冀教版五年級品德與社會下冊教學設計《我們的衣食之源》教案

1、冀教版五年級品德與社會下冊教學設計我們的衣食之源教案 我們的衣食之源教案一、教學目標：1、通過猜謎語的游戲活動，認識五谷，初步了解五谷等農(nóng)作物及其 特征，了解什么是農(nóng)業(yè)。2、通過探究衣食住行與農(nóng)業(yè)的關系，了解農(nóng)業(yè)是我們衣食住行的主要來 源，理解我們的生活與農(nóng)業(yè)息息相關。3、學生能夠進行初步的社會調(diào)查，觀察社會事物，獵取社會信息。感想 農(nóng)業(yè)的重要性，激發(fā)學生知農(nóng)、敬農(nóng)、尊重農(nóng)民的感情。二、教學重點：1.認識五谷，了解農(nóng)業(yè)包含種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、水產(chǎn)業(yè)和副業(yè)等 。 2.懂得農(nóng)業(yè)是人類衣食之源生存之本的道理識到農(nóng)業(yè)與生活的緊密關系。三、教學難點：感受到農(nóng)業(yè)與生活的緊密關系。四、教學打算：1、教師打

2、算：1算五谷食物或圖片以及一日三餐的圖片。2集學生一般生活中衣食住行和生活用品與農(nóng)業(yè)有關的資料。 3查了解本地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些情況，學習探究農(nóng)業(yè)與人們生活、生產(chǎn)及其開展的關系，并搜集有關事例與資料。2、學生打算：1集五谷等農(nóng)作物和家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些資料 。2察記錄自己家庭一日生活所吃的食物，了解它與農(nóng)業(yè)的關系。 3閱資料步了農(nóng)業(yè)與一般生活的關系搜集典型事例資料。.五、教學過程：一、導入：1.導入：俗語道民以食為天人的生存離不開一日三餐我們吃的飯菜來源于農(nóng) 業(yè)，可見農(nóng)業(yè)與我們的生活有著緊密的關系，今天我們就來一起學習主題 - 生活離不開農(nóng)業(yè)書題2.探訪先農(nóng)壇。過渡語人類的文明首先是從農(nóng)業(yè)文明開始

3、的千年來人們對農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)有著特別的感情。1示先農(nóng)壇的圖片提問：你了解這是北京的哪一景點嗎？請你簡要介紹一下。2結(jié)：這里是明清兩代皇帝祭祀先農(nóng)諸神和太歲諸神和舉行親耕的 地方貴為一朝天子卻親自祭祀先農(nóng)并親自進行農(nóng)耕由此你能受到什 么？對農(nóng)業(yè)的重視3.初識五谷1 猜一猜謎語中說到的哪一種農(nóng)作物？談談你對一農(nóng)作物的了 解？玉米麥豆粱稻2結(jié)：這就是現(xiàn)在我們常說的五谷。3史上的五谷又是指什么呢？見 4 頁鏈接內(nèi)容小結(jié)隨著社會的開展五谷的概念不斷演變現(xiàn)在人們通常 五谷作為糧食作物的總稱不單單指五農(nóng)作物了也有人稱其為五谷雜 糧。4了五谷以外說一說，你對農(nóng)業(yè)還有哪些了解？4.知農(nóng)業(yè).1述什么是農(nóng)業(yè)？講述：農(nóng)業(yè)

4、是種植植物和喂養(yǎng)動物的生產(chǎn)部門。像喂養(yǎng)家-雞鴨鵝 等喂養(yǎng)家畜-豬馬牛羊等種植小麥大豆等農(nóng)作物其它漁水 產(chǎn)品業(yè)、畜牧業(yè)等都屬于農(nóng)業(yè)的范疇。2紹你了解到的家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況。二、結(jié)合學生的生活，探尋衣食住行與農(nóng)業(yè)的關系。1過渡語：每個人的一日三餐都要吃飯，你了解餐桌上的食物與農(nóng)業(yè)有 什么關系？2課前調(diào)查：1家某一天一日三餐的食譜 2一日三餐與農(nóng)業(yè) 。一日三餐的食物的來源與農(nóng)業(yè)的關系 。3.課上交流課前調(diào)查內(nèi)容 。4.我們穿的衣、住的房子、出行的交通具與農(nóng)業(yè)有關嗎？請你說一 說？5.組內(nèi)游戲：每組一套卡片涉及衣食住行用的各種物品每人抽出任 意一張，并說一說與農(nóng)業(yè)的聯(lián)系。6.商量：如果生活中沒有了農(nóng)業(yè)會

5、怎樣？7.小結(jié)：農(nóng)業(yè)是衣、食、住、行、用的主要來源，它解決了人類吃飯、穿 衣、居所、出行等生活的根本問題。三、作業(yè)安排：想一想：各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)我們的衣食之源教案教學目標：感情目標：了解農(nóng)業(yè)對我們生命及對生活的重要作用，懂得尊重勞動者。 知識目標了解一般生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關系了解其他各行各都.離不開農(nóng)業(yè)。技能目標：通過資料的搜集，提高學生觀察生活并進行初步分析的能力。 教學重難點：衣食住行與農(nóng)業(yè)和各行業(yè)與農(nóng)業(yè)是本的教學重點學中力求 做到教為學效勞，結(jié)合學生的生活實際，制造性地使用教材。課前打算：錄像片、多媒體課件及有關的文字資料。教學流程：一情景導入老師這里有個錄像片請同學們看一看一段農(nóng)業(yè)生

6、產(chǎn)活動的錄像 錄像中的人們在干什么？生答復：在參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在干農(nóng)活 對，他們在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動書：農(nóng)業(yè)二了解農(nóng)業(yè)那么你們了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動呢生麥子種花生、 養(yǎng)其實除了同學們說的這些還有一些勞動也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)請同學們看大屏 幕幕出示培植農(nóng)作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果 樹和林木；喂養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其 它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動請一名同學讀一讀。畫出自己喜歡的農(nóng)產(chǎn)品生動手畫交流作品，說說自己的想法。三探究農(nóng)業(yè)出示課件一桌食物猜猜這些食物都是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的？教師：看來我們吃的這些食物都是由農(nóng)產(chǎn)品制成的板書：食 出示課件衣服、被子等說說這些又都

7、是什么農(nóng)產(chǎn)品制成的呢？.教師我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉麻毛絲等農(nóng)產(chǎn)品制成的。 板書：衣請同學們用一句話來概括農(nóng)業(yè)。教師：看來農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源書農(nóng)業(yè)是我們的 _之源 出示課件教材 頁，一般生活中看農(nóng)業(yè)你能將表中的原材料與物品聯(lián)系起來嗎？通過剛剛的探究活動對農(nóng)業(yè)與我們生活的關系有了更進一步的了解 你最想說的一句話寫下來吧。然后組內(nèi)交流，每組選一名最好的全班交流。教師：看來我們的衣食住行都離不開農(nóng)業(yè)書：住 行出示課件： 不僅一般生活與農(nóng)業(yè)緊密相關，工業(yè)、商業(yè)、業(yè)、建筑業(yè)等 各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)單生讀教師農(nóng)作物可以制成農(nóng)產(chǎn)品這些農(nóng)產(chǎn)為很多行業(yè)提供了原料你 將下面的農(nóng)產(chǎn)品為其他行業(yè)提供的原材料

8、和制成的產(chǎn)品聯(lián)系起來嗎？出示課件材 42 ，各行各業(yè)離不開農(nóng)業(yè)教師：通過剛剛的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)書： 各行 各四總結(jié)升華1、同學們，此時此刻，你對農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)勞動者肯定有了更新的了解和認 識。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話告訴大家吧！2、出示課件，教師總結(jié)農(nóng)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊 重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動為我們制造了美好的生活！板書設計：我們的衣 食之源各行 農(nóng)業(yè) 各業(yè).住 行我們的衣食之源教案教學目標：感情目標：了解農(nóng)業(yè)對我們的生活有著重要的作用，懂得尊重勞動者。 知識目標了解一般生活中衣食住行與農(nóng)業(yè)的關系了解其他各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)。技能

9、目標：通過資料的搜集，提高學生觀察生活并進行初步分析的能力。 教學重點、難點：衣食住行與農(nóng)業(yè)和各行業(yè)與農(nóng)業(yè)是本的教學重點學中力求 做到教為學效勞，結(jié)合學生的生活實際，制造性地使用教材。課前打算：錄像片、多媒體課件及有關文字資料；食品包裝袋；每小組一份表格。 教學過程：一情景導入猜猜：食物從哪里來說到美食,每年最豐富的肯定是年夜飯大家看-出示 件 人圍坐在餐桌上享受著豐富的佳肴美食你們感不感興趣呀？你們家的餐 桌上都有哪些美食呢？引導觀察同學們你們餐桌上的食物可真豐富啊可是餐桌上豐富的食 物來自哪里呢？讓我們一起去找找它們的家吧示一組農(nóng)作物的圖片，教 師簡要介紹小結(jié)看到這么多新奇的蔬菜水果活蹦亂

10、跳的魚蝦還有每天必不可少 的米飯，大家有沒有想過它們是從哪里來的呢？二新授.1.了解農(nóng)業(yè)老師這里有個錄像片請同學們看一看一段農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的錄像 錄像中的人們在干什么？生答復：在參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，在干農(nóng)活 那么你們了解哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動呢生麥子種花生、養(yǎng)其實除了同學們說的這些還有一些勞動也是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)請同學們看大屏 幕幕出示培植農(nóng)作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果 樹和林木；喂養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其 它水產(chǎn)品，都是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動請一名同學讀一讀。教師介紹農(nóng)業(yè)的種類2.算一算：民以食為天讓我們來看看農(nóng)民一年要為我們種植多少糧食？大家來算一算個人大 概每天要消耗

11、0.4 公斤糧食，我國大約有 13 人口，請你們算算我人民一 天要消耗多少糧食？要是一個月、一年呢？小結(jié)：由此數(shù)字，我們也可以想象到蔬菜、水果、肉類、禽蛋等等每日的 需求量也是大得驚人呀！宋慶齡奶奶曾經(jīng)說過： “ 稻穗比金子還寶貴。中國人 口百分之八十都是農(nóng)民，如果年年五谷豐收，人民便可豐衣足食了。 “民以 食為天，是農(nóng)業(yè)支撐了這片天?。?.找一找：生活中的農(nóng)業(yè)分小組探究農(nóng)業(yè)與吃、穿、住、行的關系。找一找生活中有哪些產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)有關。教師分組提要求組長組織大家積極商量每同學都要踴躍發(fā)言記錄 員將說到的農(nóng)產(chǎn)品進行記載生進行組探究，教師巡視指導商量完后，進行小組交流，教師提要求：發(fā)言的小組聲音要大每

12、個同.學和老師都聽見如是探討相同話題的小組，要特別注意，你的記錄里，別 人談到的要打個勾以便待會交流的時候不重復他小組的同學就在心里默 默地數(shù)一數(shù)他們交流了多少種。引導：同學們，通過剛剛小組的學習，大家的交流，你們覺察了什么？ 小結(jié)：實在，我們生活的吃、穿、住、行等等各方面都和我們的農(nóng)業(yè)有著直接和間接的關系。正如你們說到的這些，因此在我國的國徽上學 說：谷穗農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。4.看一看：各行各業(yè)離不開農(nóng)業(yè)出示課件： 不僅一般生活與農(nóng)業(yè)緊密相關，工業(yè)、商業(yè)、業(yè)、建筑業(yè)等 各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)指名讀觀看錄像片鞋制作過程教師農(nóng)作物可以制成農(nóng)產(chǎn)品這些農(nóng)產(chǎn)為很多行業(yè)提供了原料你 將下面的農(nóng)產(chǎn)品為其他行業(yè)提供的原材料和制成的產(chǎn)品聯(lián)系起來嗎？出示課件材 42 ，各行