分析圖形特征大班教案

1、 分析圖形特征大班教案分析圖形特征大班教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、嘗試分析圖形的三項(xiàng)特征。 2、進(jìn)展幼兒規(guī)律分析推斷力量。 3、感受在嬉戲中學(xué)數(shù)學(xué)的歡樂。 4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備： 學(xué)具：釣魚桿、（紅、黃、綠、大、小、正方形、圓形、三角形）特征的魚若干 海綿墊圍成的大池塘、塑料圈小池塘 教具：冰柜樣式的表格若干、大小顏色外形標(biāo)記若干、獎(jiǎng)品 活動(dòng)過程： 1、導(dǎo)入，激發(fā)興趣。初步感知魚的三種特征。 今日天氣不錯(cuò)，我們?nèi)メ烎~吧！ 喲，這里有一個(gè)大池塘。哇，里面有很多魚，有些什么樣的魚呢？（請幼兒自由說說顏色、外形、大?。?2、整體感知魚的三種

2、特征，并嘗試用語言完整表達(dá)。 我們來個(gè)釣魚競賽吧！比一比，誰釣得又多又快?。ㄓ變横烎~，釣完后坐下休息） 來，讓我們數(shù)一數(shù)，你釣到了幾條魚？（幼兒自由溝通，提問個(gè)別幼兒，評(píng)出釣魚冠軍，發(fā)獎(jiǎng)） 小朋友，你釣到的魚是什么顏色、什么外形的？和別人比一比，是大的還是小的？誰能用一句話來介紹一下。（自由溝通、個(gè)別介紹，引導(dǎo)幼兒將三種特征完整表達(dá)） 3、將魚按三種整體特征分類 小朋友，真能干。這么多魚來不及吃完，假如壞了怎么辦呢？（放進(jìn)冰柜里） 教師的這個(gè)冰柜有些特殊。不能任憑亂放，得按上面的標(biāo)記放?？匆豢?，上面有些什么標(biāo)記呢？（請個(gè)別幼兒說說，大小，顏色、外形標(biāo)記） 那這三個(gè)標(biāo)記放在一塊兒，表示什么意思呢

3、？（請小朋友將三個(gè)標(biāo)記組成的三種特征表達(dá)完整。） 誰釣到了大的紅顏色的正方形的魚，趕快送來冰柜！（幼兒分析魚的三項(xiàng)特征，送到冰柜表格，教師引導(dǎo)幼兒檢驗(yàn)） （同樣的方法：請幼兒個(gè)別或集體完整說說三種特征，依據(jù)三種特征送相應(yīng)的魚到冰柜、檢驗(yàn)操作結(jié)果） 4、按三種整體特征釣魚 小朋友，真聰慧。再來一次釣魚競賽。這次得按教師的要求釣，每人釣一條，釣來后趕快送到冰柜。比一比，誰釣得又對(duì)又快！ 看一看，這次要釣一條什么樣的魚呢？（請幼兒看冰柜上的標(biāo)記，說一說，個(gè)別或集體） 明白就開頭?。ㄓ變旱叫〕靥玲烎~，釣到后送到冰柜） 我們看看，全釣對(duì)了嗎？（檢驗(yàn)） （同樣方法，操作三次） 5、幼兒出題，分男女競賽釣魚

4、。 小朋友釣魚的本事真厲害！現(xiàn)在請小朋友來出題，分男孩，女孩兩隊(duì)，比一比哪隊(duì)厲害，釣得又對(duì)又多又快！ （A請一位幼兒從大小、顏色、外形標(biāo)記中各選出一個(gè)特征組成釣魚要求） （B男女比照賽，將魚貼到冰柜表格內(nèi)，表格分為男女兩塊） （C檢驗(yàn)結(jié)果，評(píng)出勝方發(fā)獎(jiǎng)） 6、小結(jié) 小朋友釣魚的本事真棒！釣得快樂嗎？我們下次再來釣，好嗎？ 活動(dòng)反思： 綱要中指出，讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。因此，整個(gè)活動(dòng)過程都表達(dá)了新綱要的精神。教師從孩子的生活閱歷和實(shí)際學(xué)問水平動(dòng)身，選取孩子如今生活中很常見，同時(shí)也比擬感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，并將“分析圖形特征“這一活動(dòng)奇妙結(jié)合，將枯燥的分析圖

5、形特征嬉戲之中，大大激發(fā)了幼兒參加的興趣與積極性，幼兒在愉悅的嬉戲中逐步把握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動(dòng)的仆人，整個(gè)活動(dòng)充分表達(dá)孩子的自主性。 分析圖形特征大班教案2 活動(dòng)目的： 1、能嘗試分析和標(biāo)出圖形的各項(xiàng)特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。 2、進(jìn)展幼兒的規(guī)律分析推斷力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。（附后） 2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個(gè)一般幾何圖形、一個(gè)背后貼有半個(gè)心形的幾何圖形、筆 3、環(huán)境：布置尋寶地。 活動(dòng)過程： 流程：溝通圖形特征學(xué)看圖示分析圖形特征給特定圖形記錄特征分析圖形特征查找標(biāo)志 1、以小天使來到班上送禮物，查找最幸運(yùn)小朋友

6、引題。 （1）引：讓我們用最熱鬧的掌聲來歡送小客人吧?。ㄕ宫F(xiàn)課件小天使） （2）幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券（不同外形、顏色、大小的圖形），相互溝通、比擬自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。 2、學(xué)習(xí)按指令來找圖形，嘗試分析圖形的特征。 （1）出示課件1：引導(dǎo)總結(jié)幼兒溝通后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義。 （2）出示課件2：由易到難分三個(gè)層次三種方式，進(jìn)展圖形特征分析 A。分三次選擇三種特征，歸納分析，推斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。 B。分兩次選擇三種特征，歸納分析，推斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。 C。一次性展現(xiàn)三種特征，歸納分析，推斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。 D。每一次的分析歸

7、納后，若同時(shí)符合三種特征，表示中獎(jiǎng)可以獲得一枚小紅心做嘉獎(jiǎng)，但要請幼兒表述為什么獲獎(jiǎng)。（圖形特征） E。分析沒有獲獎(jiǎng)的緣由，完整描述自己的圖形獎(jiǎng)券有哪些特征。 （3）小結(jié)：每個(gè)圖形都有好幾種的特征，只有把每個(gè)特征都找出來，我們才能精確的找到這個(gè)圖形。 3、分析圖形特征的根底上，學(xué)習(xí)使用記錄法。（記錄表附后） 將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號(hào)記錄下列圖形的特征。 4、幼兒相互溝通后，展現(xiàn)屏演示講評(píng)局部幼兒的記錄狀況。 5、嬉戲：尋寶 要求分析圖形特征，并依據(jù)標(biāo)記查找寶藏所在地，找到另外一局部心形。 6、幼兒相互共享尋寶的開心心情。 分析圖形特征大班教案3 活動(dòng)目的： 1、能嘗試分析和標(biāo)出圖

8、形的各項(xiàng)特征，并能按標(biāo)出的特征選取圖形。 2、進(jìn)展幼兒的規(guī)律分析推斷力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、教具：課件圖形特征表格，幾何圖形若干。（附后） 2、學(xué)具：每人一張記錄表格。每人一個(gè)一般幾何圖形、一個(gè)背后貼有半個(gè)心形的幾何圖形。 3、環(huán)境：布置尋寶地。 活動(dòng)過程： 流程：溝通圖形特征 學(xué)看圖示分析圖形特征 給特定圖形記錄特征 分析圖形特征查找標(biāo)志 1、以小天使來到班上送禮物，查找最幸運(yùn)小朋友引題。 （1） 引：讓我們用最熱鬧的掌聲來歡送小客人吧?。ㄕ宫F(xiàn)課件小天使）。 （2） 幼兒拿出小天使送的圖形抽獎(jiǎng)券（不同外形、顏色、大小的圖形），相互溝通、比擬自己拿到的圖形獎(jiǎng)券。 2、學(xué)習(xí)按指令來找圖形，嘗試分

9、析圖形的特征。 （1） 出示課件1： 引導(dǎo)總結(jié)幼兒溝通后得出的圖形特征做成的標(biāo)志，理解標(biāo)志的意義。 （2） 出示課件2： 由易到難分三個(gè)層次三種方式，進(jìn)展圖形特征分析。 A、分三次選擇三種特征，歸納分析，推斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。 B、分兩次選擇三種特征，歸納分析，推斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。 C、一次性展現(xiàn)三種特征，歸納分析，推斷自己的圖形是否同時(shí)符合三個(gè)特征。 D、每一次的分析歸納后，若同時(shí)符合三種特征，表示中獎(jiǎng)可以獲得一枚小紅心做嘉獎(jiǎng)，但要請幼兒表述為什么獲獎(jiǎng)。（圖形特征）。 E、分析沒有獲獎(jiǎng)的緣由，完整描述自己的圖形獎(jiǎng)券有哪些特征。 （3） 小結(jié)：每個(gè)圖形都有好幾種的

10、特征，只有把每個(gè)特征都找出來，我們才能精確的找到這個(gè)圖形。 3、分析圖形特征的根底上，學(xué)習(xí)使用記錄法。（記錄表附后）。 （1） 將圖形粘貼在記錄紙上，并在表格中用記號(hào)記錄下列圖形的特征。 4、幼兒相互溝通后，展現(xiàn)屏演示講評(píng)局部幼兒的記錄狀況。 5、嬉戲：尋寶。 要求分析圖形特征，并依據(jù)標(biāo)記查找寶藏所在地，找到另外一局部心形。 6、幼兒相互共享尋寶的開心心情。 分析圖形特征大班教案4 分析圖形特征 （一）活動(dòng)目標(biāo)： 1通過抽獎(jiǎng)嬉戲，嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征。 2在反復(fù)練習(xí)中，提高規(guī)律分析推斷力量。 3能積極參加活動(dòng)，感受在嬉戲中學(xué)數(shù)學(xué)的歡樂。 （二）活動(dòng)預(yù)備： 1教具：抽獎(jiǎng)箱，抽獎(jiǎng)券。 2學(xué)

11、具：幼兒獎(jiǎng)卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。 3學(xué)問閱歷：抽獎(jiǎng)。 （三）活動(dòng)過程： 1、初步比擬圖形的不同。 師：（出示各種圖形）：“今日，教師給你們帶來了很多獎(jiǎng)卷。看，它們一樣嗎？那些地方不一樣？” 小結(jié)：“對(duì)，它們大小不同，外形也不同?！?每一個(gè)小朋友選一個(gè)你喜愛的.獎(jiǎng)券吧?？匆豢矗愕莫?jiǎng)券是什么樣的？ 2、抽獎(jiǎng)嬉戲，分析圖形特征。 （1）抽三等獎(jiǎng)，分析單一特征。 師：“這是抽獎(jiǎng)箱，現(xiàn)在要開獎(jiǎng)啦。先開三等獎(jiǎng)。我來抽，會(huì)是誰中獎(jiǎng)呢？（抽長方形） “什么中獎(jiǎng)啦？你怎么知道的？“對(duì)，這是長方形標(biāo)記。表示全部的長方形中獎(jiǎng)。 恭喜你們。送給你們一個(gè)笑臉娃娃。 還會(huì)有誰中獎(jiǎng)呢？你們閉上眼睛，我抽出來看

12、。等你們掙開眼，看到自己中獎(jiǎng)的就站起來。 （2）抽二等獎(jiǎng)，分析兩種特征。 這個(gè)抽獎(jiǎng)嬉戲太好玩了，現(xiàn)在請小朋友們交換獎(jiǎng)卷，我們連續(xù)抽獎(jiǎng)，抽二等獎(jiǎng)。（抽出獎(jiǎng)卷，翻開一半）是什么中獎(jiǎng)了？（再翻開）究竟是什么中獎(jiǎng)了？ 請中獎(jiǎng)的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們 連續(xù)抽，看看會(huì)是誰中獎(jiǎng)呢？ （3）抽一等獎(jiǎng)，分析三種特種。（交換獎(jiǎng)券） 現(xiàn)在我們要開一等獎(jiǎng)啦，是什么標(biāo)記中獎(jiǎng)了？讓幼兒抽2-3次 （4）抽特等獎(jiǎng)，幼兒按特征制作標(biāo)記。 教師再給你們一次抽特等獎(jiǎng)的時(shí)機(jī)，有大獎(jiǎng)品哦，呀，兌獎(jiǎng)券還沒有做好，現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎(jiǎng)券，要看認(rèn)真，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么外形的？（畫出你自己圖形的

13、特征來制作一張抽獎(jiǎng)券） 做好了檢查一下，放到教師的抽獎(jiǎng)箱里來，材料就在后面一起去做吧！ 請小朋友來抽獎(jiǎng)，送出2個(gè)大笑臉。 3、操作活動(dòng) 教師看我們小朋友這么厲害，嘉獎(jiǎng)你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么？ 來，練本事吧?？墒窃趺醋瞿?？ 講解活動(dòng) 操作 自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本事。 分析圖形特征大班教案5 活動(dòng)目標(biāo)： 1.通過抽獎(jiǎng)嬉戲，嘗試分析和記錄圖形的各項(xiàng)特征。 2.在反復(fù)練習(xí)中，提高規(guī)律分析推斷力量。 3.能積極參加活動(dòng)，感受在嬉戲中學(xué)數(shù)學(xué)的歡樂。 4.喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。 5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。 活動(dòng)預(yù)備： 1.

14、教具：抽獎(jiǎng)箱，抽獎(jiǎng)券。 2.學(xué)具：幼兒獎(jiǎng)卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。 3.學(xué)問閱歷：抽獎(jiǎng)。 活動(dòng)過程： 1、初步比擬圖形的不同。 師：(出示各種圖形)：“今日，教師給你們帶來了很多獎(jiǎng)卷?？矗鼈円粯訂?那些地方不一樣?“小結(jié)：“對(duì)，它們大小不同，外形也不同。“每一個(gè)小朋友選一個(gè)你喜愛的獎(jiǎng)券吧?？匆豢?，你的獎(jiǎng)券是什么樣的? 2、抽獎(jiǎng)嬉戲，分析圖形特征。 (1)抽三等獎(jiǎng)，分析單一特征。 師：“這是抽獎(jiǎng)箱，現(xiàn)在要開獎(jiǎng)啦。先開三等獎(jiǎng)。我來抽，會(huì)是誰中獎(jiǎng)呢?(抽長方形)“什么中獎(jiǎng)啦?你怎么知道的?“對(duì)，這是長方形標(biāo)記。表示全部的長方形中獎(jiǎng)。 恭喜你們。送給你們一個(gè)笑臉娃娃。 還會(huì)有誰中獎(jiǎng)呢?你們閉

15、上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎(jiǎng)的就站起來。 (2)抽二等獎(jiǎng)，分析兩種特征。 這個(gè)抽獎(jiǎng)嬉戲太好玩了，現(xiàn)在請小朋友們交換獎(jiǎng)卷，我們連續(xù)抽獎(jiǎng)，抽二等獎(jiǎng)。(抽出獎(jiǎng)卷，翻開一半)是什么中獎(jiǎng)了?(再翻開)究竟是什么中獎(jiǎng)了? 請中獎(jiǎng)的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們連續(xù)抽，看看會(huì)是誰中獎(jiǎng)呢? (3)抽一等獎(jiǎng)，分析三種特種。(交換獎(jiǎng)券)現(xiàn)在我們要開一等獎(jiǎng)啦，“是什么標(biāo)記中獎(jiǎng)了?“讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎(jiǎng)，幼兒按特征制作標(biāo)記。 教師再給你們一次抽特等獎(jiǎng)的時(shí)機(jī)，有大獎(jiǎng)品哦，呀，兌獎(jiǎng)券還沒有做好，現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎(jiǎng)券，要看認(rèn)真，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么外形的?(

16、畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎(jiǎng)券)做好了檢查一下，放到教師的抽獎(jiǎng)箱里來，材料就在后面一起去做吧! 請小朋友來抽獎(jiǎng)，送出2個(gè)大笑臉。 3、操作活動(dòng)教師看我們小朋友這么厲害，嘉獎(jiǎng)你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么? 來，練本事吧?？墒窃趺醋瞿? 講解活動(dòng)操作自我檢查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本事。 活動(dòng)反思 綱要中指出，讓幼兒從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。 因此，整個(gè)活動(dòng)過程都表達(dá)了新綱要的精神。教師從孩子的生活閱歷和實(shí)際學(xué)問水平動(dòng)身，選取孩子如今生活中很常見，同時(shí)也比擬感醒悟的抽獎(jiǎng)活動(dòng)，并將“分析圖形特征“這一活動(dòng)奇妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征嬉戲之中，大大激發(fā)了幼兒參加的興趣與積極性，幼兒在愉悅的嬉戲中逐步把握了分析圖形的特征，