大班科學(xué)公開課認(rèn)識小麥教案反思

1、 大班科學(xué)公開課認(rèn)識小麥教案反思1、大班科學(xué)公開課熟悉小麥教案反思 【活動目標(biāo)】 1.了解小麥的特征及用途。 2.知道農(nóng)夫伯伯勞動的艱辛，了解糧食的來之不易。 3.幼兒通過觀看、想 象、動口、動手及語言表達(dá)，進(jìn)一步加強(qiáng)對小麥的熟悉，訓(xùn)練幼兒疼惜每粒糧食。 4.在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。 5.進(jìn)展合作探究與用符號記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。 【活動預(yù)備】 小麥生長期圖片，實(shí)物麥子一小捆、麥粒一盤、面粉一小袋。 【活動過程】 1、出示小麥生長期圖片，讓幼兒了解小麥的生長過程。 2、出示實(shí)物麥子，讓幼兒觀看小麥的形狀特征，知道小麥生長在土地里。小麥的莖俗稱麥秸、空心、有節(jié)、

2、光滑，麥葉狹長。莖的頂端長麥穗，麥穗有象針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊地排列著，小麥未成熟時呈綠色，初夏成熟時是金黃色的。 3、發(fā)給每個幼兒一個麥穗，讓幼兒看、摸，了解麥粒是橢圓形的，知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。 4、讓幼兒知道麥秸可用來燒飯、燒水，也可用來蓋房子、造紙，還可編各種用品，如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。 5、教師引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)夫伯伯收割麥子的情景。 教師講解酷熱的夏天，農(nóng)夫伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時汗水直淌，滿臉是紅的、衣服是濕濕的，腰酸哀思，讓幼兒從中感受收割麥子是辛苦的，應(yīng)當(dāng)敬重農(nóng)夫伯伯的，疼惜糧食。 完畢局部：智力嬉戲看誰說得

3、快 教師提問： 1.小麥的莖叫什么?(麥秸)麥葉是什么外形的?(狹長)莖的頂端長什么?(麥穗)小麥未成熟是什么顏色?(綠色)初夏成熟時是什么顏色?(金黃色的)面粉可以做什么?(饅頭、油條、餅干等等)麥秸可以做什么?(草帽、扇子、涼席子等等)。 2.以答復(fù)速度快，正確的小朋友為勝。 【活動延長】 1、啟發(fā)幼兒到有面粉廠的地方看麥粒如何磨成面粉的2、引導(dǎo)幼兒回家觀看媽媽加工饅頭的過程。 活動反思 在活動過程中，教師始終制造各種時機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂觀主動地去發(fā)覺、去思索、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，從而表達(dá)了綱要中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，熟悉小麥時，先讓幼兒主動去觀看;用肢體

4、語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分敬重幼兒個體獨(dú)特的表現(xiàn)力。 新綱要明確指出：訓(xùn)練活動的組織形式應(yīng)當(dāng)依據(jù)需要合理的安排，因時，因內(nèi)容敏捷的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)究竟好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要樂觀的培育孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在各項(xiàng)活動中獲得滿意和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿意和樂趣成為孩子終身進(jìn)展的需要。所以，我們教師也無須特殊鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)當(dāng)隨時隨地的觀看幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的訓(xùn)練內(nèi)容及方案。本次活動中，教師采納了親身體驗(yàn)、嬉戲、課件等教學(xué)形式組織活動，使幼

5、兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中開心地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活潑，教學(xué)效果特別好。 2、大班科學(xué)公開課紙桌教案反思 設(shè)計(jì)思路： 現(xiàn)實(shí)生活中有很多幼兒熟識的東西，它們蘊(yùn)涵著深刻的科學(xué)道理。讓幼兒在做中學(xué)、做中思、做中親身感受科學(xué)，探究科學(xué)。從小培育孩子的科學(xué)素養(yǎng)。 1、幼兒的科學(xué)訓(xùn)練是科學(xué)啟蒙訓(xùn)練，重在激發(fā)幼兒的探究欲望，使他們體驗(yàn)探究和發(fā)覺的樂趣，了解科學(xué)探究的方法。 2、在制作的過程中，我們還鼓舞幼兒與同伴溝通。這樣一方面能加深幼兒對科學(xué)的理解，使感性的學(xué)問系統(tǒng)化。另一方面能讓幼兒在溝通閱歷的同時，進(jìn)一步體驗(yàn)勝利的樂趣。激發(fā)新的探究興趣和欲望，使學(xué)習(xí)生活不斷向縱深進(jìn)

6、展。 活動目標(biāo)： 1、樂于探究，并能在活動中樂觀參加，大膽創(chuàng)新。 2、通過動手操作，探究紙桌能站起來，站得穩(wěn)的方法。 3、通過探究，體驗(yàn)勝利的快感。 4、樂觀的參加活動，大膽的說出自己的想法。 5、知道一些保持身體各部位干凈衛(wèi)生的方法。 大班科學(xué)優(yōu)秀教案紙桌 活動預(yù)備：紙、膠水、積木 活動過程： 一、幼兒利用自身的閱歷，嘗試制作紙桌，探究紙桌能站起來的緣由。 1、引出制作紙桌的課題。 教師：“紙可以做什么?”幼兒自由答復(fù)。(引出制作紙桌的課題。) 2、教師簡潔介紹紙桌的制作方法。 教師：“先用一張紙做桌面，再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿，然后將桌面和桌腿粘牢?！?3、幼兒制作。 教師在

7、活動中鼓舞幼兒樂觀動腦，大膽制作。教師：“看看我們制作的桌子，有什么不一樣?” 幼兒爭論，溝通。 4、幼兒操作。 (1)引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子查找緣由。 教師：你的桌子能站起來嗎? 幼兒試驗(yàn)。 (2)引導(dǎo)幼兒觀看、比擬、探究桌腿高矮、粗細(xì)對桌子站得牢的影響。 二、幼兒結(jié)合自己的閱歷，并吸取同伴的特長，探究制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。 1、教師簡潔小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。 2、幼兒其次次制作，教師在活動中鼓舞幼兒大膽創(chuàng)新，想方法把桌腿做得矮一些，粗一些。 3、幼兒簡潔介紹制作的方法，加深對桌子站得穩(wěn)的熟悉。 教師：“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?” 4、激發(fā)幼兒進(jìn)一步

8、探究。 教師：“你的桌子能放東西嗎?”幼兒動手試試。 三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗(yàn)勝利的快感。探究不同的桌腿的承受力量。 1、幼兒在桌子上放積木。 教師：“你的桌子能放積木嗎?” 2、幼兒競賽放積木。引導(dǎo)幼兒盡量多得放積木。 3、通過競賽，以問題引導(dǎo)幼兒探究不同桌腿對桌子承受力量的影響。 教師：“誰的積木放得多?”“他的桌子有什么特殊的地方?”“你怎么知道的?” 四、活動延長。 1、參觀家具城，觀看各種桌子。想家具的美，并能將參觀的體驗(yàn)遷至活動。制作美麗的桌子。 2、區(qū)域活動，連續(xù)進(jìn)展“紙桌”的制作。探究其他因素對桌子堅(jiān)固度影響，并在家長的幫忙下，用其他材料制作桌子。 留意事項(xiàng)： 1

9、、為幼兒預(yù)備一些毛巾，以備膠水弄的滿手都是。 2、玩積木的過程中，肯定要留意安全。放積木時肯定要漸漸地，不要由于放的太多而讓紙桌承受不了，讓桌子變壞。 3、活動過程中或許會有幼兒制作的比擬快，教師肯定要安排好，那些力量較強(qiáng)的幼兒。 學(xué)問背景： 1、幼兒已把握肯定的紙的一般特性。 2、讓幼兒了解平衡原理，知道桌子能站穩(wěn)就肯定要平衡。 活動反思： 整個活動氣氛活潑，幼兒的參加性很高，表達(dá)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動中注意孩子對閱歷所得的表達(dá)與梳理，合作意識的培育。幼兒樂觀的發(fā)表自己的意見和想法，能把操作所得到的閱歷用語言精確的表達(dá)出來。但是在嬉戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設(shè)置上考慮不夠成熟，所選的積

10、木太輕，導(dǎo)致在了解承受力量時，幼兒不能直接，形象地進(jìn)展觀看操作。 3、大班科學(xué)熟悉小麥教案反思 【活動目標(biāo)】 1.了解小麥的特征及用途。 2.知道農(nóng)夫伯伯勞動的艱辛，了解糧食的來之不易。 3.幼兒通過觀看、想 象、動口、動手及語言表達(dá)，進(jìn)一步加強(qiáng)對小麥的熟悉，訓(xùn)練幼兒疼惜每粒糧食。 【活動預(yù)備】 小麥生長期圖片，實(shí)物麥子一小捆、麥粒一盤、面粉一小袋。 【活動過程】 1、出示小麥生長期圖片，讓幼兒了解小麥的生長過程。 2、出示實(shí)物麥子，讓幼兒觀看小麥的形狀特征，知道小麥生長在土地里。小麥的莖俗稱麥秸、空心、有節(jié)、光滑，麥葉狹長。莖的頂端長麥穗，麥穗有象針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊地排列著，小麥

11、未成熟時呈綠色，初夏成熟時是金黃色的。 3、發(fā)給每個幼兒一個麥穗，讓幼兒看、摸，了解麥粒是橢圓形的，知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。 4、讓幼兒知道麥秸可用來燒飯、燒水，也可用來蓋房子、造紙，還可編各種用品，如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。 5、教師引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)夫伯伯收割麥子的情景。 教師講解酷熱的夏天，農(nóng)夫伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時汗水直淌，滿臉是紅的、衣服是濕濕的，腰酸哀思，讓幼兒從中感受收割麥子是辛苦的，應(yīng)當(dāng)敬重農(nóng)夫伯伯的，疼惜糧食。 完畢局部：智力嬉戲看誰說得快 教師提問： 1.小麥的莖叫什么?(麥秸)麥葉是什么外形的?(狹長)莖的頂端長什么

12、?(麥穗)小麥未成熟是什么顏色?(綠色)初夏成熟時是什么顏色?(金黃色的)面粉可以做什么?(饅頭、油條、餅干等等)麥秸可以做什么?(草帽、扇子、涼席子等等)。 2.以答復(fù)速度快，正確的小朋友為勝。 【活動延長】 1、啟發(fā)幼兒到有面粉廠的地方看麥粒如何磨成面粉的2、引導(dǎo)幼兒回家觀看媽媽加工饅頭的過程。 活動反思： 在活動過程中，教師始終制造各種時機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂觀主動地去發(fā)覺、去思索、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，從而表達(dá)了綱要中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，熟悉小麥時，先讓幼兒主動去觀看;用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分敬重幼兒個體獨(dú)特的表現(xiàn)力。 新綱要明確指出：訓(xùn)練活動

13、的組織形式應(yīng)當(dāng)依據(jù)需要合理的安排，因時，因內(nèi)容敏捷的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)究竟好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要樂觀的培育孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在各項(xiàng)活動中獲得滿意和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿意和樂趣成為孩子終身進(jìn)展的需要。所以，我們教師也無須特殊鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)當(dāng)隨時隨地的觀看幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的訓(xùn)練內(nèi)容及方案。本次活動中，教師采納了親身體驗(yàn)、嬉戲、課件等教學(xué)形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中開心地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂

14、氣氛活潑，教學(xué)效果特別好。 4、大班科學(xué)公開課熟悉夏天教案反思 設(shè)計(jì)意圖 夏天到來了，天氣越來越熱，在進(jìn)展戶外活動時假如天氣熱，我們會酌情的縮短在戶外的時間，天氣的酷熱，有的孩子會出汗并且會心情煩躁，有的孩子在家中中午不聽家人的勸說往外跑。通過本次活動目的是讓他們了解到夏天的天氣和感受到太陽的火辣，懂得幾種防曬的方法，使孩子們開心地度過酷熱的夏天。 活動目標(biāo) 1、理解詩歌內(nèi)容，感受太陽的火辣，嘗試仿編兒歌。 2、初步了解幾種夏天防曬、愛護(hù)皮膚的方法。 3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。 4、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感興趣。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 活動預(yù)備 1、一個做成太陽狀的刷子道具。 2、夏天防

15、曬好方法教學(xué)掛圖。 活動過程 1、猜謎語引出活動主題。 紅紅的臉蛋掛天上，又大又圓照四方，它讓萬物來生長，豐收需要它幫助。 2、感受夏天太陽的火辣。 (1)談話：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(夏天來到了)假如你站在外邊太陽照在身上有什么感覺?(很熱)你還發(fā)覺太陽照在什么地方?(照在買菜的人身上、照在汽車上、照在蓋房子的人身上等)幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由敘述。 3、請幼兒觀賞詩歌夏天的太陽很頑皮，感知太陽的熱量。 (1)出示太陽刷子，引起幼兒的興趣。 夏天的太陽很頑皮，像把紅刷子，處處找人刷，請小朋友們聽一聽它刷到了那些人? (2)教師一邊演示教具，一邊朗讀兒歌夏天的太陽很頑皮。 提問：詩歌中夏天

16、的太陽畢竟把誰刷得火辣辣的呢? (3)教師演示教具，幼兒依據(jù)詩歌做動作(比方：游泳、爬上、騎車等) (4)一名幼兒演示教具，其他幼兒邊做各種動作邊說詩歌。 4、引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷加以想象性描述，進(jìn)展仿編詩歌。 提問：夏天的太陽還會把誰刷得火辣辣的呢?(教師整理后) 夏天的太陽很頑皮， 拿把紅刷子， 處處找人刷。 刷刷蓋房的人， 刷刷買菜的人， 刷刷種地的人， 刷刷割麥子的人。 5、室外體驗(yàn)太陽的酷熱。 帶著幼兒來到戶外空地上，和幼兒在太陽底下站立一會兒。(在陽光下活動應(yīng)掌握時間，不能太久。)教師將兒歌中的角色變成幼兒的名字或幼兒身體的某一部位。如：刷刷*，刷的*火辣辣;或刷刷小朋友的頭頂，刷

17、的頭頂火辣辣等。 6、了解幾種夏天防曬、愛護(hù)皮膚的方法。 (1)引導(dǎo)幼兒爭論： 提問：剛剛你在外面感覺怎么樣?(曬得火辣辣的)假如站的時間長了會怎么樣?(曬壞皮膚) (2)夏天應(yīng)當(dāng)怎樣防曬、愛護(hù)皮膚。 啟發(fā)幼兒說一說：夏每天氣很熱，太陽火辣辣的，怎樣才能防曬呢? 幼兒依據(jù)自己的閱歷自由答復(fù)。 出示掛圖，引導(dǎo)幼兒說一說夏天防曬都有什么好方法? 教師小結(jié)：躲在樹蔭下、中午太熱的時候最好不要出去、戴帽子、口罩、打遮陽傘、擦防曬霜等。 完畢局部：請幼兒回家把詩歌說給媽媽聽。 活動反思 由于夏天的酷熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內(nèi)容。學(xué)習(xí)詩歌時，孩子們邊做動作邊說特別的感興趣，特殊

18、是最終一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體特別喜愛做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達(dá)力量得到進(jìn)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進(jìn)展防曬有了更清晰的熟悉，對度過夏天有很大的幫忙。 5、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課熟悉小麥教案反思 【活動目標(biāo)】 1.了解小麥的特征及用途。 2.知道農(nóng)夫伯伯勞動的艱辛，了解糧食的來之不易。 3.幼兒通過觀看、想象、動口、動手及語言表達(dá)，進(jìn)一步加強(qiáng)對小麥的熟悉，訓(xùn)練幼兒疼惜每粒糧食。 4.通過實(shí)際操作，培育幼兒的動手操作力量。 5.幼兒能樂觀的回答下列問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。 【活動預(yù)備】 小麥生長期圖片，實(shí)物麥子一小捆、麥粒一盤、面粉一

19、小袋。 【活動過程】 1、出示小麥生長期圖片，讓幼兒了解小麥的生長過程。 2、出示實(shí)物麥子，讓幼兒觀看小麥的形狀特征，知道小麥生長在土地里。小麥的莖俗稱麥秸、空心、有節(jié)、光滑，麥葉狹長。莖的頂端長麥穗，麥穗有象針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊地排列著，小麥未成熟時呈綠色，初夏成熟時是金黃色的。 3、發(fā)給每個幼兒一個麥穗，讓幼兒看、摸，了解麥粒是橢圓形的，知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。 4、讓幼兒知道麥秸可用來燒飯、燒水，也可用來蓋房子、造紙，還可編各種用品，如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。 5、教師引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)夫伯伯收割麥子的情景。 教師講解酷熱的夏天，

20、農(nóng)夫伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時汗水直淌，滿臉是紅的、衣服是濕濕的，腰酸哀思，讓幼兒從中感受收割麥子是辛苦的，應(yīng)當(dāng)敬重農(nóng)夫伯伯的，疼惜糧食。 完畢局部：智力嬉戲看誰說得快 教師提問： 1.小麥的莖叫什么?(麥秸)麥葉是什么外形的?(狹長)莖的頂端長什么?(麥穗)小麥未成熟是什么顏色?(綠色)初夏成熟時是什么顏色?(金黃色的)面粉可以做什么?(饅頭、油條、餅干等等)麥秸可以做什么?(草帽、扇子、涼席子等等)。 2.以答復(fù)速度快，正確的小朋友為勝。 【活動延長】 1、啟發(fā)幼兒到有面粉廠的地方看麥粒如何磨成面粉的 2、引導(dǎo)幼兒回家觀看媽媽加工饅頭的過程。 活動反思 在活動過程中，教師始終制造各種時

21、機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂觀主動地去發(fā)覺、去思索、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐，從而表達(dá)了綱要中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位”的思想。例如，熟悉小麥時，先讓幼兒主動去觀看;用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分敬重幼兒個體獨(dú)特的表現(xiàn)力。 新綱要明確指出：訓(xùn)練活動的組織形式應(yīng)當(dāng)依據(jù)需要合理的安排，因時，因內(nèi)容敏捷的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)究竟好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要樂觀的培育孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在各項(xiàng)活動中獲得滿意和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿意和樂趣成為孩子終身進(jìn)展的需要。所以，我們教師也無須特殊鐘情

22、于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案，而是應(yīng)當(dāng)隨時隨地的觀看幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的訓(xùn)練內(nèi)容及方案。本次活動中，教師采納了親身體驗(yàn)、嬉戲、課件等教學(xué)形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中開心地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活潑，教學(xué)效果特別好。 6、大班科學(xué)公開課熟悉小麥教案反思 【活動目標(biāo)】 1.了解小麥的特征及用途。 2.知道農(nóng)夫伯伯勞動的艱辛，了解糧食的來之不易。 3.幼兒通過觀看、想 象、動口、動手及語言表達(dá)，進(jìn)一步加強(qiáng)對小麥的熟悉，訓(xùn)練幼兒疼惜每粒糧食。 4.在活動中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。 5.進(jìn)展合作探究與用符號記錄

23、試驗(yàn)結(jié)果的力量。 【活動預(yù)備】 小麥生長期圖片，實(shí)物麥子一小捆、麥粒一盤、面粉一小袋。 【活動過程】 1、出示小麥生長期圖片，讓幼兒了解小麥的生長過程。 2、出示實(shí)物麥子，讓幼兒觀看小麥的形狀特征，知道小麥生長在土地里。小麥的莖俗稱麥秸、空心、有節(jié)、光滑，麥葉狹長。莖的頂端長麥穗，麥穗有象針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊地排列著，小麥未成熟時呈綠色，初夏成熟時是金黃色的。 3、發(fā)給每個幼兒一個麥穗，讓幼兒看、摸，了解麥粒是橢圓形的，知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。 4、讓幼兒知道麥秸可用來燒飯、燒水，也可用來蓋房子、造紙，還可編各種用品，如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。 5、教師引