《初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究》課題研究工作報(bào)告

1、第 頁(yè)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究課題研究工作報(bào)告初中物理試驗(yàn)教學(xué)探討課題探討工作報(bào)告1 一、開題會(huì)議 初中物理試驗(yàn)教學(xué)探討課題立項(xiàng)后，在縣教研室、學(xué)校聶校長(zhǎng)及各領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，由李XX老師負(fù)責(zé)召開了初中物理試驗(yàn)教學(xué)探討開題會(huì)。通過(guò)開題會(huì)議使課題小組成員明確了課題提出的意義，確立了課題探討的方法和理論基礎(chǔ)，明確了通過(guò)課題探討所要達(dá)到的目標(biāo)：從老師教的角度以20 xx版義務(wù)教化物理課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程目標(biāo)，即“學(xué)問(wèn)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感看法與價(jià)值觀”三維目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過(guò)邊探討邊實(shí)踐的方式探討物理試驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化，物理課堂中的試驗(yàn)活動(dòng)的原則和切入點(diǎn)，物理試驗(yàn)課堂的組織與實(shí)施詳細(xì)方式方法，讓學(xué)生

2、通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)感受物理學(xué)之美，體驗(yàn)試驗(yàn)的樂(lè)趣，感受勝利的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好；從學(xué)生學(xué)的角度探討以問(wèn)題解決為中心，培育學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺問(wèn)題，提出問(wèn)題的實(shí)力和勇于探究的精神，敢于創(chuàng)新實(shí)踐的實(shí)力，培育學(xué)生敏銳的視察實(shí)力，培育學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作實(shí)力，培育學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)看法，培育學(xué)生合理處理信息的實(shí)力，培育他們溝通合作，共同提高的實(shí)力，培育學(xué)生初步駕馭探討物理問(wèn)題的方法，體驗(yàn)物理學(xué)和人類社會(huì)的關(guān)系，體會(huì)用物理學(xué)為人類社會(huì)服務(wù)的意識(shí)；從課程的角度來(lái)說(shuō)，通過(guò)課題探討豐富校本教材。 通過(guò)開題會(huì)議，確定了課題探討要解決的問(wèn)題：1。進(jìn)一步促使老師觀念的改變，提高對(duì)物理試驗(yàn)重要

3、性的相識(shí)；2。變更目前試驗(yàn)教學(xué)的開展方式，如何讓更多的學(xué)生參加到試驗(yàn)活動(dòng)中來(lái)；3。形成初中物理試驗(yàn)有效開展的策略。 明確課題探討的步驟和措施，并進(jìn)行人員的分工，明確責(zé)職： 1。課題探討負(fù)責(zé)人：李XX 2。理論探討負(fù)責(zé)人：蘇XX、孟XX 3。實(shí)踐探討負(fù)責(zé)人：李XX 4。課題試驗(yàn)管理負(fù)責(zé)人：陳XX 二、探討過(guò)程 （一）時(shí)間規(guī)劃：本課題總體時(shí)間 （二）探討步驟和措施 1。課題探討的打算 （1）全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實(shí)踐資料，每個(gè)成員都花較長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些理論及資料，摘錄重要理論和實(shí)踐閱歷，提升理論水平，清除相識(shí)誤區(qū)。增加了對(duì)搞好物理課堂教學(xué)改革的相識(shí)。 （2）探討方案的

4、概念界定，內(nèi)容，實(shí)質(zhì)，明確課題探討的方向。依據(jù)方案的要求進(jìn)行小范圍試點(diǎn)，論證方案的可行性，積累閱歷，駕馭基本的數(shù)據(jù)信息。 （3）課題組成員及全體物理老師集中研討，提出改進(jìn)看法，并由負(fù)責(zé)理論探討的老師蘇XX和孟X（1）課題組成員根據(jù)分工，通過(guò)探討教材、集體備課、上試驗(yàn)課、試驗(yàn)操作、正誤分析、調(diào)查方案、撰寫案例、考查對(duì)比等環(huán)節(jié)進(jìn)行了大量的實(shí)踐。 （2）活動(dòng)的開展。發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生主動(dòng)地、熱忱地、全身心地參加到活動(dòng)中，指導(dǎo)老師則更要在課題方案的設(shè)計(jì)與提出，自身的參加，過(guò)程的調(diào)控，小組的分工與合作上細(xì)心打算，主動(dòng)投入，探討探討上下工夫。 （3）由負(fù)責(zé)試驗(yàn)探討的李XX老師對(duì)個(gè)案進(jìn)行分析、整理，以教案設(shè)計(jì)的

5、形式形成試驗(yàn)教學(xué)的有效模式。 3。匯報(bào)成果階段 課改老師匯報(bào)各種探討成果，包括論文、材料、數(shù)據(jù)等。進(jìn)行廣泛的溝通和反思，并由陳盈利和李紅銳老師進(jìn)行課題探討過(guò)程是的創(chuàng)新試驗(yàn)資料進(jìn)行整理，以豐富我校的校本教材。 4。修改完善階段在大量數(shù)據(jù)、案例、試驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)已形成的探討成果提出評(píng)價(jià)和修改看法。并由課題負(fù)責(zé)人撰寫結(jié)題報(bào)告。 5。上交專家評(píng)審 6。進(jìn)行課題結(jié)題報(bào)告。 三、課題探討與教化教學(xué)結(jié)合狀況 我們的課題探討程序：理論探討確定試驗(yàn)教學(xué)的策略通過(guò)同伴互助，由課堂教學(xué)的詳細(xì)目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)試驗(yàn)教學(xué)方法研討課堂實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)覺問(wèn)題研討、反思，提出改進(jìn)看法進(jìn)一步促進(jìn)理論探討的發(fā)展。 利用探討成果指導(dǎo)教

6、化教學(xué)實(shí)踐，充分體現(xiàn)了試驗(yàn)教學(xué)在創(chuàng)設(shè)物理情景，提高感知效果，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育視察實(shí)力、駕馭試驗(yàn)技能，啟發(fā)學(xué)生思維，增加探究精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣等方面的作用。學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)教學(xué)不僅完成了學(xué)問(wèn)與技能的自主建構(gòu)，而且通過(guò)探究的過(guò)程，駕馭了學(xué)習(xí)物理的方法，而且培育了他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)看法，使學(xué)生得到較快的發(fā)展，提高了教化教學(xué)效益。 由三率和的改變不難看出，盡管我們走了一段曲折的路（經(jīng)驗(yàn)了老師的教與學(xué)生的學(xué)的觀念的改變過(guò)程），但還是能確定地說(shuō)明通過(guò)物理試驗(yàn)教學(xué)的探討，激發(fā)了學(xué)生的愛好，促進(jìn)了學(xué)生的探究實(shí)力，提高了課堂教學(xué)效率。 四、探討成員的專業(yè)成長(zhǎng)狀況 在課題探討過(guò)程中，我們建立了“XX縣東韓

7、初中物理教學(xué)探討“博客，通過(guò)定期的研討溝通、定期的成果溝通與總結(jié)并撰寫材料，促進(jìn)了探討成員養(yǎng)成了愛閱讀、善思索、勤寫作的學(xué)習(xí)習(xí)慣；探討成員自覺運(yùn)用探討成果指導(dǎo)教化教學(xué)，提高了自身教化教學(xué)水平，通過(guò)創(chuàng)建網(wǎng)班“XXXX”，也提高了課題組成員與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通實(shí)力，推動(dòng)了課題探討的順當(dāng)進(jìn)行；探討成員主動(dòng)參與各級(jí)教研機(jī)構(gòu)舉辦的教研活動(dòng)和科研成果評(píng)比活動(dòng)，形成了較強(qiáng)的科研意識(shí)和實(shí)力。 初中物理試驗(yàn)教學(xué)探討課題探討工作報(bào)告2 一、開題會(huì)議 初中物理試驗(yàn)教學(xué)探討課題立項(xiàng)后，在縣教研室、學(xué)校聶校長(zhǎng)及各領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，由李xx老師負(fù)責(zé)召開了初中物理試驗(yàn)教學(xué)探討開題會(huì)。通過(guò)開題會(huì)議使課題小組成員明確了課題提出的

8、意義，確立了課題探討的方法和理論基礎(chǔ)，明確了通過(guò)課題探討所要達(dá)到的目標(biāo)：從老師教的角度以XX版義務(wù)教化物理課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程目標(biāo)，即“學(xué)問(wèn)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感看法與價(jià)值觀”三維目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過(guò)邊探討邊實(shí)踐的方式探討物理試驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化，物理課堂中的試驗(yàn)活動(dòng)的原則和切入點(diǎn)，物理試驗(yàn)課堂的組織與實(shí)施詳細(xì)方式方法，讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)感受物理學(xué)之美，體驗(yàn)試驗(yàn)的樂(lè)趣，感受勝利的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好;從學(xué)生學(xué)的角度探討以問(wèn)題解決為中心，培育學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺問(wèn)題，提出問(wèn)題的實(shí)力和勇于探究的精神，敢于創(chuàng)新實(shí)踐的實(shí)力，培育學(xué)生敏銳的視察實(shí)力，培育學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作實(shí)力，培育學(xué)生不折不繞敢于克服困

9、難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)看法，培育學(xué)生合理處理信息的實(shí)力，培育他們溝通合作，共同提高的實(shí)力，培育學(xué)生初步駕馭探討物理問(wèn)題的方法，體驗(yàn)物理學(xué)和人類社會(huì)的關(guān)系，體會(huì)用物理學(xué)為人類社會(huì)服務(wù)的意識(shí);從課程的角度來(lái)說(shuō)，通過(guò)課題探討豐富校本教材。 通過(guò)開題會(huì)議，確定了課題探討要解決的問(wèn)題：1.進(jìn)一步促使老師觀念的改變，提高對(duì)物理試驗(yàn)重要性的相識(shí);2.變更目前試驗(yàn)教學(xué)的開展方式，如何讓更多的學(xué)生參加到試驗(yàn)活動(dòng)中來(lái);3.形成初中物理試驗(yàn)有效開展的策略。 明確課題探討的步驟和措施，并進(jìn)行人員的分工，明確責(zé)職： 1.課題探討負(fù)責(zé)人：李xx 2.理論探討負(fù)責(zé)人：蘇xx、孟xx 3.實(shí)踐探討負(fù)責(zé)人：李xx 4.課

10、題試驗(yàn)管理負(fù)責(zé)人：陳xx 二、探討過(guò)程 (一)時(shí)間規(guī)劃：本課題總體時(shí)間約為1年(XX年9月XX年7月) (二)探討步驟和措施 1.課題探討的打算(XX年9月XX年10月) (1)全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實(shí)踐資料，每個(gè)成員都花較長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些理論及資料，摘錄重要理論和實(shí)踐閱歷，提升理論水平，清除相識(shí)誤區(qū)。增加了對(duì)搞好物理課堂教學(xué)改革的相識(shí)。 (2)探討方案的概念界定，內(nèi)容，實(shí)質(zhì)，明確課題探討的方向。依據(jù)方案的要求進(jìn)行小范圍試點(diǎn)，論證方案的可行性，積累閱歷，駕馭基本的數(shù)據(jù)信息。 (3)課題組成員及全體物理老師集中研討，提出改進(jìn)看法，并由負(fù)責(zé)理論探討的老師蘇xx和孟xx

11、進(jìn)行撰寫理論探討的成果，以指導(dǎo)我們今后的課題探討工作。 2.課題試驗(yàn)(XX年11月XX年4月) (1)課題組成員根據(jù)分工，通過(guò)探討教材、集體備課、上試驗(yàn)課、試驗(yàn)操作、正誤分析、調(diào)查方案、撰寫案例、考查對(duì)比等環(huán)節(jié)進(jìn)行了大量的實(shí)踐。 (2)活動(dòng)的開展。發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生主動(dòng)地、熱忱地、全身心地參加到活動(dòng)中，指導(dǎo)老師則更要在課題方案的設(shè)計(jì)與提出，自身的參加，過(guò)程的調(diào)控，小組的分工與合作上細(xì)心打算，主動(dòng)投入，探討探討上下工夫。 (3)由負(fù)責(zé)試驗(yàn)探討的李xx老師對(duì)個(gè)案進(jìn)行分析、整理，以教案設(shè)計(jì)的形式形成試驗(yàn)教學(xué)的有效模式。 3.匯報(bào)成果階段(XX年5月) 課改老師匯報(bào)各種探討成果，包括論文、材料、數(shù)據(jù)等。進(jìn)

12、行廣泛的溝通和反思，并由陳盈利和李紅銳老師進(jìn)行課題探討過(guò)程是的創(chuàng)新試驗(yàn)資料進(jìn)行整理，以豐富我校的校本教材。 4.修改完善階段(XX年6月)在大量數(shù)據(jù)、案例、試驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)已形成的探討成果提出評(píng)價(jià)和修改看法。并由課題負(fù)責(zé)人撰寫結(jié)題報(bào)告。 5.上交專家評(píng)審(XX年6月) 6.進(jìn)行課題結(jié)題報(bào)告。(XX年7月) 三、課題探討與教化教學(xué)結(jié)合狀況 我們的課題探討程序：理論探討確定試驗(yàn)教學(xué)的策略通過(guò)同伴互助，由課堂教學(xué)的詳細(xì)目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)試驗(yàn)教學(xué)方法研討課堂實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)覺問(wèn)題研討、反思，提出改進(jìn)看法進(jìn)一步促進(jìn)理論探討的發(fā)展。 利用探討成果指導(dǎo)教化教學(xué)實(shí)踐，充分體現(xiàn)了試驗(yàn)教學(xué)在創(chuàng)設(shè)物理情景，提高感知效果

13、，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育視察實(shí)力、駕馭試驗(yàn)技能，啟發(fā)學(xué)生思維，增加探究精神，養(yǎng)成良好習(xí)慣等方面的作用。學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)教學(xué)不僅完成了學(xué)問(wèn)與技能的自主建構(gòu)，而且通過(guò)探究的過(guò)程，駕馭了學(xué)習(xí)物理的方法，而且培育了他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的科學(xué)看法，使學(xué)生得到較快的發(fā)展，提高了教化教學(xué)效益。 由三率和的改變不難看出，盡管我們走了一段曲折的路(經(jīng)驗(yàn)了老師的教與學(xué)生的學(xué)的觀念的改變過(guò)程)，但還是能確定地說(shuō)明通過(guò)物理試驗(yàn)教學(xué)的探討，激發(fā)了學(xué)生的愛好，促進(jìn)了學(xué)生的探究實(shí)力，提高了課堂教學(xué)效率。 四、探討成員的專業(yè)成長(zhǎng)狀況 在課題探討過(guò)程中，我們建立了“xx縣東韓初中物理教學(xué)探討“博客，通過(guò)定期的研討溝通、定期的成果溝通

14、與總結(jié)并撰寫材料，促進(jìn)了探討成員養(yǎng)成了愛閱讀、善思索、勤寫作的學(xué)習(xí)習(xí)慣;探討成員自覺運(yùn)用探討成果指導(dǎo)教化教學(xué)，提高了自身教化教學(xué)水平，通過(guò)創(chuàng)建網(wǎng)班“xxxx”，也提高了課題組成員與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通實(shí)力，推動(dòng)了課題探討的順當(dāng)進(jìn)行;探討成員主動(dòng)參與各級(jí)教研機(jī)構(gòu)舉辦的教研活動(dòng)和科研成果評(píng)比活動(dòng)，形成了較強(qiáng)的科研意識(shí)和實(shí)力。 初中物理試驗(yàn)教學(xué)探討課題探討工作報(bào)告3 一、開題會(huì)議 初中物理試驗(yàn)教學(xué)探討課題立項(xiàng)后，在縣教研室、學(xué)校聶校長(zhǎng)及各領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，由李xx老師負(fù)責(zé)召開了初中物理試驗(yàn)教學(xué)探討開題會(huì)。通過(guò)開題會(huì)議使課題小組成員明確了課題提出的意義，確立了課題探討的方法和理論基礎(chǔ)，明確了通過(guò)課題探討所

15、要達(dá)到的目標(biāo)：從老師教的角度以版義務(wù)教化物理課程標(biāo)準(zhǔn)所確定的課程目標(biāo)，即“學(xué)問(wèn)與技能”、“過(guò)程與方法”、“情感看法與價(jià)值觀”三維目標(biāo)為基準(zhǔn)，通過(guò)邊探討邊實(shí)踐的方式探討物理試驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化，物理課堂中的試驗(yàn)活動(dòng)的原則和切入點(diǎn)，物理試驗(yàn)課堂的組織與實(shí)施詳細(xì)方式方法，讓學(xué)生通過(guò)試驗(yàn)活動(dòng)感受物理學(xué)之美，體驗(yàn)試驗(yàn)的樂(lè)趣，感受勝利的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愛好;從學(xué)生學(xué)的角度探討以問(wèn)題解決為中心，培育學(xué)生擅長(zhǎng)發(fā)覺問(wèn)題，提出問(wèn)題的實(shí)力和勇于探究的精神，敢于創(chuàng)新實(shí)踐的實(shí)力，培育學(xué)生敏銳的視察實(shí)力，培育學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作實(shí)力，培育學(xué)生不折不繞敢于克服困難的意志力以及實(shí)事求是的科學(xué)看法，培育學(xué)生合理處理信息的實(shí)力，

16、培育他們溝通合作，共同提高的實(shí)力，培育學(xué)生初步駕馭探討物理問(wèn)題的方法，體驗(yàn)物理學(xué)和人類社會(huì)的關(guān)系，體會(huì)用物理學(xué)為人類社會(huì)服務(wù)的意識(shí);從課程的角度來(lái)說(shuō)，通過(guò)課題探討豐富校本教材。 通過(guò)開題會(huì)議，確定了課題探討要解決的問(wèn)題：1.進(jìn)一步促使老師觀念的改變，提高對(duì)物理試驗(yàn)重要性的相識(shí);2.變更目前試驗(yàn)教學(xué)的開展方式，如何讓更多的學(xué)生參加到試驗(yàn)活動(dòng)中來(lái);3.形成初中物理試驗(yàn)有效開展的策略。 明確課題探討的步驟和措施，并進(jìn)行人員的分工，明確責(zé)職： 1.課題探討負(fù)責(zé)人：李xx 2.理論探討負(fù)責(zé)人：蘇xx、孟xx 3.實(shí)踐探討負(fù)責(zé)人：李xx 4.課題試驗(yàn)管理負(fù)責(zé)人：陳xx 二、探討過(guò)程 (一)時(shí)間規(guī)劃：本課題

17、總體時(shí)間約為1(9月7月) (二)探討步驟和措施 1.課題探討的打算(9月10月) (1)全體課題組成員廣泛搜集中外物理課堂教學(xué)改革的理論及實(shí)踐資料，每個(gè)成員都花較長(zhǎng)時(shí)間系統(tǒng)學(xué)習(xí)這些理論及資料，摘錄重要理論和實(shí)踐閱歷，提升理論水平，清除相識(shí)誤區(qū)。增加了對(duì)搞好物理課堂教學(xué)改革的相識(shí)。 (2)探討方案的概念界定，內(nèi)容，實(shí)質(zhì)，明確課題探討的方向。依據(jù)方案的要求進(jìn)行小范圍試點(diǎn)，論證方案的可行性，積累閱歷，駕馭基本的數(shù)據(jù)信息。 (3)課題組成員及全體物理老師集中研討，提出改進(jìn)看法，并由負(fù)責(zé)理論探討的老師蘇xx和孟xx一起進(jìn)行撰寫理論探討的成果，以指導(dǎo)我們今后的課題探討工作。 2.課題試驗(yàn)(11月4月)

18、(1)課題組成員根據(jù)分工，通過(guò)探討教材、集體備課、上試驗(yàn)課、試驗(yàn)操作、正誤分析、調(diào)查方案、撰寫案例、考查對(duì)比等環(huán)節(jié)進(jìn)行了大量的實(shí)踐。 (2)活動(dòng)的開展。發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生主動(dòng)地、熱忱地、全身心地參加到活動(dòng)中，指導(dǎo)老師則更要在課題方案的設(shè)計(jì)與提出，自身的參加，過(guò)程的調(diào)控，小組的分工與合作上細(xì)心打算，主動(dòng)投入，探討探討上下工夫。 (3)由負(fù)責(zé)試驗(yàn)探討的李xx老師對(duì)個(gè)案進(jìn)行分析、整理，以教案設(shè)計(jì)的形式形成試驗(yàn)教學(xué)的有效模式。 3.匯報(bào)成果階段(5月) 課改老師匯報(bào)各種探討成果，包括論文、材料、數(shù)據(jù)等。進(jìn)行廣泛的溝通和反思，并由陳盈利和李紅銳老師進(jìn)行課題探討過(guò)程是的創(chuàng)新試驗(yàn)資料進(jìn)行整理，以豐富我校的校本教材。 4.修改完善階段(6月)在大量數(shù)據(jù)、案例、試驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)已形成的探討成果提出評(píng)價(jià)和修改看法。并由課題負(fù)責(zé)人撰寫結(jié)題報(bào)告。 5.上交專家評(píng)審(6月) 6.進(jìn)行課題結(jié)題報(bào)告。(7月) 三、課題探討與教化教學(xué)結(jié)合狀況 我們的課題探討程序：理論探討確定試驗(yàn)教學(xué)的策略通過(guò)同