關(guān)于奧爾夫音樂教案（13篇）

1、 關(guān)于奧爾夫音樂教案（13篇）關(guān)于奧爾夫音樂教案 篇1 目標(biāo) 1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂曲的節(jié)拍。 2、通過律動(dòng)嬉戲，感受音樂帶來的歡樂。 預(yù)備 鈴鼓、圖譜 過程 一、聽音樂進(jìn)入活動(dòng)室 以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動(dòng)作。 二、肢體動(dòng)作 幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的答復(fù)。 “小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀?) “小屁股、小屁股睡醒了”? 三、音樂律動(dòng) 1、全曲觀賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。 2、你都聽到小精靈哪里動(dòng)起來了?幼兒答復(fù)后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。 3、跟著音樂試一試。 四、唱歌及默唱 在下面的音樂

2、中，誰不見了，你們認(rèn)真聽一聽。 1、借助圖譜分段觀賞并學(xué)習(xí)默唱(注：教師清唱) 幼兒答復(fù)后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無旋律局部捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。 2、全曲唱歌及默唱兩遍。 五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱 “除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?” 幼兒說(教師試著畫圖譜)后試著唱一唱并和音樂來一遍 六、樂器演奏 1、讓你的鈴煽動(dòng)起來： a、搖-放頭上、放肩上、屁股上? b、看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的節(jié)奏。 2、為音樂伴奏 語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面 七、聽音樂出活動(dòng)室 關(guān)于奧爾夫音樂教案 篇2 活動(dòng)構(gòu)思： 我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠

3、嫻熟的進(jìn)展對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)展了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)展的輪唱活動(dòng)也是依據(jù)幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平進(jìn)展的因材施教。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。 2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。 3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說、唱等形式表現(xiàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡 2.每人三套白天、夜晚的圖片 3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量) 4.D大調(diào)卡農(nóng)音樂片段、保衛(wèi)黃河音樂片段 5.按圖卡指示穿珠子 藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，根據(jù)圖卡指示穿珠子，通過動(dòng)作練習(xí)初步感受輪番的含義。 6.排圖片 每名幼兒白天和夜晚的

4、圖片各三張，請幼兒嘗試排圖(排列圖片中消失白天、夜晚、白天、夜晚的排列比擬多的時(shí)候)，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪番消失的狀況。 活動(dòng)目標(biāo)： 一、培育幼兒對4|4拍強(qiáng)弱的規(guī)律和感受 二、利用說白節(jié)奏進(jìn)展語詞的創(chuàng)作嬉戲 三、感受頑固節(jié)奏 活動(dòng)預(yù)備： 教學(xué)CD、幼兒用書、節(jié)奏卡 活動(dòng)過程： 一、律動(dòng)感受 1、故事導(dǎo)入：小朋友的家里有小狗嗎?.今日，教師也帶來一只小狗. 2、依據(jù)故事內(nèi)容做動(dòng)作。 3、結(jié)合音樂律動(dòng)。 4、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。 5、教師整合幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，結(jié)合音樂練習(xí)，并在說白的時(shí)候拍手。 6、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)展身體樂器的創(chuàng)編。 二、強(qiáng)弱規(guī)律的嬉戲 1、教師做出強(qiáng)弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼

5、兒辨別。 2、說說白并結(jié)合強(qiáng)弱。如：跺腳時(shí)說小、拍肩時(shí)說眼睛。 3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編強(qiáng)弱的動(dòng)作。 (1)身體樂器-如：拍手、拍腿等動(dòng)作進(jìn)展 (2)生活樂器-地板、桌子、等物體為節(jié)奏型伴奏。 4、結(jié)合音樂練習(xí)。 三、感受頑固伴奏 1、語詞創(chuàng)作：運(yùn)用幼兒用書的提示引導(dǎo)幼兒進(jìn)展語詞的創(chuàng)作。 如：小黃狗，眼睛花每天都要去看花， 我愛花我看花就是不要去摘花 2、語詞的照應(yīng)： 問：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫 3、出示節(jié)奏卡，結(jié)合節(jié)奏卡進(jìn)展練習(xí)。 4、節(jié)奏練習(xí) 1)先一起練習(xí)頑固伴奏。 2)分組練習(xí) 一組：說白節(jié)奏型一組：頑固伴奏 四、樂器合奏 1、出示樂器 2、樂器練習(xí) 1)一起練習(xí)說白節(jié)奏型 2)一

6、起練習(xí)頑固伴奏 3、樂器合奏：說白節(jié)奏型與頑固伴奏。 幼兒用書使用說明： 1、教師引導(dǎo)幼兒將圖畫節(jié)奏型轉(zhuǎn)化為音符節(jié)奏型，畫在小狗的下面 2、教師與幼兒一起進(jìn)展的語詞創(chuàng)編。 3、請幼兒把小狗的節(jié)奏型演奏出來，并留意強(qiáng)弱拍的表現(xiàn) 4、請家長在右上角記錄小朋友的創(chuàng)作表現(xiàn) 關(guān)于奧爾夫音樂教案 篇3 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀賞，體驗(yàn)樂曲葡萄牙舞曲歡快跳動(dòng)的心情。 2、通過節(jié)奏、故事和圖形譜簡潔了解該曲子的音樂構(gòu)造。 3、讓幼兒感受友情的歡樂。 二、活動(dòng)預(yù)備： 音樂葡萄牙舞曲、故事圖片、圖形譜 三、活動(dòng)過程： 1、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。 2、感受音樂。（放主旋律音樂一次） 3、聽故事導(dǎo)入。 丫丫和哈哈是

7、一對好朋友，可是由于一些緣由，哈哈在去年搬家了。丫丫特別惦念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫打算去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物動(dòng)身了。在動(dòng)身之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小模糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個(gè)的路線圖，幫她找到哈哈家好不好?。?四、分段了解音樂構(gòu)造和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。 1、出示丫丫走過路地全程圖片，并開頭放音樂，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂形成協(xié)作。 2、丫丫是怎樣走路的？請小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。 聽音樂小朋友和教師一起做丫丫走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂的第一局部音樂） 3、出示兩座山的圖片。 教師提問：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞

8、了。 4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。 請小朋友到前面來表演動(dòng)作（鉆山洞望一望鉆山洞望一望），教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。 5、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。（放主旋律音樂的其次局部音樂） 6、丫丫最終到了哈哈家，好朋友見了格外快樂，他們快樂的轉(zhuǎn)起圈來，并說丫 丫歡送你。教師引導(dǎo)小朋友一起說：“丫丫歡送你”，教小朋友打節(jié)奏。 五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。 1、請小朋友聽音樂看教師走圖形譜，教師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂兩次） 2、小朋友跟著教師一起走圖形譜。（放主旋律音樂兩次）。 六、活動(dòng)延長 引導(dǎo)小朋友跟著音樂

9、一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見面時(shí)的動(dòng)作。 關(guān)于奧爾夫音樂教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、聽辨聲音的長、短。 2、讓幼兒感受二分音符、四分音符時(shí)值的不同。 3、會(huì)用肢體語言或樂器，表現(xiàn)聲音的長短變化，體驗(yàn)聲音嬉戲的樂趣。 4、觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。 5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。 活動(dòng)預(yù)備： 1、音樂：好玩的聲音、火車開啦。 2、圖譜。 3、樂器。 活動(dòng)過程： 一、聲音嬉戲。 1、在音樂火車開啦中，和幼兒玩開火車嬉戲，讓幼兒說說：到站時(shí)，聽到了什么聲音？火車開動(dòng)時(shí)是什么聲音？說出哪個(gè)聲音長（短）？ 有哪些小動(dòng)物來了？讓幼兒說出動(dòng)物的名稱，然后仿照叫聲及動(dòng)作。如：。 （小小貓；喵 - 小狗：汪汪

10、 汪汪）讓幼兒說出誰的聲音長（短）？ 小羊：咩 -咩- 小雞：嘰嘰 嘰嘰 2、鼓舞幼兒大膽想象，說說自己在生活中都聽到過哪些聲音？并仿照，知道誰的聲音長（短）？ （啟發(fā)：動(dòng)物園里、大街上、廚房里、天空中-4-5人） 二、肢體嬉戲。 1、聽音樂好玩的聲音，鼓舞幼兒仿照音效，讓幼兒說出聽到了哪些聲音，哪個(gè)聲音長？哪個(gè)聲音短？ 2、小結(jié)：我們生活中的聲音，有長也有短，教師用一根長紙條表示長音，如：喵-；把這根長紙條剪成兩段，就變成兩個(gè)短音，如：汪汪；出示紙條，讓幼兒形象理解。 3、啟發(fā)幼兒用肢體表現(xiàn)長短不同的聲音，如：長音，伸長手臂；短音時(shí)，握拳手臂收回。 4、啟發(fā)幼兒用身體動(dòng)作演奏聲音的長短節(jié)奏。

11、如：拍手、踏腳、搖頭- 三、節(jié)奏嬉戲。 1、熟悉樂器：三角鐵、木魚，知道名稱和用法。 2、讓幼兒用自己手里的樂器敲出聲音，說出是長音還是短音。 3、出示節(jié)奏譜不一樣的聲音，A組幼兒用三角鐵演奏長音，B組幼兒用身體動(dòng)作（拍手、踏腳-）演奏短音。然后B組幼兒用木魚演奏短音，A組幼兒用身體動(dòng)作（踏腳、開槍、敲鼓-）演奏短音。 4、A、B組看圖譜分段演奏。 四、活動(dòng)小結(jié)。 我們四周有很多長短不同的聲音，音樂就是由許多長短不同聲音組成的。 開火車出教室，去查找外面不一樣的聲音。 小百科：奧爾夫音樂教育體系是當(dāng)今世界最聞名、影響最廣泛的三大音樂教育體系之一。在奧爾夫的音樂課堂中，孩子們有時(shí)機(jī)進(jìn)入豐富的藝術(shù)

12、世界，音樂不再僅僅是旋律和節(jié)奏，而是與兒歌說白、律動(dòng)、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫、雕塑等視覺藝術(shù)相聯(lián)系。他們可能在教師的引導(dǎo)下去關(guān)注特定的一個(gè)聲源，去傾聽，區(qū)分，想象來自生活和自然界的不同的聲音。 關(guān)于奧爾夫音樂教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)： 1感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)展表現(xiàn)。 2在熟識(shí)音樂構(gòu)造和樂曲主要特點(diǎn)的根底上把握音樂的強(qiáng)與弱，并進(jìn)展表演。 活動(dòng)預(yù)備： 音樂、絲巾 活動(dòng)過程： 一、引入課題 1看!教師手里拿的是什么？（絲巾）別小看它，我的絲巾在音樂里會(huì)跳舞哦！我們一起來聽聽看 2幼兒聽音樂。 二、音樂分析 -提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎？ 哪里不一樣？ 幼兒依據(jù)敘述進(jìn)展動(dòng)

13、作創(chuàng)編-提問：聽上去感覺很有力的這局部音樂你的絲巾怎么來跳舞？出示圖譜 除了做這樣的動(dòng)作，同樣有力的音樂還可以用什么動(dòng)作來跳？（播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動(dòng)作） 提問：播放輕柔的音樂（方法同上）出示圖譜 總結(jié)：聽上去很有力的局部是音樂的強(qiáng)，聽上去很輕柔的局部是音樂的弱。 三、一起來?xiàng)l絲巾舞 1、絲巾預(yù)備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，留意強(qiáng)弱的區(qū)分。（幼兒分別依據(jù)圖譜展現(xiàn)） 2分角色嬉戲引導(dǎo)幼兒自定嬉戲規(guī)章：有力的局部由誰來演適宜（男孩子），輕柔的局部呢？（女孩子），好！那就讓我們開頭吧！ 反復(fù)嬉戲數(shù)次完畢。 活動(dòng)反思：整個(gè)教學(xué)過程由于在上一天進(jìn)展了試教，局部環(huán)節(jié)在黃教師和學(xué)

14、科組長的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng)，所以整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)展得比擬順當(dāng)。教師的引導(dǎo)語恰當(dāng)，對幼兒的心情調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注意個(gè)別兒童的發(fā)言，無視了對其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)閱歷和臨場應(yīng)變的力量，擔(dān)憂沒有舉手的孩子會(huì)答復(fù)錯(cuò)問題，導(dǎo)致教師無法順當(dāng)?shù)木`開下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展現(xiàn)的效果。其次，這節(jié)課假如能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫忙的。 關(guān)于奧爾夫音樂教案 篇6 活動(dòng)構(gòu)思： 我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠嫻熟的進(jìn)展對唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)展了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)展的輪唱活動(dòng)也是依據(jù)幼兒的實(shí)

15、際進(jìn)展水平進(jìn)展的因材施教。 活動(dòng)目標(biāo)： 1初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。 2學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。 3提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說、唱等形式表現(xiàn)。 活動(dòng)預(yù)備： 1各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡 2每人三套白天、夜晚的圖片 3系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條（蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量） 4大調(diào)卡農(nóng)音樂片段、保衛(wèi)黃河音樂片段 5按圖卡指示穿珠子 藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，根據(jù)圖卡指示穿珠子，通過動(dòng)作練習(xí)初步感受輪番的含義。 6排圖片 每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請幼兒嘗試排圖（排列圖片中消失白天、夜晚、白天、夜晚的排列比擬多的時(shí)候），進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪番消失的狀況。 活動(dòng)與指

16、導(dǎo) 1發(fā)聲練習(xí) 幼兒演唱歌曲山谷回音真好聽作為發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自然美麗的聲音演唱歌曲，請男孩和女孩分別演唱回音局部，為輪唱歌曲做鋪墊。 2觀看（低音量播放背景音樂大調(diào)卡農(nóng)） 教師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長長絲帶做成的尾巴消失，引發(fā)幼兒一起觀看彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點(diǎn)。（有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的，一個(gè)綠色一個(gè)橘黃色再一個(gè)綠色再一個(gè)橘黃色，兩種顏色輪番消失。） 請男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面，使他們加深顏色輪番消失的印象。 3傾聽 傾聽作曲家帕海貝爾作品D大調(diào)卡農(nóng)音樂片段，請幼兒說一說，聽了這段音樂有什么感受，想到了什么？（音樂

17、舒緩、美麗、像小河流淌、像云朵飄動(dòng)、有追趕的感覺等等。） 4輪說 幼兒分為兩組，嘗試用輪說的方式來朗讀兒歌小白兔買梨，邊拍手打節(jié)奏邊朗讀。第一組先開頭說到其次小節(jié)，其次組開頭說。 反復(fù)練習(xí)幾次兩聲部輪說兒歌，為輪唱歌曲做預(yù)備。 5輪唱 (1)初步嘗試輪番演唱的形式演唱歌曲（輪唱）小星星。 幼兒分為兩組進(jìn)展輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后其次組開頭演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節(jié)奏的穩(wěn)定和全都。當(dāng)?shù)谝唤M演唱到兩名教師各負(fù)責(zé)一組幼兒引導(dǎo)幼兒留意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度，不受另一個(gè)聲部的影響。 (2)觀賞輪唱歌曲保衛(wèi)黃河的片段。 播放輪唱歌曲保衛(wèi)黃河的片段。教師介紹歌曲名稱保衛(wèi)黃河。 請傾聽后幼

18、兒說一說歌曲的演唱方法和以往聽到的歌曲演唱有什么不一樣？（男聲和女聲輪番演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。） 向幼兒介紹這種輪番演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農(nóng)練習(xí)。提示幼兒剛剛唱的歌曲小星星運(yùn)用的就是輪唱的方法。 (3)提高輪唱的難度，提議結(jié)尾局部同時(shí)完畢。 請幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時(shí)間開頭演唱，卻最終一起完畢演唱。 根據(jù)幼兒爭論結(jié)果試唱歌曲找朋友。使幼兒在嘗試中發(fā)覺，可以采納最終一句重復(fù)的方法使兩個(gè)聲部的演唱同時(shí)完畢。 6互動(dòng) 幼兒邀請其他教師或其他班級(jí)的小朋友一起參與輪唱歌曲找朋友。 活動(dòng)延長： 1練習(xí)輪說古詩，逐步增加輪說的難度，從而提高幼兒的節(jié)奏感 2輪唱歌曲的時(shí)候增加聲勢動(dòng)作，提高卡

19、農(nóng)練習(xí)的難度 活動(dòng)反思： 這次活動(dòng)是圍繞理解卡農(nóng)練習(xí)（輪唱）的”含義，也就是輪番的含義綻開的。我們在晨間活動(dòng)的時(shí)安排了兩個(gè)預(yù)備活動(dòng)，一個(gè)根據(jù)圖卡指示穿珠子，目的是讓孩子通過動(dòng)作練習(xí)來理解輪番含義。另一個(gè)是排圖活動(dòng)，讓孩子體會(huì)生活中很多自然現(xiàn)象也輪番消失的。 在活動(dòng)中先利用觀看蝴蝶結(jié)的排序，把體驗(yàn)和觀看活動(dòng)深入進(jìn)展。在運(yùn)用各種感官去體驗(yàn)的過程中，還安排了兩個(gè)傾聽的環(huán)節(jié)：聽卡農(nóng)曲中經(jīng)典的曲目D大調(diào)卡農(nóng)、聽輪唱歌曲保衛(wèi)黃河。這兩個(gè)曲目對于孩子傾聽來說有肯定的難度，但是處于注意音樂教育活動(dòng)開端性的考量，覺得孩子在開頭接觸音樂作品的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)聽比擬經(jīng)典的曲目，以求給孩子一個(gè)比擬完善的印象體驗(yàn)經(jīng)典作品所帶

20、來獨(dú)特美感。在和孩子的溝通中，當(dāng)孩子的感知已經(jīng)到達(dá)我們的預(yù)定目標(biāo)，就進(jìn)展了輪說和輪唱兩個(gè)環(huán)節(jié)。 當(dāng)教師提出提高輪唱歌曲難度的時(shí)候，提出了問題：“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在完畢的時(shí)候，一起完畢演唱？”一個(gè)小朋友提出：“我們可以一起開頭，一起完畢?！毙∨笥褌円布娂姳硎就狻＝處熁貞?yīng)說：“假如一起開頭一起完畢就是齊唱了，不過既然他這樣提議，那么我們試一試吧。”大家一起齊唱了一次歌曲好朋友。這時(shí)教師再次提出剛剛的建議：“我還是覺得輪唱歌曲特殊好聽。輪唱歌曲的時(shí)候怎么樣才能一起完畢演唱呢？假如先演唱的一組把最終一句重復(fù)一次或者兩次，看看這樣是不是可以一起完畢呢？”于是，小朋友很快樂的根據(jù)這個(gè)方法進(jìn)展了演

21、唱，結(jié)果很有效，兩組不同時(shí)間開頭演唱，卻一起完畢了演唱。 這個(gè)小插曲消失的時(shí)候教師充分敬重了孩子的意愿，表達(dá)出教師對隨機(jī)教育的注意。教師奇妙的利用了孩子的提議，使孩子們通過演唱歌曲直接再次體驗(yàn)到齊唱和輪唱的不同，為更好的進(jìn)展卡農(nóng)練習(xí)做了又一次鋪墊。假如教師急功近利的把方法告知大家，直接否認(rèn)這個(gè)孩子的建議，就失去了這次珍貴的隨機(jī)教育的時(shí)機(jī)，又打擊了孩子積極思維、積極參加的熱忱。 在園內(nèi)試教的時(shí)候，活動(dòng)中的根據(jù)圖卡指示穿珠子和排圖活動(dòng)是作為活動(dòng)的一局部消失的，園領(lǐng)導(dǎo)指出活動(dòng)略顯拖沓。我們也考慮到這兩個(gè)活動(dòng)，雖然對于理解輪番的含義非常有效，但蘊(yùn)涵的音樂元素不外顯，所以把這兩個(gè)活動(dòng)變?yōu)槌块g預(yù)備活動(dòng)，這

22、樣更加突出了音樂活動(dòng)。 在鐵東區(qū)指導(dǎo)的試教中，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們提出了活動(dòng)環(huán)節(jié)上安排的缺欠，指出我們消失了輪番、循環(huán)這兩個(gè)概念上的不清楚。我們準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變指導(dǎo)語，使活動(dòng)的中指導(dǎo)用語明確、精確，易于幼兒理解。同時(shí)也把原來觀看蝴蝶結(jié)圓形的方式，變?yōu)橹本€的方式，使活動(dòng)形式里表達(dá)輪番的含義更為貼切。 在市級(jí)試教的過程中，市領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)的發(fā)覺了我們活動(dòng)設(shè)計(jì)中，忽視了發(fā)聲練習(xí)局部。我們準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)展了修改，結(jié)合活動(dòng)特點(diǎn)選擇了山谷回音真好聽來作為發(fā)聲練習(xí)曲目，又敏捷的把回聲局部輪番演唱，為輪唱做了預(yù)備也打下了伏筆。使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有內(nèi)在的聯(lián)系。 這次活動(dòng)活動(dòng)先后進(jìn)展了一次說課、三次試教，每次都有變化，每次都有提高，也的確

23、使我們體驗(yàn)到深入討論、動(dòng)態(tài)討論的優(yōu)勢。各級(jí)教研領(lǐng)導(dǎo)精準(zhǔn)的點(diǎn)撥，使我們準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)缺乏，不斷完善。同時(shí)，作為執(zhí)教者我們也把持自己的觀點(diǎn)，在調(diào)整中堅(jiān)持特色，堅(jiān)持原有的基點(diǎn)。經(jīng)過屢次的磨合和改良，才呈現(xiàn)出最終的活動(dòng)展現(xiàn)。 這次音樂活動(dòng)有別于傳統(tǒng)的音樂活動(dòng)，也不是常規(guī)意義上的奧爾夫音樂活動(dòng)，是結(jié)合奧爾夫音樂教育的理念進(jìn)展的一種嘗試和探究 關(guān)于奧爾夫音樂教案 篇7 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠自信、自然、有表情地演唱幸福拍手歌。 2.能夠較為精確的演唱連續(xù)附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。 3.學(xué)會(huì)生活技能擰瓶蓋。 教學(xué)重難點(diǎn)： 感受音樂作品歡快的心情、用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)這種心情；創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)預(yù)備： 空瓶子

24、、松子、歌曲范唱和伴奏。 教學(xué)過程： 一、音樂導(dǎo)入： 和幼兒以邊唱邊跳的形式演繹兒歌愛我你就抱抱我。 教師：珍寶們想一想當(dāng)爸爸媽媽親親你、夸夸你、抱抱你的時(shí)候你們幸不幸福啊。 幼兒：幸福。 教師：今日啊、教師給大家請來了三個(gè)好朋友、先讓我們來問問他們幸福的時(shí)候會(huì)做什么。（教師分別拿出小熊、小馬、小兔子） 幼兒：（小熊、小馬、小兔子）當(dāng)你幸福的時(shí)候你會(huì)做什么？ 教師以動(dòng)物的口吻答復(fù)： 小熊：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍手，請大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍手、假如感到幸福你就拍拍手假如感到幸福你就拍拍手啊那么大家都一起拍拍手。 小馬：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)跺跺腳，請大家跟我一起做，假如感到幸福你就跺跺

25、腳、假如感到幸福你就跺跺腳，假如感到幸福你就跺跺腳啊，那么大家都一起跺跺腳。 小兔子：當(dāng)我幸福的時(shí)候我會(huì)拍拍肩，請大家跟我一起做，假如感到幸福你就拍拍肩、假如感到幸福你就拍拍肩，假如感到幸福你就拍拍肩啊，那么大家都一起拍拍肩。 教師請幼兒回憶小動(dòng)物們表現(xiàn)幸福的形式。 教師：珍寶們讓我們用小動(dòng)物們表達(dá)幸福的方式在唱個(gè)歌吧？ 播放兒歌和幼兒一起做動(dòng)作演唱兩邊。 二、制作樂器小沙瓶 教師發(fā)給每個(gè)幼兒一個(gè)瓶子，在發(fā)幾粒松子，教會(huì)幼兒擰開和擰緊瓶蓋。 三、創(chuàng)編歌詞熟悉節(jié)奏 教師：珍寶們你們想一想當(dāng)你幸福的時(shí)候會(huì)做什么啊?會(huì)不會(huì)哈哈大笑??？ 幼兒：會(huì) 教師：那請大家跟我一起做假如感到幸福你就笑哈哈，哈哈（

26、哈哈的時(shí)候搖擺小沙瓶） 跟伴奏做兩遍。 教師：時(shí)間過得真快，立刻就要下課了，教師想在歌聲中完畢我們這節(jié)音樂課好嗎？記得，要協(xié)作我的歌聲做動(dòng)作哦！ 假如感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，假如感到幸福一起說聲再見吧，那么大家都一起說再見。 關(guān)于奧爾夫音樂教案 篇8 一、教材剖析： 這是一首ABCA的樂句曲式，音樂一共有三段，其中第一段和第三段是唱詞，其次段則是念詞。 二、教學(xué)目的： 1、感受詩詞的意境美，學(xué)習(xí)有心情地朗讀古詩。 2、初步引導(dǎo)幼兒感受ABCA的樂句曲式，學(xué)唱唱名旋律。 三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受詩詞的意境美，學(xué)習(xí)有心情地朗讀古詩。 難點(diǎn)：初步引導(dǎo)幼兒感受ABC

27、A的樂句曲式，學(xué)唱唱名旋律。 四、活動(dòng)籌備： 古詩VCD碟和音樂CD碟各一張、錄音機(jī)、水袖若干、寫有唱名旋律(每句唱名旋律都用色紙遮蓋住)的大白紙一張、3種顏色的水彩筆各一支。 五、活動(dòng)過程： 1、故事引導(dǎo)： 一天早上，寶寶從甜蜜的夢中醒來，他把小手從被窩里伸了出來，咦，氣象變得好溫和呀!怎么啦?原來是春天已經(jīng)來到了，寶寶從床上站起來伸了個(gè)大懶腰，他快樂腸念起詩來：“春眠不覺曉，到處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落之多少?！?2、情境拼圖。 (1)觀看古詩VCD碟，引導(dǎo)幼兒從中感受詩詞的意境美。 春天來了，春天的景象是怎么樣的呢? 引導(dǎo)幼兒說出春天里常見的景象，如：許多花開了、小鳥飛來了、會(huì)下細(xì)細(xì)的小

28、雨等等。同時(shí)請幼兒用動(dòng)作把述說到的事物表現(xiàn)出來。 詩人給我們朗讀了一首古詩，這首古詩的名稱是什么? (2)請幼兒依照詞意用手舞出“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的動(dòng)作。 3、完全觀賞音樂一遍。 (1)幼兒完全觀賞音樂一遍后，教師接著再朗讀一遍古詩，提問：古詩中有幾句話? (2)聽音樂(音樂播放兩遍)做動(dòng)作。唱詞時(shí)用水袖扮演古人穿的衣襟隨樂句起舞;念詞時(shí)用水袖做毛筆隨樂句畫出線條。 4、旋律曲式。 教師：“剛剛我們唱的古詩，它們還有另外一種好聽的唱法，我們來聽一聽，它們是怎么唱的。 (1)出示寫有唱名旋律的大白紙，教師邊唱唱名旋律邊掀開遮住唱名旋律的色紙，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱唱名旋律。 (2)請幼兒觀察唱名旋

29、律，并說說這四句唱名旋律有什么異同。 (3)畫出旋律線條。 教師在寫有唱名旋律的大白紙上，邊唱旋律邊用不同顏色的水彩筆畫出樂句，同時(shí)引導(dǎo)幼兒知道這是ABCA的樂句曲式。 5、停滯：帶著幼兒邊聽音樂邊做“春眠、鳥啼、風(fēng)雨、落花”的舞蹈動(dòng)作走出活動(dòng)室。 關(guān)于奧爾夫音樂教案 篇9 活動(dòng)目標(biāo) 1、傾聽音樂并能辨別出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段旋律。 2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)自由表現(xiàn)和制造的歡樂。 3、激發(fā)幼兒喜愛動(dòng)物的情感。 活動(dòng)預(yù)備 樂曲、玩具槍。 活動(dòng)過程 （一）律動(dòng)合攏放開 （為觀賞音樂做如下預(yù)備： 1、心情上的預(yù)備：樂曲歡快輕松，調(diào)動(dòng)幼兒積極開心的心情反響，為感受樂曲作預(yù)

30、備。 2、動(dòng)作上的預(yù)備：律動(dòng)根本上是手上動(dòng)作組合，而需要幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作也根本是手臂動(dòng)作，這樣在動(dòng)作上做了一個(gè)鋪墊。） （二）觀賞音樂，自由表現(xiàn)音樂。 （教師敘述故事引導(dǎo)幼兒分段觀賞音樂，在這個(gè)過程中，每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂的挨次讓幼兒主動(dòng)觀賞音樂、自由表現(xiàn)音樂，對于幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不做統(tǒng)一要求，鼓舞幼兒進(jìn)展音樂制造，讓他們感受活動(dòng)的歡樂。） 師：森林里有一只小狐貍，它可淘氣啦，在大樹中間跑來跑去，一會(huì)兒跑到這棵大樹下，一會(huì)兒又跑到那棵大樹后，這只小狐貍還特別聰慧，觀察獵人來了，它會(huì)抓緊藏好，當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了，它又會(huì)跑出來。現(xiàn)在我們一起來聽一聽，小狐貍和獵人誰來了？ 1、觀

31、賞A段樂曲，表現(xiàn)獵人。 （1）聽一遍：誰來了？小朋友知道獵人會(huì)干什么嗎？誰來學(xué)學(xué)小獵人。 （2）獵人走幾步就會(huì)開一槍，獵人可以怎樣開槍？（不同方位） （3）聽音樂學(xué)做獵人。 2、觀賞B段樂曲，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂。 （1）假如你是小狐貍，會(huì)怎樣跑？ （2）用手指做狐貍，身體做森林，動(dòng)作表現(xiàn)音樂。 3、完整觀賞音樂，教師小結(jié)，幼兒大膽做動(dòng)作表現(xiàn)音樂。 4、分角色扮演 （1）教師做獵人，幼兒扮狐貍，進(jìn)展音樂嬉戲。 （2）請個(gè)別幼兒做獵人。 5、創(chuàng)編活動(dòng) （音樂觀賞更側(cè)重進(jìn)展音樂的感受與體驗(yàn)力量，而不特殊注意進(jìn)展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡潔的動(dòng)作表現(xiàn)即可。） （1）除了小狐貍，森林里還會(huì)有什么動(dòng)物？

32、（創(chuàng)編動(dòng)作） （2）獵人來了，小動(dòng)物可以藏起來，也可以做一個(gè)“木頭人”。（創(chuàng)編造型） 6、完整觀賞并表現(xiàn)音樂。 （三）談話：音樂故事里的獵人沒有打死小動(dòng)物，生活中我們也要愛惜小動(dòng)物。動(dòng)物音樂會(huì)開頭啦，我們快去參與吧！ 關(guān)于奧爾夫音樂教案 篇10 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)歌曲小茶壺，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同茶壺的造型，發(fā)揮想象力和制造力。 2、通過茶杯和小茶壺的角色扮演，享受同伴溝通帶來的歡樂。 3、進(jìn)一步熟識(shí)歌曲的旋律，表現(xiàn)歌曲幽默、活潑的情趣。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各種外形的茶壺圖片，提前沏好的菊花茶水每人一杯，制作一個(gè)大茶壺可以掛在幼兒身上表演。 2、提前引導(dǎo)幼兒了解天氣熱了，我們要多喝涼溫的水，不喝冰

33、鎮(zhèn)飲料，這樣才會(huì)對身體有益。 活動(dòng)過程： 導(dǎo)入：出示茶壺，激發(fā)興趣。 1、師：哇，小朋友們今日天氣真好，森林里的小動(dòng)物邀請我們一起去參與森林音樂會(huì)呢，請小朋友們帶上自己的小樂器和趙教師一起動(dòng)身吧。 （跟隨森林音樂會(huì)2/4的樂曲表演演奏各種樂器的動(dòng)作，由幼兒自己設(shè)計(jì)動(dòng)作，教師和集體仿照.） 2、哎呀，天氣好熱，演奏完音樂會(huì)口好渴啊，我們喝點(diǎn)茶水吧！（教師出示提前晾好的茶水，用茶壺為幼兒一一倒上，同時(shí)幼兒會(huì)觀看到茶壺） 3、師：小朋友們，教師剛剛用什么為大家倒的茶水??？“茶壺”。對啦，小朋友你們知道嗎，教師這里還有各種各樣的茶壺呢，它們都是小茶壺的好伙伴，請小朋友們仔細(xì)看一看，茶壺身上都有什么？（

34、幼兒自由發(fā)言：把手、壺嘴、有的圖片上的茶壺還冒著小蒸汽） 4、小朋友說的好極了，你們看，茶水倒好了，我們一起喝茶吧?！肮緡９緡：煤纫?，看趙教師是怎樣喝的？你也學(xué)著我的聲音喝下試試，（留意發(fā)出兩聲）喝完茶水好舒適，感覺都沒有那么熱了呢。 學(xué)習(xí)歌曲，仿照小茶壺的動(dòng)作，激發(fā)幼兒表演興趣 5、小朋友們這么喜愛小茶壺，也喜愛喝茶水，那么教師就教大家一首歌，名字就叫小茶壺。請小朋友們豎起小耳朵聽一聽，歌曲中的小茶壺是什么樣子的？ 6、教師用較慢的速度示范唱一遍，提問：茶壺長的什么樣子？從茶壺中冒出什么？誰能學(xué)一學(xué)聲音？不要燙到哪里？（圓又胖，冒出小蒸汽，不要燙了嘴） 7、請幼兒上前用身體擺出各種茶壺造型

35、，并說出自己表演茶壺的嘴、把手在哪里，怎么倒水。（提示幼兒做出各種外形，盡量不重復(fù)） 8、播放歌曲小茶壺，我們來和小茶壺一起快樂地唱歌吧。（教師帶動(dòng)幼兒一起演唱、仿照茶壺動(dòng)作）熟識(shí)幾遍后，請一名小朋友扮演茶壺，另外幾名幼兒扮演茶杯，茶壺為茶杯倒水，要求動(dòng)作形象、夸大。 情景表演，體驗(yàn)同伴合作表演的樂趣 9、師：茶壺王國里要進(jìn)行舞會(huì)你們想去嗎？但是茶壺國王說，只有茶壺才能參與，所以我們要先變成茶壺才能去，現(xiàn)在趙教師開頭念魔咒，然后請你變成自己喜愛的茶壺樣子，好不好？（好?。ń處熥熘心钅钣性~說魔咒），哇！變出這么多小茶壺，請你講一講，你是一個(gè)什么樣子的茶壺。 10、茶壺王國的舞會(huì)就要開頭了，（請

36、一名幼兒掛好大茶壺的掛飾扮演茶壺國王）茶壺國王說：請每個(gè)小茶壺找一個(gè)茶杯做好朋友，一起來跳舞。我們先請女孩子做小茶杯，男孩子做茶壺跳舞好嗎？請男孩子跟我一起去找一個(gè)小茶杯舞伴，我找到了，你呢？ 11、師：現(xiàn)在我要請女孩子做茶壺，男孩子做茶杯，請小茶壺去找到自己的小茶杯，我們一邊唱歌一邊做嬉戲，唱到咕嚕咕嚕冒出小蒸汽時(shí)，我們就給小茶杯倒些水。 關(guān)于奧爾夫音樂教案 篇11 教學(xué)目標(biāo)： 1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友開心快樂的進(jìn)入音樂氣氛 2、聲勢、樂器感受粉刷匠語詞節(jié)奏 3、培育幼兒親自參加音樂表演，感受音樂的愉悅心情 教學(xué)重點(diǎn)： 聲勢、樂器感受粉刷匠語詞節(jié)奏 教具預(yù)備： 1、CD：蛙蛙歡樂頌、粉刷匠、

37、律律動(dòng)音樂 2、樂器：節(jié)奏棒 3、舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙 教學(xué)內(nèi)容： A、音樂熱身律動(dòng)：蛙蛙歡樂頌 1、主班教師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記) 2、配班教師放音樂，主班教師帶著小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng) 3、做完音樂律動(dòng)后，主班教師請小朋友坐在自己的位置上 4、音樂提示：剛開頭，小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以 B、音樂傾聽嬉戲 1、唱名字 教師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng) 例如：(教師) (幼兒)做動(dòng)作：站起來、舉手; 貝貝 貝貝 在哪里? 或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng) 2、音樂問候 教師和小朋友拍手相互進(jìn)展音樂問候 例如

38、:(教師)唱：12 3 4 5- 54 32 1- 小朋友們 好 小朋友們 好 (小朋友)唱：12 34 5- 54 32 1- 教師好教師好 3、聽粉刷匠伴奏音樂 師：教師的手真靈活，喜愛跟著音樂跳。小朋友仔細(xì)聽，仔細(xì)看，教師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會(huì)兒教師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。 配班教師放音樂，主班教師手有節(jié)奏的做動(dòng)作 教師請小朋友一起跟音樂仿照做手的動(dòng)作 教師鼓舞、表揚(yáng)小朋友們的表現(xiàn) 附手的律動(dòng)： 第一個(gè)樂句：胸前拍手 其次個(gè)樂句：前平舉左右晃手 第三個(gè)樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作 第四個(gè)樂句：伸出食指，雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子 C、音樂語言嬉戲 1、猜謎語： 師：喜愛猜

39、謎嗎?我說你們猜一猜，認(rèn)真聽好了“兩棵樹，十個(gè)叉，不長葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手) 師：說說你們的小手能干什么? 2、能干的小手： 師：下面看看教師的手能干什么? (拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷) 師：小朋友真聰慧，一看就知道教師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干? 3、音樂語詞節(jié)奏 師：小朋友，教師把剛剛粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首悅耳的兒歌，你們認(rèn)真聽 (邊念邊拍語詞節(jié)奏) 我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本事強(qiáng)。 我要把那新居子，刷的很美麗。 刷了房頂又刷墻，刷子飄舞忙。 哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。 (語詞節(jié)奏型) - 教師說一句，小朋友仿照說一句(邊念邊拍語詞節(jié)奏) 播

40、放音樂，教師和小朋友拍手跟唱音樂語詞 D、音樂節(jié)奏快車(20分) 1、聲音協(xié)作動(dòng)作節(jié)奏 (教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作) 師：小朋友，看看教師粉刷房子時(shí)的動(dòng)作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧教師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節(jié)奏;刷的短，配上唰的;總的節(jié)奏型： -) 唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰 請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換) 教師給粉刷時(shí)配上好聽的音樂，請小朋友和教師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動(dòng)) 2、教師介紹樂器節(jié)奏棒，示范操作方法，提出留意事項(xiàng) 3、播放音樂，教師和小朋友一起用節(jié)奏棒

41、為音樂配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍) E、音樂小舞曲(10分) 利用幼兒平常下課前常用的音樂作為完畢。 F、愛的吩咐(4分)： 教師表揚(yáng)每位小朋友的表現(xiàn)，并親自為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙 G、再見歌(1分)： 1、音樂中教師和大家一起唱再見歌. 2、送園環(huán)節(jié):兩位教師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見 關(guān)于奧爾夫音樂教案 篇12 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過律動(dòng)感應(yīng)盤旋曲曲式：前-A-A-間-B-A-A-C-A、 2、能夠大膽地用肢體動(dòng)作創(chuàng)編不同的化石造型。 3、積極參加角色扮演，體驗(yàn)奧爾夫音樂活動(dòng)的歡快。 活動(dòng)重點(diǎn)： 用肢體創(chuàng)編不同的化石造型。 活動(dòng)難點(diǎn)： 感應(yīng)盤旋曲式。 活動(dòng)預(yù)備： 化石圖片 鈴鼓 ppt 活動(dòng)過程: 一、故事導(dǎo)入?！翱劭劭邸睆牡氐紫聜鱽硪魂嚽么蚵暎蠹矣煮@又喜地朝著聲響處探究，原來地下王國的化