初中音樂(lè)人音八年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)小網(wǎng)站4月24詳案 《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》詳案4月19石室初中李瑜

1、人音版教材第十三冊(cè)第六課太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋教學(xué)設(shè)計(jì)成都石室初中 李瑜教學(xué)目標(biāo)：能夠有感情的演唱四川民歌太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋，并能用多種形式表現(xiàn)歌曲，對(duì)民歌產(chǎn)生一定的興趣。2. 能夠用模仿、對(duì)比、想象等方法感受和表現(xiàn)這首山歌的特點(diǎn)。3. 感受四川地方語(yǔ)言，了解五聲音階和上波音的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：聲音狀態(tài)、聲部和諧教學(xué)難點(diǎn)：感受和表現(xiàn)民歌和山歌的特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、大場(chǎng)景圖片（板書）、打擊樂(lè)（大鼓、镲、雙響筒）教學(xué)過(guò)程：一、體驗(yàn)活動(dòng)【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看場(chǎng)景圖片，進(jìn)入呼吸練習(xí)、為體驗(yàn)、切入課題鋪墊。】 1、聆聽音樂(lè)、想象場(chǎng)景。師播放音樂(lè)，手指耳朵說(shuō)：聽。再慢慢走到講臺(tái)中間，手指板書說(shuō)：師：看到這樣美

2、麗的晨曦，什么心情？生: 2、呼吸訓(xùn)練（緩吸緩呼、急吸急呼）。師：帶上這樣的心情，我們一起來(lái)呼吸山林晨間的新鮮空氣，起。吸，呼（師示范：左手摸腹，右手食指慢慢向前送），起。釆朵路邊的蒲公英，吹散它。（有表情的右手舉起單手從左右上收攏快速吹緩緩打開向前延伸四拍），周圍還有好多烏云（有意境有表情），來(lái)，快速吹散它。（師手掌快速做從中往外撥開的動(dòng)作，手腕要有彈性）生: 3、發(fā)聲訓(xùn)練（喊太陽(yáng)）。師：烏云散開，天空中隱約出現(xiàn)了什么？生：太陽(yáng)師：（雙手放嘴邊喊）太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起把它喊出來(lái)。眼睛看這兒，微弱的陽(yáng)光,太陽(yáng)出來(lái)了（師喊），輕輕打開口腔，眉毛抬起來(lái)，悄悄話，起，保持氣息。生：太陽(yáng)出來(lái)了。師：光

3、線加強(qiáng)了，剛才的狀態(tài)，腰上加點(diǎn)力，起。生：太陽(yáng)出來(lái)了。師：燦爛的陽(yáng)光（手勢(shì)、表情），口腔打開的同時(shí)腰上再給點(diǎn)力，起，漸強(qiáng)，。生：太陽(yáng)出來(lái)了。師：這邊、這邊、全班同學(xué)看我手勢(shì)，再喊一次。一定要看我手勢(shì)哦。太陽(yáng)，起（穩(wěn)）4節(jié)奏訓(xùn)練（鼓、镲演奏）。師：太陽(yáng)被你們的呼喊聲吸引了，真的出來(lái)了（撕太陽(yáng)），我們的鑼鼓隊(duì)也歡騰起來(lái)了，聽?。◣熓痉秲纱危?這邊拿起鼓（左手給左邊的生做打鼓的動(dòng)作），這邊拿起镲（右手給右邊的生做打镲的動(dòng)作），一起敲起來(lái)?？蚩虺?，預(yù)備起（兩次慢），看我手勢(shì)改變速度（師加快速度演奏，用身體和動(dòng)作暗示生模仿）。1）學(xué)習(xí)節(jié)奏型： 哐哐 扯 哐哐 扯 哐哐 扯 哐哐 扯 哐哐 扯 鼓鼓 镲

4、 鼓鼓 镲 鼓鼓 镲 鼓鼓 镲 鼓鼓 镲腿腿 手 腿腿 手 腿腿 手 腿腿 手 腿腿 手 師：真整齊，你們很會(huì)看指揮哦！我發(fā)現(xiàn)你（手指生）、還有你節(jié)奏感很好，請(qǐng)你們加入鑼鼓隊(duì)，到樂(lè)器旁邊去，拿起樂(lè)器，胳膊放松，手指握緊，剛才的節(jié)奏一起試試，哐哐扯，預(yù)備起（四次收?。?。2）看板書練習(xí)節(jié)奏型。師：我們的鑼鼓隊(duì)演奏的節(jié)奏在這兒（撕鑼鼓節(jié)奏），全班同學(xué)一起來(lái)（手指板書），一二一起（一直手指板書鼓镲的節(jié)奏奏完第一段）。3）聽伴奏練習(xí)節(jié)奏型。（為歌曲和三聲部演唱鋪墊）師：真不錯(cuò)，節(jié)奏很穩(wěn)，還有一個(gè)鑼鼓隊(duì)也想加入，來(lái)，一起合作（播放第一種鼓镲節(jié)奏伴奏，生指揮）。二、歌曲學(xué)習(xí)1師表演唱，生體驗(yàn)歌曲情緒及風(fēng)格。

5、師：哇，真熱鬧。熱鬧的聲音打破了大山的寧?kù)o。聽，山那邊響起了從容的腳步聲，誰(shuí)來(lái)試試？后面的演唱腳步聲一直都在哦。聽，山那邊還有裊裊的歌聲，是誰(shuí)呢？喊太陽(yáng)（手勢(shì)給生一起喊)：太陽(yáng)出來(lái)了(隨手勢(shì)變化聲音)，太陽(yáng)出來(lái)了，大聲高位置喊：太陽(yáng)出來(lái)了）師慢速自由演唱歌曲第一段間奏時(shí)：情景表演（師拿起斧頭，磨四下，右手掌模仿斧頭插入左手掌腰間，然后挑起扁擔(dān)向前提腳走八下，放下扁擔(dān)，擦擦汗，拿起雙響筒師原速歡快演唱第一二段（音樂(lè)伴奏）。2、了解課題。師：誰(shuí)的腳步聲這麼從容？唱歌的人又是？（雙響筒交到生手里）生：師：她們要去干什么？生：師：這時(shí)是什么心情？生：師：通過(guò)什么感受到的？（師唱前幾句讓生感受）？師：演

6、唱節(jié)奏有時(shí)慢有時(shí)快，非常自由。生：師：演唱速度呢？快，慢，還是中速呢？生：師：那這首歌曲的風(fēng)格是？（眼神看生很釋然的問(wèn)）生：民歌、山歌師：有人說(shuō)是民歌，有人說(shuō)是山歌。你們的音樂(lè)知識(shí)很豐富哦，不但知道這首歌曲是民歌，還知道它是民歌的一種分類：山歌。對(duì)，這就是我今天要給大家介紹的民歌（撕民歌和課題）一起說(shuō)：太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋，精神點(diǎn)。3、了解民歌特點(diǎn)。師：它為甚麼是民歌呢？讓我們跟琴先唱唱旋律（撕旋律），找一找旋律中只出現(xiàn)了哪幾個(gè)音？坐姿，關(guān)注我的手勢(shì)哦。1）跟琴唱旋律，處理休止符和結(jié)尾的長(zhǎng)音師：狀態(tài)，232123起（師右手彈奏旋律）注意休止符，收干凈（師給手勢(shì)提示，根據(jù)生的演唱靈活處理演唱次數(shù)）。歌

7、聲傳遠(yuǎn)點(diǎn)（解決結(jié)尾的長(zhǎng)音，根據(jù)生的演唱靈活處理演唱次數(shù)）。2）了解五聲音階，演唱并感受其特點(diǎn)。師：旋律中只有哪幾個(gè)音？唱出來(lái)。生：（生可能不一定按順序，生說(shuō)一個(gè)，師用教棍指一處）師：沒(méi)有哪兩個(gè)音？生：4和7師：對(duì)（粘五聲調(diào)式的音階圖片），這五個(gè)音1、2、3、5、6構(gòu)成了民歌的音階，叫做五聲音階。說(shuō)一次（引導(dǎo)生重復(fù)一次：五聲音階）。唱一唱，（師走到鋼琴旁，先慢速?gòu)?2356，結(jié)束的第二拍說(shuō)：起，生慢速跟唱一次12356，師再說(shuō)：注意音準(zhǔn)，1起，生跟琴再唱一次）。教你們一招，以后，只要發(fā)現(xiàn)旋律是五聲音階的歌曲，都屬于民歌。4、了解山歌特點(diǎn)。師：民歌分為三類：山歌、號(hào)子、小調(diào)（用與其特點(diǎn)相呼應(yīng)的聲音

8、說(shuō)出來(lái)）。這首歌屬于哪一類呢？生：山歌師: 怎么判斷的呢（師先唱第一句給學(xué)生提示再請(qǐng)生回答）？它的曲調(diào)？（手勢(shì)暗示）生：高亢嘹亮1）唱旋律感受山歌高亢嘹亮的風(fēng)格。師：口腔打開，想象我們是站在山頂上，高位置你就能體會(huì)到這種感覺(jué)，2321試試，起。2）唱旋律感受山歌自由的特點(diǎn)。師：山歌為什么是這樣的聲音呢？生：師：對(duì)，是跟他們的生活環(huán)境有關(guān)，勞動(dòng)者在野外勞動(dòng)時(shí)用歌聲自由的交流，抒發(fā)情感，可能是很遠(yuǎn)的距離，這樣聲音可以傳的更遠(yuǎn)更清晰。來(lái)，讓我們感受用高亢嘹亮的聲音自由演唱的感覺(jué)?？次沂謩?shì)。5、了解四川民歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。（這部分一直用四川話說(shuō)）師：這首山歌是哪個(gè)地方的呢？生：四川師：都聽過(guò)啊。對(duì)，這是一

9、首我們四川家喻戶曉的民歌（撕四川）。（用四川話說(shuō)）欣賞師范唱歌曲一二段，感受方言特點(diǎn)。師: 咋個(gè)聽出來(lái)的喃？在我的演唱中去找。從哪兒聽出來(lái)的？生：歌詞。2）用方言有韻味的朗讀歌詞。師：對(duì)的，四川人說(shuō)話沒(méi)得翹舌音（撕歌詞）。太陽(yáng)出來(lái)預(yù)備起括號(hào)里的襯詞啰兒，啥意思？趕牛的吆喝聲。揚(yáng)起鞭子，啰兒，起。再來(lái)。 生：繼續(xù)讀：喜洋洋歐郎羅，挑起扁擔(dān)郎郎扯哐扯。 師：手指郎郎扯哐扯問(wèn)：這是啥子聲音？你們剛才玩過(guò)的，郎郎扯哐扯起，干脆點(diǎn)（手勢(shì)表現(xiàn)）。 生：繼續(xù)讀：上山崗歐啰啰。師：在山上站穩(wěn)哦（給手勢(shì)：右手向上隨節(jié)奏打開收住）。完整讀一次（只讀第一段）。太陽(yáng)出來(lái)預(yù)備起。讀的好巴適哦。6、處理歌曲1）聽琴演唱第

10、一段，師了解生情況（生雙響筒一起伴奏）。師： 讀的這麼巴適，唱肯定更巴適哦。聽琴，完整演唱第一段。坐姿（只唱第一段，在第一段后鋼琴直接結(jié)束）。細(xì)部處理歌曲。a：聲音的狀態(tài)師：四川是個(gè)盆地，局部氣候大多數(shù)是陰天，所以四川人民看到太陽(yáng)出來(lái)時(shí)心情就格外喜悅。喜悅的感覺(jué)，什么樣子？來(lái)，試試。從聲音上怎么表現(xiàn)？師：對(duì)，腰上拽住勁兒，口腔打開。太陽(yáng)出來(lái)預(yù)備起（不要唱兇，一旦生有這樣的聲音，就要提示：再小聲點(diǎn)兒，控制音量，高位置等方法，根據(jù)生的聲音變化現(xiàn)場(chǎng)靈活處理）。b：襯詞的形象生：唱太陽(yáng)出來(lái)啰兒，揚(yáng)鞭哦（手勢(shì)暗示）生：繼續(xù)唱：喜洋洋歐郎啰c：上波音的特點(diǎn)及作用師：請(qǐng)位同學(xué)和我分別來(lái)演唱這一句，誰(shuí)來(lái)試試？

11、好，你來(lái)。（師可以跟琴給生1232的音高）。注意聆聽，他的演唱和我的演唱哪一種更能表現(xiàn)喜悅的感覺(jué)。（生先唱，師接著演唱這句喜洋洋歐郎羅）師：哪種？生：老師唱的。師：真會(huì)聆聽，我在這句加上了一個(gè)特別的音樂(lè)記號(hào)，聽，它隱藏在哪個(gè)字上（師再唱一次）？生：歐（師手指上波音）師：耳朵好靈，一起唱一唱。歐郎羅，喜洋洋歐郎啰（師唱生接唱），開山斧歐郎羅，小小的上波音改變了音樂(lè)的性格，以后你們一定要關(guān)注音樂(lè)記號(hào)哦。師：（手指挑起扁擔(dān)暗示生接著演唱）挑起扁擔(dān)兒郎郎扯哐扯，鑼鼓聲，干脆點(diǎn)，不要敲得拖拖拉拉的。（師扯字手勢(shì)收?。?。d: 結(jié)尾長(zhǎng)音氣息的保持生：上山崗歐啰啰（唱）。師：記住，山上了，三拍，呼吸保持住。再

12、來(lái)，上山崗歐啰啰起（師唱到最后一個(gè)字時(shí)，左手向上保持托住，右手平行向右延伸三拍輕輕收?。煟汉?，跟琴有感情的演唱第一段。坐姿、狀態(tài)（手勢(shì)暗示雙響筒準(zhǔn)備）（第一段最后三拍時(shí)對(duì)生說(shuō)：第二段），接第二段。e:人物的性格特點(diǎn)師：第二段告訴我們樵夫是什么性格的？生：堅(jiān)定、樂(lè)觀、勇敢?guī)煟何乙獜哪銈兊穆曇糁新牭竭@樣的個(gè)性。手里拿把啰兒（彈琴伴奏），起.聽琴有感情的演唱一二段（雙響筒伴奏）。師：跟琴，完整演唱一二段。坐姿，狀態(tài)。4）聽伴奏、加打擊樂(lè)有感情的演唱一二段（鑼鼓隊(duì)、雙響筒伴奏）。師：唱的真有感情。加入鑼鼓隊(duì)、效果肯定更好，腳步聲，跟音樂(lè)一起來(lái)。（給準(zhǔn)備的手勢(shì)）三、拓 展1、加入人聲情景。1）一組（

13、男生）模仿腳步聲（雙響筒伴奏）： | | 啷 哩個(gè) 啷 啷 哩個(gè) 啷師：演唱能力和表現(xiàn)力越來(lái)越強(qiáng)。山上除了從容的腳步聲，還有挑著沉重的擔(dān)子急促的腳步聲。聽（先走到鋼琴旁給音高6，再撕板書腳步聲，示意雙響筒演奏、然后手指板書演唱兩次后再往生的方向邊走邊唱）：啷哩個(gè)啷，啷哩個(gè)啷，啷哩個(gè)啷，啷哩個(gè)啷。走到左邊分組的學(xué)生跟前說(shuō)：這邊的同學(xué)一起來(lái)，啷哩個(gè)啷，啷哩個(gè)啷挑起扁擔(dān)，啷哩個(gè)啷，啷哩個(gè)啷，急促的腳步聲，踩下去，聲音集中，舌尖彈起來(lái)，啷哩個(gè)啷，啷哩個(gè)啷，啷哩個(gè)啷，啷哩個(gè)啷（師手勢(shì)收?。?。二組（女生）模仿砍柴聲(雙響筒伴奏） | | 扯 扯 哐扯 扯 師：遠(yuǎn)處隱隱約約還有砍柴聲（先撕砍柴聲）。再走到鋼

14、琴旁給音高說(shuō)：聽：扯扯 哐 扯扯（先示意雙響筒演奏，師再跟雙響筒節(jié)奏一起范唱兩次，速度與雙響筒一致）。接著對(duì)右邊的生說(shuō)：這邊的同學(xué)一起來(lái)，拿起斧頭，扯扯哐扯扯，預(yù)備起（生跟唱兩次扯扯哐扯扯）。師再說(shuō)：斧頭拿高，砍準(zhǔn)了，隱約的?？谇粡堥_，用腰砍。扯扯哐扯扯，扯扯哐扯扯，斷開，繼續(xù)唱，不要停，扯扯哐扯扯，腳步聲，加進(jìn)來(lái)（砍柴聲不斷）（兩個(gè)聲部疊加），注意節(jié)奏（演唱的過(guò)程中提示），輕聲。不要停，歌曲演唱加進(jìn)來(lái)，太陽(yáng)出來(lái)預(yù)備起。3）三聲部（演唱聲部與伴奏聲部）合成（雙響筒伴奏）。2 3 2 1 2 3 太陽(yáng) 出 來(lái) 啰 兒扯 扯 哐扯 扯 啷哩個(gè) 啷 啷哩個(gè) 啷 師：三個(gè)聲部同時(shí)唱，記住自己的角色哦。

15、扯扯哐扯扯、啷哩個(gè)啷，太陽(yáng)出來(lái)預(yù)備起。師：音準(zhǔn)非常好，注意:腳步聲和砍柴聲是隱隱約約的，演唱時(shí)，他們的力度要？生：輕而有力。師: 演唱的同學(xué)，喜悅的狀態(tài)唱出來(lái)。師：記住這種感覺(jué)，太陽(yáng)出來(lái)預(yù)備起。三聲部同時(shí)演唱，再來(lái)一次。看我手勢(shì)，扯扯哐扯扯，啷哩個(gè)啷，太陽(yáng)出來(lái)預(yù)備起（分別給音高）。a: 生隨音樂(lè)同時(shí)演唱三聲部（雙響筒伴奏）師：我給你們請(qǐng)來(lái)了樂(lè)隊(duì)，一起試試，（前奏時(shí)，用身體姿勢(shì)給每個(gè)聲部聲音狀態(tài)暗示） b: 三聲部隨音樂(lè)一起演唱（雙響筒、鑼鼓隊(duì)加入伴奏）師：你們的合作簡(jiǎn)直太和諧了。我們的鑼鼓隊(duì)，在哪里？這時(shí)候少不了你們啰，你們和演唱一起加入。4）加入情景表演唱。師：真熱鬧。從剛才的表現(xiàn)中，我發(fā)現(xiàn)

16、，你們的聆聽能力、觀察指揮的能力、合作能力、表現(xiàn)能力超強(qiáng)。我太佩服你們了。現(xiàn)在，所有同學(xué)看我手勢(shì)，完整的（用右手對(duì)著板書圖片劃大圓弧線）表現(xiàn)歌曲。走，跟我一起進(jìn)山去。山里的空氣真新鮮，一起來(lái)。情景再現(xiàn)（慢吸慢呼一次，撿起蒲公英，左、右、上各吹一次，撥開烏云，快速吹8次，驚喜的看到太陽(yáng)喊太陽(yáng)(右手放嘴巴前輕聲呼喊)：太陽(yáng)出來(lái)了(生接著喊，隨感覺(jué)變化力度)太陽(yáng)出來(lái)了，再進(jìn)入場(chǎng)景，大聲高位置喊：太陽(yáng)出來(lái)了。）師慢速自由演唱歌曲第一段生三聲部原速歡快演唱第一二段（鑼鼓隊(duì)和音樂(lè)伴奏）。師：（掌聲、表情表示肯定）歡迎自己（很肯定很贊美的口吻）。今天，我們只表現(xiàn)了歌曲的一二段，其他幾段，請(qǐng)你們下去自己創(chuàng)作，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)分享。2、了解歌曲文化。了解歌曲創(chuàng)作來(lái)源。師：這首朗朗上口的四川民歌太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋源于重慶石柱縣土家族地區(qū)，是當(dāng)?shù)氐囊皇讍獌赫{(diào)，經(jīng)過(guò)傳唱、改編，形成了多元化的