冀教版二年級上冊語文《我和我的小伙伴》教案范文

1、 冀教版二年級上冊語文我和我的小伙伴教案范文 篇一 教學(xué)目標(biāo) 會(huì)寫田字格里的六個(gè)生字,做到筆順正確。 正確認(rèn)讀十二個(gè)生字。 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 了解課文內(nèi)容,培育學(xué)生互助友愛,團(tuán)結(jié)合作的精神。 課前預(yù)備 1、教師預(yù)備:多媒體課件 2、學(xué)生預(yù)備:自己喜愛的人物頭飾。 教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明： 教學(xué)過程 設(shè)計(jì)說明 第一課時(shí) 一、 激趣揭題 同學(xué)們，你們喜愛做嬉戲嗎？現(xiàn)在我們一起來做個(gè) 嬉戲。（出示一根小棒）誰能把它折斷？（指名學(xué)生試一試） 誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士?。ǘ嗾乙恍┩瑢W(xué)試一試） 誰來告知教師，為什么一根小棒能折斷，一捆小棒就折不斷了呢？（學(xué)生答復(fù)）

2、-今日我們學(xué)習(xí)的這篇課文也告知我們同樣的道理，快來一起看看吧！（板書課題：23、我和我的小伙伴） 二、 認(rèn)讀 1、 借助漢語拼音自由朗讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)。 2、 把課文中不熟悉的字詞圈出來，同學(xué)之間、師生之間進(jìn)展解決。 3、 認(rèn)讀生字、詞語。 伙伴 一滴 木船 快樂 大喊 航行 禾苗 救活 跑回 4、 認(rèn)讀帶生字詞的句子。 （1） 小伙伴們在快樂的做嬉戲。 （2） 木船在大海中航行。 （3） 好多小水滴把枯槁的禾苗救活了。 三、 指導(dǎo)朗讀，理解課文內(nèi)容。 1、 聽錄音朗讀，說說你從中知道了些什么？ 2、 學(xué)生自由朗讀，把自己喜愛的地方劃出來，讀給同學(xué)聽。 3、 指名讀自己喜愛的地方，其他同

3、學(xué)進(jìn)展點(diǎn)評，也可自評。 4、 指導(dǎo)有感情的朗讀。 “有水啦，有水啦，我能航行啦！”要讀出木船見到“我”之后的快樂與感動(dòng)。而“我”的力氣太小了，不能托起木船，讀出惋惜與絕望。 5、 分角色朗讀第四自然段。 “我跑回小河，喚來了我的小伙伴?！币憩F(xiàn)出小水滴的堅(jiān)決和自信。 “我們流到木船下托起了木船”要表現(xiàn)出小水滴們齊心協(xié)力救助木船的士氣和信念。 “感謝你和你的小伙伴”要突出小木船的喜悅和感謝。 四、 聯(lián)系實(shí)際，深化理解。 小水滴和它的小伙伴們一起托起了木船，救活了禾苗，誰來說一說你和你的小伙伴一起做過什么事？ 其次課時(shí) 一、 教師范讀課文，學(xué)生閉眼仔細(xì)聽，頭腦里想象整個(gè)動(dòng)畫過程。 二、 發(fā)揮想象，

4、創(chuàng)編課本劇。 1、 以小組為單位，把剛剛頭腦中想象到的畫面加上自己的語言和動(dòng)作，改編成課本劇。 2、 在班內(nèi)表演。比一比哪個(gè)小組，哪個(gè)同學(xué)表演的好。 3、 由全班同學(xué)一起評比出各個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。 三、 識記，書寫生字。 1、 讓學(xué)生仔細(xì)觀看這六個(gè)生字，說一說你是怎樣記住它的。 2、 讓學(xué)生先描紅，再仿寫，把字寫工整，寫精確。 3、 同桌相互評一評，哪個(gè)字寫得好，哪個(gè)字還要進(jìn)展修改。 4、 學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。 四、 作業(yè) 和自己的小伙伴共同完成一件有意義的事情。 嬉戲是孩子的天性，通過嬉戲讓他們體會(huì)一個(gè)簡潔的道理，為課文的學(xué)習(xí)作鋪墊。 充分信任學(xué)生能學(xué)會(huì)，讓他們選擇自己喜愛的方法識記生字，做到生生

5、互動(dòng)，師生互動(dòng)，到達(dá)事半功倍的效果。 由字到詞、由詞到句，循序漸進(jìn)，符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。 培育孩子閱讀的興趣，變換多種形式，到達(dá)流利的朗讀，在此根底上練習(xí)有感情朗讀，初步體會(huì)文章的思想內(nèi)容。 聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己和小伙伴的經(jīng)受，充分感覺到伙伴之間團(tuán)結(jié)友愛的情感，互助協(xié)作的力氣之大。 課文內(nèi)容的再現(xiàn)，讓學(xué)生綻開充分的想象。 該環(huán)節(jié)中，教師要在四人小組演練中相機(jī)進(jìn)展指導(dǎo)，使學(xué)生能將聯(lián)想內(nèi)容與生活實(shí)際融入到表演中去，不必苛求改編的完整性和表演的藝術(shù)性，要多做確定。 要給學(xué)生自由的空間，讓他們用自己喜愛的方式識記、書寫生字。 篇二 教學(xué)目標(biāo) 了解人物的大體比例和不同姿勢。 學(xué)習(xí)用泥或彩泥來表現(xiàn)人物的

6、各種造型。 在教學(xué)活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間的友情，感受人與人之間的美妙情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 1、初步理解人物的大體比例關(guān)系。 2、通過泥工活動(dòng)，把握泥塑的一些根本方法，培育學(xué)生空間想象力和制造力。 3、泥人各局部的連接。 教學(xué)過程 1、導(dǎo)入階段 教師出示禮物星星樹，鼓勵(lì)大家仔細(xì)表現(xiàn)，用好作品摘得漂亮的星星。 出示課題，以及上節(jié)課的小伙伴范畫。 由于這節(jié)課是其次課時(shí)，本環(huán)節(jié)為了鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作熱忱，出示了禮物，也導(dǎo)入了復(fù)習(xí)階段。 2、復(fù)習(xí)階段 放幻燈-簡化的人物，讓學(xué)生對人體構(gòu)造加深了記憶。 出示小木人，讓學(xué)生直觀理解人體可用幾何形體進(jìn)展概括簡化，鼓舞學(xué)生上臺(tái)，說出人體大體比例，通過復(fù)習(xí)這些上節(jié)課的

7、舊學(xué)問，也為本節(jié)課做泥塑人物做了鋪墊。 本環(huán)節(jié)教學(xué)意圖：從感知到認(rèn)知，加深對人物形體構(gòu)造的理解。 3、觀賞一組優(yōu)秀泥塑作品 本環(huán)節(jié)利用多媒體出示泥塑作品。 引發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱忱，此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)，假如你來做泥人你該怎樣做，談?wù)勀阕瞿嗨艿氖址ǎ?（板書：團(tuán)，揉，搓，壓，印，刻） 4、新授階段 利用實(shí)物投影儀教師示范，學(xué)生跟做。 提出問題：身體各局部怎樣連接？ 請學(xué)生發(fā)言，確定用牙簽，火柴，鐵絲連接，該環(huán)節(jié)教師要強(qiáng)調(diào)安全訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生做手工的時(shí)候要細(xì)致，要會(huì)愛護(hù)自己。 5、創(chuàng)作階段 分小組溝通，爭論創(chuàng)作內(nèi)容，添加場景，完成組群泥塑，用彩泥時(shí)還要留意顏色的搭配。 小組爭論。 教師引導(dǎo)：每個(gè)小組都是一起嬉

8、戲的小伙伴，但現(xiàn)在是學(xué)習(xí)時(shí)間，大家不能出去嬉戲，那么我們就利用手中的小泥人代替自己，去嬉戲。大家爭論自己小組想做的嬉戲。 小組爭論后，教師放背景音樂，學(xué)生在美麗的音樂聲中開頭創(chuàng)作，教師針對各組嬉戲，對泥人的動(dòng)作，以及需要的背景和道具作為重點(diǎn)引導(dǎo)。 （本環(huán)節(jié)通過小組合作，培育協(xié)調(diào)合作力量，使學(xué)生感受團(tuán)隊(duì)精神，體會(huì)合作樂趣，突顯了我和小伙伴的教學(xué)主題） 6、作業(yè)評價(jià) 由于泥塑作品小,教師通過實(shí)物投影儀展現(xiàn)學(xué)生作品 ，并指出優(yōu)點(diǎn)和需要改良的地方。 請各組派代表展現(xiàn)各組的泥人，并介紹這組泥人名稱，如：放風(fēng)箏的小伙伴，讀書的小伙伴，并請學(xué)生介紹做泥人時(shí)，大家是怎樣分工合作的。評比出作品和最團(tuán)結(jié)互助的小組

9、。 請獲獎(jiǎng)小組代表發(fā)表獲獎(jiǎng)感言，向自己的小伙伴送上一句祝愿的話，并且到星星樹上摘下禮物送給小伙伴們。 （本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛的美妙情感） 教師用實(shí)物投影儀展現(xiàn)學(xué)生作品。并提出盼望，盼望大家能在生活學(xué)習(xí)中，都能團(tuán)結(jié)互助，成為好伙伴。 篇三 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與力量目標(biāo) 會(huì)寫田字格里的六個(gè)生字，做到筆順正確。正確認(rèn)讀12個(gè)生字。借助漢語拼音朗讀課文。 過程與方法目標(biāo) 能借助漢語拼音認(rèn)讀韻文，能運(yùn)用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字，在交互學(xué)習(xí)中，進(jìn)展非智力品質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生都得到不同層次的提高。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 在彼此溝通、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛中使學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望，初步感受漢字的形體

10、美，樹立喜愛祖國語言文字的感情。培育互助友愛、團(tuán)結(jié)合作的精神。 學(xué)習(xí)策略 交互式學(xué)習(xí)方法 課前預(yù)備 生字卡片、小木棒 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。 師：同學(xué)們，你們喜愛作嬉戲嗎？現(xiàn)在，我們來一起作個(gè)嬉戲 （出示一根小棒） 師：誰能把它折斷？（指名試一試。） （出示一捆小棒） 師：誰能把這一捆小棒折斷，誰就是咱們班的大力士?。梢远嗾乙恍W(xué)生試一試。） 師：誰來告知教師，為什么一根小棒就能折斷，一捆小棒就折不斷了？ 師：今日我們學(xué)習(xí)的這篇課文也告知我們同樣的道理，快來一起看看吧！ 板書課題我和我的小伙伴 二、小組交互、自學(xué)字詞 1、借助漢語拼音初讀課文，圈出不熟悉的字來。 2、小組合作、認(rèn)讀字詞。 3、嬉戲“我會(huì)認(rèn)、我會(huì)記”檢查自學(xué)狀況 （師生溝通自己識記生字的好方法） 師：你有什么好方法記住這些字？生活中見到過這個(gè)字（詞）嗎？ 伙伴、一滴、木船、快樂、大喊 航行、禾苗、救活、跑回 4、認(rèn)讀帶生字詞的句子。 小伙伴們在快樂的做嬉戲。 木船又能在大海中航行了。 小水滴們救活了枯槁的禾苗。 三、情感交互，感悟閱讀的樂趣。 1、教師為學(xué)生范讀課文，讓學(xué)生說說從中知道了什么。 2、鼓舞學(xué)生自讀課文，把自己喜愛的句子劃下來， 3、把喜愛的句子讀給小組里的同學(xué)聽，評一評誰讀得最美，并選派代表預(yù)備全班溝通。 4、和同學(xué)溝通自己的體