關(guān)于剪紙教案范文六篇

1、 關(guān)于剪紙教案范文六篇主要涉及領(lǐng)域： 藝術(shù)、語言 活動目標(biāo)： 1學(xué)習(xí)童謠，依據(jù)自己已有閱歷進(jìn)展創(chuàng)編。 2感受剪紙的樂趣，情愿嘗試剪紙。 活動預(yù)備： 1幼兒觀賞過剪紙作品。 2剪紙材料(剪刀、彩色紙等)。 3邀請大班幼兒進(jìn)展剪紙表演。 活動過程： 1觀賞大班哥哥、姐姐的剪紙表演。 指導(dǎo)語：哥哥、姐姐在干什么?怎么剪的?剪的是什么? 2學(xué)習(xí)童謠，感受剪紙活動的樂趣。 (1)觀賞童謠，理解童謠內(nèi)容。 (2)學(xué)習(xí)朗讀童謠，感受剪紙活動的樂趣。 3依據(jù)自己已有閱歷進(jìn)展創(chuàng)編活動。 指導(dǎo)語：小剪刀還能剪出什么好玩的東西呢? 4嘗試剪紙，產(chǎn)生對剪紙活動的興趣。 資料鏈接： 剪紙歌 哥哥姐姐手兒巧，拿把剪刀絞呀

2、絞。 絞只狗，絞只貓，絞只麻雀喳喳叫。 剪紙教案 篇2 教學(xué)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，背誦課文最終兩個自然段。 2.聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活實際，理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。 3.憑借詳細(xì)的語言材料，感受姥姥的心靈手巧、勤勞和善和對“我”的濃濃的親情，感悟字里行間流露的對姥姥的思念和依戀。 教學(xué)重點體會“我”與姥姥之間的濃濃親情。 教學(xué)難點理解“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了”這句話的含義。教學(xué)預(yù)備課件 教學(xué)過程： 一、觀賞剪紙，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)姥姥的剪紙(齊讀課題)，姥姥的剪紙可出名了，教師今日特地為同學(xué)們搜集了幾幅姥姥的剪紙，請大家觀賞！ (課件出示，

3、觀賞剪紙) 2、看著這么多精致的剪紙，你想說點什么？ 二、學(xué)習(xí)1-2自然段，初次體會姥姥剪紙的“神” 姥姥的剪紙確實是又美麗又逼真，你知道鄉(xiāng)親們是怎么贊美的呢?請你翻開課文，自由朗讀1-2自然段。 1、誰來當(dāng)一回老鄉(xiāng)，夸一夸姥姥的剪紙。 (指名學(xué)生朗讀) 2、姥姥。真是剪什么像什么，要什么有什么，人物、動物、植物、器物，無所不能。用一個字來贊揚，那就是-“神”。 3、假如用一個詞來形容呢？ 指名答復(fù)，并相繼板書。（栩栩如生、活敏捷現(xiàn)、惟妙惟肖） 三、學(xué)習(xí)3-6自然段。再次體會姥姥剪紙的“神” 1、姥姥剪紙的“神”還表達(dá)在哪里?請你快速朗讀3-6自然段，劃劃相關(guān)句子。 2、學(xué)生匯報： a、噢，捂

4、住姥姥的雙眼也能剪?確定你沒捂緊，讓姥姥從手指縫里偷著往外看了。 b、你從哪些句子可以看出姥姥沒偷看？ 3、那讓我們趕快去觀賞一下姥姥摸著黑剪的“喜鵲登枝”圖吧。 (課件出示“喜鵲登枝”圖，) 4、同學(xué)們，你感覺這幅“喜鵲登枝”怎樣? 5、指名朗讀，讀出這份贊嘆。 6、姥姥這么超群的剪紙技藝是生來就有的嗎？文中姥姥的那一句話就道出了這個隱秘？(課件出示句子；“熟能生巧，總剪，手都有準(zhǔn)頭了!”) 7、談?wù)勀銓@句話的理解。 a、“熟”指什么？“巧”呢？“手能生巧”什么意思？ b、結(jié)合你的生活體驗說說對這句話的理解。 8、姥姥是如何到達(dá)手能生巧的呢?誰能用文中的句子來答復(fù)？ a、齊讀：數(shù)九隆冬剪，

5、三伏 b、由姥姥剪紙的身影我想到了一句話：“冬練三九夏練三伏”，你還想到哪些俗語? 從中說明姥姥是一位怎樣的人？（板書：姥姥心靈手巧） 10、除此之外，姥姥還是一個怎樣的人？ a、出示第3自然段 b、抓住“廣結(jié)良緣、有求必應(yīng)”進(jìn)展理解 c、指導(dǎo)朗讀 板書：勤勞和善 四、學(xué)習(xí)7-12自然段。體會姥姥剪紙的“情” 心靈手巧的姥姥給對鄉(xiāng)親們有求必應(yīng)，什么都剪，給我剪得最多的是什么?為什么姥姥剪得最多的是牛和兔呢?請你默讀7-12自然段，看文中詳細(xì)描寫了幾幅“牛兔”剪紙圖？ 學(xué)生匯報。 指名讀這兩幅圖,思索： a、姥姥剪“牛和兔子”的最初目的是什么？（拴住我） b、你從這個“拴”字中讀出了什么？ （讀

6、出了姥姥對我的-關(guān)懷、愛惜、疼愛） c、分角色讀課文中“我”與姥姥的對話： 讀出我的頑皮、得意，讀出姥姥的慈愛、讀出姥姥對小孫子的疼愛來。 假如說姥姥最初拴住的是我的身體，那后來拴住的則是我的什么呢？ 4、從那時候起，我總是纏著姥姥剪兔子和老牛，它們形象各異-引讀-姥姥剪的兔子和老牛無論形象怎么轉(zhuǎn)變，都有一個共同點，那就是-引讀（兔子總是在玩耍，老?？偸窃诟苫睿?。從今段話中你體會出飽含了什么感情呢？（贊美、依戀) 原來姥姥的剪紙會說話、能傳情，傳達(dá)的是濃濃的祖孫情。(板書：濃濃親情) 五、學(xué)習(xí)13自然段。體會姥姥剪紙的“夢” 1、“姥姥的剪紙陪伴我度過了歡樂的童年，后來，我上學(xué)了，小學(xué)，中學(xué)，

7、大學(xué)-越走越遠(yuǎn)了，但我還是不斷收到姥姥寄來的剪紙，其中一幅是這樣的：一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠(yuǎn)去的小兔子，聯(lián)結(jié)它們的是一片開闊的草地。我知道，這是姥姥對我的期盼?！?2、姥姥的期盼是什么? 3、請你給這幅剪紙取個名。 4、從這幅剪紙看出了姥姥對我的牽掛，我有何從遺忘過姥姥，引讀：事實上 5、你讀出了姥姥牽掛的是一顆什么樣的心？（思念的心、依戀的心、感恩的心) 6、指導(dǎo)朗讀最終一段，讀出姥姥對我的牽掛、我對姥姥的思念。 課外拓展 出示小練筆：“無論何時，無論何地，只要憶及那清清爽爽的剪紙聲，我的心境與夢境就立即變得有聲有色。我仿佛聽到了（），聽到了（），又仿佛看到了（），看到了（

8、） 七、課堂總結(jié):剪紙不僅展現(xiàn)了姥姥的心靈手巧、技藝超群，更表達(dá)了姥姥對“我”的疼愛與牽掛，同時也寄予了“我”對姥姥的思念和依戀。讓我們永久記住這份寄予濃濃的親情的見證-姥姥的剪紙（讀題）。 八、作業(yè)： 1、抄寫課堂上積存的四字詞語和俗語。 2、課后小練筆：課件出示一幅剪紙，認(rèn)真觀看，寫一段話。 板書設(shè)計 12、姥姥的剪紙 剪紙：栩栩如生活敏捷現(xiàn) 姥姥：心靈手巧請老和善 濃濃親情 剪紙教案 篇3 目標(biāo)： 1通過觀看、比擬、爭論等感受累加剪紙的特點，并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。 2能運用折剪、畫輪廓的方法進(jìn)展創(chuàng)作，體驗勝利的歡樂。 3能共同合理地使用各種工具、材料。 預(yù)備： 1各色蠟光

9、紙，糨糊，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。 2累加組合剪紙作品一幅(見圖1)，其中一只蝴蝶的花紋可以分別并移動。 3背景音樂，“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。 4觀賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關(guān)閱歷。 過程： 1回憶已有閱歷，萌發(fā)活動興趣。 師：我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事，也觀賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品，還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的? 幼：梅香騎馬。 幼：用的是累加剪紙的方法。 2觀賞剪紙作品蝴蝶飛，感知累加組合剪紙的特點。 (1)初步整體觀賞作品(見圖1)。 師：這些蝴蝶是什么樣子的? 幼：大小不一樣，飛的方向不一樣。 幼：有紅色的、黃色的、藍(lán)色的

10、。 師：在這么多漂亮的蝴蝶中，你最喜愛哪一只?你覺得它哪里最美麗? 幼：我最喜愛紅色的蝴蝶。 幼：蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。 幼：蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。 師：這只黑色蝴蝶翅膀上的花紋是什么樣子的? 幼：最外面的是鋸齒形，中間有很多圓形，像小太陽一樣。 (2)初步了解累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的效果也不同。 師：像小太陽一樣的.花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。 (教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分別，便于幼兒觀看，見圖2。) 師：原來四層圖形從下到上，一層比一層小，而且它們的顏色也不同。 現(xiàn)在我要把它們貼回去，該先貼哪一個呢? 幼：桃紅色的最大，要貼在最底下，再貼綠色的、小

11、一點的最小的要貼在最上面。 師：貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢(見圖3)? 幼：圓形都貼到一邊去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。 師：看來累加粘貼的位置不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。 (3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同，產(chǎn)生的花紋效果也不同。 師：蝴蝶全部的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的? 幼：小翅膀上的花紋是三層的。 幼：還有蝴蝶的身體用了兩層累加，眼睛用了一層。 師：累加的花紋有單層的，也有多層的，它們的顏色和花紋效果也不一樣。 3大膽嘗試用累加組合的剪紙方法創(chuàng)作“花兒朵朵”。 (1)共同爭論制作方法。 師：我們的小舞臺要上演童話劇三只蝴蝶，我們已經(jīng)做了一些背景，畫了一些

12、漂亮的花。今日我們再用累加的方法做些花，把背景布置得豐富些，好嗎?你們想做什么樣的花呢? 幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花 師：我這兒有一些梅花，我們來看看它是什么樣子的。 幼：最外面一層花瓣是紅色的，其次層是粉紅色的，還有花蕊。 師：我們怎么來做這朵花呢?兩層花瓣一樣大嗎? 幼：先折剪出第一層梅花花瓣，再剪出其次層花瓣。 幼：最下面的最大，中間的小一些還要剪出花蕊，然后把它們貼在一起。還可以剪些小花紋裝飾花瓣。 (2)嘗試制作。 師：我們可以用折剪的方法和畫輪廓剪的方法來做花，在使用材料時要留意：大的花瓣和花紋用大的紙，小的花瓣和花紋用小的紙，剪下的碎紙要放到空盤子里，我們要像庫淑蘭奶奶一樣學(xué)會

13、節(jié)省。 (幼兒制作并將作品布置在三只蝴蝶的背景圖上) 4師幼共同布置作品并觀賞，體驗勝利的喜悅。 師：你最喜愛哪一朵?它哪里最美麗?(見圖4、圖5。) 幼：荷花很美麗，它的花瓣一層一層的，每一層的顏色都不同。 幼：雞冠花很好看，它的花蕊有許多外形。 師：累加剪紙的方法不僅可以做花，還可以表現(xiàn)許多其他的東西，以后我們再來試一試。 活動分析： 剪紙活動是一個系列活動。該活動是為小舞臺表演三只蝴蝶制作背景而進(jìn)展的。在前期活動中，教師首先讓幼兒感受庫淑蘭剪紙的特點，引導(dǎo)幼兒觀賞優(yōu)秀的剪紙作品，感受和理解剪紙藝術(shù)的美。在活動中，教師不僅讓幼兒觀賞作品的內(nèi)容、畫面布局，還鼓舞他們大膽敘述自己的理解，引導(dǎo)他

14、們爭論剪紙方法，感受顏色、圖形變化帶來的美感，知道什么是累加剪紙，并比擬它和鏤空剪紙有何不同，激發(fā)幼兒探究學(xué)習(xí)的興趣。 剪紙活動不僅是技能的練習(xí)，也是對幼兒的一種文化熏陶，對幼兒生活觀念的一種潛移默化的影響。如在活動中關(guān)注幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成，形成肯定的環(huán)保意識，等等。 剪紙教案 篇4 活動目標(biāo)： 1、連續(xù)學(xué)習(xí)對稱剪紙蝴蝶和花，并依據(jù)自己的意愿組合畫面。 2、讓幼兒體驗剪貼和合作的樂趣。 3、培育幼兒剪紙時良好地操作習(xí)慣。 活動預(yù)備： 1、剪好外形的2開白紙6張，各色正方形彩紙若干，剪刀每人一把，膠水每人一瓶，筐子12個。 2、將白紙分貼在教室四周。 活動過程 1、引入局部 觀賞春天的景物圖片、

15、展現(xiàn)教師范畫，重點引導(dǎo)幼兒觀看花和蝴蝶的形態(tài)。 師：春天來了，春姑娘飛到我們教室里來了，她給我們帶來了禮物，請小朋友們看看她帶了什么禮物來呀？（展現(xiàn)范圖） 2、學(xué)習(xí)剪紙 1）我們今日就要自己動手來剪蝴蝶和花，先看看教師是怎么剪的。 2）教師示范蝴蝶剪法，（先把紙對折，再用筆在對稱線旁邊畫蝴蝶的身子，接著畫蝴蝶的翅膀，邊畫邊念：一個大橢圓接著一個小橢圓，最終用剪刀剪下來，翻開就成了。用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”，啟發(fā)幼兒觀看：蝴蝶還少了什么東西？ 3）示范花的剪法。 師：花園里沒有花，蝴蝶會來嗎？所以我們要做出漂亮的花去吸引蝴蝶。學(xué)習(xí) 3、分組剪貼 幼兒動手剪貼，教師巡回指導(dǎo)（指導(dǎo)力量差的幼兒學(xué)

16、會剪，啟發(fā)力量強的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶，并使構(gòu)圖更美觀） 4、評價展現(xiàn)：將作品展現(xiàn)教室墻上，幼兒依據(jù)畫面豐富、干凈、美觀的標(biāo)準(zhǔn)互評。 剪紙教案 篇5 執(zhí)教人：潘青娥 執(zhí)教時間：20 xx年4月11日 活動名稱：漂亮的春天 活動目標(biāo)： 1、在剪紙活動中，能夠剪出各種不同外形的花、草、樹木。 2、情愿用自己喜愛的方式制造出各種花、草、樹木。 3、喜愛參與剪紙活動，在活動中初步體驗合作的歡樂。 活動預(yù)備：剪紙工具、各種彩色的手工紙、宣紙、橡皮泥。 活動重點：能剪出各種不同外形的花、草、樹木。 活動難點：能剪出各種不同外形的花、草、樹木并嘗試創(chuàng)作各種剪法。 在活動中初步體驗合作的歡樂。 活動過程

17、： 一、教師導(dǎo)入課題 1、 教師出示畫好只有山的背景圖，請幼兒觀看。 2、 在觀看的過程中啟發(fā)幼兒山上應(yīng)添加些什么？ 3、 請幼兒爭論。春天的花、春天的草、春天的樹。 二、依據(jù)幼兒的爭論，引導(dǎo)幼兒剪出各種花、草、樹木。 1、教師講解花、草、樹的正確剪法。 2、引導(dǎo)幼兒留意在剪的過程中應(yīng)留意的問題。 （1）、對折的方法。（2）在鏤空時花邊的剪法。 三、請幼兒分組來選擇自己所要創(chuàng)作的花、草、樹木。 1、請幼兒再次觀看背景圖中山的數(shù)量，有五座山。 2、我們有五個組，小朋友們可以分別用剪、泥工、繪畫等方式來制作出花、草、樹等背景，把山裝扮得更美麗。 3、請小朋友們自由選擇自己喜愛的制作方式，添加背景。

18、 四、幼兒共同創(chuàng)作作品，教師指導(dǎo)。 五、對幼兒共同創(chuàng)作的作品進(jìn)展評價觀賞。 剪紙教案 篇6 設(shè)計意圖 春天到了，小樹葉從樹枝上鉆出來了。在餐前漫步的時候，我?guī)е⒆觽內(nèi)フ掖禾?，有個孩子拿著一片撿來的樹葉對我說，教師這片樹葉中間有條線，兩邊是一樣的。我認(rèn)真一看發(fā)覺許多樹葉都是對稱的。于是我就想到了讓幼兒學(xué)習(xí)剪兩邊對稱的物品。樹葉是幼兒發(fā)覺的對稱物品，幼兒確定特別感興趣。所以我設(shè)計了這個剪紙活動。在前期的預(yù)備中，我先讓幼兒學(xué)習(xí)了畫各種線條做鋪墊。以便幼兒能依據(jù)線條剪出樹葉。 活動目標(biāo) 1能用一次對折的方法折畫各種線條，并依據(jù)線條剪出樹葉。 2體驗剪紙的樂趣，感受春天的美。 活動預(yù)備 沒有樹葉的樹媽媽圖片及剪紙過程PPT、沒有樹葉的樹媽媽每組一張、綠顏色紙若干；剪刀；固體膠。 活動過程 一、觀賞樹葉，引出課題。 1 今日教師帶來了一些樹葉寶寶的圖片，我們一起來看看吧。瞧，這些樹葉是怎么樣的？ 2樹葉中間都有什么？分成一半的樹葉像什么？ 二、觀看圖片，激發(fā)興趣 1春風(fēng)吹來了！花兒開了，樹葉綠了，可是樹葉媽媽就是快樂不起來，你們猜猜樹媽媽為什么不快樂？ 2對了，原來是樹媽媽身上沒有了樹葉寶寶，所以才不快樂的！那誰能想個方法