教學(xué)研究：淺談如何提高作業(yè)內(nèi)容的有效性

1、淺談如何提高作業(yè)內(nèi)容的有效性作業(yè)練習(xí)是教學(xué)過程中五大環(huán)節(jié)之一，是幫助學(xué)生理解與掌握知識的必要手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，如何提高作業(yè)內(nèi)容的有效性、合理性，真正促進學(xué)生智能的提高，有利于學(xué)生健康的成長，我們在反思與實踐中深刻地認(rèn)識到：增強學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極參與課堂思考的認(rèn)識和習(xí)慣。眾所周知教育與教學(xué)是分不開的，是同時進行的。要想使學(xué)生增強對學(xué)習(xí)、對作業(yè)的主動性和積極性，必須首先認(rèn)識學(xué)生對學(xué)習(xí)和作業(yè)的重要性，能使他們以主人翁的態(tài)度積極地參與課堂思考與作業(yè)。有時可以讓學(xué)生自己去選擇一些喜歡的習(xí)題去思考，做作業(yè)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。學(xué)生在做作業(yè)時，也要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)知識過程中的情感和態(tài)度以及

2、人生觀和價值觀的培養(yǎng)。設(shè)計好讓學(xué)生感興趣有一定挑戰(zhàn)性的習(xí)題，讓他們享受到了學(xué)習(xí)做作業(yè)的快樂與興趣，讓他們的思維在快樂的篇章中跳動。改變當(dāng)前作業(yè)純粹面向應(yīng)試教育的關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀和作業(yè)觀。學(xué)校教學(xué)把知識學(xué)習(xí)、智力技能的形成和發(fā)展放在首要這是不容置疑的，問題是我們應(yīng)該把學(xué)生放在是個正在形成的人的角度來對待。正在形成中的人有很強的可塑性，他的情感、態(tài)度、意志力、道德觀、信念、信仰和價值觀正在形成，這需要我們教育工作者的誘導(dǎo)與培養(yǎng)，而教學(xué)觀和作業(yè)觀所導(dǎo)致的在課堂上的教學(xué)模式和教學(xué)行為對學(xué)生的發(fā)展很重要，因此，每一節(jié)課中必須拿出約15分鐘的時間讓同學(xué)們進行作業(yè)練習(xí)，可以采用學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師之

3、間的互動，以增強對知識的深化理解及與學(xué)生的情感互動。根據(jù)新課標(biāo)的精神，結(jié)合本校學(xué)生特點，以語文作業(yè)的內(nèi)容為例進行說明。1.節(jié)日類作業(yè)。中國的傳統(tǒng)節(jié)日本來就多，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，家家戶戶對各種節(jié)日也越來越看重。語文作業(yè)何不好好利用一下這些節(jié)日呢？如“春節(jié)”就叫學(xué)生搜集家家戶戶貼在門口的對聯(lián)，然后熟知對聯(lián)的特點及春聯(lián)的寫法?！霸?jié)”就寫湯圓的制作過程，搜集元宵節(jié)來歷的傳說。“五一勞動節(jié)”就寫手工洗衣服，搞衛(wèi)生等的感受?！傲粌和?jié)”由于這些節(jié)日同學(xué)都很熟悉，也都參與其中，所以這類作業(yè)做起來就得心應(yīng)手，人人都有話說，無形之中也提高了學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)了他們敏銳的觀察能力。2.興趣類作業(yè)?！芭d趣是最

4、好的老師”，所以我平時特別留意我們班學(xué)生的興趣，有興趣，做什么都樂意。我觀察到男同學(xué)的興趣多集中在“體育方面”，就讓男同學(xué)寫我喜愛的體育明星；有時他們對手機著迷，我則讓他們“創(chuàng)作手機短信”；有時他們又喜歡手工制作，我又讓他們寫幸運星的疊法3.自主作業(yè)。學(xué)生可以自由選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式。教師指導(dǎo)學(xué)生不同內(nèi)容不同形式的作業(yè)，學(xué)生針對自己的能力和興趣自主選擇，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法。傳統(tǒng)的“一刀切”作業(yè)往往導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了”，加重后進學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如果學(xué)生自己選擇作業(yè)，就可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高作業(yè)的針對性，學(xué)習(xí)了多邊形的面積，學(xué)生可以

5、編數(shù)學(xué)故事圖形之間的爭辯，讓學(xué)生的知識在寫作中得到鞏固。4.重視合作。新課程明確強調(diào)，學(xué)生的合作精神與能力是重要的學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)之一，新課程倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式也要求學(xué)生必須加強合作、學(xué)會合作。但培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、合作能力絕不能單靠課堂教學(xué)來解決。因此，教師要根據(jù)教學(xué)要求有意識地引導(dǎo)學(xué)生與同伴和家人去完成一些合作、探究的實踐型作業(yè)，讓課內(nèi)合作學(xué)習(xí)延伸到課外，使“合作完成”成為學(xué)生作業(yè)的重要理念。總之，教師在備課時需精心挑選出相關(guān)的作業(yè)。圍繞“鞏固性作業(yè)”“研究性作業(yè)”“養(yǎng)成性作業(yè)”等作業(yè)主題進行選擇并布置作業(yè)。作為課堂教學(xué)不可或缺的延伸部分作業(yè)，就應(yīng)當(dāng)突破平時統(tǒng)一尺度，統(tǒng)一要求的局限，適度開放延伸