班主任技能大賽治班策略演講稿

1、靜待“品馨完整版-行料分力成都市XX小學(xué)2021屆03班治班策略成都市xx小學(xué)XX【馨文化啟迪】雙林小學(xué)，以“馨為旨，形成了 “為人德馨、為學(xué)才馨的雙馨文化.德馨, 即品德高尚，含情真、意善、心美等內(nèi)容；才馨，即才能出眾，指智體、行知、科 藝、文武等方面水平出類拔萃.我班以“馨之茉莉之名，借由清幽雅逸的白色茉 莉花寓意培養(yǎng)該班的孩子們優(yōu)秀而內(nèi)斂.茉莉花,茉莉花,淡淡開放久飄香.敗不餒,勝不傲,默默美麗人人夸.2021屆03班建班詩【學(xué)情分析】_ “馨光點(diǎn)點(diǎn)本班孩子40人,其中男生21人，占全班總?cè)藬?shù)52%,女生19人,占全班 總?cè)?數(shù)48%.父母職業(yè)中，個體經(jīng)營戶16人,占班級比例40%,國家

2、事業(yè)單位12人，占班 級比例30%,公司職員12人，占班級比例30%,其中全職媽媽有12人,占班級比例 30%.家長中雙方均為大學(xué)本科以上學(xué)歷的有25家,占班 級比例63%, 一方為大學(xué) 本科以上學(xué)歷的17人，占68%.我班孩子優(yōu)點(diǎn)突出：.包容性好.孩子們在班級中友好相處,相互謙讓,班級氣氛和諧.興趣廣泛.絕大多數(shù)孩子多才多藝，在藝體、書畫、體育工程根底良好.富有愛心.心中裝有他人,樂于公益.卻.這樣的一群孩子,實(shí)至名歸的于2021年榮獲了 “成華區(qū)優(yōu)秀班集體的榮 耀稱號.在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，期期被評為學(xué)校的“雙馨班級.“馨之茉莉班，朵朵花兒開.他們在運(yùn)動賽場上揮灑汗水，收獲喜悅；在學(xué) 習(xí)道路

3、上腳踏實(shí)地，明確目標(biāo)；在校園生活中，奉獻(xiàn)愛心，收獲善意.亦 如建班詩 所寫“敗不餒，勝不傲,默默美麗人人夸.“馨 “馨相映孩子們的積極進(jìn)取也影響著我對自己的目標(biāo)設(shè)定和努力，“馨學(xué)子與“馨 教師可謂“馨 “馨相映.在這個班的教育教學(xué)工作中，我努力學(xué)習(xí)并提升， “成華區(qū)優(yōu)秀班主任、“成華區(qū)優(yōu)秀青年教師及“成華區(qū)教壇新秀稱號的 成績令人喜悅,我將繼續(xù)在教育教學(xué)的道路上探索新法,再創(chuàng)新高.但是，缺乏之處也較為明顯：精品word完整版-行業(yè)資料提供.不愛勞動,勞動自覺性不強(qiáng).會有推脫勞動任務(wù)的行為,也不主動承擔(dān)勞動 責(zé)任.依賴性較強(qiáng)，自信心偏弱.常會躲閃學(xué)習(xí)任務(wù)和各種活動，沒有來自外 界的 鼓勵那么不敢

4、展現(xiàn).自我規(guī)劃意識和目標(biāo)意識較弱，欠缺自我開展的主動性.多數(shù)的學(xué)習(xí)和 興 趣培養(yǎng)活動都是被動地參加，順應(yīng)老師及家長的安排,沒有主動開展的意識.【治 班理念】家校共同體，培育“雙馨娃重品格：為人德馨重水平：為學(xué)才馨【治班目標(biāo)】總目標(biāo)：德才雙馨，成為更好的自己（短期目標(biāo)：成就“德馨，形成自律、自信的意識中期目標(biāo)：標(biāo)準(zhǔn)“才馨，開發(fā)自主、自能的潛力 長期目標(biāo)：引導(dǎo)德才雙馨，培養(yǎng)持續(xù)開展水平【治班策略】重品格：為人德馨（一）營造班級“馨氣氛.版塊式規(guī)劃，創(chuàng)立溫馨教室.11）墻壁：張貼班規(guī)歌，以便于孩子們誦讀記憶，促進(jìn)他們自主治理，落實(shí)于一日 常規(guī)；張貼學(xué)生崗位責(zé)任一覽表，強(qiáng)化“自己的事情自己做的意識.（

5、2）展示欄：左側(cè)有學(xué)生生活圖片，包括親子活動照片、教師節(jié)學(xué)生獻(xiàn)花、播送操比賽、教師節(jié)賀卡等.展示欄的中間區(qū)域有一塊“馨花開園地，每周 根據(jù)園地評選“馨小組，并發(fā)放表揚(yáng)信,再根據(jù)一定數(shù)量的表揚(yáng)信，由家 長對 孩子進(jìn)行獎勵,從物品到書籍,或是父母的一次親子陪伴等.這樣讓孩子們在良 好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣養(yǎng)成中同時樹立自律意識，為長期目標(biāo)奠定根底.3）榮 譽(yù)欄：在班級前面墻的左面是班里的榮譽(yù)欄，懸掛著雙馨班級牌.激發(fā)學(xué)生的自 強(qiáng)意識,培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，以此鼓勵學(xué)生發(fā)奮進(jìn)取.“馨語心愿墻：孩子們在學(xué)期伊始，對自己的學(xué)習(xí)或生活提出一個希望, 并以卡片的形式書寫下來張貼在“馨語心愿墻上.孩子們從立下目標(biāo)并樹立

6、為之努力的信念，最后他們學(xué)會了對自己負(fù)責(zé)、對夢想追求、對目標(biāo)的執(zhí)著.“一人一言堂：每周利用班隊(duì)會的時間開展“一人一言活動.孩子們 對自己這周做自省,或根據(jù)自己的表現(xiàn)修正學(xué)習(xí)或生活目標(biāo)，以到達(dá)自我治理.變罰為獎，樹立“我勞動我榮耀的自律意識.門）指導(dǎo)進(jìn)行勞動，在清潔治理中幫助孩子提升勞動技能.2）將勞動作為獎勵，根據(jù)“馨花開園地的成果獎勵孩子做小園丁，負(fù)責(zé)花 草的照顧.當(dāng)自己負(fù)責(zé)的杜鵑開花了，或是綠蘿又發(fā)芽了，看著自己勞動付出后 的收獲，體會“勞動最榮耀的美好.3）以三級治理的方式將責(zé)任制分配至個人，建立“強(qiáng)化責(zé)任制弱化職級制 的個人崗位制度.并在學(xué)校執(zhí)勤隊(duì)員的每日檢查結(jié)果中,對崗位勞動得到認(rèn)可

7、的 孩子進(jìn)行獎勵：單日獎勵一朵茉莉花，每周積累獎勵表揚(yáng)信,學(xué)期末還會評 選“勞動小能手并頒發(fā)榮譽(yù)獎?wù)?在一系列的獎勵制度下，孩子們樂于勞動、享受勞動、搶著勞動,對自己學(xué)習(xí)及生活的環(huán)境關(guān)心得更細(xì)致,不僅能將學(xué)校里的崗位負(fù)責(zé)到位,還積極將 勞動 自律意識輻射至家中.精品word完整版-行業(yè)資料提供.系列班隊(duì)會,幫助孩子建立自信.為克服孩子們依賴性強(qiáng)、缺乏自信心的問題,卷入家長參加以自信為主題的 系列主題班隊(duì)會和心理班會中.在家校共同體的關(guān)注中,逐步提升孩子的自信力.低段開展的?花兒在這里綻放?、？相信自己，我能行?讓孩子們看到自己的優(yōu) 點(diǎn)，自信萌芽；中段開展的?故事大王就是我?、？我是民間藝術(shù)家?

8、讓孩子們開展 自己的優(yōu)勢和才能，自信成長；高段開展的?成長，痛并快樂著？、？追夢路上，你我 同行?讓孩子們敞開自己的心靈,相信自己的同時,也相信自己的父母會和自己和 諧共處、深度交流，在自信中發(fā)現(xiàn)更美好的生活. “馨閱讀活動，引領(lǐng)孩子自省.每周定期召開新奇別致的讀書會一一“馨閱讀.這些閱讀的文本來自于：1.教師推薦閱讀.在這類文本的閱讀中,將育人 與 語文學(xué)科相結(jié)合；2.學(xué)生交流閱讀.這類文本閱讀讓孩子在班級內(nèi)形成“興趣共 同圈和“成長共同圈，班級融合性更高了； 3.家長提供閱讀.在親子 共讀的 環(huán)境里,一些寫得精美而深刻的短篇哲理文章讓學(xué)生受到思維的影響，自然而然 有了自己的人生目標(biāo),看待問

9、題的角度也發(fā)生著變化,處理問題的方 式也相對客 觀、積極一些.自信、自律、自強(qiáng)的意識在閱讀中萌芽和堅(jiān)決.家長也能在共讀的 過程中看到孩子的變化,并調(diào)整自己的教育觀念,和孩子一起 創(chuàng)造更美好的親子 生活.（二）促進(jìn)家?！败奥?lián)動.教育只有將家庭、學(xué)校、社會三方力量融合才能真正發(fā)揮作用.全職媽媽進(jìn)課堂.邀請班級中的全職媽媽們走進(jìn)校園,和孩子們一起學(xué)習(xí)、一起感受成長.精品word完整版-行業(yè)資料提供以“馨媽來站、“馨媽再站、“馨媽三站等一系列活動創(chuàng)造一個平 臺，讓40個孩子和班級中有著不同興趣愛好及性格表現(xiàn)的全職媽媽們一起經(jīng)歷一 段時光，從而在活動中培養(yǎng)孩子的與人交流的水平以及自信心，同時可在一定程

10、度上彌補(bǔ)自己家庭缺失的那局部教育關(guān)注點(diǎn).比方：在？ “馨媽來站一一講個故事給你聽?活動中，魏麟懿、劉政同、 趙伊果的媽媽來到孩子們身邊,為他們帶來動聽的童話故事.在？ “馨媽再站 我是小小烹飪師?活動中，尹佳怡、譚雅文、胡英奇、余虹柯的媽媽準(zhǔn)備了 烤箱、模具、餅干制作材料，帶著孩子們進(jìn)行了一次自己動手創(chuàng)造美味，體驗(yàn)勞 動最榮耀的活動. “馨爸助教伴成長.通過“馨爸來戰(zhàn)、爸再戰(zhàn)、“馨爸三戰(zhàn)等一系列活動創(chuàng)立一個平臺，讓40個孩子和不同職業(yè)的爸爸們一起經(jīng)歷一段時光,在活動中增長 知 通過“馨爸來戰(zhàn)、爸再戰(zhàn)、“馨爸三戰(zhàn)等一系列活動創(chuàng)立一例如：在？ “馨爸來戰(zhàn)一一做守法小公民?活動中，熊娜的爸爸來到孩子

11、們身邊，為他們帶來校園平安及校外平安知識講述.在？ “馨爸再戰(zhàn)一一智勇 雙全真好樣?活動中，尹佳怡、張祺悅、姜林邑、劉國楊、余思吳的爸爸 們帶著 孩子們進(jìn)行了一次寓教于樂的親子活動，通過“一米橋、“黑貓警長等健 體益智活動，讓孩子體驗(yàn)自信和勇氣、自強(qiáng)和團(tuán)結(jié)的力量.親子閱讀共成長.利用每月獎勵的時間和“馨閱讀的時間，進(jìn)行親子共建共享活動，通過 讀 書、觀影活動提供心得，發(fā)現(xiàn)成長.閱讀?孩子先別急著吃棉花糖?，學(xué)會善用金錢、掌握時間、學(xué)會學(xué)習(xí)；觀看?頭腦特工隊(duì)?，明白自律的重要性；歡笑中觀影?瘋狂動物城?，建立自精品word完整版-行業(yè)資料提供信,努力為夢想奮斗的目標(biāo),影片中的朱迪的父母也改變了觀

12、影家長的教育觀.為學(xué)才馨（一）班本課程培育創(chuàng)新水平.閱讀是我們班的“保存節(jié)目.促進(jìn)深度閱讀，以到達(dá)“牽一發(fā)而動全身 的效果.在全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、文學(xué)素養(yǎng)、想象水平和寫作水平等綜合素 養(yǎng)根底上，提升“學(xué)會學(xué)習(xí)、“學(xué)會做事和“學(xué)會合作三大水平，建立自 主規(guī)劃意識和目標(biāo)意識，我以閱讀育才馨，對班級閱讀活動進(jìn)行了 “閱讀+系 列活動設(shè)計(jì),形成自己的班本課程.以全班同學(xué)普遍感興趣的科幻小說為出發(fā)點(diǎn),我采用了陳天竹同學(xué)推薦的？ 三體?一書為例，通過“閱讀+課程表達(dá)這本書巨大的科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)造性 人格 培育價值.課程設(shè)計(jì)如下：“閱讀+ 課程.導(dǎo)讀引趣？二體？閱讀啟動儀式.整體感知一一?三體？故事梗概介紹

13、.知識搶答？三體？故事閱讀檢測.人物起底一一?三體？中主要人物故事起底.聚焦閱讀1?三體？中科學(xué)知識點(diǎn)聚集.聚焦閱讀2?三體？中的“不可思議點(diǎn).聚焦閱讀3?三體？中“三體游戲的作用.聚焦閱讀4數(shù)說三體：？三體？中“三的文化內(nèi)涵挖掘.聚焦閱讀5?三體？中的美文賞析朗讀會、，情景再現(xiàn)會.聚焦閱讀6?三體？中的軍事裝備大比拼.經(jīng)典比照一一?三體?與電影?星球大戰(zhàn)?火星救援？的同與異.創(chuàng)作指導(dǎo)一一從?三體?看如何寫科幻小說.頭腦風(fēng)暴一一成立創(chuàng)作小組,選擇題材,進(jìn)行循環(huán)科創(chuàng)小說創(chuàng)作.佳作賞析一一對創(chuàng)造的作品進(jìn)行班級現(xiàn)場展示和微博展示.佳作發(fā)布一一編輯科幻小說集，并舉行發(fā)布儀式.畫海擷英一一20米畫卷畫出

14、我心目中的二體世界每周進(jìn)行一個的速度推進(jìn)活動，連班會活動也全部用于?三體？的閱讀、匯 報、研究、提供.從讀書到細(xì)節(jié)研究，再到賞讀欣賞,孩子們一步步走向?qū)顒訉?shí) 施的準(zhǔn)備工作中，總是在新活動開始前,便有孩子迫不及待地把活動PPT交給我,請我?guī)椭笇?dǎo)，一改以往“我布置，他執(zhí)行的被動模式.在整個閱讀活動和創(chuàng)作中,我默默地站在他們身后觀察.討論中，他們七嘴八 舌,或探討或爭論,甚至有好幾次一個小組數(shù)位成員在討論中由于意見不 合而當(dāng) 場鬧翻了臉,哭了鼻子.每當(dāng)此時,我總是笑吟吟地看著他們在組長的協(xié)調(diào)下和自 省時間里重新思考.他們有的再次閱讀?三體?,有的在網(wǎng)上找相關(guān)資料,還有的重 新修改自己的創(chuàng)造目標(biāo)和

15、線索.過不久,大家總會打破僵持和爭執(zhí),重新聚集在一 起,走向進(jìn)一步的合作和討論,擬定新的方案.在這個 過程中，他們實(shí)現(xiàn)了合作探 究，自主水平在小組交流和磨合中得以提升.在小 組創(chuàng)作到中途時，我們進(jìn)行第 14個活動“提供創(chuàng)作片段.當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己小組的 創(chuàng)作相比下顯得淺顯和邏輯不 當(dāng)時，你會看到活動后這個小組成員的重新碰頭、探討，再研究相關(guān)資料,然后給 自己提出新的創(chuàng)作目標(biāo)和思路方向，最后 在幾次改稿的過程中形成思路更縝密, 內(nèi)容更合理的新小說.在這樣的學(xué)習(xí)活動中,孩子們學(xué)會了自我規(guī)劃、自我修正、 自我完善,學(xué)習(xí)主動性得到了提升.（二）班科聯(lián)動推動自主自能整合學(xué)科資源，巧用學(xué)科老師,推動學(xué)生自主自能學(xué)

16、習(xí)水平,培養(yǎng)全面開展 的雙馨學(xué)子.以語文“火與光單元為例，我們班實(shí)施了工程式學(xué)習(xí)活動“光照童馨 課程.從光出發(fā)，我們了解自然之光，尋找人造之光，解密魔幻之光；發(fā)現(xiàn)生 物之 光,感受生命之光，感悟人性之光；了解光的奧秘，探究光的神奇，升華 光的情 感；接受光的洗禮，學(xué)習(xí)光的品質(zhì)，受益光的文化.在板塊【探索篇自然之 光人造之光】和【體驗(yàn)篇一一科技之光創(chuàng)新之光】中，結(jié)合科學(xué)老師和數(shù)學(xué) 老師的學(xué)科引領(lǐng)，帶動孩子通過六次活動去學(xué)習(xí)、去閱讀、去籌劃一次生活中 的小調(diào)查“買哪樣燈更合算，激發(fā)孩子感受生活中的科學(xué)性.活動中，男女生 搭配成組,發(fā)揮男生思維靈動的優(yōu)勢帶動女生動手體驗(yàn),加上 學(xué)科老師的積極引 導(dǎo)，

17、激進(jìn)思維的碰撞，活潑女生的思維創(chuàng)造力，改善她們的思維劣勢.在板塊【藝術(shù)篇一一創(chuàng)意之光 未來之光】中，由美術(shù)和音樂兩位 年輕有活力的老師通過兩次活動帶著孩子們感受?光的歌唱？的激進(jìn)高昂的歌詞,用肢體動作等多樣性的 表現(xiàn)體會“是信念創(chuàng)造力量/是愿望綻放輝煌/是倔強(qiáng)閃爍淚光/是夢想讓生命 發(fā)亮.在板塊【勵志篇一一生命之光人文之光】中，語文老師和英語老師發(fā)揮學(xué)科特色,通過4次活動引領(lǐng)孩子從自己相 關(guān)資料和故事,到全班提供； 從自己在閱讀中提煉體會精神品質(zhì)到筆頭表達(dá)和內(nèi)化；從詩歌鑒賞到借用工具 書及教師資源創(chuàng)作詩歌,無一不在培養(yǎng)孩子的自我規(guī)劃及開展意識和自主自能. 最后在板塊【感恩篇一一光舞奇彩 光前裕

18、后】中，通過班會形式開展三次活 動,在活動中形成目標(biāo)意識和提升自我總結(jié)水平.“光照童 馨整合課程探索篇自然之光 人造之光【科學(xué)】活動1光在哪里【光的種類，光的本質(zhì)】活動2光的行進(jìn)路線【光的直射,反射,折射,散射】活動3制造人工彩虹體驗(yàn)篇科技之光創(chuàng)新之光【科學(xué)、數(shù)學(xué)】活動4光與生活：“閱讀+ ？魚光奇觀？活動5光的利用：無影燈；科技館會彎曲的光的解密活動6光與數(shù)學(xué)【計(jì)算我們看到的某顆星的光來源于多少年前；實(shí)踐調(diào)查計(jì)算：買哪樣燈更合算；】【數(shù)學(xué)】藝術(shù)篇創(chuàng)意之光未來之光【音樂，美術(shù)】ri、1，人 l/ U 白1 八，1 土 444 R71 -4. Tfe 八,如h 4rT4-A、1，r+t 口片- 時踩光對抗