【詳細(xì)版】小學(xué)語文人教二年級上冊第八單元《狐貍分奶酪》教學(xué)設(shè)計

1、狐貍分奶酪教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識“酪、撿”等12個生字，會寫“奶”字。圖文結(jié)合、聯(lián)系生活實際，了解“奶酪、拌起嘴、嚷著”等詞語的意思；聯(lián)系上下文，了解“笑了笑”所隱藏的含義，從而體會狐貍的狡猾。了解狐貍第一次是怎樣分奶酪的，想象情境，分角色朗讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)課文、生字教師準(zhǔn)備：課件、教具【教學(xué)過程】揭示課題，導(dǎo)入新課板書課題，情境導(dǎo)入師：板書“分”字師：你分過東西嗎？生：分過。師：看，劉老師手里有一塊兒香噴噴的餅干，誰想分？分給今天一上課坐姿就很漂亮的兩位同學(xué)？（請生分餅干）生：分餅干預(yù)設(shè)：平均分，一人一半師：你覺得他分得怎么樣？生：分得很公平師：為什么你覺得他分得公平？請

2、你用上因為所以的句式來回答生：因為他們倆吃到的餅干大小一樣，所以他分得公平。師：說得真完整。分得很公平。引出“狐貍”師：你瞧，這是誰？（出示狐貍的圖片）生：狐貍師：是的，來給它打個招呼，一起讀兩遍 生：狐貍，狐貍 師：貍li在這個詞當(dāng)中要讀準(zhǔn)輕聲喲，我請同學(xué)再來讀讀。生：狐貍li師：看來你掌握了，來一起再次準(zhǔn)確的叫叫它的名字生：齊讀 狐貍 狐貍學(xué)習(xí)“奶酪”一詞師：這只小狐貍今天也要來分東西啦，你看？出示奶酪圖片：這是什么？你知道嗎？生：奶酪?guī)煟耗銈兛烧媛斆鳎。ǔ鍪緢D片）我請同學(xué)來讀讀，看看你能不能讀準(zhǔn)這個詞：奶（ni）酪(lo）生：奶酪?guī)煟阂胱x準(zhǔn)這個詞可不容易，請你告訴大家讀得時候要注意什么

3、？生：奶字要讀準(zhǔn)鼻音，酪字要讀準(zhǔn)前鼻音師：說得真好，那請你來教教大家生：奶酪 奶酪 （其他生跟讀）師：讀得很準(zhǔn)確，奶酪就是一種發(fā)酵的奶制品，一般是用牛、羊的奶汁做成的半凝固食品。書寫“奶”字師：我們不僅要能認(rèn)識奶酪，要是能把寫這個字“奶”寫好那就更棒了師：（出示奶字）要想寫好這個字，得先學(xué)會觀察，一看寬窄，二看高低，三看關(guān)鍵筆畫，仔細(xì)觀察，待會兒請同學(xué)來說說？生：奶字是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，左邊的女字旁要高些，右邊的乃字要比女字旁低些，提醒同學(xué)們注意的是乃字的筆順，要先寫橫折折折鉤，再寫最后一筆撇。師：聰明的孩子觀察得可真仔細(xì)，說得很具體。接下來請你們動筆描紅仿寫，注意寫字姿勢，頭正，肩平，

4、身直，足安。我來看看我們班的小書法家們誰寫得最好看。（生仿寫，師巡視）識字學(xué)詞歸類識字師：接下來咱們來玩兒個識字游戲，看看你能不能吃到這些奶酪出示四塊奶酪圖片：表示動作的字：撿、拌、瞧 （請生做動作）后鼻音生字：幫、剩、整 巧記生字：始（猜字謎：臺灣的女孩），便（熟字加偏旁）兒化詞：小哥兒倆（對比倆和兩，拓展姐妹倆、母女倆、父子倆）、大一點兒請生選奶酪，讀詞語，師相機正音，評價。三、，整體感知理清故事起因、經(jīng)過、結(jié)果師：來，看到課題中的這個字分，你最想了解什么？生1：狐貍為什么分？生2：怎么分？生3：分得怎么樣？師：嗯，我也想知道，狐貍為什么分？怎么分？以及分得怎么樣？接下來就請同學(xué)們翻開課本

5、，帶著問題，兩分鐘自由朗讀課文，待會兒我請同學(xué)來說說。師：時間到，先請同學(xué)來說說，狐貍為什么要分這塊奶酪？生：因為熊哥哥和熊弟弟撿到了一塊奶酪，不知道怎么分拌起嘴來，所以狐貍跑過來幫他們分。師：是的，會思考的小機靈，那劉老師再考考你，我們知道一個故事的情節(jié)最基本包括三大要素，起因、經(jīng)過、結(jié)果，那你知道小哥兒倆撿奶酪是這個故事的什么嗎？生：起因師：能干，請坐。再請同學(xué)來說說，狐貍是怎么分的？這可有難度了，我請會思考的xxx來說。生：狐貍先把奶酪掰成了兩半，小哥兒倆嚷著分得不勻，狐貍又把大點兒兒的那半塊咬了一口，又把剩下的另一半咬了一口，就這樣一口一口的咬著，奶酪全被吃光了。師：嗯，說得很完整，這

6、是故事的經(jīng)過，用幾個字可以概括為：狐貍幫忙分奶酪，（出示圖片）那最后分得怎么樣呢？生：奶酪全被狐貍吃光了，一點兒也沒剩，誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。師：是的，全被這只小狐貍吃光了，這是故事的結(jié)果，我們用幾個字可以概括為：一點兒也沒剩（出示圖片）師：你看，這個故事的起因，經(jīng)過，結(jié)果，都被聰明的你們找出來了，現(xiàn)在你能看著這三幅圖，把這個故事串聯(lián)起來，用自己的話給大家講講這個故事嗎？（生小組交流，2分鐘后請生看圖將故事，師點評）四、了解狐貍第一次分奶酪，分角色朗讀1、學(xué)習(xí)第一自然段師：故事可真有趣，那接下來讓我們趕緊走進第一個畫面吧。（出示第一自然段）師：我請一位同學(xué)來讀讀第一自然段，其他同學(xué)請

7、認(rèn)真傾聽。生：讀第一自然段。師：讀得不錯，比較流利通順，這一自然段中第一句話有些長，看看你能不能把這個長句子讀好，再請一位同學(xué)來讀讀。生：讀第一自然段師：讀得很正確，也很流利通順，注意了標(biāo)點符號的停頓。讀了第一自然段你知道了什么？生：熊哥哥和熊弟弟撿到了一塊奶酪很高興，但是不知道怎么分。師：你看這是這小哥兒倆，心情怎樣？生：高興極了師：請同學(xué)來讀，看看劉老師能不能通過你的朗讀體會到小哥兒倆高興的心情。生：讀第一句。師：高興極了，就是很高興，當(dāng)一個人很傷心的時候，可以說傷心極了，請你用什么極了，來說幾個這樣的短語。生：開心極了，難過極了，漂亮極了，美麗極了師：你看小哥兒倆這時多高興呀，可是，怎么

8、了？生：他們不知道怎么分這塊奶酪，小哥兒倆開始拌起嘴來。師：剛才都還高興極了，現(xiàn)在卻拌起嘴來，課文用上哪個詞，你可以很快的看出這哥兒倆心情的變化。生：可是師：沒錯，可是，在這里表示語氣的轉(zhuǎn)折，剛才都還高興極了，一下又拌起嘴來，就可以用上可是這個詞來進行轉(zhuǎn)折。師：你看這哥兒倆，拌起嘴來了，拌起嘴什么意思呀？生：拌起嘴就是吵架師：沒錯，會思考的孩子，拌起嘴就是吵起嘴。2.學(xué)習(xí)狐貍第一次分奶酪，指導(dǎo)朗讀過渡：正當(dāng)小哥兒倆開始拌起嘴時，你看誰來了？生：狐貍師：這時有只狐貍跑了過來，跑過來干嘛呀？生：分奶酪?guī)煟亨?，分奶酪，接下來我們就來看看這只狐貍第一次是怎么分奶酪的？ 請同學(xué)們默讀26自然段，用勾出狐

9、貍說的話，用勾畫出小熊說的話。師：先請一位同學(xué)來讀讀狐貍說的話。生：（1）小家伙們，你們吵什么呀？（2）這事好辦，我來幫你們分吧?。≒PT顯）師：找得很準(zhǔn)確，再請一位同學(xué)來讀讀小熊說的話生：（1）我們有塊奶酪，不知道該怎么分。（2）你分地不勻，那半塊大一點兒師：很準(zhǔn)確。你們都找對了嗎？師：這幾個自然段都是狐貍和小哥兒倆的對話，要想讀好對話可不容易了，不僅要把句子讀準(zhǔn)確讀通順，要想讀好，還得去關(guān)注人物說話的動作和表情，接下來，我要分別請一只小狐貍和熊哥兒倆來讀讀他們之間的對話。出示第一句：小家伙們，你們吵什么呀？請生讀生：讀師：狐貍知道他們?yōu)槭裁闯硢幔可褐缼煟褐?，它還問？所以你覺得狐貍問得

10、很怎樣？生：問得很假師：嗯，問得很假，明知故問，假裝好奇，假裝很熱心，那請這只小狐貍再來讀讀這一句。生：讀師：熊弟弟聽了對狐貍說生：我們有塊奶酪，不知道該怎么分。師：這時熊弟弟不知道該怎么分，心情怎樣？生：不開心，很焦急師：請熊弟弟再讀讀生：讀師：狐貍聽了熊弟弟的難處，笑了笑說生：這事好辦，我來幫你們分吧！師：出示這一句：你看這時狐貍什么表情？生：笑了笑師：好了，現(xiàn)在請同學(xué)們做一個笑了笑的表情生：做笑的表情師：狐貍這時也笑了笑，那你覺得狐貍的笑是怎樣的笑？它心里這時是怎么想的？生：狡猾的笑，它可能會想：哈哈，兩個笨蛋，看我怎么把你們的奶酪吃光師：這只狐貍可真狡猾，請一只狡猾的小狐貍再讀讀這句。生：讀師：你看這只狐貍多狡猾，那小哥兒倆知不知道狐貍狡猾的心思??？他們又是怎么做的呢？請兩只小熊來讀讀（出示第六自然段）生：讀師：小哥兒倆看到狐貍把奶酪掰成了兩半，一半大，一半小，這就叫生：不勻師：出示生字“勻”，請生讀，齊讀師：難怪小哥兒