二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀公開課教案5篇

1、 二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀公開課教案5篇 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問(wèn)與技能 1、熟悉 14 個(gè)生字，會(huì)寫“件” “具”兩個(gè)生字， 熟悉一個(gè)偏旁禿寶蓋。 2、學(xué)習(xí)用一般話正 確、流利地朗讀詩(shī)歌。 過(guò)程與方法 讀中識(shí)字，多種方法識(shí)記生字。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)“我”在病床上的感受。 教學(xué)預(yù)備： 字卡、學(xué)生喜愛的一兩件玩具。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉生字，朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解“被子的大地”的含義。 一、談話引入新課。 同學(xué)們，你們留意過(guò)我們生活的大地嗎?咱們一起來(lái)看看吧。 (錄像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等 影象資料。 ) 被子是我們生活中很常見的生活用品，在這里，被子與大地有 什么聯(lián)系呢?今

2、日咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文被子的大地 (齊讀課 題) “被”是這節(jié)課我們要學(xué)的一個(gè)生字，你是怎樣記住它的? 二、熟讀課文，在讀文中初步識(shí)字。 1、教師范讀課文，學(xué)生仔細(xì)傾聽每一個(gè)字的讀音。 2、學(xué)生自由朗讀，標(biāo)出小節(jié)序號(hào)，圈出文中生字。 3、試著說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么?(文章中的仆人公生病了，他把 被子看成了大地：被褥能鋪成山林，鉛制的兵丁在上面行軍;床單 就像海洋，艦隊(duì)在上面行駛;枕頭可以疊成高山?他是歡樂(lè)的被 子大地的仆人。 ) 三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，熟悉、書寫兩個(gè)生字“件、具” 。 1、 (第一句中的“只好”要讀出無(wú)可奈何的語(yǔ)氣) (出示一件件玩具)指讀，齊讀 出示生字卡片，讀生字“件” “具” 。

3、 區(qū)分：一件玩具，一件件玩具，在意思上有什么不同? 在課文中還有這樣一個(gè)詞組，你能找到嗎?(一座座城市)一 座座說(shuō)明什么?你能不能照樣子再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞組? 2、指導(dǎo)書寫“件”、“具”。 (1)引導(dǎo)觀看 “件” ：左右構(gòu)造，左窄右寬。 具：上半局部不要寫得過(guò)寬，具里面有三橫，橫與橫之間的距 離要分勻稱。 (2)學(xué)生練習(xí)書寫。 四、作業(yè)。 1、玩心愛的玩具。 2、朗讀課文。 板書設(shè)計(jì)： 一件玩具 被子大地 山上 山谷 平原 寵愛被子大地 二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀公開課教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)問(wèn)與目標(biāo)：學(xué)習(xí)8個(gè)會(huì)寫的生字，11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)“愛心”。 2.過(guò)程與方法：入

4、情朗讀，從重點(diǎn)語(yǔ)句中切身感受母愛的溫順。 3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解母愛，從小懂得感謝和回報(bào)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字，能正確地讀寫運(yùn)用生字。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 切身感覺母愛的溫順。 教學(xué)預(yù)備： 教學(xué)課件。 教學(xué)時(shí)數(shù)： 2課時(shí)。 教學(xué)程序 設(shè)計(jì)意圖 備注 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入。 看到課題，你想到了誰(shuí)的手?為什么： 學(xué)習(xí)“柔”。 二、朗讀課文第一自然段。 隨文識(shí)字，學(xué)習(xí)生字，理解詞語(yǔ)。 城：理解字的意思，跟“鄉(xiāng)”相對(duì)。 牽：做動(dòng)作理解字義。 掌：形聲字。 驚惶失措：可怕緊急。 三、朗讀課文第26自然段。 圍：借助課文插圖，做動(dòng)

5、作理解課文。 奧利婭：外國(guó)女孩名。 四、朗讀課文7、8自然段。 笑：第七筆是“”。 慰：勸慰，使人心情安閑。 善：留意寫法。 五、朗讀課文9、10自然段。 辮：與“辨、辮”區(qū)分學(xué)習(xí)。 淡褐色：聯(lián)系生活實(shí)物理解。 六、朗讀課文11、13、14自然段。 痣：形聲字。 互：查“一”部、相互。 七、復(fù)習(xí)穩(wěn)固、認(rèn)讀生字。 八、指導(dǎo)書寫。 1.讀準(zhǔn)字音，擴(kuò)詞。 2.教師范寫，生觀看。 3.強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。 4.學(xué)生練習(xí)寫。 5.教師檢查。 九、完成練習(xí)題。 1.寫一寫。 2.比一比組詞。 3.書后練習(xí)題。 十、作業(yè)。 書寫生字：朗讀課文。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.體會(huì)課

6、文的內(nèi)容。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)朗讀生字。 二、學(xué)生默讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)潔的話概括課文內(nèi)容，本文講了什么故事。 三、讀16自然段，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么? 1.課文中哪一局部寫得有意思? 2.好媽媽是媽媽的名字嗎? 3.為什么小女孩會(huì)這么說(shuō)? 同桌練習(xí)朗讀對(duì)話。 四、自主學(xué)習(xí)，探究溝通。 1.分別朗讀7、8自然段，9、10自然段，11.12自然段，談?wù)劄槭裁葱」媚飼?huì)這樣答復(fù)大家提出的問(wèn)題? 2.溝通、匯報(bào)。 3.同桌練習(xí)朗讀這幾段話，男女生協(xié)作讀，師生協(xié)作讀。 4.說(shuō)一說(shuō)，小女孩的媽媽給你們留下了什么印象? 五、朗讀最終兩段，為什么小姑娘會(huì)很快找到媽媽? 六、表演朗讀課文。 七、做一做 1.說(shuō)說(shuō)

7、媽媽么手是什么樣? 2.說(shuō)說(shuō)媽媽(爸爸)喜愛的東西是什么? 3.說(shuō)說(shuō)媽媽的樣子。(手、眼睛 頭發(fā)) 4.畫一畫。 熟識(shí)隨文稿識(shí)字這各方式，培育識(shí)字力量。 敏捷地運(yùn)用多種方法識(shí)字 從整體入手，把握全文。 表達(dá)以讀為主。 引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)合作探究。 二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀公開課教案3 教學(xué)目標(biāo) 理解詞語(yǔ)的含義，學(xué)會(huì)會(huì)讀會(huì)寫生字。 能通暢的背誦，嫻熟的讀古詩(shī)。 讀古詩(shī)想象詩(shī)中情景，學(xué)會(huì)表達(dá)。 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們，今日幾日呀?那是什么季節(jié)了?我們學(xué)過(guò)描寫幾首春天美景的古詩(shī)了，誰(shuí)來(lái)背一背?(指名背詠柳等) 2.今日，我們?cè)賹W(xué)一首贊美春天的古詩(shī)村居。板書課題 3.齊讀課題。 4.解題：“村居”是什么意

8、思呢?(就是在農(nóng)村居住。) 5.介紹：高鼎，清朝人。他的詩(shī)擅長(zhǎng)描寫自然景物。 過(guò)渡：這首詩(shī)所描繪的景象就是在農(nóng)村居住時(shí)所觀察的?？吹搅耸裁淳跋?又是怎樣描寫所看到的景物的呢? 二、放課件，看圖聽錄音，整體感知詩(shī)意 看到了什么景象呢?請(qǐng)看(放課件) 學(xué)生觀看后說(shuō)說(shuō)自己的所見。 師：同學(xué)們觀看得很認(rèn)真，那你們喜愛這漂亮的春景嗎?同樣，詩(shī)人沉醉了，他寫下了這首出名的村居。 三、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步感受詩(shī)意 1. 出示要求：借助拼音分組自由讀詩(shī)句，劃誕生字詞，給生字找?guī)讉€(gè)詞語(yǔ)，再爭(zhēng)論詩(shī)句意思。 2.檢查生字讀音，指導(dǎo)識(shí)字。鶯：后鼻音，中間是禿寶蓋兒;趁：前鼻音。鳶：上面沒有一撇。給生字找詞語(yǔ)。 3

9、.指名讀詩(shī)句，如有不正確的讀音準(zhǔn)時(shí)訂正。 4.齊讀。再練讀。 5.請(qǐng)同學(xué)們立刻描生字。留意每一筆寫在哪兒。 四、借助課件，加強(qiáng)朗讀，感悟詩(shī)意 1.學(xué)習(xí)古詩(shī)一、二兩行詩(shī)句 (1)師：同學(xué)們，春天究竟在哪呢?其實(shí)就在我們的眼睛里。認(rèn)真看看圖，再讀讀這兩行詩(shī)句，從哪些字詞可以找到春天呢? (從 “草長(zhǎng)”、“二月天”、“拂堤楊柳醉春煙”中可找到春天;從圖上楊柳長(zhǎng)出綠芽也可找到春天。) “草長(zhǎng)”是什么意思?“醉”呢? 師：誰(shuí)能把這句詩(shī)讀一讀? (指名讀，如讀得不抱負(fù)，教師范讀后再指名讀) 師：讀得太棒了。讓我們看著圖輕輕地、有感情地再讀一讀。 (生齊讀一、二句) 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)所描繪的美景呢?(學(xué)生發(fā)言

10、，說(shuō)詩(shī)意) (2)綻開想像的翅膀，把詩(shī)人描繪的景物詳細(xì)化。(如“草”是什么樣的草?“鶯”是什么樣的鶯?“柳”是什么樣的柳?怎樣地拂? 學(xué)生自由發(fā)言 (春光明媚，小草剛剛從睡夢(mèng)中醒來(lái)，吐出一點(diǎn)點(diǎn)被春風(fēng)染綠的嫩芽，自由地長(zhǎng)呀長(zhǎng);剛過(guò)冬的黃鶯綻開柔嫩的翅膀，無(wú)憂無(wú)慮地飛行著，仿佛在贊美春天，唱歌春天;堤岸上的楊柳在春風(fēng)的吹拂下梳理著自己瘦長(zhǎng)的秀發(fā)，沉醉在春天的漂亮中。) 師：詩(shī)人用“長(zhǎng)”、“飛”、“拂”、“醉”把明媚的春天寫活了，沉醉在這美妙的春光里。突然，“噢”一陣歡呼聲打破了春天的安靜，原來(lái)是- 2.學(xué)習(xí)三、四兩行詩(shī)句 四人一小組讀這兩行詩(shī)句，讀完后相互爭(zhēng)論：讀了之后，爭(zhēng)論：孩子們是怎樣放風(fēng)箏的

11、? 指名朗讀。教師相機(jī)指導(dǎo)。 男女競(jìng)賽讀。 小組派代表說(shuō)說(shuō)。 (歡快的孩子們跑著、跳著，露出一張張?zhí)煺?、活潑的笑臉?！翱?快!”一個(gè)扎小辮的孩子高高地舉著一只五顏六色的鷹形風(fēng)箏，跳著、叫著，一邊跑一邊放線。只見風(fēng)箏在孩子的牽引下越飛越高，在蔚藍(lán)的天空中舞動(dòng)，好像在與云朵比高。不一會(huì)兒，天空中間續(xù)飛起了很多紙風(fēng)箏。在高高的云層中，各式各樣的風(fēng)箏好像活了，紛紛炫耀著自己的漂亮。) 3.請(qǐng)同學(xué)們把整首詩(shī)有感情地朗讀，再背誦。 五、解“醉”，總結(jié)全詩(shī) 同學(xué)們，詩(shī)人看到這么迷人的春光，這么歡快生動(dòng)的兒童競(jìng)放風(fēng)箏的場(chǎng)面，他怎樣?可用詩(shī)中的一個(gè)字來(lái)代表他這時(shí)的心情?(醉) 那詩(shī)中究竟誰(shuí)醉? 1、楊柳醉，醉在

12、蒙蒙的春煙里。 2、堤岸醉，醉在柳枝的輕柔的摩挲里。 3、草兒醉，醉在痛痛快快的生長(zhǎng)里。 4、黃鶯醉，醉在自由拘束的飛行里。 5、兒童醉，醉在快歡樂(lè)樂(lè)的放飛里。 6、詩(shī)人醉，醉在迷人的春光里，醉在孩童的歡快里。 六、作業(yè) 同學(xué)們，你們能把這迷人的春景，兒童競(jìng)放風(fēng)箏的歡快場(chǎng)面寫出來(lái)嗎?趕快動(dòng)筆吧，看誰(shuí)寫得生動(dòng)，誰(shuí)寫出了詩(shī)人的“醉”。 二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀公開課教案4 教學(xué)目標(biāo)： 1、識(shí)記本課8個(gè)會(huì)寫的生字，15個(gè)會(huì)認(rèn)的生字。 2、正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫生字，培育良好的書寫習(xí)慣。 3、正確、流利、有感情地朗讀課文。 4、更深一步理解母愛的無(wú)私與宏大。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會(huì)生字，能正確地讀寫運(yùn)用生字。 2、有感

13、情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解為什么翅膀受傷的鵝媽媽感受到了的幸福。 第一課時(shí) 一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們喜愛聽故事嗎?今日，我們來(lái)學(xué)習(xí)鵝媽媽的故事。學(xué)生讀課題。 二、學(xué)習(xí)生字，出示書寫后短語(yǔ)。 1、酷熱的夏日 幸福的小鵝 輕輕地呻吟 可怕的事情 動(dòng)人地唱歌 朗讀短語(yǔ)，學(xué)習(xí)帶點(diǎn)生字。 炎：留意第四筆是點(diǎn)。 幸：與“辛”比照學(xué)習(xí)。 福：留意部首寫法，與“幅、副”比照學(xué)習(xí)。 事：與“世”比照學(xué)習(xí)。練習(xí)：我(是)一名小學(xué)生，我能做許多(事)情。中國(guó)(是)(世)界上人口最多的國(guó)家。 呻、吟、唱：比照學(xué)習(xí)。 2、暖和的陽(yáng)光 寬闊的世界 細(xì)嫩的草莖 困難地喘氣 松軟的小草 受傷的翅膀 雷鳴 冰雹 玩耍 舒適

14、朗讀詞語(yǔ)，讀會(huì)帶點(diǎn)字的讀音，給帶點(diǎn)字?jǐn)U詞。 三、生字回文，學(xué)生自由朗讀課文。 四、復(fù)習(xí)。 1、復(fù)習(xí)生字。 2、朗讀全文。 五、作業(yè)：書寫生字。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)，朗讀課后“讀一讀，說(shuō)一說(shuō)”的短語(yǔ)。 同學(xué)們，你們覺得這些詞語(yǔ)寫得美嗎?課文中的第一自然段就把它們連成了一段美麗的文字，我們來(lái)讀一讀。 邊讀邊畫自己喜愛的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思或它們都是用來(lái)形容什么的? 實(shí)行多種形式朗讀第一自然段，熟讀成誦。 讀完第一自然段，形容一下小鵝生活在一個(gè)什么樣的世界里? 二、學(xué)習(xí)其次、三段。 朗讀其次段，聯(lián)系課文插圖理解課文內(nèi)容。想象冰雹鋪天蓋地地掉下來(lái)時(shí)小鵝們的樣子和鵝媽媽的感受。 在鵝媽媽的翅膀下，小

15、鵝們?cè)谙胧裁茨?朗讀第三段。 三、學(xué)習(xí)第四、五段。 風(fēng)暴過(guò)后小鵝們什么樣?鵝媽媽什么樣?分別畫出描寫他們的句子。鵝媽媽傷得重嗎?從哪些詞可以感受到鵝媽媽傷得很重? 讀第五段最終一句話，談?wù)劄槭裁词芰藗膵寢寱?huì)對(duì)兒子這樣說(shuō)? 四、學(xué)習(xí)第六段。 “看著小鵝歡叫著、玩耍著，鵝媽媽感受到了的幸福?！弊x了這個(gè)故事，這段話，你感受到了什么? 五、有感情地朗讀全文。 媽媽是孩子水遠(yuǎn)的守護(hù)神，她寧愿自己受傷，也不情愿孩子受到損害。想一想，在你的生活中有沒有遇到或聽說(shuō)過(guò)這樣的事情? 六、練習(xí) 1、下面幾組字你熟悉嗎?組個(gè)詞，把它們區(qū)分開。 事()掌()世()長(zhǎng)() 2、填一填。 ()的夏天 ()的生活 ()的小鵝 歡樂(lè)地() 輕輕地() 悄悄地() 二年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀公開課教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1.在熟讀課文的根底上理解課文的主要內(nèi)容，熟悉生字。 2.感受冬天帶給人們的歡樂(lè)，體會(huì)大自然的奇妙。 3.在詳細(xì)的語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 熟悉生字，理解課文主要內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受雪趣，在語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，你們喜愛猜謎語(yǔ)嗎?今日我們就來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)(穿白裙，順風(fēng)飄，滿天飛，全落下。忙給大地絮棉花，土壤媽媽樂(lè)哈哈，春風(fēng)送暖全溶化，種子喝飽發(fā)芽芽) 指名說(shuō)謎底。 思索答復(fù)：雪后是什么景象?在雪后你都喜愛做什么?今