信息技術(shù)說課稿

1、信息技術(shù)課稿信息技術(shù)說課稿四篇信息術(shù)說課 篇 一、教分析（教材）學(xué)用圖層樣式是由新時代出版社出版，六年級信息技術(shù)下冊第七課的內(nèi) 容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了關(guān)于圖層學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這為過渡到本課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作 用。二、說習(xí)目標(biāo)結(jié)合學(xué)科教材特點和學(xué)生心理，我反這課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為以下兩個方面。 1、學(xué)會使用圖層樣式來制作一幅陰影字2、學(xué)會使用圖層樣式來制作一幅浮雕字三、說學(xué)重點學(xué)重信息技術(shù)的教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，包括學(xué)生對信息的搜集、整 理、傳輸?shù)幕炯寄?。結(jié)合信息技術(shù)的學(xué)科教學(xué)特點，重點確定為 圖 層樣式的基本使用方法。在學(xué)習(xí)中增強學(xué)生實際動手操作能力。教學(xué)難點：“圖層樣式的綜合應(yīng)用”，信

2、息技術(shù)作為現(xiàn)代社會有力的工具，學(xué) 習(xí)它的目的就是能應(yīng)用所學(xué)知識技能解決生活中相應(yīng)的實際問題，在學(xué)習(xí)“圖層的 樣式”過程中，不斷增強學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用的能力。是培養(yǎng)學(xué)生信息 素養(yǎng)的良好途徑。四、教策略（教法）1. 教學(xué)手段：如何突出重點，突破難點，從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬計劃進(jìn)行如下 操作：教學(xué)方法?；诒竟?jié)課的特點：應(yīng)著重采用講練結(jié)合，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。2. 教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則， 根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的講練結(jié)合，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，自

3、主完成關(guān)于淡霧字和枕狀浮雕字的制作，在制作過程中讓學(xué)生思考問題。在采用問答法時，特 別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差和操作比較遲 緩的學(xué)生也能有表現(xiàn)機會，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué) 生的潛在智能，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時通過課堂練習(xí)和課后 作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相 關(guān)的信息技術(shù)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和 動機，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué) 生主體的最有力的動力。五、 學(xué)情分析：（說學(xué)法）（1） 學(xué)生特點分析：小

4、學(xué)生心理學(xué)研究指出，抓住學(xué)生特點，積極采用形象 生動，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生 興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。生理上表少年好動，注意力易分 散。（2） 知識障礙上：知識掌握上，學(xué)生原有的知識 ，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺 忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙，有些知識學(xué)生不易理 解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析和直觀的多媒體演示教學(xué)。（3） 動機和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力，最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過 程：六、說教學(xué)程序及設(shè)想：教學(xué)過程我設(shè)

5、計了四個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入新知演示講解任務(wù)驅(qū)動探究 總結(jié)拓展。一、 情境導(dǎo)入同學(xué)們在前幾節(jié)有關(guān)圖層的學(xué)習(xí)中，我們掌握了圖層的復(fù)制、移動、刪除、鏈 接的操作。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)利用“圖層樣式“制作神奇的效果。在學(xué)習(xí)新課之 前，老師先給大家看幾張使用圖層樣式制作的帶文字圖片，看完之后請同學(xué)們談?wù)?自己的感受。這一個教學(xué)環(huán)節(jié)：通過已有的圖層樣式圖片欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、教學(xué)過程與步驟：1、全班齊讀課題“學(xué)用圖層樣式”明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過閱讀教材“設(shè)置圖層 樣式”部分的第一自然段初步了解圖層樣式的相關(guān)理論知識知識。利用圖層的一些基本知識制作群山。來鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。讓學(xué)生跟著一起 做，有問題可以舉手

6、。2、利用對群山的修飾來引出本節(jié)課的知識點（給圖層加上陰影）3、教師演示操作制作陰影字的過程。4、讓學(xué)生模仿上面給群山圖加陰影的方法來制作一幅陰影字。（老師在下面 巡視）這一教學(xué)環(huán)節(jié)：著重培養(yǎng)學(xué)生操作技能，在操作中學(xué)習(xí)，在完成作品的過程中 了解“圖層樣式”設(shè)置的一般步驟和規(guī)律。為一下步學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。5、轉(zhuǎn)播學(xué)生作品：作品評價講解制作中易出錯的地方。操作提示：不同的參 數(shù)的設(shè)置所達(dá)到的效果不同。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生體驗操作成功的喜悅6、體驗二：制作浮雕字首先教師通過電子教室給學(xué)生觀看浮雕字的效果。然后出示自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué) 們參照教材 51 頁制作浮雕字的操作，嘗試合作交流探索完成“浮雕

7、字”的制作。 分鐘后，對學(xué)生設(shè)置圖層的混合模式進(jìn)行再講解，同時鼓勵學(xué)生探索不同的“圖層 混合”模式的應(yīng)用效果。這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要通過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了“圖層樣式“的基本 操作，在此基礎(chǔ)之上讓學(xué)生小組合作探究體驗“浮雕字”的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)、探究和創(chuàng)新能力。7、最后如果時間寬?？梢宰寣W(xué)生綜合利用“圖層樣式”菜單下的命令，給圖 片添加上自己想要的效果。進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的實際綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息 素養(yǎng)。七、說設(shè)效果預(yù)計學(xué)完本課后，85%的學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)信息術(shù)說課 篇 一、說材FLASH 是目前國際互聯(lián)網(wǎng)中應(yīng)用最廣泛的動畫，動畫的設(shè)計和制作是中學(xué)計 算機專業(yè)必修內(nèi)容。

8、信息技術(shù)學(xué)科是學(xué)科中最年輕的工具性學(xué)科，同時又是知識技 能更新最快的學(xué)科。FLASH 逐幀動畫原理這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材 的開始的內(nèi)容，教學(xué)對象是八年級的同學(xué)，它是教材關(guān)于 這一學(xué)科的初步認(rèn) 識，在 FLASH 的學(xué)習(xí)中占很重要的地位。二、說生八年級學(xué)生其中有 70%的學(xué)生為借讀生所以他們的信息技術(shù)水平是中等偏下， 層次不齊。對于信息技術(shù)，仍然停留在感性的程度，沒有從理論的角度進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)中，我通過有效的設(shè)置情景，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的 自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)精神。三、說學(xué)目標(biāo)在 FLASH 教學(xué)中，側(cè)重于學(xué)生的理解能力及應(yīng)用能力的提高，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知 特點，心理規(guī)律，我們

9、把教材中的重點、難點及關(guān)鍵點進(jìn)行分解。貫徹學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)法進(jìn)行教育，讓學(xué)生通過實踐操作，來理解掌握本堂課 的內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)：理解 FLASH 基本動畫原理，掌握 中幀、關(guān)鍵幀、層的概念。能力目標(biāo)：通過對 FLASH 逐幀動畫原理的理解，引導(dǎo)學(xué)生對動畫的制作的興 趣。情感目標(biāo)：利用上機分組操作，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作與團(tuán)隊精神教學(xué)的重點：FLASH 逐幀動畫原理的理解。教學(xué)的難點：區(qū)分普通幀、關(guān)鍵幀。四、說法教法：由于中學(xué)生普遍存在理解力不強，動手能力較強的特點，故本堂課是以 “學(xué)生為主”，讓學(xué)生主動學(xué)，抓住學(xué)生的注意力，達(dá)到讓學(xué)生真正手動、腦動這 一目的。采取了由淺入深、循序漸進(jìn)的教學(xué)

10、策略，以例子講解，引發(fā)學(xué)生思考為主 要方法。五、說學(xué)設(shè)計1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，復(fù)習(xí)上節(jié)的 FLASH 布局界面，播放簡單 來導(dǎo)入動畫原 理。2、教師播放 FLASH flower，用屏幕投影顯示操作，講解 FLASH 動畫原 理。3、講解普通幀、關(guān)鍵幀。普通幀又分為普通實幀、空白普通幀。關(guān)鍵幀又分 為關(guān)鍵實幀、空白關(guān)鍵幀。4、通過 FLASH 實例講解普通幀，關(guān)鍵幀的區(qū)別，在知識的講解結(jié)構(gòu)中，由靜 態(tài)單層到動態(tài)單層，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)的把知識點一層一層深 化，關(guān)鍵幀講解注意為后面的形變動畫做鋪墊。六、練作業(yè)1.理論作業(yè)：用自己的話簡述 Flash 逐幀動畫原理。2.實踐作業(yè)：FLASH

11、的啟動。打開任意一簡單 FLASH，熟悉普通幀，關(guān)鍵幀，并試著自己做逐幀動畫。 信息術(shù)說課 篇 教材分問候小伙伴是小學(xué)五年級信息技術(shù)教材第二單元打開信息之窗第五課 中的內(nèi)容，教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。這課書的教學(xué)是在學(xué)生認(rèn)識記事本并熟練 鍵盤指法和輸入法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，也為今后學(xué)習(xí) 打下基礎(chǔ)。教學(xué)目根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：掌握拼音輸入法、網(wǎng)上傳輸文件。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。情感目標(biāo)：進(jìn)一步體會信息技術(shù)在學(xué)習(xí)生活中更廣泛的作用，建立初步的網(wǎng)絡(luò) 意識，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行良好的人際交往。教學(xué)重點根據(jù)教材編排，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)重點是：熟練應(yīng)用記事本編輯文本。

12、難點 是：網(wǎng)上鄰居的使用。教法闡信 息技術(shù)的學(xué)科特點決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知 識”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以 培養(yǎng)學(xué)生對信 息技術(shù)的興趣和意識，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的 能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動法，幫助學(xué)生消 化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲。同時，在教學(xué)過程中借 用了藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達(dá)到教學(xué)效果的 最優(yōu)化。學(xué)法指在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過

13、 自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)嘗試創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學(xué)過程 中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題， 最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)過1. 激趣導(dǎo)入，示課題通過提前準(zhǔn)備的自我介紹，讓同學(xué)通過文章中典型的描寫判斷出是哪一位同 學(xué)，從而激發(fā)自己的寫作熱情。2. 課件展示，習(xí)“記本”件同學(xué)們都能猜出來了，然后通過大屏幕可以看到這篇文章。這是通過記事本編 輯的一篇習(xí)作，對于記事本同學(xué)們已經(jīng)練習(xí)過多次，今天我們就用記事本寫一篇慰 問信，慰問自己的朋友。在編輯中要注意文章整體的美觀，就象我們在作文紙中寫 文章一樣。在這里鞏固練習(xí)了鍵盤操作以及記事本的簡單編輯

14、使用。3. 給出任務(wù)，出要求教師提出要求并說明注意事項，學(xué)生們邊聽邊打開記事本，分小組進(jìn)行研究實 踐，根據(jù)書上的介紹美化自己的慰問信。4. 展示作品，行點評通過廣播把部分同學(xué)的文章展示出來，讓同學(xué)們評價。同時提問：你給小伙伴 的問慰信怎樣可以傳到小伙伴的機器里呢？引出下面內(nèi)容“網(wǎng)上鄰居”。演示通過“網(wǎng)上鄰居”復(fù)制文件的方法。邊看教師演示邊操作，利用前面學(xué)過 的復(fù)制文件的方法把本機文件復(fù)制到其它機器中就實現(xiàn)了“網(wǎng)絡(luò)傳書”，為了將慰 問信更加快速的傳遞給你的好朋友，向?qū)W生介紹更加快捷的復(fù)制方法。5. 教學(xué)成果反打開共享文件夾，比一比看誰收到的慰問信最多。通過統(tǒng)計收發(fā)慰問信這一學(xué) 習(xí)成果讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)

15、習(xí)的成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。設(shè)計理在設(shè)計這節(jié)課的時候，我注重體現(xiàn)以下幾個思想：1. 任務(wù)驅(qū)動與自主學(xué)習(xí)的融合。這種教學(xué)情境以及教師所設(shè)計的“任務(wù)”， 一要緊扣信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，使教師有“法”可依；二要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實 踐，使學(xué)生有事可做。2. 講練結(jié)合。在設(shè)計的教學(xué)情景中，穿插展示、評價等學(xué)習(xí)方法，鞏固新知 的同時，活躍課堂氣氛。3. 改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自 主學(xué)習(xí)能力及大膽探索、相互協(xié)作的精神，圓滿的完成了本課教學(xué)目標(biāo)。信息術(shù)說課 篇 尊敬的評委老師：大家好！我是，今天我說課的題目是河南大學(xué)出版社出版的信息技術(shù)五年 級下冊第九課為“世界

16、地球日”宣傳。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí) 目標(biāo)及重難點、教法及學(xué)法、教學(xué)過程五個方面進(jìn)行說明。一、教分析本課是七年級信息技術(shù)下冊第一單元編輯高手-word第三課的內(nèi)容。本 節(jié)課主要學(xué)習(xí)頁面設(shè)置、邊框和底紋，表格的插入及修改，藝術(shù)字，這些都是 word 的基礎(chǔ)功能，所以這節(jié)課是基礎(chǔ)性章節(jié)，學(xué)生對它的效果直接影響到以后的 學(xué)習(xí)。同時，這節(jié)課與生活緊密相連，易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高其應(yīng)用計算機解 決實際問題的能力。二、學(xué)分析經(jīng)過之前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對 Word20 界面有所認(rèn)識，能夠使用 Word 20 中完成一定的任務(wù)。大部分同學(xué)具備一定的信息素養(yǎng)和利用計算機解決問題的能力。同時，學(xué)生

17、感性思維豐富。根據(jù)本課的內(nèi)容和學(xué)生知識基礎(chǔ)及思維特征，創(chuàng) 設(shè)良好情景，采用任務(wù)驅(qū)動法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、學(xué)目標(biāo)及難點（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知識與技能：（1）了解設(shè)置頁面和邊框的方法。（2）掌握表格的插入、合并、設(shè)置。（3）掌握填充表格的方法，設(shè)置藝術(shù)字的方法。2.過程與方法通過閱讀、觀察、思考、討論、操作，采用范例教學(xué)法及任務(wù)驅(qū)動法，學(xué)會制 作課程表，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和操作能力，及利用計算機解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀通過體驗 WORD 的神奇作用，在實踐操作中體會信息技術(shù)的應(yīng)用價值和美學(xué)情 趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。（二）重難點1.重點：掌握表格的插入及修改和藝術(shù)字的設(shè)置。2.難點：正確合并單元格。四、教及學(xué)法（一）教法創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，教學(xué)中主要采 用范例教學(xué)法，注重對基礎(chǔ)知識的講解，啟發(fā)學(xué)生積極思考。（二）學(xué)法學(xué)生學(xué)習(xí)中，重視自主探究及合作學(xué)習(xí)，采用任務(wù)驅(qū)動法讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任 務(wù)。五、教過