【詳細(xì)版】小學(xué)語文北師大五年級下冊2 書《神奇的書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二單元教學(xué)內(nèi)容神奇的書課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：學(xué)習(xí)生字詞，理解課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，仿寫第一二小節(jié)。2、過程與方法：合作交流理解課文內(nèi)容，體會讀書的樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀:體會作者反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：想像詩中描寫的意境，體會作者表達(dá)的情感。難點(diǎn)：發(fā)揮想像仿寫詩歌。教具學(xué)具資料準(zhǔn)備課件課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)（教師導(dǎo)航）學(xué)生活動(dòng)或師生互動(dòng)（學(xué)程設(shè)計(jì)）二次備課激趣導(dǎo)入。1、出示“書”的繁體字，請大家認(rèn)讀。拆分為“山”“土”“日”，書中有山有水有太陽。齊讀課題，理解“神奇”，神秘奇妙。今天我們就來讀一讀神奇的書這首詩歌吧？出示課時(shí)目標(biāo)

2、。二、導(dǎo)學(xué)，自學(xué)，討論，交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。（一）導(dǎo)學(xué)1、指名朗讀字詞，適時(shí)糾正。2、自讀詩歌，注意節(jié)奏。3.指名朗讀，全班齊讀。說說你讀懂了什么？有什么疑問？理解重點(diǎn)詞語的意思。（二）自學(xué)發(fā)學(xué)力單，提出自學(xué)要求。學(xué)生自學(xué)，老師相機(jī)指導(dǎo)。討論，合作學(xué)習(xí)。學(xué)生分小組對學(xué)力單內(nèi)容進(jìn)行討論，統(tǒng)一意見，將學(xué)力單填寫完善，由各小組組長負(fù)責(zé)組織，老師巡視，相機(jī)指導(dǎo)，表揚(yáng)討論組織好、討論效果好的小組。（四）匯報(bào)交流指名同學(xué)交流，其余同學(xué)補(bǔ)充，老師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。重點(diǎn)指導(dǎo)仿寫第一二小節(jié)內(nèi)容。舉例：沒有一盞燈，能像一冊書籍，指引人們理想的方向。沒有一塊名貴的掛鐘，能像一冊書籍，帶我們走進(jìn)歷史的長河。重點(diǎn)理解：書

3、裝載人類全部的美麗。結(jié)合內(nèi)容理解指導(dǎo)閱讀，適時(shí)范讀。教師點(diǎn)撥學(xué)生再讀詩歌，說說為什么書是神奇的？2.朗讀詩歌，體會情感。拓展延伸，總結(jié)背誦并完成作業(yè)。總結(jié)拓展。本文告訴我們書的神奇，帶我們到世界各地，看到世界的美麗；讓我們明白人生道理，做人的真諦。下面我們再來看這些名言。出示讀書名言，齊讀，生說大意。生說說如何做到走遍天下書為侶。2.生讀背名言和課文?？垲}質(zhì)疑：書神奇在哪？讓我們一起走進(jìn)書里尋找吧！生齊讀目標(biāo)。自讀詩歌，讀準(zhǔn)了字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀通詩歌。認(rèn)真朗讀，注意字音、不唱讀。朗讀理解：浩瀚、真諦、步履、裝載、靈魂、領(lǐng)略、一貧如洗、柵欄、遨游、質(zhì)樸無華、車騎、坐騎學(xué)生明確任務(wù)，按要求自學(xué)，完成學(xué)力單。一讀二思三寫，即動(dòng)腦動(dòng)手。按程序交流，其余同學(xué)一思二聽三修改完善。學(xué)生認(rèn)真有感情朗讀詩歌。指名學(xué)生回答。學(xué)習(xí)仿寫詩歌第一二小節(jié)，注意修辭手法（比喻）的運(yùn)用。練習(xí)背誦。時(shí)間要扣緊，一點(diǎn)都不能浪費(fèi)，提高效益。朗讀時(shí)注意糾正學(xué)生的唱讀行為。自學(xué)中要適時(shí)的指導(dǎo)，特別是對學(xué)困生。作業(yè)布置背誦名言與詩歌。2、仿寫第一二小節(jié)。板書設(shè)計(jì) 神 帶到浩瀚的天地 奇 領(lǐng)略人世的真諦 的 遨游知識的海洋智慧的良師益友 書 裝載靈魂的美麗 教學(xué)反思設(shè)計(jì)按照導(dǎo)入、導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練來進(jìn)行，安排學(xué)生自學(xué)、討論，合作交流，發(fā)揮了學(xué)生的主