冀人版四年級科學上冊2.7《聲音的傳播》教案設計

1、7.聲音的傳播【教材簡析】本課以傳聲為主線設計了三個活動?；顒? 空氣能傳播聲音嗎”目的是 指導學生通過實驗等活動，認識到聲音可以依靠空氣向各個方向傳播?；顒?“固 體、液體能傳播聲音嗎”意在引導學生通過實驗等活動，認識到聲音可以在固體 和液體中向各個方向傳播?；顒?“做個土 ”旨在通過制作、實驗等活動, 引導學生進一步驗證聲音可以在空氣和固體中傳播，認識不同材質的物體傳播聲 音的能力不同。應用與拓展“了解聲音傳播的其他形式”目的是讓學生知道在沒 有空氣的月球上，聲音可以通過無線電通話裝置進行傳播，體會人類的需求是影 響科學技術開展的關鍵?！緦W情分析】對于聲音的傳播，學生有比擬豐富的生活經(jīng)驗。

2、比方在學校的任何地方都可 以聽到上課的鈴聲，游泳的時候在水中能聽到岸上人們說話的聲音，爬山的時候 可以聽到回聲等，這些都為學生學習聲音的惡傳播奠定了基礎?！窘虒W目標】科學知識目標.能說出聲音可以在固體、液體和空氣中向各個方向傳播。.能舉例說明不同材質的物體傳播聲音的能力不同?？茖W探究目標.能從傳聲現(xiàn)象中提出探究性問題，并對問題作出假設。.能根據(jù)實驗方法進行實驗，能將觀察到的實驗現(xiàn)象記錄下來。.能運用分析、比擬、歸納等方法分析實驗結果，得出實驗結論。.能對自己的探究過程和結果進行反思與評價。科學態(tài)度目標.能對聲音的傳播產(chǎn)生探究興趣。.能嘗試利用多種材料、多種方法探究聲音是怎樣傳播的。.能與同學分

3、工合作完成探究學習，樂于提供彼此的想法?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標能舉例說明人類的需求促進了人工傳聲物品的開展?！窘虒W重難點】重點：認識聲音是怎樣傳播的。難點：認識聲音是怎樣傳播的。【教學準備】教師準備：玻璃鐘罩、抽氣筒、鬧鐘（或空氣傳聲實驗視頻）、音義、橡皮 錘、水槽、石塊、鐵棍、細繩、氣球、尼龍線、棉線、軟管、牙簽等。學生準備：紙杯、科學學生活動手冊、筆等。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，提出問題.引導：（播放兩個人分別在山上和山下對唱山歌的視頻或課件）同學們，為什么人在山上唱歌，山下的人能聽到呢？.提問：聲音是怎樣傳播的？二、探究發(fā)現(xiàn)，形成知識.探究空氣能否傳聲。（1）掌握方法。把小鬧鐘放在玻

4、璃罩內，聽聽鬧鐘的聲音；用抽氣簡慢慢抽出玻璃罩內 的空氣，聽聽鬧鐘聲音有什么變化;取下抽氣筒，讓空氣重新進入玻璃罩，觀 察鬧鐘聲音有什么變化。實驗觀察。學生以小組為單位進行實驗，然后把實驗結果記錄在科學學生活動手冊第8頁中。(3)分析現(xiàn)象，得出結論。匯報:指定學生匯報實驗結果，其他學生進行補充。引導:實驗中，隨著玻璃罩內空氣越來越少，鬧鐘的聲音也越來越小，最后就幾乎聽不到了；當空氣重新進入玻璃軍時，聲音又逐漸變大。這些現(xiàn)象說明 了什么？小結:聲音可以依靠空氣向各個方向傳播。.探究固體、液體能否傳聲。(1)提出問題。引導:聲音能夠通過空氣傳播，那聲音能不能通過周體或液體傳播呢？(2)掌握方法。講

5、解:固體、液體傳聲的實驗方法及考前須知。固體傳聲的實驗。A.把音又立在桌子中央，用橡皮錘敲擊音又使其發(fā)出聲音，把耳朵貼在桌面 邊緣，聽一聽是否能聽到音叉的聲音。B.在音叉的叉股上系上一根細繩，另端系在鐵棍的一端，把細繩拉直，把 耳朵貼在鐵棍另外端。輕輕敲擊音叉，聽一聽，看看是否能聽到音又的聲音?？记绊氈?輕輕敲擊音叉，使音又發(fā)出的聲音小一些，盡量使旁邊的人聽不到 聲音。液體傳聲的實驗。A把兩個石塊放在水中，互相輕輕敲擊。聽-聽，看看是否能聽到聲音。B.把長氣球裝滿水放在桌面上，把連接音又的細繩系在氣球一端，把細繩拉 直，把耳朵貼在氣球另外一端。輕輕被擊音又，聽聽.看是否能聽到音叉的聲音?？记绊?/p>

6、知:輕輕敲擊石塊，盡量不濺出水花，保持實驗環(huán)境整潔。(3)實驗觀察。學生分組實驗，并把實驗結果記錄在科學學生活動手冊第8頁中。(4)得出結論。匯報:指定學生匯報實驗結果，其他學生進行補充。討論：以上四個實驗說明了什么？小站:聲音可以在固體、液體中向不同方向傳播。3.綜合概括，形成結論。引導:通過活動1和活動2的探究，我們能夠得出什么結論呢？總結：聲音可以在空氣、固體和液體中向不同的方向傳播。三、聯(lián)系生活，拓展應用.制作土 。引號:我們利用聲音傳播的知識可以設計制作一些傳聲小裝置，比方土 。(1)掌握制作方法。講解:準備兩個紙杯，將紙杯底各打-一個小孔，分別將棉線兩端塞入杯中， 在棉線兩端綁上牙簽，用來固定。試著用這個土 和其他同學通話。考前須知:棉線要拉直，要與杯底垂直;說話的學生聲音要小，防止其他學 生通過外界直接聽到聲音。(2)制作土 。學生分組制作土 ，并嘗試進行通話。(3)探究土 。引導：如果我們把相線換成其他的材料，比方尼龍線，塑料軟管等，聽一 聽，通話效果是否有變化？實物:學生分組實驗進行探究。(4)得出結論。小結:聲音可以通過棉線、尼龍線、軟管里的空氣傳播，不同物體傳播聲音的 能力不同。.月脈上的交流方式，(1)引導：月球外表沒有空氣，航天員怎樣互相傳遞信息呢？(2)播放:航天員在月球外表利用無線電裝置交流的視頻圖片。(3)小結：月球外表沒有空