初中語(yǔ)文人教八年級(jí)上冊(cè)部編版資源七年級(jí)上第3單元《從百草園到三味書(shū)屋》教案3

1、從百草園到三味書(shū)屋教案3教學(xué)目標(biāo)1了解作家作品，結(jié)合背景理解文章。2理解課文運(yùn)用對(duì)比突出中心的寫(xiě)法。3學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)，具體而有序地描繪景物的寫(xiě)法。4理解并學(xué)習(xí)課文按空間順序記敘事件；把握文章的主旨。5結(jié)合自身實(shí)際，用心體會(huì)作者的思想感情，多角度深思課文的主題。教學(xué)重難點(diǎn)1領(lǐng)悟本文的寫(xiě)景的筆法，了解寫(xiě)景的基本原則和常用手法；2通過(guò)復(fù)述課文，學(xué)習(xí)本文選材、組材的技巧。教學(xué)時(shí)數(shù)3教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入童年是一首古老的歌謠，每個(gè)人都有難忘的童年，童年的小伙伴、童年的小秘密、童年的故事是我們記憶中的珍寶。我們偉大的文學(xué)家魯迅先生在1926年9月18日，回憶起自己童年時(shí)期的往事，寫(xiě)下了一篇優(yōu)美散文，字

2、里行間蘊(yùn)含著作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想感情。今天就讓我們伴隨這首優(yōu)美的樂(lè)章走進(jìn)魯迅先生的童年！看一看魯迅先生的童年和我們的童年有哪些不同？二、了解作者及作品1作者簡(jiǎn)介魯迅（18811936），原名周樹(shù)人，字豫才，偉大的文學(xué)家、思想家和革命家。作品有小說(shuō)集彷徨、吶喊，散文集朝花夕拾，散文詩(shī)集野草。雜文集故事新編、南腔北調(diào)集、墳等，他的小說(shuō)狂人日記是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話文小說(shuō)。 從百草園到三味書(shū)屋選自朝花夕拾（原名舊事重提）。這組散文是在魯迅生活中輾轉(zhuǎn)流徙，心情最苦悶的時(shí)候，為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來(lái)”，借舊時(shí)的美好事物，來(lái)排遣目前的苦悶，尋一點(diǎn)“閑靜”，寄一些安慰而寫(xiě)的，可以說(shuō)朝花夕拾

3、是作者少年時(shí)代的一曲戀歌。朝花夕拾包括：狗貓鼠、阿長(zhǎng)與山海經(jīng)、二十四孝圖、五猖會(huì)、無(wú)常從百草園到三味書(shū)屋、父親的病、瑣記、藤野先生、范愛(ài)農(nóng)十篇散文和朝花夕拾小引后記，其中前文篇是魯迅在北京期間寫(xiě)的，后五篇是在廈大期間寫(xiě)的。朝花夕拾中的散文，形式多樣，筆法靈活，抒情之中見(jiàn)諷刺，敘述之中顯深意，嚴(yán)肅的內(nèi)蘊(yùn)常以幽默詼諧的語(yǔ)言出之，構(gòu)成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。 2了解作者生平以及作者選編（朝花夕拾時(shí)的思想感情：魯迅，本名周樹(shù)人，1881年生于浙江紹興一個(gè)破落的封建官僚家庭。他6歲時(shí)入私塾，12歲進(jìn)三味書(shū)屋讀書(shū)。21歲去日本學(xué)醫(yī)，尋求救國(guó)之路，后為拯救國(guó)民的精神，毅然棄醫(yī)從文。他以犀利的筆，戰(zhàn)斗在反帝反封建的

4、最前列，成為文化革命的主將，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。魯迅于1936 年在上海病逝。他給我們留下了八百多萬(wàn)字的文學(xué)巨著，成為極其寶貴的思想文化遺產(chǎn)。 從百草園到三味書(shū)屋寫(xiě)于1926年，是作者在廈門(mén)大學(xué)圖書(shū)館的樓上寫(xiě)的。魯迅為什么在這個(gè)時(shí)候回憶起童年的往事來(lái)了呢？又為什么要回憶“百草園”和“三味書(shū)屋”的生活呢？原來(lái)，“三一八”慘案以后，北洋軍閥政府通緝魯迅，他被迫離開(kāi)北京到廈大任教。他在朝花夕措“小引”中說(shuō)：“一個(gè)人做到只剩了回憶的時(shí)候，生涯大概總要算是無(wú)聊了罷?！比欢斞敢回炛鲝埖膮s是：“作者的任務(wù)，是在對(duì)于有害的事物，立刻給以反響或抗?fàn)帲歉袘?yīng)的神經(jīng)，是攻守的手足?！币虼?，即使困

5、守在廈門(mén)大學(xué)，也總要“做一點(diǎn)事”。做些什么呢？他針對(duì)著當(dāng)時(shí)文化教育在全國(guó)泛濫的封建復(fù)古的逆流，如：“尊孔讀經(jīng)”，小學(xué)生必須讀“四書(shū)五經(jīng)”等，以追懷往昔來(lái)予以回?fù)?。魯迅曾說(shuō)：“倘有人作一部歷史，將中國(guó)歷來(lái)教育兒童的方法，用書(shū)，作一個(gè)明確的記錄，給人明白我們古人以至我們，是怎樣的被熏陶下來(lái)的，則其功德，當(dāng)不在禹（雖然他也許不過(guò)是一條蟲(chóng)）下。”魯迅先生在“只剩了回憶”的困境下，仍在自覺(jué)地戰(zhàn)斗著。 三、閱讀課文，整體感知1讀準(zhǔn)下列字詞的讀音： 攢 拗 確鑿 菜畦 桑葚 蟋蟀 臃腫 腦髓 書(shū)塾 方正 博學(xué) 蟬蛻 人跡罕至 人聲鼎沸 倜儻 2從文題來(lái)看，你獲得了哪些信息？ 討論明確：表明了記敘的是作者的一段經(jīng)歷（從到），點(diǎn)明了寫(xiě)作的兩個(gè)場(chǎng)景，百草園和三味書(shū)屋，先寫(xiě)了百草園，再寫(xiě)了三味書(shū)屋3百草園和三味書(shū)屋是魯迅童年生活過(guò)的兩個(gè)地方，從題目看，文章是按空間順序來(lái)寫(xiě)的，那么他們各自的起止段落為何，那一段又是過(guò)渡段，請(qǐng)?zhí)接憽?討論明確：（18）回憶百草園的有趣生活。 （9）過(guò)渡段，告別百草園到三味書(shū)屋去讀書(shū)。 （1024）回憶在三味書(shū)屋的讀書(shū)經(jīng)歷。 4提問(wèn)：所有樂(lè)趣之中給你印象最深的是什么？討論明確：一般學(xué)生會(huì)回答泥墻跟一帶，捕鳥(niǎo)。（為什么作者要把他們寫(xiě)得如此詳細(xì)，又為什么能寫(xiě)得如此詳細(xì)？）因?yàn)檫@些給作者印象最深，感情最深，當(dāng)作者充滿感情回憶起