初中音樂人音九年級(jí)下冊(cè) 非洲靈感雷蕓-課例研究教案及反思-九年級(jí)-音樂-《非洲靈感》

1、課例研究資料課例研究主題、教案、研究過程性資料、研究反思。課例主題非洲靈感執(zhí)教教師雷蕓學(xué)科（版本）音樂章節(jié)第四章節(jié)學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)年級(jí)九年級(jí)課例研究報(bào)告一、闡述研究主題與內(nèi)容1.確定研究主題非洲是世界第二大洲，面積和人口僅次于亞洲。非洲的音樂在非洲社會(huì)生活中有著重要的地位，具有獨(dú)特的功能。義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出“世界的和平與發(fā)展有賴于對(duì)不同民族文化的尊重和理解，應(yīng)以開闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國家和民族的音樂文化，理解音樂文化的多樣性，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果”。希望通過對(duì)非洲音樂的學(xué)習(xí)了解。開闊青少年的音樂視野，理解音樂文化的多樣性，養(yǎng)成尊重多元音樂文化的態(tài)度，具有重要的意義。選定研究課例 非洲音樂

2、具有鮮明的民族特色和特殊的地域性，非洲鼓是非洲最重要的樂器，節(jié)奏則非洲民族音樂的靈魂。納民間樂曲鼓樂讓學(xué)生接觸到一種獨(dú)特的“跨節(jié)奏”的節(jié)奏組合形式。結(jié)合欣賞引導(dǎo)學(xué)生們親身參與節(jié)奏活動(dòng)，不但新穎有趣，而且可以體驗(yàn)到非洲音樂特有的鼓樂節(jié)奏形式。二、呈現(xiàn)課例研究過程學(xué)情分析和教材解讀的深入本單元所學(xué)習(xí)和欣賞到的非洲音樂，以及相關(guān)的非洲音樂知識(shí)，對(duì)于對(duì)于我們多數(shù)老師和同學(xué)們來說，可能會(huì)感到比較陌生，但是從另一方面來說，他們給人以新鮮感。因此本著教學(xué)相長的精神，認(rèn)真研究教材和相關(guān)資料，在此基礎(chǔ)上探索恰當(dāng)?shù)媒虒W(xué)方法，尋找符合中學(xué)生特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計(jì)出既切實(shí)可行又生動(dòng)有趣的教學(xué)方案。九年級(jí)的學(xué)生通過之前在

3、小學(xué)，初中對(duì)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)積累了一定的藝術(shù)素養(yǎng)。對(duì)節(jié)奏知識(shí)點(diǎn)的理解是沒有問題的。教學(xué)設(shè)計(jì)的變化（備課的變化） 鼓樂是非洲加納共和國阿散蒂部落的一段鼓樂曲。這段鼓樂具有非洲多聲部節(jié)奏的特點(diǎn)“跨節(jié)奏”的多聲部演奏，重難點(diǎn)在于在非洲鼓樂演奏中，不同的人演奏不同的節(jié)奏節(jié)拍，從橫向角度看，每個(gè)人都保持著同樣的時(shí)間長度，并不斷地變化反復(fù)。但是從縱向角度來看，就形成的極為復(fù)雜的多聲部節(jié)奏重合。在建立這樣的節(jié)奏模式以后，各個(gè)演奏者在演奏中還進(jìn)行各種即興的變奏。所以考慮到這個(gè)難點(diǎn)學(xué)生不太好理解文字定義，所以設(shè)計(jì)了通過活動(dòng)探索環(huán)節(jié)來實(shí)際體驗(yàn)什么是“跨節(jié)奏”，我先將簡單的單線節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生打擊感受單線節(jié)奏在此基礎(chǔ)上加

4、變化重音之后的音響效果，理解單線型節(jié)奏之后，加入多線型節(jié)奏之后把班上同學(xué)分成兩組，分別完成線條一節(jié)奏，和線條二節(jié)奏 ，再融合線條一和線條二，感受多線條音響效果，從而初步體會(huì)跨節(jié)奏，為了增強(qiáng)跨節(jié)奏的感受，在一二節(jié)奏線的基礎(chǔ)上，增加第三節(jié)奏線，我設(shè)計(jì)了由學(xué)生自主創(chuàng)新節(jié)奏組合，進(jìn)一步體會(huì)跨節(jié)奏。概要呈現(xiàn)課堂教學(xué)過程的變化（課堂教學(xué)實(shí)際過程的變化） 在學(xué)生自主創(chuàng)新節(jié)奏組合多線型節(jié)奏時(shí)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的積累不一樣，就會(huì)出現(xiàn)有的同學(xué)在編創(chuàng)上節(jié)奏過于復(fù)雜，或者過于簡單，學(xué)生最后的呈現(xiàn)上不能很好的達(dá)到預(yù)期的效果，節(jié)奏實(shí)際的完成度受影響，針對(duì)這個(gè)問題，于是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)改成，由老師給出幾個(gè)簡單的節(jié)奏，學(xué)生在老師

5、給的節(jié)奏基礎(chǔ)上取舍，完成多線型節(jié)奏。最后達(dá)到跨節(jié)奏的預(yù)期效果。課堂觀察的重點(diǎn)與工具 因?yàn)楸竟?jié)課講的是非洲音樂的節(jié)奏，所以在講解單線節(jié)奏和多線節(jié)奏時(shí)重點(diǎn)觀察學(xué)生對(duì)節(jié)奏的反應(yīng)，對(duì)跨節(jié)奏的理解。本堂課主要的教學(xué)工具，我用到非洲的代表樂器，非洲鼓，卡洪鼓，非洲的果殼搖鈴，非洲沙錘等樂器，學(xué)生代表通過非洲代表樂器融合跨節(jié)奏的編創(chuàng)演奏，使得學(xué)生對(duì)非洲音樂的感受會(huì)更加的深刻。三、課例研究的成效與反思 1 、課堂教學(xué)的成效通過認(rèn)識(shí)非洲代表樂器，觀看非洲音樂視頻，理解非洲音樂的特點(diǎn)，節(jié)奏在非洲音樂的重要地位，再通過實(shí)踐探索與學(xué)生互動(dòng)感受什么是“跨節(jié)奏”，通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生對(duì)跨節(jié)奏的創(chuàng)編，鼓勵(lì)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識(shí)

6、。從而達(dá)到學(xué)生對(duì)“跨節(jié)奏”知識(shí)點(diǎn)的掌握，加深學(xué)生對(duì)非洲音樂的認(rèn)識(shí)與了解?；顒?dòng)環(huán)節(jié)師生共同合作，戴著非洲的頭飾，拿著非洲的各種樂器，演奏著自己編創(chuàng)的節(jié)奏，進(jìn)行了一場跨節(jié)奏課堂表演，在本節(jié)內(nèi)容的最后我將熱鬧的音樂與非洲大多數(shù)人生活現(xiàn)狀進(jìn)行對(duì)比，將學(xué)習(xí)延伸到情感的思考，沖擊孩子的心靈，讓他們從熱情的的非洲音樂里去體會(huì)去思考，更加熱愛自己生活，珍惜當(dāng)下的美好。3、課例研究反思 課程內(nèi)容主要以非洲節(jié)奏特點(diǎn)“跨節(jié)奏”，做為本堂課的重點(diǎn)，在學(xué)生自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)上能否再加大難度，讓每個(gè)同學(xué)都參與創(chuàng)編的同時(shí)保持自己的節(jié)奏，假設(shè)一個(gè)班有50個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生創(chuàng)編屬于自己的節(jié)奏語言，依次加入到演奏，從而跨節(jié)奏的呈現(xiàn)會(huì)更

7、加的豐富。其次在樂器的演奏上，可否融入中國的民族樂器，使學(xué)生增加不一樣的體會(huì)，從而延伸思考中國打擊樂器的特點(diǎn)是否也有共通性。間接形成文化的共和。四、教案非洲靈感教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)非洲代表樂器，以及了解代表樂器的執(zhí)鼓方式。理解學(xué)習(xí)非洲音樂節(jié)奏特點(diǎn)“跨節(jié)奏”。教學(xué)目標(biāo):1、過程方法目標(biāo):通過認(rèn)識(shí)了解，視頻欣賞實(shí)踐探索多種途徑理解非洲音樂“跨節(jié)奏”的特點(diǎn)。 2、知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)生聽過自主創(chuàng)新完成多線型節(jié)奏的編創(chuàng)，在通過演奏達(dá)到“跨節(jié)奏”音響效果。 3、情感態(tài)度目標(biāo)：熱鬧的非洲音樂與非洲大多數(shù)人生活現(xiàn)狀形成鮮明對(duì)比，將學(xué)習(xí)延伸到情感的思考，沖擊孩子的心靈，讓他們熱愛生活，珍惜當(dāng)下的美好。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)

8、“跨節(jié)奏”的理解與完成。學(xué)生自主創(chuàng)新的多線型節(jié)奏，融合代表樂器的演奏，加深學(xué)生對(duì)跨節(jié)奏的理解。教具：多媒體，非洲鼓、卡洪鼓、非洲沙錘、非洲果殼搖鈴等樂器。教學(xué)過程：新課導(dǎo)入：上課之前老師想送大家一段節(jié)奏。喜歡嗎？知道老師演奏的是什么樂器嗎？（非洲鼓）曾有人說過，想要探索非洲音文化，音樂是最佳的途徑，節(jié)奏則是非洲音樂的靈魂，非洲鼓則是最重要的樂器，那么今天老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)非洲看看這里的音樂有什么特點(diǎn)？看看這里的音樂又帶給我們什么樣的靈感呢？在非洲由于樹木眾多，所以樂器主要以木質(zhì)為主，就拿非洲的鼓來說有上百種之多，它們大如水缸，小如茶杯，形態(tài)各異，這里呢老師給大家介紹幾件非洲具有代表性的打擊樂器

9、，我們一起來認(rèn)識(shí)一下。形態(tài)各異的鼓它的演奏方式也是不一樣的，有的時(shí)候把鼓置于兩腿之間，或者夾在腋下，或者掛在身上，扛在肩上，坐在鼓上等等.接下來同學(xué)們請(qǐng)先欣賞一段非常精彩的鼓樂表演，在欣賞的過程中思考一個(gè)問題，在這段鼓樂中是一條節(jié)奏在里面進(jìn)行演奏，還是多條節(jié)奏在里面進(jìn)行演奏呢？(多條節(jié)奏)熱情的非洲歌舞表演結(jié)束，誰能回答老師，剛剛這個(gè)表演中搬走就旋律是一條節(jié)奏出現(xiàn)還是多條節(jié)奏在同時(shí)出現(xiàn)呢？非常好，是多條節(jié)奏在同時(shí)出現(xiàn)，假設(shè)我們班就是一個(gè)非洲鼓樂隊(duì)，咱們班有50個(gè)人鼓手在同時(shí)演奏，就可能出現(xiàn)50條不同節(jié)奏的同時(shí)演奏，可見非洲節(jié)奏演奏是非常豐富的。那么多條節(jié)奏同時(shí)出現(xiàn)，這在音樂中叫什么呢？這叫“跨

10、節(jié)奏”。重難點(diǎn)教授：跨節(jié)奏是非洲音樂最重要的特征之一，演奏時(shí)不同的人演奏不同的節(jié)奏。從橫向角度來看，每個(gè)人都保持著同樣的時(shí)間長度，并不斷反復(fù)單線型的節(jié)奏。從縱向角度來看，就形成了復(fù)雜的，多線型復(fù)節(jié)奏組合。剛才我好像還懂什么是跨節(jié)奏，但是我看完跨節(jié)奏定義之后，頭好像大了，更不會(huì)了。沒關(guān)系，下面我們一起來實(shí)踐一下，就明白了。剛才說到非洲音樂節(jié)奏的主要形態(tài)，其中之一單線型。老師這有一條非常簡單的節(jié)奏我們一起來看看。 3/4 x x x x x x ： 1 2 3 4 5 6 3/4 x x x x x x ： 1 2 3 4 5 6 3/4 x x x x x x ： 1 2 3 4 5 6我們一起

11、來打一下這個(gè)節(jié)奏，就這么一個(gè)簡單的二八節(jié)奏，非洲人也可以把 它變得不一樣，我們一起來聽一聽。（節(jié)奏重音的變化）所以大家聽起來更有震撼力，更動(dòng)感了。好，這是非洲節(jié)奏非常簡單的一個(gè)類型，只有一行且節(jié)奏簡單的重復(fù)，這種就是單線型節(jié)奏。剛才還說到非洲節(jié)奏還有多線型節(jié)奏，請(qǐng)大家看看。A、節(jié)奏錯(cuò)位3/4 1. x x x x x x I x x x x x x ： 2. x x x x x x I x x x x x x ：老師在單線型節(jié)奏上，增加了一個(gè)節(jié)奏線條，變成兩條節(jié)奏線，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？兩條節(jié)奏型也是和剛剛我們打的單線節(jié)奏一模一樣，只是老師將第二條節(jié)奏與第一條節(jié)奏錯(cuò)開了兩拍，晚四個(gè)音，現(xiàn)在我們

12、把重音全部放在第一音上面，老師將你們分成兩個(gè)大組，分別完成節(jié)奏一和節(jié)奏二。剛剛同學(xué)們光顧著數(shù)數(shù)了有沒有聽到兩個(gè)聲部的感覺？現(xiàn)在把數(shù)數(shù)的聲音放在心里，耳朵用起來，我們一起來聽聽兩個(gè)聲部的演奏是什么感覺？老師來幫你們一下吧，下面我來指揮，突出重音哦，好，準(zhǔn)備，開始.非常好,這個(gè)時(shí)候同學(xué)們你們聽到了幾個(gè)重音呢？（兩個(gè)，1.和5）好，接下來請(qǐng)同學(xué)們來嘗試將多線型節(jié)奏再變化一下，比如增加節(jié)奏線條，老師將你們分成三個(gè)大組，并且給到你們幾個(gè)節(jié)奏，同學(xué)們可以選擇性的自由搭配創(chuàng)編一個(gè)小節(jié)節(jié)奏，從而形成新的多線型節(jié)奏。然后我們一起來完成這條由你們編創(chuàng)的多線型節(jié)奏?？纯次覀兺瑢W(xué)從剛剛的單線型和多線型節(jié)奏實(shí)踐中，找到

13、了什么靈感，接下來我們一起來創(chuàng)編出屬于你們的節(jié)奏語言。編創(chuàng)： 節(jié)奏: O X X X ;（創(chuàng)編在一小節(jié)內(nèi)，兩拍左右）同學(xué)們，你們感覺到了嗎？感覺節(jié)奏設(shè)計(jì)很整齊呢？為什么？因?yàn)槲覀冏詈蟮闹匾舳己显谝慌纳狭耍沁@就是跨節(jié)奏了嗎？不是的，老師要的是錯(cuò)開重音的演奏，要有你們自己的節(jié)奏語言，我們來像一個(gè)辦法吧，老師也在你們創(chuàng)作的基礎(chǔ)上加上老師的想法，我們可否改變重音呢？好，給你們?nèi)刖毩?xí)時(shí)間，然后我們?cè)賮砀惺芤幌?，?qǐng)看著老師的手勢，我們要統(tǒng)一速度，誰也不許快，誰也不許慢，注意重音的位置，聽明白了嗎？好，起.好，錯(cuò)開重音是不是感覺節(jié)奏更豐富了些？當(dāng)然我們還可以增加節(jié)奏線，變化更為復(fù)雜的節(jié)奏，這樣我們的跨

14、節(jié)奏就豐富了?，F(xiàn)在大家理解什么叫跨節(jié)奏了嗎？下面老師給大家?guī)砹艘恍┓侵迾菲鳎蠋熞獜奈覀兠總€(gè)組選一個(gè)同學(xué)給一個(gè)特殊的任務(wù)，還是按我們剛剛設(shè)計(jì)的節(jié)奏。剛剛是不是出現(xiàn)了一個(gè)搗亂者，未經(jīng)允許老師就加入了卡洪鼓，參與到你們的演奏，這樣是不是就又增加了節(jié)奏線，形成新了更加豐富的多線型節(jié)奏？通過這節(jié)課我們對(duì)非洲音樂節(jié)奏的探索，感受到非洲人那熱情的節(jié)奏。可是他們的生活像他們熱情的鼓聲那樣幸福嗎？那么伴隨他們還有什么呢？饑荒，貧困，疾病，干旱，戰(zhàn)爭，我們短短的兩個(gè)詞形容的很簡單，輕松，但是他們的生活的現(xiàn)狀是非常困苦的，非常沉重的。我們一起來看看幾張圖片，一潭污水面前，這個(gè)非洲孩子卻是如飲甘露，生活在最干旱炎

15、熱的大周中，非洲人民每天都被缺水所困擾。也因?yàn)樯钤谧钛谉岣珊档拇笾葜?，因?yàn)樨毨Ш宛囸I許多的孩子早早就離開了人世。非洲的疾病也是世界上最多的，據(jù)統(tǒng)計(jì)在非洲每天有6500人死于艾滋病。不斷爆發(fā)的內(nèi)戰(zhàn)，多去了許多人的性命。在歷史上，他們一度被淪為黑奴，來到異國他鄉(xiāng)，失去人生自由，生活在壓迫中，但是他們沒有忘記故鄉(xiāng)的音樂，他們將自己的本土音樂帶到歐洲，帶到美洲，奇跡發(fā)生了，當(dāng)他們的歌聲同歐洲，美洲先進(jìn)文化結(jié)合，則派生出來對(duì)世界音樂文化有著重要地位的音樂體裁。在通俗音樂上面產(chǎn)生了，布魯斯，搖滾，爵士，hip-hop等等。在另一方面很多心靈無所歸一的黑人找到宗教信仰，寄托，而他們的音樂也影響了宗教音樂，產(chǎn)生了黑人民歌。這是一種黑人合唱歌曲?？嚯y的生活總是需要精神的寄托，那么他們這種發(fā)自內(nèi)心的原始聲音，不僅僅