初中音樂人音九年級下冊 非洲靈感雷蕓-課例研究教案及反思-九年級-音樂-《非洲靈感》

1、課例研究資料課例研究主題、教案、研究過程性資料、研究反思。課例主題非洲靈感執(zhí)教教師雷蕓學科（版本）音樂章節(jié)第四章節(jié)學時1學時年級九年級課例研究報告一、闡述研究主題與內(nèi)容1.確定研究主題非洲是世界第二大洲，面積和人口僅次于亞洲。非洲的音樂在非洲社會生活中有著重要的地位，具有獨特的功能。義務(wù)教育音樂課程標準指出“世界的和平與發(fā)展有賴于對不同民族文化的尊重和理解，應(yīng)以開闊的視野學習世界其他國家和民族的音樂文化，理解音樂文化的多樣性，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果”。希望通過對非洲音樂的學習了解。開闊青少年的音樂視野，理解音樂文化的多樣性，養(yǎng)成尊重多元音樂文化的態(tài)度，具有重要的意義。選定研究課例 非洲音樂

2、具有鮮明的民族特色和特殊的地域性，非洲鼓是非洲最重要的樂器，節(jié)奏則非洲民族音樂的靈魂。納民間樂曲鼓樂讓學生接觸到一種獨特的“跨節(jié)奏”的節(jié)奏組合形式。結(jié)合欣賞引導(dǎo)學生們親身參與節(jié)奏活動，不但新穎有趣，而且可以體驗到非洲音樂特有的鼓樂節(jié)奏形式。二、呈現(xiàn)課例研究過程學情分析和教材解讀的深入本單元所學習和欣賞到的非洲音樂，以及相關(guān)的非洲音樂知識，對于對于我們多數(shù)老師和同學們來說，可能會感到比較陌生，但是從另一方面來說，他們給人以新鮮感。因此本著教學相長的精神，認真研究教材和相關(guān)資料，在此基礎(chǔ)上探索恰當?shù)媒虒W方法，尋找符合中學生特點及認知規(guī)律，設(shè)計出既切實可行又生動有趣的教學方案。九年級的學生通過之前在

3、小學，初中對樂理知識的學習積累了一定的藝術(shù)素養(yǎng)。對節(jié)奏知識點的理解是沒有問題的。教學設(shè)計的變化（備課的變化） 鼓樂是非洲加納共和國阿散蒂部落的一段鼓樂曲。這段鼓樂具有非洲多聲部節(jié)奏的特點“跨節(jié)奏”的多聲部演奏，重難點在于在非洲鼓樂演奏中，不同的人演奏不同的節(jié)奏節(jié)拍，從橫向角度看，每個人都保持著同樣的時間長度，并不斷地變化反復(fù)。但是從縱向角度來看，就形成的極為復(fù)雜的多聲部節(jié)奏重合。在建立這樣的節(jié)奏模式以后，各個演奏者在演奏中還進行各種即興的變奏。所以考慮到這個難點學生不太好理解文字定義，所以設(shè)計了通過活動探索環(huán)節(jié)來實際體驗什么是“跨節(jié)奏”，我先將簡單的單線節(jié)奏帶領(lǐng)學生打擊感受單線節(jié)奏在此基礎(chǔ)上加

4、變化重音之后的音響效果，理解單線型節(jié)奏之后，加入多線型節(jié)奏之后把班上同學分成兩組，分別完成線條一節(jié)奏，和線條二節(jié)奏 ，再融合線條一和線條二，感受多線條音響效果，從而初步體會跨節(jié)奏，為了增強跨節(jié)奏的感受，在一二節(jié)奏線的基礎(chǔ)上，增加第三節(jié)奏線，我設(shè)計了由學生自主創(chuàng)新節(jié)奏組合，進一步體會跨節(jié)奏。概要呈現(xiàn)課堂教學過程的變化（課堂教學實際過程的變化） 在學生自主創(chuàng)新節(jié)奏組合多線型節(jié)奏時，因為每個學生對節(jié)奏的積累不一樣，就會出現(xiàn)有的同學在編創(chuàng)上節(jié)奏過于復(fù)雜，或者過于簡單，學生最后的呈現(xiàn)上不能很好的達到預(yù)期的效果，節(jié)奏實際的完成度受影響，針對這個問題，于是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)改成，由老師給出幾個簡單的節(jié)奏，學生在老師

5、給的節(jié)奏基礎(chǔ)上取舍，完成多線型節(jié)奏。最后達到跨節(jié)奏的預(yù)期效果。課堂觀察的重點與工具 因為本節(jié)課講的是非洲音樂的節(jié)奏，所以在講解單線節(jié)奏和多線節(jié)奏時重點觀察學生對節(jié)奏的反應(yīng)，對跨節(jié)奏的理解。本堂課主要的教學工具，我用到非洲的代表樂器，非洲鼓，卡洪鼓，非洲的果殼搖鈴，非洲沙錘等樂器，學生代表通過非洲代表樂器融合跨節(jié)奏的編創(chuàng)演奏，使得學生對非洲音樂的感受會更加的深刻。三、課例研究的成效與反思 1 、課堂教學的成效通過認識非洲代表樂器，觀看非洲音樂視頻，理解非洲音樂的特點，節(jié)奏在非洲音樂的重要地位，再通過實踐探索與學生互動感受什么是“跨節(jié)奏”，通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)激發(fā)學生對跨節(jié)奏的創(chuàng)編，鼓勵學生的自主創(chuàng)新意識

6、。從而達到學生對“跨節(jié)奏”知識點的掌握，加深學生對非洲音樂的認識與了解。活動環(huán)節(jié)師生共同合作，戴著非洲的頭飾，拿著非洲的各種樂器，演奏著自己編創(chuàng)的節(jié)奏，進行了一場跨節(jié)奏課堂表演，在本節(jié)內(nèi)容的最后我將熱鬧的音樂與非洲大多數(shù)人生活現(xiàn)狀進行對比，將學習延伸到情感的思考，沖擊孩子的心靈，讓他們從熱情的的非洲音樂里去體會去思考，更加熱愛自己生活，珍惜當下的美好。3、課例研究反思 課程內(nèi)容主要以非洲節(jié)奏特點“跨節(jié)奏”，做為本堂課的重點，在學生自主創(chuàng)新的基礎(chǔ)上能否再加大難度，讓每個同學都參與創(chuàng)編的同時保持自己的節(jié)奏，假設(shè)一個班有50個學生，每個學生創(chuàng)編屬于自己的節(jié)奏語言，依次加入到演奏，從而跨節(jié)奏的呈現(xiàn)會更

7、加的豐富。其次在樂器的演奏上，可否融入中國的民族樂器，使學生增加不一樣的體會，從而延伸思考中國打擊樂器的特點是否也有共通性。間接形成文化的共和。四、教案非洲靈感教學內(nèi)容：認識非洲代表樂器，以及了解代表樂器的執(zhí)鼓方式。理解學習非洲音樂節(jié)奏特點“跨節(jié)奏”。教學目標:1、過程方法目標:通過認識了解，視頻欣賞實踐探索多種途徑理解非洲音樂“跨節(jié)奏”的特點。 2、知識技能目標：學生聽過自主創(chuàng)新完成多線型節(jié)奏的編創(chuàng)，在通過演奏達到“跨節(jié)奏”音響效果。 3、情感態(tài)度目標：熱鬧的非洲音樂與非洲大多數(shù)人生活現(xiàn)狀形成鮮明對比，將學習延伸到情感的思考，沖擊孩子的心靈，讓他們熱愛生活，珍惜當下的美好。教學重難點：學生對

8、“跨節(jié)奏”的理解與完成。學生自主創(chuàng)新的多線型節(jié)奏，融合代表樂器的演奏，加深學生對跨節(jié)奏的理解。教具：多媒體，非洲鼓、卡洪鼓、非洲沙錘、非洲果殼搖鈴等樂器。教學過程：新課導(dǎo)入：上課之前老師想送大家一段節(jié)奏。喜歡嗎？知道老師演奏的是什么樂器嗎？（非洲鼓）曾有人說過，想要探索非洲音文化，音樂是最佳的途徑，節(jié)奏則是非洲音樂的靈魂，非洲鼓則是最重要的樂器，那么今天老師就帶領(lǐng)大家走進非洲看看這里的音樂有什么特點？看看這里的音樂又帶給我們什么樣的靈感呢？在非洲由于樹木眾多，所以樂器主要以木質(zhì)為主，就拿非洲的鼓來說有上百種之多，它們大如水缸，小如茶杯，形態(tài)各異，這里呢老師給大家介紹幾件非洲具有代表性的打擊樂器

9、，我們一起來認識一下。形態(tài)各異的鼓它的演奏方式也是不一樣的，有的時候把鼓置于兩腿之間，或者夾在腋下，或者掛在身上，扛在肩上，坐在鼓上等等.接下來同學們請先欣賞一段非常精彩的鼓樂表演，在欣賞的過程中思考一個問題，在這段鼓樂中是一條節(jié)奏在里面進行演奏，還是多條節(jié)奏在里面進行演奏呢？(多條節(jié)奏)熱情的非洲歌舞表演結(jié)束，誰能回答老師，剛剛這個表演中搬走就旋律是一條節(jié)奏出現(xiàn)還是多條節(jié)奏在同時出現(xiàn)呢？非常好，是多條節(jié)奏在同時出現(xiàn)，假設(shè)我們班就是一個非洲鼓樂隊，咱們班有50個人鼓手在同時演奏，就可能出現(xiàn)50條不同節(jié)奏的同時演奏，可見非洲節(jié)奏演奏是非常豐富的。那么多條節(jié)奏同時出現(xiàn)，這在音樂中叫什么呢？這叫“跨

10、節(jié)奏”。重難點教授：跨節(jié)奏是非洲音樂最重要的特征之一，演奏時不同的人演奏不同的節(jié)奏。從橫向角度來看，每個人都保持著同樣的時間長度，并不斷反復(fù)單線型的節(jié)奏。從縱向角度來看，就形成了復(fù)雜的，多線型復(fù)節(jié)奏組合。剛才我好像還懂什么是跨節(jié)奏，但是我看完跨節(jié)奏定義之后，頭好像大了，更不會了。沒關(guān)系，下面我們一起來實踐一下，就明白了。剛才說到非洲音樂節(jié)奏的主要形態(tài)，其中之一單線型。老師這有一條非常簡單的節(jié)奏我們一起來看看。 3/4 x x x x x x ： 1 2 3 4 5 6 3/4 x x x x x x ： 1 2 3 4 5 6 3/4 x x x x x x ： 1 2 3 4 5 6我們一起

11、來打一下這個節(jié)奏，就這么一個簡單的二八節(jié)奏，非洲人也可以把 它變得不一樣，我們一起來聽一聽。（節(jié)奏重音的變化）所以大家聽起來更有震撼力，更動感了。好，這是非洲節(jié)奏非常簡單的一個類型，只有一行且節(jié)奏簡單的重復(fù)，這種就是單線型節(jié)奏。剛才還說到非洲節(jié)奏還有多線型節(jié)奏，請大家看看。A、節(jié)奏錯位3/4 1. x x x x x x I x x x x x x ： 2. x x x x x x I x x x x x x ：老師在單線型節(jié)奏上，增加了一個節(jié)奏線條，變成兩條節(jié)奏線，同學們你們發(fā)現(xiàn)了嗎？兩條節(jié)奏型也是和剛剛我們打的單線節(jié)奏一模一樣，只是老師將第二條節(jié)奏與第一條節(jié)奏錯開了兩拍，晚四個音，現(xiàn)在我們

12、把重音全部放在第一音上面，老師將你們分成兩個大組，分別完成節(jié)奏一和節(jié)奏二。剛剛同學們光顧著數(shù)數(shù)了有沒有聽到兩個聲部的感覺？現(xiàn)在把數(shù)數(shù)的聲音放在心里，耳朵用起來，我們一起來聽聽兩個聲部的演奏是什么感覺？老師來幫你們一下吧，下面我來指揮，突出重音哦，好，準備，開始.非常好,這個時候同學們你們聽到了幾個重音呢？（兩個，1.和5）好，接下來請同學們來嘗試將多線型節(jié)奏再變化一下，比如增加節(jié)奏線條，老師將你們分成三個大組，并且給到你們幾個節(jié)奏，同學們可以選擇性的自由搭配創(chuàng)編一個小節(jié)節(jié)奏，從而形成新的多線型節(jié)奏。然后我們一起來完成這條由你們編創(chuàng)的多線型節(jié)奏。看看我們同學從剛剛的單線型和多線型節(jié)奏實踐中，找到

13、了什么靈感，接下來我們一起來創(chuàng)編出屬于你們的節(jié)奏語言。編創(chuàng)： 節(jié)奏: O X X X ;（創(chuàng)編在一小節(jié)內(nèi)，兩拍左右）同學們，你們感覺到了嗎？感覺節(jié)奏設(shè)計很整齊呢？為什么？因為我們最后的重音都合在一拍上了，那這就是跨節(jié)奏了嗎？不是的，老師要的是錯開重音的演奏，要有你們自己的節(jié)奏語言，我們來像一個辦法吧，老師也在你們創(chuàng)作的基礎(chǔ)上加上老師的想法，我們可否改變重音呢？好，給你們?nèi)刖毩晻r間，然后我們再來感受一下，請看著老師的手勢，我們要統(tǒng)一速度，誰也不許快，誰也不許慢，注意重音的位置，聽明白了嗎？好，起.好，錯開重音是不是感覺節(jié)奏更豐富了些？當然我們還可以增加節(jié)奏線，變化更為復(fù)雜的節(jié)奏，這樣我們的跨

14、節(jié)奏就豐富了?，F(xiàn)在大家理解什么叫跨節(jié)奏了嗎？下面老師給大家?guī)砹艘恍┓侵迾菲鳎蠋熞獜奈覀兠總€組選一個同學給一個特殊的任務(wù)，還是按我們剛剛設(shè)計的節(jié)奏。剛剛是不是出現(xiàn)了一個搗亂者，未經(jīng)允許老師就加入了卡洪鼓，參與到你們的演奏，這樣是不是就又增加了節(jié)奏線，形成新了更加豐富的多線型節(jié)奏？通過這節(jié)課我們對非洲音樂節(jié)奏的探索，感受到非洲人那熱情的節(jié)奏?？墒撬麄兊纳钕袼麄儫崆榈墓穆暷菢有腋幔磕敲窗殡S他們還有什么呢？饑荒，貧困，疾病，干旱，戰(zhàn)爭，我們短短的兩個詞形容的很簡單，輕松，但是他們的生活的現(xiàn)狀是非常困苦的，非常沉重的。我們一起來看看幾張圖片，一潭污水面前，這個非洲孩子卻是如飲甘露，生活在最干旱炎

15、熱的大周中，非洲人民每天都被缺水所困擾。也因為生活在最炎熱干旱的大州中，因為貧困和饑餓許多的孩子早早就離開了人世。非洲的疾病也是世界上最多的，據(jù)統(tǒng)計在非洲每天有6500人死于艾滋病。不斷爆發(fā)的內(nèi)戰(zhàn)，多去了許多人的性命。在歷史上，他們一度被淪為黑奴，來到異國他鄉(xiāng)，失去人生自由，生活在壓迫中，但是他們沒有忘記故鄉(xiāng)的音樂，他們將自己的本土音樂帶到歐洲，帶到美洲，奇跡發(fā)生了，當他們的歌聲同歐洲，美洲先進文化結(jié)合，則派生出來對世界音樂文化有著重要地位的音樂體裁。在通俗音樂上面產(chǎn)生了，布魯斯，搖滾，爵士，hip-hop等等。在另一方面很多心靈無所歸一的黑人找到宗教信仰，寄托，而他們的音樂也影響了宗教音樂，產(chǎn)生了黑人民歌。這是一種黑人合唱歌曲。苦難的生活總是需要精神的寄托，那么他們這種發(fā)自內(nèi)心的原始聲音，不僅僅