高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃

1、 高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃 地理(英:Geography)，是世界或某一地區(qū)的自然環(huán)境(山川、氣候等)及社會要素的統(tǒng)稱。“地理”一詞最早見于中國易經(jīng)。下面是我給大家整理的高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)方案，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。 高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)方案1 一、 指導(dǎo)思想 高三地理教學(xué)是面對高考的教學(xué)，因此以一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)及20_年福建省文科綜合考試說明，及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本方案。 二、教學(xué)目的 以培育力量為主導(dǎo)，考察同學(xué)所學(xué)課程的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的把握程度，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)學(xué)問分析、解決問題的力量。要求同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上堅(jiān)固地把握基本學(xué)問、基本技能，對所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會貫穿，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際

2、，用所學(xué)是學(xué)問解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用。 三、詳細(xì)復(fù)習(xí)方案及對策 全年度高三復(fù)習(xí)分三輪： 第一輪復(fù)習(xí)，從20_年7月底到20_年3月底，通讀教材，主要是基礎(chǔ)力量過關(guān)。 復(fù)習(xí)對策： 1，對比考綱，夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏，掃清學(xué)問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對地理學(xué)問都進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。 2，分析近年高考的新變化，把握高考脈搏; 3，實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)，做到適當(dāng)回顧，合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過的內(nèi)容)，提升應(yīng)用力量。 4，全面閱讀教材，把握敏捷運(yùn)用地理原理的力量。 5，狠抓落實(shí)，特殊留意目標(biāo)生中地理成果比較差的同學(xué)，進(jìn)行輔導(dǎo) 6，合理支配考與練，引導(dǎo)同學(xué)留意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在學(xué)問、辭職信范文力量及方

3、法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中留意調(diào)整提高。 其次輪復(fù)習(xí)，20_年3月底至5月中，注意學(xué)問的敏捷運(yùn)用和力量提高 。 復(fù)習(xí)對策：本輪復(fù)習(xí)可以主干學(xué)問為載體，以專題為基礎(chǔ)，以區(qū)域?yàn)槠脚_，通過加強(qiáng)學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系，全面提高學(xué)科思維力量。 1，自然地理原理的圖式化：自然地理的許多原理，其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中，而圖就在課本上; 2，人文地理思維的模式化; 3，熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化： (1)不盲目追趕熱點(diǎn); (2)多聯(lián)系自然地理特征，少聯(lián)系人文特征。 第三輪復(fù)習(xí)：20_年5月中至5月底，注意查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培育。 復(fù)習(xí)對策：注意，精選練題，回歸課本，個(gè)別輔導(dǎo)。 1、分組 超拽抓主干學(xué)問，綱舉目張。 2、重

4、地圖，抓區(qū)域核心。 3、重原理，講解題思路。 4、關(guān)注熱點(diǎn)，了解熱點(diǎn)問題的地理背景。 高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)方案2 高三期末_地區(qū)一檢地理范圍是地理必修、必修，必修，區(qū)域地理(即中國地理和世界地理)。依據(jù)學(xué)校期末階段教學(xué)支配表，離期末還有6周上課時(shí)間，高三地理可以上課的課時(shí)總共還剩下30課時(shí)左右。所以高三地理復(fù)習(xí)仍舊面對著上課來不及的尷尬，期末階段只能邊復(fù)習(xí)、邊練習(xí)，詳細(xì)支配如下： 1、時(shí)間內(nèi)容支配： 17周：(12月20日-12月26日)，6課時(shí);復(fù)習(xí)必修3課時(shí)，月考相關(guān)3課時(shí)。 18周：(12月27日-1月2日)，5課時(shí)(雙休日補(bǔ)課抵去元旦放假);復(fù)習(xí)必修5課時(shí)。 19周：(1月3日-1月9日)

5、，4課時(shí)(其中會考及會考復(fù)習(xí)停課)復(fù)習(xí)必修4課時(shí)。 20周：(1月10日-1月16日)，6課時(shí)，復(fù)習(xí)必修6課時(shí) 21周：(1月17日-1月23日)，6課時(shí)，復(fù)習(xí)必修6課時(shí) 22周：(1月24日-1月30日)，5課時(shí)，綜合復(fù)習(xí)練習(xí)及講評(2課時(shí))，考前指導(dǎo)1課時(shí)。 20_2月1、2、3日，地區(qū)期末一檢。 2、課后練習(xí)支配： (1)配套練習(xí)除用好手頭的導(dǎo)與練，依據(jù)復(fù)習(xí)進(jìn)度印發(fā)配套的章節(jié)練習(xí)。 (2)補(bǔ)充練習(xí)以針對性練習(xí)為主，就每一個(gè)重要的學(xué)問點(diǎn)，出一些典型練習(xí)題，讓同學(xué)在課后做。遇到同學(xué)大面積存在問題的學(xué)問點(diǎn)能抽時(shí)間集體輔導(dǎo)，分散的問題則個(gè)別輔導(dǎo)。 (3)區(qū)域地理復(fù)習(xí)功在平常，主要以做空白地圖為主

6、要手段來關(guān)心同學(xué)積累學(xué)問，提高空間定位力量，目前重點(diǎn)要求的圖有中國政區(qū)和地形圖、中國氣候圖、中國水系圖、中國工業(yè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)分布圖、中國礦產(chǎn)資源圖;板塊構(gòu)造圖、世界氣候類型圖、世界自然帶圖、洋流圖。 (4)綜合練習(xí)出題安排：必修(自然地理)，沈利;必修(人文地理)，李國慶;區(qū)域地理(世界地理、中國地理)謝波。 3、練習(xí)講評支配： 練習(xí)講評放在課堂，方案每課時(shí)中前20分鐘復(fù)習(xí)整理一個(gè)板塊的主要、主干學(xué)問，后20分鐘講解板塊相應(yīng)練習(xí)。 總之，面對本次期末考試，上課時(shí)間特別窘迫，乃至有些倉促了。要求備課組內(nèi)老師按工作安排盡早組織好相應(yīng)的復(fù)習(xí)練習(xí);同時(shí)利用自修課、晚自修時(shí)間多下班輔導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)答疑。爭取在期

7、末一檢中取得好成果。 高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)方案3 高三地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的內(nèi)容多而雜，而且許多基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能又分散掩蓋在初高中的教材中。往往是學(xué)了新的，忘了舊的。如何搞好高三地理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，是同學(xué)們要面臨的重要問題。 第一、是要狠抓基礎(chǔ)、提高力量。所謂基礎(chǔ)，指的是基礎(chǔ)學(xué)問、基本力量、基本的思維過程和基本的地理素養(yǎng)，而這些基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為載體。在緊密聯(lián)系教材、鞏固學(xué)問的同時(shí)，使力量得到逐步提高。 其次、是要圍繞一個(gè)中心打好基礎(chǔ)。中心就是主干。從近幾年文科綜合試卷中的地理試題來看，高考考查的主干學(xué)問包括：時(shí)間的計(jì)算;地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，特殊是地球公轉(zhuǎn)的地理意義;影響天氣的天氣系統(tǒng)：鋒面、氣旋與反

8、氣旋;氣候的形成因子、氣候類型的分布、氣候特征和氣候類型的判別;世界洋流的分布規(guī)律及其對地理環(huán)境影響、內(nèi)外力作用與地殼的變動(dòng)，地殼物質(zhì)的循環(huán)，河流的補(bǔ)給與水文特征;自然帶的分布規(guī)律;農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素;工業(yè)的區(qū)位因素;城鎮(zhèn)的規(guī)劃與布局、城市化及其問題;人口遷移;文化集中;旅游資源的評價(jià);環(huán)境問題與可持續(xù)進(jìn)展等等。對于這些主干學(xué)問，同學(xué)們要精確的理解其內(nèi)涵和外延。搞清每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的來龍去脈、適用范圍和條件。多層次、多角度、全方位疏通每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。還要對重點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行系列整理，理清學(xué)問間的橫向關(guān)系和縱向聯(lián)系，逐步構(gòu)建自己的學(xué)問體系框架，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖。 第三、是要形成兩個(gè)習(xí)慣。一個(gè)是盡早訓(xùn)練，形成正確的答

9、題習(xí)慣。另一個(gè)是形成關(guān)注熱點(diǎn)、拓寬視野的習(xí)慣。 第四、抓住三種圖表，提高識別地理特征的力量。圖表是地理學(xué)的其次語言，其突出特點(diǎn)是將“空間概念”或“可量化”的地理事物用直觀形象的形式表現(xiàn)出來。考試也常常以圖表為載體考察地理學(xué)問，聯(lián)系政治、歷史。圖表可分為三種：一是等值線圖，如等高線、等溫線、等壓線(面)、等鹽度線、等降水量、等震線、等潛水位線等;二是統(tǒng)計(jì)圖表;三是區(qū)域地圖。通過一輪復(fù)習(xí)，同學(xué)應(yīng)能做到嫻熟解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上識別主要地理事物的位置或分布區(qū);嫻熟使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像、各種自然要素和社會經(jīng)濟(jì)的統(tǒng)計(jì)資料和圖表等;并能依據(jù)要求繪制簡潔的地理圖表。

10、 第五、要走出六個(gè)誤區(qū)提高復(fù)習(xí)效率。同學(xué)們在復(fù)習(xí)的過程中，除了要隨時(shí)留意適度調(diào)整自己的復(fù)習(xí)方案外，也要留意是否陷入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)：1、對自己沒有精確定位，好高騖遠(yuǎn)。2、面面俱到，一味求全。3、學(xué)習(xí)無方案，盲目跟從老師。4、零敲碎打，死記硬背。5、題海戰(zhàn)術(shù)，追求數(shù)量。6、審題馬虎，解題方法僵化。 地理是文科中相對偏向理科的學(xué)科，要求同學(xué)既要有較強(qiáng)的文字分析整合力量，又要具備較強(qiáng)的數(shù)字處理力量。因此，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)地理時(shí)感到非常困惑，甚至頭疼。應(yīng)當(dāng)說好的方法是勝利的基礎(chǔ)，在復(fù)習(xí)的地理的過程中肯定要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法、要多與老師和同學(xué)溝通，勤于分析、多加思索。 高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)方案4 一、 指導(dǎo)思

11、想 高三地理教學(xué)是面對高考的教學(xué)，因此以一般高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)及20_年福建省文科綜合考試說明，及本屆學(xué)情為依據(jù)制定本方案。 二、教學(xué)目的 以培育力量為主導(dǎo)，考察同學(xué)所學(xué)課程的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的把握程度，以及運(yùn)用這些基礎(chǔ)學(xué)問分析、解決問題的力量。要求同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上堅(jiān)固地把握基本學(xué)問、基本技能，對所學(xué)課程內(nèi)容能夠融會貫穿，能夠做到理論聯(lián)系實(shí)際，用所學(xué)是學(xué)問解決身邊的地理現(xiàn)象，學(xué)以至用。 三、詳細(xì)復(fù)習(xí)方案及對策 全年度高三復(fù)習(xí)分三輪： 第一輪復(fù)習(xí)，從20_年7月底到20_年3月底，通讀教材，主要是基礎(chǔ)力量過關(guān)。 復(fù)習(xí)對策： 1，對比考綱，夯實(shí)基礎(chǔ)不遺漏，掃清學(xué)問結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，對地理學(xué)問都

12、進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。 2，分析近年高考的新變化，把握高考脈搏; 3，實(shí)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)，做到適當(dāng)回顧，合理練習(xí)(復(fù)習(xí)過的內(nèi)容)，提升應(yīng)用力量。 4，全面閱讀教材，把握敏捷運(yùn)用地理原理的力量。 5，狠抓落實(shí)，特殊留意目標(biāo)生中地理成果比較差的同學(xué)，進(jìn)行輔導(dǎo) 6，合理支配考與練，引導(dǎo)同學(xué)留意總結(jié)歸納考試和練習(xí)中反映出的自己在學(xué)問、力量及方法上的缺漏，在日后學(xué)習(xí)中留意調(diào)整提高。 其次輪復(fù)習(xí)，20_年3月底至5月中，注意學(xué)問的敏捷運(yùn)用和力量提高 。 復(fù)習(xí)對策：本輪復(fù)習(xí)可以主干學(xué)問為載體，以專題為基礎(chǔ)，以區(qū)域?yàn)槠脚_，通過加強(qiáng)學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系，全面提高學(xué)科思維力量。 1，自然地理原理的圖式化：自然地理的

13、許多原理，其實(shí)都蘊(yùn)涵在某些圖式中，而圖就在課本上; 2，人文地理思維的模式化; 3，熱點(diǎn)區(qū)域聯(lián)系的自然化： (1)不盲目追趕熱點(diǎn); (2)多聯(lián)系自然地理特征，少聯(lián)系人文特征。 第三輪復(fù)習(xí)：20_年5月中至5月底，注意查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培育。 復(fù)習(xí)對策：注意，精選練題，回歸課本，個(gè)別輔導(dǎo)。 1、抓主干學(xué)問，綱舉目張。 2、重地圖，抓區(qū)域核心。 3、重原理，講解題思路。 4、關(guān)注熱點(diǎn)，了解熱點(diǎn)問題的地理背景。 高三地理復(fù)習(xí)教學(xué)方案5 一、復(fù)習(xí)思路： 復(fù)習(xí)要結(jié)合我班級同學(xué)的實(shí)際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。要面對低、中檔題訓(xùn)練，注意提高同學(xué)運(yùn)用學(xué)問的力量。梳理學(xué)問，從微觀上把握每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的內(nèi)涵和外延

14、，注意學(xué)問的基礎(chǔ)性和廣度。 二、復(fù)習(xí)策略： 本階段以專題為主，一般有下列步驟： (1)看：看地圖、看課件上的動(dòng)畫演示，變抽象學(xué)問為形象學(xué)問。 (2)講：主要是練習(xí)題。重點(diǎn)是講規(guī)律、講方法、講疑難、講網(wǎng)絡(luò)。 (3)記：留出肯定的時(shí)間讓同學(xué)記憶。 (4)練：訓(xùn)練題必需精選。 (5)評：要評學(xué)問、評規(guī)律、評方法，評重點(diǎn)、評難點(diǎn)，評學(xué)問再生點(diǎn)、思維障礙點(diǎn)。要先從錯(cuò)誤率最高的試題講評、從最有價(jià)值的題目講評。 (6)思：由量的積累到質(zhì)的飛躍，完成熟悉的升華。 三、復(fù)習(xí)措施 1、以問題為核心，優(yōu)化教學(xué)方法 強(qiáng)化問題目標(biāo)教學(xué)，明確課堂教學(xué)的重點(diǎn)方向。對教材內(nèi)容歸納處理，結(jié)合各種資料，總結(jié)后整理在筆記本上，落實(shí)好基本學(xué)問。課堂上要準(zhǔn)時(shí)加以檢查提問鞏固，然后引領(lǐng)同學(xué)注意運(yùn)用。對于所做的主觀題目必需落實(shí)到紙面上，并加大檢查力度，杜絕只在選擇題上打?qū)μ?，主觀性題目只看答案不動(dòng)手的壞習(xí)慣。每次訓(xùn)練都要以筆答的要求為訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，要求語言精煉、要點(diǎn)全面、條理清楚，做到回答問題段落化、層次化、要點(diǎn)化、序號化，堅(jiān)決杜絕念書回答和死背書回答，答題思路要清楚，規(guī)律要嚴(yán)密，語言要精確，加強(qiáng)同學(xué)的答題技巧指導(dǎo)，對各種題型的基本要求和解題技巧，要結(jié)合詳細(xì)實(shí)例講解， 2、精選題目，限時(shí)訓(xùn)練，優(yōu)化訓(xùn)練過程， 3、加強(qiáng)備課與集