大班數學教案量沙反思

1、大班數學教案量沙反思 大班數學教案量沙反思可能是您在尋找幼兒園大班數學教案過程中需要的內容，歡迎參考閱讀！ 1、大班數學教案量沙反思活動目標：1.引導幼兒在活動中發(fā)現：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。2.培養(yǎng)幼兒發(fā)現問題解決問題的能力，學會正確的記錄方法。3.讓幼兒學習簡單的數學題目。4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣?；顒訙蕚洌荷场⒋笮〔煌谋?、盆子、記錄單、筷子等活動過程：1.談話引起幼兒興趣。老師這里有一盤沙，我想知道有多少沙，你們有什么辦法嗎?2.幼兒第一次糧沙并進行統(tǒng)計記錄。(1)怎樣讓別人知道這堆沙有多少呢?(記錄)(2)出示統(tǒng)計表格并

2、觀察：這是一張統(tǒng)計表，橫排的格子里畫上你使用的工具，豎排的格子里記錄你使用這個工具量沙的次數。(3)明確運沙的具體操作規(guī)則(滿杯后用工具刮平)(4)幼兒操作(5)引導觀察數據，表揚會想辦法記錄的小朋友。3.幼兒第二次用不同工具運沙。(1)幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數會怎么樣?(2)幼兒操作(3)統(tǒng)計數據(4)幼兒通過觀察數據得出：運的次數不一樣;大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大教師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。延伸游戲請小朋友想想，如果用桶來量沙，量的結果又會怎么樣?讓我們帶著沙到教室試一下吧?；顒臃此迹荷匙佑捎谄綍r接觸的機會較少，

3、所以孩子們玩沙子時非常興奮。將難點設置為選擇合適大小的工具裝沙子，幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來看，參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達到裝的快的目的，活動目標基本完成。2、大班數學量沙教案反思活動目標：1.引導幼兒在活動中發(fā)現：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。2.培養(yǎng)幼兒發(fā)現問題解決問題的能力，學會正確的記錄方法。3.讓幼兒學習簡單的數學題目。4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣?；顒訙蕚洌荷?、大小不同的杯子、盆子、記錄單、筷子等活動過程：1.談話引起幼兒興趣。老師這里有一盤沙，我想知道有多少沙，你們有什么辦法嗎?2.幼兒第一

4、次糧沙并進行統(tǒng)計記錄。(1)怎樣讓別人知道這堆沙有多少呢?(記錄)(2)出示統(tǒng)計表格并觀察：這是一張統(tǒng)計表，橫排的格子里畫上你使用的工具，豎排的格子里記錄你使用這個工具量沙的次數。(3)明確運沙的具體操作規(guī)則(滿杯后用工具刮平)(4)幼兒操作(5)引導觀察數據，表揚會想辦法記錄的小朋友。3.幼兒第二次用不同工具運沙。(1)幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數會怎么樣?(2)幼兒操作(3)統(tǒng)計數據(4)幼兒通過觀察數據得出：運的次數不一樣;大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大教師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。延伸游戲請小朋友想想，如果用桶來量沙，

5、量的結果又會怎么樣?讓我們帶著沙到教室試一下吧。活動反思：沙子由于平時接觸的機會較少，所以孩子們玩沙子時非常興奮。將難點設置為選擇合適大小的工具裝沙子，幫助小班幼兒提高游戲的趣味性。從幼兒的操作情況來看，參與游戲的幼兒均能有目的的選擇大的沙鏟以達到裝的快的目的，活動目標基本完成。3、大班數學活動教案：量一量教案(附教學反思)活動目標：1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。2、喜歡動手操作，萌發(fā)探索周圍事物的興趣。3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和探索能力。4、發(fā)展目測力、判斷力。5、進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力?；顒訙蕚洌?、教師用具：記錄紙、水彩筆。幼

6、兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。3、環(huán)境創(chuàng)設：將教室布置成寶寶學園的環(huán)境。活動過程：一、教師以“幫助小動物測量寶寶學園用具”引題。結合自由探索活動，引導幼兒交流、學習正確的測量方法。1、導入：師：“小動物們想在森林里建造自己的動物學園，可是動物學園里的東西要怎么來設計和建造呢?熊貓校長認為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結果告訴它們，好讓它們照著這些樣子來建造自己的動物學園?！?、教師讓小朋友們探索學習用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師

7、引導幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。(1)師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。所以，我為每個人都準備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更準確地測量和記錄自己椅子的高度?！?2)教師提問：“你是怎么量的?量了幾次?”(3)請有不同結果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同尋找正確的測量方法。師：“他們的方法都不同，那么誰的方法測量起來更準確呢?”(4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。師： “我們測量東西的時候，為了能測量和記錄的更準確，測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個記號;第二次量的時候，要和前一個記號對齊了再量;量一次記

8、一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點、豎線來幫助自己來記，也可以心里記住次數。最后在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數。”二、教師指導幼兒在探索活動中繼續(xù)學習多種自然測量的方法。引導幼兒在活動中發(fā)現不同的測量對象適合用不同的測量用具。1、教師指導幼兒在探索活動中繼續(xù)學習多種自然測量的方法。教師介紹自由探索活動的材料及活動要求師：“剛才我們已經學會了正確的測量方法，現在教室里有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄?”“我為每個小朋友都準備了一個小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量

9、起來比較快?！备鶕變旱臏y量情況引導幼兒發(fā)現不同的測量對象可以用不同的測量工具。師：“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”2、引導幼兒通過再次的探索，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現和掌握多種自然測量的方法。猜測及討論。師：“剛才我們已經用正確的方法來量了一條直線的長度?，F在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小朋友們動腦筋來想一想，用什么工具更合適?”引導幼兒與同伴合作，共同探索。師：“大家的想法都不錯!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢?現在就請小朋友們找一個好伙伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測量的

10、任務。你們能做到嗎?”“如果你們在活動中碰到了什么困難，又沒辦法解決。那么，沒關系，呆會兒可以和大家一起來討論”了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并發(fā)現和掌握多種自然測量的方法。師：“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”幼兒演示，教師小結。三、結束語：教師：“今天大家學會了怎樣來測量物品;又幫助小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應該用不同的測量工具來測量，這樣才能更方便、更快捷、更準確?！毖由旎顒樱合胍幌?、記一記：如果沒有工具來測量，那該怎么辦?(如：用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等)師：“現在又

11、有一個難題了：如果小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢?”“呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然后告訴小動物們，幫助它們建造一個和我們幼兒園一樣美麗又好玩的動物學園。好嗎?”活動反思：由于選擇的教學內容自然測量活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。第一環(huán)節(jié)

12、適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探索性測量，并根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。不足之處：1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。小百科：有些量由其本質決定(譬如，數)，而另外一些是作為對狀態(tài)的描述(屬性，尺寸，特征)，譬如重和輕，長和短，寬和窄，大和小，多和少。4、大班數學活動教案：量的守恒教案(附教

13、學反思)活動目標：1.通過實驗感知守恒得概念。2.在實驗過程中能與同伴良好的溝通并大膽,清楚的表述自己實驗的結果與想法。3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。4.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力。重點難點1.能在實驗過程中感知量的守恒的含義。2.能大膽,清楚的表述自己實驗的結果與想法?；顒訙蕚?.量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器2.教師準備的課件活動過程1.創(chuàng)編故事情節(jié)，引發(fā)幼兒思考(1).教師： “有一天小熊小和狗拿著瓶子去豬爸的商店買一斤油，結果小熊和小狗發(fā)現豬爸賣出的一斤油不公平”。 出示兩個裝有染色液體高矮粗細不同的兩個瓶子，

14、請幼兒觀察。2.討論小熊和小狗的油誰多誰少嗎?(1)教師：“小朋友請你們說一說小熊和小狗的油誰多?為什么”?(2)幼兒表述自己猜想。(3)教師小結。教師“小朋友說誰多的都有，那么請小朋友看我做個實驗，來檢查一下到底誰多。3.教師進行實驗(1)教師：“老師現在這里有兩瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我們來看看到底誰多“。(2)教師：“首先我把小熊這瓶水倒到量杯里，在水位處用紅筆標示畫一條線，接著我把小狗這瓶水倒到量杯里，也在水位處用紅筆標示畫一條線。(3)讓幼兒觀察水位紅筆標示。教師：“小朋友你們發(fā)現什么啦”?“看看是不是兩瓶水其實是一樣多的”?(4)教師小結：“一樣多的液體裝在不同容

15、器里，在裝的過程中不增加不減少，兩個容器中的液體是一樣多的”。但有的時候看起來是不一樣多，其實是一樣多的。這就是量的守恒.4.繼續(xù)故事情節(jié)，引出下一個實驗(1)教師：“小熊和小狗買完油以后，又買了兩瓶果汁，熊和小狗又有煩惱了，怎么這回的醋豬爸給的也不一樣多“?5.幼兒猜想并記錄自己的想法(1).教師：“請小朋友想想這回的小熊和小狗的果汁誰多誰少，并把猜想的結果記錄在表上“。6.幼兒進行實驗，并在幼兒實驗組中設計幾組水量不守恒的。(1)教師：“小朋友都有了自己的猜想，那么我們想的對不對呢?我們來做實驗來檢驗一下。并把實驗的結果記錄在表中?！?2)指導幼兒進行實驗。7.實驗結果展示(1)每個小組說

16、自己的實驗結果，會有幾組小朋友提出不同的意見，發(fā)現并不是所有組的水都是守恒的。(2)自己記錄的表格。8.教師小結(1)教師：“通過實驗我們發(fā)現并不是所有組的水都是守恒的，有的小朋友的猜想就是錯的，不要因為剛才老師做的那個實驗水是守恒的就認為所有水都是守恒的，如何才能知道水量是否守恒，我們只有通過實驗才能得知。9.繼續(xù)故事，引出下一個實驗(1)教師：小熊和小狗繼續(xù)買東西，這回他們要買兩瓶米，請小朋友看看這回他倆遇到什么問題了。(2)教師：這回小熊和小狗也知道想知道誰多誰少要做實驗才能知道，可是他們發(fā)現實驗了好幾回怎么答案都不一樣，他們想知道為什么?10.教師進行實驗。(實驗是要說明裝容器的瓶子必

17、須是干燥的)(1)教師拿出2個裝有米的相同容器，一個內壁有水珠的量杯，一個內壁干燥的量杯。(2)先用內壁干燥的量杯證明這兩個容器的米是相同多的。(3)然后再用內壁有水珠的量杯來量2個容器的米。(4)細心的孩子可能會在實驗過程中指出內壁沾有前一個容器的米，如果沒有在實驗中發(fā)現，最后實驗結果會發(fā)現第二個容器的米比第一個容器多。(5)請幼兒思考為什么結果會不一樣。11.教師小結教師：我們會發(fā)現兩次實驗結果不同的原因是因為量杯內有水珠，將米沾在了量杯內壁，所以導致第二杯多。這個實驗告訴我們測量的時候一定要保證量杯內是干燥的，這樣結果才回準確。12.繼續(xù)故事情節(jié)教師：“小熊和小狗知道實驗結果不同的原因了

18、，他們想重新驗證，但是又有問題出現了，他們的量杯丟了，怎么辦啊?他們很著急，小朋友來幫助想想辦法吧，沒有量杯怎么才能做實驗呢?美工區(qū)有一些容器和工具，每組可以利用這些想辦法進行實驗。13.引導幼兒想辦法進行實驗。引導幼兒用容器來測量，可以用畫水位線來證明多少14.教師小結，聯系生活教師：“今天我們做了很多實驗，發(fā)現了我們不能被眼睛欺騙，有時候看著瓶子矮矮粗粗的，感覺裝的東西很少，看著瓶子高高細細的，感覺裝的東西很多，其實不一定。但是我們也不能認為所有的東西的量都是守恒的，如果想知道量是否守恒，只有通過實驗才能證明。并且實驗的過程還一定要保證測量物體的容器要是干燥的，這樣結果才會準確。我們生活中

19、也有量的守恒，我們去超市的時候小朋友可以注意一下裝食品，飲料，物品大大小小的容器，形狀不同，可是他們能裝的量是一樣多的，看看盒子，瓶子上的標示，你會發(fā)現他們到底誰和誰是一樣的?；顒臃此迹簝?yōu)點：1、目標制定明確，各環(huán)節(jié)能圍繞活動目標來進行。通過有效策略來突出活動的重點、難點，使活動過程更加順暢。2、在活動過程中，關注了幼兒的學習特點，運用多種的策略，循序漸進的活動過程，激發(fā)幼兒參與的積極性，讓孩子在游戲中通過實驗感知量的守恒，很好地完成了本次教學活動的目標。3、從幼兒參與活動的表現上來看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場景的設置，另外課件的巧妙設計與運用，也使孩子們身臨其境

20、，全身心地投入到活動中。4、在活動過程中有意識地關注幼兒的個體差異，在集體學習的基礎上，關注每位幼兒的發(fā)展，發(fā)現問題，及時給予幫助，鼓勵幼兒大膽動手嘗試。不足：相對于本班幼兒年齡特點和發(fā)展水平，課程設計內容相對單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。在課程過程中教師應幫助幼兒理解“量的守恒”，明確守恒的概念。對幼兒的啟發(fā)，引導不夠，應該在提出更多不同問題，激發(fā)幼兒的探索欲望。5、大班數學玩一玩量一量教案反思設計意圖：孩子們在戶外觀察秋天的景色時，對大樹的外形特征產生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗?尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高?誰長的粗? 為滿足幼兒的好奇心，從他們的興

21、趣出發(fā)，引導幼兒用自己的方式進行測量，所以設計了這一活動?；顒幽繕耍?、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細等。2、初步學習測量及記錄的方法?；顒訙蕚洌?、戶外。2、長短繩子、各種尺(長短直尺、卷尺、三角尺)、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線?；顒舆^程：一、引導幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎?2、這些樹長得一樣嗎?;文章出自.屈.老師.教,案網怎么不一樣?二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。1、剛才小朋友說樹干有粗細，哪棵粗?哪棵細?你是怎么知道的?(目測)2、有沒有辦法知道到底有多少粗?有多少細呢?幼兒討論：用

22、手環(huán)抱、尺量、繩子量三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：1、粗細：(1)、用什么材料測量?有多少粗(在記錄紙上記錄)?什么方法測量的?(2)、(選擇用繩子測量的)怎樣知道測出來的數字是多少?(3)、為什么測量出的粗細不一樣?(有的測底部、有的測中部)2、高矮：(1)、小花園里哪棵樹最高?有多高?你怎么知道?(目測：用尺無法測量高度時可目測)怎么記錄?(2)、瓜子黃楊樹長得高不高?怎么測?(直接測量)(3)、龍柏長得不高不矮，有什么方法測量?用鋼皮卷尺直接測量;用竹竿等替代物量，然后竹竿放地上用尺量。四、小小樹醫(yī)生1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍。現在請你們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢

23、查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，并把數字記錄在記錄表上。2、互相交流記錄結果?；顒臃此迹河變海瑢εc數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數學教學中，應該多鍛煉幼兒的動手能力。6、大班數學活動測一測、量一量教案反思設計意圖：孩子們在戶外觀察秋天的景色時，對大樹的外形特征產生了興趣，榮寅宸與毛堅在討論小花園里的雪松有多高、有多粗?尤陽與王浩在爭論雪松和谷樹誰長得高?誰長的粗?

24、 為滿足幼兒的好奇心，從他們的興趣出發(fā)，引導幼兒用自己的方式進行測量，所以設計了這一活動?；顒幽繕耍?、各種材料、各種方法測量樹，知道樹干有高矮、粗細等。2、初步學習測量及記錄的方法。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒訙蕚洌?、戶外。2、長短繩子、各種尺(長短直尺、卷尺、三角尺)、記錄紙、筆、竹竿等，地上畫有刻度線?；顒舆^程：一、引導幼兒用目測的方法觀察樹，用語言簡單表述出樹的不同。1、小花園里的樹真多，你知道他們的名字嗎?2、這些樹長得一樣嗎?怎么不一樣?二、組織幼兒開展討論，尋找測量樹干粗細的方法。1、剛才小朋友說樹干

25、有粗細，哪棵粗?哪棵細?你是怎么知道的?(目測)2、有沒有辦法知道到底有多少粗?有多少細呢?幼兒討論：用手環(huán)抱、尺量、繩子量三、幼兒自由選擇各種材料測量雪松后交流：1、粗細：(1)、用什么材料測量?有多少粗(在記錄紙上記錄)?什么方法測量的?(2)、(選擇用繩子測量的)怎樣知道測出來的數字是多少?(3)、為什么測量出的粗細不一樣?(有的測底部、有的測中部)2、高矮：(1)、小花園里哪棵樹最高?有多高?你怎么知道?(目測：用尺無法測量高度時可目測)怎么記錄?(2)、瓜子黃楊樹長得高不高?怎么測?(直接測量)(3)、龍柏長得不高不矮，有什么方法測量?用鋼皮卷尺直接測量;用竹竿等替代物量，然后竹竿放

26、地上用尺量。四、小小樹醫(yī)生1、醫(yī)生每年都要給小朋友體檢，量量身高和胸圍。現在請你們來做樹醫(yī)生，給這些樹檢查身體。幼兒每人選擇一棵樹進行高矮、粗細的測量，并把數字記錄在記錄表上。2、互相交流記錄結果?；顒臃此迹河變?，對與數的概念理解難掌握，測量的意義難理解，只有利用日常生活中見到的，加上讓幼兒自己操作自己動手來尋求答案，讓幼兒真正了解測量的樂趣。這一活動幼兒比較興趣參與活動，但是測量結果的記錄有所欠佳。雖然幼兒樂與參與了活動，但是實踐過程操作能力還不夠強。在以后的數學教學中，應該多鍛煉幼兒的動手能力。7、大班數學量教案反思設計思路：在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感

27、官比較物體量差異的經驗，因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細、厚薄的各種方法，提高幼兒認識周圍環(huán)境的能力。幼兒在學習這一內容時可能會遇到二個困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯系需要一個過程，不能一蹴而就。所以應該先讓幼兒通過非正式的教育活動積累有關概念的感性經驗，然后在琥式的教育活動中指認和命名活動完成詞與概念的匹配。第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。該內容是幼兒以后學習相鄰數和進行排序活動的基礎。如果幼兒真正

28、理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應的發(fā)展。這一內容除了組織正式的教育活動，還應安排非正式的教育活動，如在數學角放置各種有關的材料，讓幼兒通過分類活動積累有關的感性經驗。教學目標：1、學習比較兩個以上物體的粗細、厚薄2、知道物體的粗細、厚薄是相對的。2、體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。教學重點和難點：1、重點：物體量差異的相對性。2、難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。教學準備：教具：粗細不同的毛線、小棒、筆若干;厚薄不同的書、紙、布若干。學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的

29、物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學角內放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。)教學過程：1、通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經驗。(1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：“為什么把這支筆放在這個盒子里?”等。(2)該分類活動是個別進行的，教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況。2、通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯系。(1)幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。(2)聽指令取出相應的物品。如“找出一張厚的紙?！薄鞍汛值拿€舉起來?！敝噶羁捎山處煱l(fā)出，也可讓幼兒發(fā)指令

30、，以提高幼兒活動的興趣，并向命名過渡。(3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的)。3、通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。(1)讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。(2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如：“請說說你盒子兩根小棒的不同”。4、通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。(1)讓幼兒根據語言標記分類。如：“請把粗的小棒放在紅的籃子里?！?2)向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。5、通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。(1)檢查分類結果。如：“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”(2)討論：為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進

31、去，現在卻是有的粗有的細。6、通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。(1) 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：“請你讓盒子里的毛線變細”。(2)引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性?；顒臃此迹河捎谶x擇的教學內容自然測量活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量

32、方法了;幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。第一環(huán)節(jié)適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進行探索性測量，并根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。不足之處：1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。8、大班數學活動量身高教案反思活動目標：1，探索測量的工具及方法、能以自然物為單位記錄測量結果。

33、2，能與同伴合作解決問題。3，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4，引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。5，體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣?；顒訙蕚洌?，有過測量圖形邊長的經驗。2，紙盒、墊子、棍子、長條積木、繩子等，幼兒記錄單、筆。活動重點、難點：掌握自然測量長度的基本方法;培養(yǎng)孩子們多數學活動的興趣?；顒舆^程：一，提出問題，引起幼兒參與活動的興趣。1，師：中班小朋友在玩醫(yī)院游戲的時候，遇到一個困難，他們想學醫(yī)生的樣子給小朋友量身高，可是他們不會用尺子，又找不到其他的材料來量，你們能不能幫助他們想一想，有哪些材料可以用來量身高呢?2，教師引導幼兒討論可以用于測量的自然物體。幼兒每說出一

34、種材料，教師就追問幼兒該材料的使用方法。如：“箱子怎么量身高呢?你打算怎么做?只要把箱子摞起來就能知道小朋友的身高嗎?”“積木怎么量身高?你認為積木豎著放會怎樣?怎樣放不倒，又可以量出身高?”二，教師提供材料，引導幼兒分組探索測量的方法。1， 師：你認為哪種材料合適，你就去試一試。如果材料很少，但想用它的人卻很多那該怎么辦?(教師引導幼兒學習分工合作使用同一種材料。)2，幼兒操作，教師觀察幼兒測量的方法。三，討論解決測量中遇到的困難，進一步明確測量的方法。1， 教師鼓勵幼兒說出在操作中遇到的困難。2，幼兒相互交流解決問題的辦法。3，教師展示一組幼兒測量的方法，引導幼兒觀察存在的問題。4，教師引

35、導幼兒進一步明確測量身高的具體方法。四，幼兒再次探索并記錄測量結果。1， 師：等會小朋友再去量，想一想怎樣量身高才準確。這次量過身高之后，不僅要把你用了什么材料，是用什么方法量的記錄下來，還要把你有多高用數字和標記記錄下來。2，幼兒操作，教師個別引導。五，展示幼兒記錄，交流測量的過程和結果。1， 引導幼兒從記錄上發(fā)現同伴使用了哪些材2， 讓幼兒相互介紹自己測量的方法。3， 教師提出幼兒在測量中或記錄中遇到的問題，讓幼兒活動后思考?；顒友由欤?，針對幼兒在活動中出現的問題，帶他們進一步探索。2，認識更多的測量工具。活動反思：1，孩子們在想一想，看一看，做一做中結束了本次活動，加深了孩子們對物體量

36、的認識及對不同量測量工具的了解;，雖然參與性很高，但對與我們幼兒園的孩子來說本次活動的難度較大，尤其是在記錄活動環(huán)節(jié)。因為平時的教學活動在這方面我沒有細心指導，忽略了這方面能力的培養(yǎng)，所以孩子們記錄起來很困難。2、給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。9、大班數學大嘴巴魚量的比較教案反思活動名稱：大嘴巴魚(量的比較)活動目標：1、知識目標：初步認識大于號和小于號，并了解其含義。2、技能目標：學習用大于號和小于號表示兩個數字的大小。3、情感目標：積極參與游戲，并能與同伴合作完成游戲。4、能與同伴合作，并嘗試

37、記錄結果。5、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣?；顒又攸c：能熟練判斷10以內數字的大小。活動難點：會正確使用大于號和小于號來比較兩個數的大小，并能正確讀出不等式?；顒訙蕚洌?、多媒體課件。2、布置好大嘴巴魚和小蝦的家、大嘴巴魚圖片。3、不等式、數字卡?；顒舆^程：一 、開始部分師幼談話引出課題。二、基本部分1、游戲：“大嘴巴魚吃蝦”，學習數量多少的比較。(1)教師講解游戲規(guī)則并叫個別幼兒示范游戲。(2)指導幼兒分組游戲。2、認識大于號和小于號，并了解其含義。(1)觀看課件，認識大于號和小于號。(2)通過計數的方式比多少、大小。(3)用身體動作表示大于號和小于號。(4)看卡片上的數，判斷大小

38、。(5)觀看課件，引導發(fā)現。(6)練習大于號和小于號的用法。3、游戲：“找朋友”，鞏固10以內數量大小的比較?；顒釉u析：教學反思：在執(zhí)教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。10、大班數學活動按物體量的差異性排序教案反思活動目標：1.觀察物體的特征，排除第二特征的干擾根據差異性進行排序。2.掌握并發(fā)現物體的序列規(guī)律。3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和秩序感，并樂于參與數學活動。4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。5.有興趣參加數學活動?；顒訙蕚洌赫n件 、 地墊20個、數字1-10兩套、各類特征的學具20套、工作毯20

39、塊、照相機?；顒舆^程：一、導入教學：師：今天老師要帶著大家去探險，想去嗎?(想)，我們首先要經過一座音樂谷，讓我們跟著好聽的音樂出發(fā)吧!1.放音樂，幼兒隨老師進入活動場地站成半圓。2.提出問題：在歌曲中聽到了什么?(音符)有哪些音符?(1。2。3。4。5。6。7。)它們有個秘密，你們發(fā)現了嗎?引導幼兒說出音是從低到高唱的，手勢動作也是從低到高的。3.手勢表現音階1、2、3、4、5、6、7、，和幼兒邊唱邊做手勢。二、基本教學1.點課題：剛才的1、2、3、4、5、6、7、就是一組音階由低到高的排序。2.示范教學：教師引語：剛才我們走過了音樂谷，現在我們再看神秘門。這是一扇智慧之門，要給它鑲上漂亮的

40、寶石，它才會打開，看，這里有許多的寶石，提問：小朋友看看它們一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(顏色、數量不一樣)對，這些寶石它們每一串的數量都是不一樣的。這些寶石怎麼樣鑲上去呢?(看課件：門上提示由少到多的排列。)根據幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。引導幼兒觀察另一扇門怎樣來鑲寶石，(看課件，門上提示由多到少的排列。)根據幼兒的觀察回答出示寶石。老師小結。(3)念咒語芝麻開門，打開智慧之門2、游戲走迷宮智慧之門打開后出現了神秘老人，以他的口吻說：大家好，我是神秘老人，很高興你們打開了智慧之門，下一站大家將要到達趣味迷宮，可是通往迷宮的路壞了，須要大家鋪好路才能到達，我為大家準備了鋪路用的材料

41、，請你們來鋪路吧。老師引導幼兒觀察材料一樣嗎?(不一樣)，哪里不一樣?(長短)整理材料，從長到短排序(出示字卡)鋪路：從短到長搭，每一塊搭時要拐彎(出示字卡)一起走迷宮3、集體游戲給數字排序取智慧果，把每一塊材料取下來，后面有數字做游戲，請黃色數字寶寶到里圈，按1-10排隊。繼續(xù)游戲，請紅色數字到里圈，按10-1排隊。三、自主操作1、幼兒自主選學具。2、老師巡回指導幼兒操作。并照相。3、看屏幕說規(guī)律。四、結束1、以時鐘做結束語，幼兒用肢體表現。2、隨音樂走出活動室.活動反思：本節(jié)課在對教材的把握上設計較好。環(huán)節(jié)適合幼兒年齡特點，在師幼互動和幼幼互動時，孩子全身心的投入，興趣很高。數學就是服務生

42、活的，孩子在操作和游戲中掌握了區(qū)分長短的方法，理解了長短順序的關系。在幼兒分組操作時，忽略了幼兒的個體差異，在對于接受慢的幼兒沒有及時給與支持和幫助，在今后的教學活動中，注重幼兒個體差異，并實施重點關注;如果重新上這節(jié)課，我會在保持原有的基礎上，在操作環(huán)節(jié)發(fā)現掌握不好的孩子，在游戲環(huán)節(jié)重點關注策略，是所有的孩子都能很好掌握;另外，在一日活動將此項活動延伸到各個環(huán)節(jié)，隨機教育和引導。11、大班數學活動幾點鐘（量的比較）教案反思活動目標：1、認識時鐘，了解鐘面的主要結構。2、學習分辨分針和時針，并了解他們呢之間的運轉關系。3、學習記錄整點。4、培養(yǎng)幼兒對數字的認識能力。5、引發(fā)幼兒學習的興趣?；顒?/p>

43、準備：時鐘鐘面10個。活動過程：1、謎語引入：嘀嗒嗒、嘀嗒嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我么什么時候睡，什么時候起?2、簡單認識時鐘的用途。提問個別孩子時鐘的用途。教師小結：他能告訴人們時間，人們學習工作、生活都離不開時鐘。3、認識鐘面的結構。教師：出示一個時鐘問：小朋友，你們看這個時鐘表面有什么?鐘面上有兩根長度不一樣的指針，兩根指針一樣長嗎?介紹短針名字叫時針(也是大哥)，長針的名字較分針(也叫二哥)。鐘面周圍有數字，有什么數字?這些數字是怎樣排列的?鐘面上有12個數字，數字從1開始按小到大、順時針方向排列。4、認識整點。你們有誰會看時鐘嗎?你是怎樣看的?個別幼兒回答。請個別幼兒來撥

44、動指針，撥出你想要的整點呢?(多請幾個幼兒來演示，沒撥一個整點就展示在前面讓幼兒觀察)提問幼兒時鐘整點時發(fā)現了什么規(guī)律?(整點時，分針總是指著12的，時針指著數字幾就是幾點)5、了解時針與分針之間的運轉關系。教師撥動時鐘讓幼兒觀察時針和分針是怎么走的?教師小結：時針和分針是同一個方向走的，分針走一圈，時針走一格，走一格就是一個小時，無論是幾點整，分針總是對著12，時針對著幾，就是幾點整)5、游戲：我撥時間你表演，鞏固對整點的認識。教師撥時間，幼兒表演。幼兒兩兩撥時間表演。6、教師小結：時間是很寶貴，過去的時間不會在回頭，結合日常生活教育孩子做事情要抓緊時間，如在每一個時間段我們規(guī)定要完成事情要

45、抓緊時間完成，節(jié)約時間，我們才有更多的游戲時間。活動反思：這個活動我結合了之前看的“精品課”進行設計，活動流程基本都一樣，但活動的效果卻不理想，原因一：孩子的注意力不集中是這個活動最失敗的地方。原因二：沒有調動孩子的學習興趣,語言的組織不夠精煉。在這個過程中活動流程是完成了，但由于孩子的注意力不集中，影響了活動的效果，如沒有根據孩子的已有經驗(大部分孩子對整點都已經認識)調整活動的重點，在孩子已認識整點的情況下，應把側重點放在探索時針與分針的運轉規(guī)律方面。另外這是孩子大班的最后一個學期，考慮到“幼小銜接”，在教學的方法上我也做了一些調整，如以故事情節(jié)、情景的引入相對減少了，這樣不能很好地調動孩

46、子的學期興趣，這種比較直接的教學方法孩子可能需要一個適應的過程，如與孩子共同討論制定相關的課堂紀律，讓孩子清楚課堂紀律，才能自己管好自己。在第二組的活動時，我同樣也是按第一組活動時的流程進行，但做了小小的調整，如針對孩子已有整點的經驗，我把重點放在探索時針與分針的運轉規(guī)律，活動中通過操作時鐘讓孩子觀察時針和分針是怎樣走的?通過幾次操作觀察，孩子基本上都能了解時針和分針的運轉關系：時針和分針是同一個方向走的，分針走一圈，時針走一格，走一格就是一個小時。同時活動中加入了少許的情景把時針說成大哥、分針是二哥，說時間的時候要先叫大哥再到二哥，通過這中具體的比喻孩子基本上都掌握了整點的認識，加入了情景孩

47、子的學習興趣也相對提高了。12、大班語言小雨點，沙沙沙教案反思一、活動內容：小雨點，沙沙沙(兒歌)二、活動目的：1、初步認識毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。2、練習最基本的漢字筆畫“、”，并知道有許多不同的“點”法。3、學習兒歌內容，感受下雨天的樂趣。三、活動準備：1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供教師畫雨點用，并寫上：“小雨點”三個字。2、“小、雨、點”等漢字卡。3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。四、活動過程觀察及調整：1、根據近幾日的天氣，談話引入課題。2、教師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌小雨點，沙沙沙，引起幼兒的學習興趣。3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒尋找這三個字中有“

48、、”的字及其在字中分布的情況。4、介紹毛筆的外部構造，告訴幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。5、學習兒歌小雨點，沙沙沙。、教幼兒執(zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。、根據背景圖練習兒歌。、幼兒分組朗誦兒歌。、幼兒相互交流下雨天的樂趣。6、簡評幼兒活動情形結束。五、活動延伸：在區(qū)域活動中配合點畫練習來了解毛筆的特點和用法。活動反思：在教授小雨沙沙時，我將小雨沙沙一歌設計成以唱歌為主要內容，與聽，奏，動，創(chuàng)有機結合的綜合課，使教學內容更加充實。相互的聯系較為緊密，有利于提高學生的注意力，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)作意識，使耐力較差的小學低年級學生，在不斷變化中感覺新鮮的內容，從而調支了學生的學興趣

49、和積極性，大大提高的課堂效率。在“情境+活動”的教學形式中，教學內容被巧妙地隱藏在有趣的情境活動中，好比給它披上了美麗的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它，從中獲得快樂，獲得滿足，在愉悅中接受知識，增長能力，得到美的感染和熏陶。本課社定的教學目標既明確又具體，符合素質教育對學生的要求，符合學生的認知規(guī)律和年齡特點。從整體看，課堂教學的結構為嚴謹，環(huán)節(jié)清晰，過度自然，并有層層遞進，層層鋪墊的特點。在教學過程中，采用了從聽覺入手的教學方法，利用嫻熟的教學基本功，板書采用一幅美麗的描繪奏景色的簡筆畫，以此創(chuàng)設意境，并引導學生通過觀察思考，用聲音模仿出春天的煦的微風，將學生的聲音訓練自然地融入教學的過

50、程中。在我里我以“春”為教學的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導入到創(chuàng)春天的美，引發(fā)學生為圖添畫出絲絲春雨。為下環(huán)節(jié)的復習對音符開頭的認識和拍讀節(jié)奏，做了良好而自然的鋪墊。在教學中，我大膽地將選擇判斷，討論等方法用于小學低級，為學生創(chuàng)設了思考，研究的空間。不但調動了學生的積極性和主動性，也使課堂的氣氛更加活躍。 “美麗的大自然中，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話?”使其順理成章地進入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學的過程中，教師有意識地滲透讀譜能力的培養(yǎng)，并適時地進行早期多聲部的訓練，使學生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發(fā)展，為今后合唱教學打下了堅實的基礎。在教授小雨沙沙

51、一課中我啟發(fā)學生：種子，種子在說話，這句歌詞中種子說什么呢?你來猜一猜，學生們紛紛舉手搶答，而有一位學生則說：“種子不會說話，碰到這樣的情景，我頭一件事情就是請他陳述理由，事實上，這個過程既讓學生從某種角度評價了音樂，又說出了真實的感受，通過討論，挖掘，發(fā)現學生求異思維的閃光點，發(fā)現大自然的美，樂曲的美。我想，音樂是情感的藝術，音樂教育應著重真培養(yǎng)，提高人的音樂感受力，而人的感受應該是自由的，因此，不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范，無限放寬學生的思維空間，讓學生自由暢想，這正是學生“心理自由”的需要。教學中，即使學生回答錯了，我也通常采用諸如反問的方式，由學生自己否定自己;或者表揚他動腦盤的習慣和舉手

52、發(fā)言的勇氣，盡量避免學生產生被否定的沮喪感。而發(fā)現有獨特的，有新意的說法，就熱情地送以“太好了，有新意!”“你很有想象力!”等，讓學生體會極其寶貴的成功的體驗。音樂教育是培養(yǎng)和發(fā)展人們的創(chuàng)造力的一條有將近途徑。音樂教育，應該給學生留下片自由寬松的展現自己，表現音樂的天空。本課教學的不足之處表現在：對打擊樂器沙錘的使用上沒有作出很好的預設，導致其有“擺設”的嫌疑;在評價手段和評價語言方面?zhèn)€性化不足，針對性不強;缺乏對歌曲演唱時聲音的要求，導致音色的統(tǒng)。13、大班數學量沙教案活動目標：1.引導幼兒在活動中發(fā)現：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。2.培養(yǎng)幼兒發(fā)現問題解

53、決問題的能力，學會正確的記錄方法。3.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。4.讓孩子們能正確判斷數量?；顒訙蕚洌荷?、大小不同的杯子、盆子、記錄單、筷子等活動過程：1.談話引起幼兒興趣。老師這里有一盤沙，我想知道有多少沙，你們有什么辦法嗎?2.幼兒第一次糧沙并進行統(tǒng)計記錄。(1)怎樣讓別人知道這堆沙有多少呢?(記錄)(2)出示統(tǒng)計表格并觀察：這是一張統(tǒng)計表，橫排的格子里畫上你使用的工具，豎排的格子里記錄你使用這個工具量沙的次數。(3)明確運沙的具體操作規(guī)則(滿杯后用工具刮平)(4)幼兒操作(5)引導觀察數據，表揚會想辦法記錄的小朋友。3.幼兒第二次用不同工具運沙。(

54、1) 幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數會怎么樣?(2) 幼兒操作(3) 統(tǒng)計數據(4) 幼兒通過觀察數據得出：運的次數不一樣;大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大教師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。延伸游戲請小朋友想想，如果用桶來量沙，量的結果又會怎么樣?讓我們帶著沙到教室試一下吧。14、大班數學教案：量沙幼兒園大班數學教案：量沙活動目標1、激發(fā)幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。2、引導幼兒在活動中發(fā)現，用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現問題解決問題的能力?；顒訙蕚?沙、大小

55、不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等?；顒舆^程一、談話引起幼兒興趣教師：今天我們來玩一個運沙游戲，你想用什么工具來運沙?二、幼兒第一次運沙1、提出要求：兩人一組輪流運沙，并記錄運沙的總次數。2、出示統(tǒng)計表格記錄每組幼兒運沙次數，并引導幼兒觀察，發(fā)現問題。(每組兩人使用一個工具運同一堆沙，為什么次數不一樣。)3、引導幼兒用科學的方法運沙：每一次要運得一樣多，通過討論、示范明確運沙的具體操作規(guī)則。(滿杯后用工具刮平)四、幼兒第二次運沙，驗證。1、統(tǒng)計運沙次數2、引導觀察數據，得出結論：同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數是一樣的。四、幼兒第三次用不同工具運沙。1、幼兒預測大工具來運剛才的一

56、堆沙，運的次數會怎么樣?2、幼兒操作3、統(tǒng)計數據4、幼.兒通過觀察數據得出：運的次數不一樣;大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大。五、教師小結教師：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。六、活動延伸請小朋友想想，如果用小碗來運沙，運的結果又會怎么樣?下次我們再來試一下。15、大班數學數學宮教案反思活動目標：1.在游戲活動中復習10以內的數概念(數的形成、數數、認數字、比較數的大小和數序等)。2.訓練思維的正確性、敏捷性。3.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力?；顒訙蕚洌簬缀螆D形片10張、紅黃藍三色的幾何圖形

57、板長方形、三角形、半圓形(上有紅黑綠三種顏色寫的110的數字各一個)、數字牌每人一塊。活動過程：師生進入數學宮游戲一：做的對有快(復習10以內數的形成、數數)1.目測幾何圖形的個數做動作2.添上或去掉1后做動作。如：看到8快圖形就做9或7的動作。游戲二：踏得對又快(復習10以內的數字、比大小)在地上任意放置圖形，幼兒按要求找到圖形數字，用腳踏上去。老師可提各種各樣的要求，如：踩三角形上紅顏色數字;踩比3大、比7小的黑顏色的數字。游戲三：排得對又快(復習10以內的數的排列和分類)1.按圖形的形狀不同將數字從大到小的順序排列。2.按圖形的顏色不同將數字按從小到大的順序排列。游戲四：比得對又快(復習

58、10以內數的大小、數序)1.每一幼兒胸前掛一數字牌，在樂曲聲中找一位好朋友，找到朋友后兩位幼兒比較數字的大小：數字大的幼兒站著做動作，數字小的幼兒蹲下做動作，數字一樣大的幼兒相互擁抱做好朋友。2.要求幼兒迅速胸前數字大小依次從大到小排隊，做動作走出數學宮?；顒臃此迹罕敬位顒邮且还?jié)10以內加減法計算的復習課。其重點放在：1.復習10以內的加減法，能準確迅速地進行運算。2.提高靈敏性，養(yǎng)成良好的游戲秩序。綱要中所說：“幼兒園數學應以游戲為主要向導，孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高?！比绻麊我粚W習數學，孩子們會感到枯燥無味。于是我在活動中設計了數學宮這個游戲，將加減法應用于數學宮的闖關中，讓幼兒在游

59、戲中體會學習的快樂，增強孩子們對數學活動的興趣。整個活動以去數學宮的情境貫穿，分成了三個環(huán)節(jié)：停車，闖關，找禮物。在設計游戲環(huán)節(jié)的時候，每個環(huán)節(jié)的要求都不同，注意到了教學內容之間的遞進，使孩子學習數學的能力得到了不同程度的提高。每個一環(huán)節(jié)也都注意到了以幼兒為主體，讓孩子在玩的過程中自己運算、檢查，在與同伴的不斷碰撞中，計算能力得到了提高。特別是闖關活動中的第二關：投擲，孩子們能個個參與，自己分組檢查投擲結果的對錯，使孩子們樹立了自我檢查的意識，活動的能動性得到了很好的發(fā)揮。第三關：看誰報得多?；顒又羞\用了搶答的形式，而且提出了說過了不能再說的要求，孩子們又要聽好同伴報的算式，還要自己想好搶答的

60、算式，注意力非常集中，在一個數的算式報完后，能主動提出換一個數字，參與活動的積極性可想而知。在游戲中我還把孩子們分成了男隊和女隊，回答對的孩子手上貼上五角星，游戲結束后檢查男隊和女隊的五角星數量，充分體現了游戲的結果。不過在活動中過程中也呈現出了一些問題?；顒拥拈_始，孩子們開著汽車進活動室，讓幼兒按掛在胸口的算式的得數，找停車位停車，我把停車位的數字放在和幼兒視線平行，本來以為這樣更適合幼兒，沒想到孩子們都著急得停車，把數字都擋住了，而且每個停車位中間間隔不多，孩子們便顯得有些擠了。接下來的闖關游戲中，孩子們的個體差異比較突出，由于要求每個孩子都參與游戲，能力強的幼兒都能跟著老師的思路，聽清每