頂崗教師實(shí)習(xí)總結(jié)歸納匯報(bào)

1、頂崗教師實(shí)習(xí)總結(jié)概括報(bào)告頂崗教師實(shí)習(xí)總結(jié)概括報(bào)告實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所處于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村寄宿式學(xué)校。校園位于地蘇鄉(xiāng)，校園面積50多畝。學(xué)校所有授課設(shè)備齊全。現(xiàn)有26個(gè)授課班，學(xué)生總數(shù)為1896人。共有在編教師98人。但教師隊(duì)伍構(gòu)造不合理。除語(yǔ)文外其他科目的教師都還是極缺的。特別是英語(yǔ)、歷史、生物、地理教師嚴(yán)重不足。實(shí)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程及意會(huì)頂崗支教的主要內(nèi)容是全面接手被頂崗教師的授課、教研和教育工作。概括的說(shuō)就是授課實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。授課實(shí)習(xí)方面第一步：在十月十七日至十一月七日這二十節(jié)氣間主假如聽指導(dǎo)教師和其他教師的課，而且完成對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)。其是“備好學(xué)生”“備好課堂”的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)聽二十多節(jié)的課

2、。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我認(rèn)識(shí)了學(xué)生的基本情況。比方：學(xué)生的性格;學(xué)生上課是的專注度;與及學(xué)生在課堂上參加課堂的態(tài)度;學(xué)生的基礎(chǔ)情況等。而這些東西將為我下一步授課環(huán)節(jié)“備好學(xué)生”作準(zhǔn)備。除此之外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位教師的課。從中我理解了授課方式的多樣化。最主要的是怎樣實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文授課的生活化。是語(yǔ)文授課的生活化就必定要進(jìn)入學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。即學(xué)生感興趣并引起學(xué)生注意的話習(xí)題。這樣才真實(shí)的有實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文生活化的問(wèn)習(xí)題?？傊?，在這個(gè)直接面對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備階段有很大的感想。自己也由本來(lái)的無(wú)目的、沒心識(shí)狀態(tài)漸漸進(jìn)入角色。第二步：十一月七日至十二月二十天四十節(jié)氣間是我全面接手授課工作。著時(shí)期自

3、己全面接手172班的無(wú)問(wèn)授課工作。時(shí)期完成了三個(gè)單元(一個(gè)小說(shuō)單元、一個(gè)童話單元和一個(gè)古文單元)的授課活動(dòng)。在整個(gè)授課過(guò)程中我以“新三維”即知識(shí)與技術(shù)、過(guò)程與方法和感神態(tài)度與價(jià)值觀來(lái)指導(dǎo)自己的授課實(shí)習(xí)。這讓我在授課實(shí)習(xí)中獲得了很好的收效。在各單元的測(cè)試中獲得了較大的提高。最讓我自己感覺欣慰的是學(xué)生轉(zhuǎn)變了他們本來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們由本來(lái)的不喜歡語(yǔ)文到喜歡再到主動(dòng)的提出要成立學(xué)習(xí)興趣小組。課堂上也由本來(lái)的被動(dòng)的接受知識(shí)到主動(dòng)的去參加各種授課談?wù)摵脱芯炕顒?dòng)。而且加強(qiáng)了和同學(xué)、教師的交流。與此同時(shí)我把授課形式向課外延伸。讓他們自己感覺生活化的語(yǔ)文。這樣是他們對(duì)語(yǔ)文不再生疏。感覺到的是現(xiàn)實(shí)中的語(yǔ)文。以上說(shuō)

4、的都是在學(xué)生方面的信息。以下是我整個(gè)實(shí)習(xí)授課中的感覺和意會(huì)。第一，要上好語(yǔ)文課必定要讓學(xué)生喜歡授課教師。這也就是我們經(jīng)常說(shuō)的教師要有獨(dú)到的人格魅力。并在授課過(guò)程中漸漸形成自己的風(fēng)格。這是屬于“備好學(xué)生”的環(huán)節(jié)。要在“準(zhǔn)備好學(xué)生”方面做得好是至關(guān)重要的。除此之外，“備好學(xué)生”方面我要快速的認(rèn)識(shí)他們。而我在這個(gè)環(huán)節(jié)用了3天的時(shí)間就把他們記住了。而且隨見隨叫出他們的名字。這讓我的學(xué)生有了一種被關(guān)注被敬愛的感覺。經(jīng)過(guò)這類簡(jiǎn)單而實(shí)質(zhì)的方式我進(jìn)入到學(xué)生的圈子里面去了。假如說(shuō)只這樣做就認(rèn)為做到“備好學(xué)生”那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以在這時(shí)期我還認(rèn)真的批閱了他們的周記。并叫每個(gè)學(xué)生進(jìn)行授課的訪談。從中我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的

5、學(xué)習(xí)興趣：他們喜歡的是一種快樂而幽默的語(yǔ)文。他們接受的是一種簡(jiǎn)短的授課方法。針對(duì)這些我在授課授課設(shè)計(jì)的時(shí)候就引用了故事和商議式的授課模式。并讓他們自己組織學(xué)習(xí)興趣小組。經(jīng)過(guò)交流式的學(xué)習(xí)教他們從中揚(yáng)長(zhǎng)避短。讓他們感覺到學(xué)習(xí)的快樂和輕松。在這類環(huán)境中獲得知識(shí)和各綜合技術(shù)的提高。“備好學(xué)生”，我現(xiàn)在看來(lái)就是：“備好學(xué)生的性格、備好學(xué)生的興趣和愛好、備好學(xué)生接人納物的方式、備好了學(xué)生的人格尊嚴(yán)”.總而言之，學(xué)生必定是一個(gè)成長(zhǎng)著擁有獨(dú)到個(gè)性的相同的人。要讓他們感覺到被敬愛、被愛。其次，一個(gè)教師想上好一節(jié)課，那么他必定身兼數(shù)職。在他的身上要有多種知識(shí)的綜合。“備好文本”就是這樣要求我的?！皞浜梦谋尽钡牡谝?/p>

6、步是要我有設(shè)計(jì)者的才干。文本的知識(shí)是零星的部件。只有發(fā)現(xiàn)其中的構(gòu)造聯(lián)系才能把他們捏成為一個(gè)知識(shí)的系統(tǒng)。而這個(gè)知識(shí)系統(tǒng)的創(chuàng)立者、設(shè)計(jì)者就是教師?！皞浜梦谋尽钡牡诙揭笪胰谌氘?dāng)?shù)厣詈铜h(huán)境的能力。經(jīng)過(guò)觀察和認(rèn)識(shí)才能使學(xué)生更加簡(jiǎn)單的接受文本。語(yǔ)文生活化的問(wèn)習(xí)題我感覺在現(xiàn)階段做得不是很到位?！皞浜梦谋尽钡牡谌轿艺J(rèn)為在授課過(guò)程中要有很好的表達(dá)能力。假如我們說(shuō)話時(shí)東一句西一句就會(huì)讓學(xué)生不知所云。相反，假如我們張口就能引經(jīng)據(jù)典就會(huì)吸引住學(xué)生進(jìn)入情境進(jìn)入文本的興趣?！皞浜梦谋尽钡牡谒牟轿艺J(rèn)為是做好引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本。在我的75天的授課實(shí)習(xí)的時(shí)間里我感覺故事的引入最能吸引學(xué)生。比方我在12月10日上的公開課相

7、同。“四川小毛孩”的故事就能很好很生動(dòng)的引用到文本中來(lái)。其中在說(shuō)故事的細(xì)節(jié)上要盡量做到生動(dòng)感人。最后，上好語(yǔ)文課必定要有很好的課堂機(jī)智。也就是要“備好課堂”。在我授課的過(guò)程中我有這樣一個(gè)發(fā)現(xiàn)：假如我用解說(shuō)的方式上課的話會(huì)有很多同學(xué)睡覺。而且課堂也特其他凌亂。而當(dāng)我運(yùn)用談?wù)撗芯渴绞谡n時(shí)學(xué)生就很爽朗，課堂收效也很明顯。而且我發(fā)現(xiàn)假如能抓住學(xué)生的話習(xí)題進(jìn)行授課那是最好的。比方我在上犟龜時(shí)就由學(xué)生的一個(gè)問(wèn)習(xí)題：“龜，王八，而王八最笨了?！蔽揖妥プ×酥鴤€(gè)“笨”字讓他們?cè)俳Y(jié)合文本去商議。最后在對(duì)照中的出“犟”的實(shí)質(zhì)。所以本來(lái)要用3個(gè)課時(shí)的內(nèi)容我只用了兩個(gè)課時(shí)就上好了。而收效比預(yù)期的要好很多。除此之外我認(rèn)為

8、“備好課堂”要注意的一個(gè)話習(xí)題是教師的狀態(tài)問(wèn)習(xí)題。學(xué)生喜歡的是快樂的教師。由于他們想在語(yǔ)文的課堂上搜尋快樂。在這里我深深的感覺到其中的利害關(guān)系。在上公開課那天由于自己的緊張?jiān)斐闪吮砬榈倪^(guò)于盛大和語(yǔ)言的顫抖，這是很不好的。這使我在想表彰學(xué)生時(shí)由于語(yǔ)言掌握的失控而給聽課教師誤認(rèn)為是責(zé)怪學(xué)生。所以，“備好課堂”那就是要有一顆快樂的心?？偠灾?，以上是我授課實(shí)習(xí)中感覺和經(jīng)歷的一些思慮和變化。在授課環(huán)節(jié)要做好的三件事是“備好學(xué)生”“備好文本”“備好課堂”。班主任實(shí)習(xí)工作方面在整個(gè)實(shí)習(xí)生活過(guò)程中我感覺我在這里獲得了很大的收獲。經(jīng)過(guò)不斷的試一試、不斷的努力按原計(jì)劃完成任務(wù)。而且在此間感覺很多。而我的整個(gè)班主

9、任實(shí)習(xí)工作是按以下步驟和方式進(jìn)行的。第一、十月十七日至十一月七日熟悉班級(jí)情況。而這此間主要的工作是協(xié)助原172班班主任工作。我在進(jìn)入學(xué)校的第二天就拿到了班級(jí)學(xué)生的基本情況表學(xué)生花名冊(cè)。而且在第一時(shí)間內(nèi)熟悉了本班的學(xué)生。2天之內(nèi)叫出他們的名字。而且這給我接下來(lái)的認(rèn)識(shí)學(xué)生工作供應(yīng)了有利的條件。其中，在協(xié)助工作時(shí)期我感覺最為深刻的是我指導(dǎo)班主任工作的認(rèn)真慎重。而這也促進(jìn)了我看法性的轉(zhuǎn)變。這類改變使我提前進(jìn)入了狀態(tài)。讓我以真實(shí)的教師的身態(tài)進(jìn)入我的班級(jí)管理和學(xué)生教育工作。第二、十一月七日至十二月十天全面接手班主任工作。其中我嚴(yán)格的按原班主任的規(guī)范做事、進(jìn)行班級(jí)管理的同時(shí)做了以下的工作。第一：從關(guān)愛學(xué)生做

10、起。依照他們班級(jí)情況做出工作計(jì)劃。做班主任工作中，我認(rèn)為最主要的是關(guān)愛你的學(xué)生。第一件事情我要做的是叫他們要懂得講衛(wèi)生、講文明。從開始的一團(tuán)糟，班級(jí)一度凌亂到重申后的齊整文明。而且由教室漸漸擴(kuò)展到宿舍再到整個(gè)校園。而這時(shí)期我只告訴他們：“這是我們自己的地盤，請(qǐng)大家管好自己的一畝三分地。”誠(chéng)然很俗，但我意識(shí)到這是給了學(xué)生的主體意識(shí)地位。所以在推行這一項(xiàng)工作時(shí)就顯得很順利。在這一點(diǎn)上我感覺：只要我們能夠誠(chéng)意真意的去引導(dǎo)他們就會(huì)獲得事半功倍的收效。管理班級(jí)，從小愛做起。其次，在做班主任工作中要做好學(xué)生的心理安康教育。心理安康教育是農(nóng)村教育中現(xiàn)存的一個(gè)很大問(wèn)習(xí)題?，F(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村寄宿制學(xué)校的學(xué)生都是留

11、守少兒。他們的成長(zhǎng)過(guò)程中缺少父親母親的真實(shí)關(guān)心，缺少一種正常的家庭教育。所以造成了他們心理的不牢固，甚至是反叛的心理。在這段實(shí)習(xí)的日子里我碰到的三位學(xué)生是這一類學(xué)生的代表。韋清善、韋明玫、韋景山這三位同學(xué)在我到來(lái)從前是政教處的?？?。其中在此時(shí)期我不斷的找他們談心，其中韋明玫身上表現(xiàn)得特別明顯。一共和他們聊了九次。這個(gè)孩子本來(lái)特別俏皮。所有問(wèn)習(xí)題學(xué)生身上有的問(wèn)習(xí)題在他身上都存在。而在聊天的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)習(xí)題的根本是他們想引起學(xué)生和教師的注意。所以我用自己的親自感覺同他們分享，叫他們從一點(diǎn)一滴的小事做起?，F(xiàn)在誠(chéng)然他們還沒有完滿的改變過(guò)來(lái)。但他們已在漸漸的意識(shí)到自己的缺點(diǎn)并漸漸地糾正過(guò)來(lái)。再次，

12、在做班主任工作中一個(gè)重要的關(guān)系必定要辦理好，這個(gè)關(guān)系就是與家長(zhǎng)的關(guān)系?！凹以L”是其中的要點(diǎn)。我在幾次家訪的過(guò)程實(shí)驗(yàn)中學(xué)到了很多。家訪是學(xué)校教育與家庭教育的橋梁。經(jīng)過(guò)家訪讓我知道了一些學(xué)生性格形成的要點(diǎn)。這有助于我對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育授課工作。而且我認(rèn)為經(jīng)過(guò)家訪能夠讓學(xué)生感覺到我們的真愛。這樣才能使學(xué)生從實(shí)質(zhì)上、內(nèi)心里真實(shí)的采納我們。與此同時(shí)，經(jīng)過(guò)學(xué)校與家長(zhǎng)的全面配合才可能使學(xué)生安康的睜開。這類認(rèn)識(shí)三方的教育才是完滿的教育。問(wèn)習(xí)題與感覺經(jīng)過(guò)這75天的頂崗支教實(shí)習(xí)我在教育授課的方法和經(jīng)驗(yàn)上有了很多收獲。同時(shí)也獲得了各項(xiàng)技術(shù)提高。但也還存在很多不足和缺點(diǎn)。無(wú)論是怎樣的體驗(yàn)也好都讓我更加清楚的認(rèn)識(shí)了自己。與此同時(shí)，我在教育授課實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)階段教師存在的一些問(wèn)習(xí)題及學(xué)校管理人才的缺少。在課改此后，農(nóng)村中中小學(xué)的教師寬泛存在一種懶散的心理。第一，突出表現(xiàn)在師德方面。用他們的話說(shuō)：“只管學(xué)生打架殺人這類事，其他問(wèn)習(xí)題一概睜一只眼閉一只眼。”這讓我感想很深，我想這其中有以下幾個(gè)原因：第一，教