【詳細(xì)版】小學(xué)語文人教六年級上冊第六單元18.只有一個地球教學(xué)設(shè)計(jì)

1、18.只有一個地球一教學(xué)目標(biāo)1.會寫“瑩、裹”等12個字，會寫“晶瑩、搖籃”等20個詞語。2.默讀課文，結(jié)合關(guān)鍵句，說出課文的主要內(nèi)容以及表達(dá)的主要觀點(diǎn)。二教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)合關(guān)鍵句，說出課文的主要內(nèi)容以及表達(dá)的主要觀點(diǎn)。三教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法四課時(shí)第一課時(shí)五教學(xué)過程（一）情景導(dǎo)入1.課件出示象形文字：母。同學(xué)們，你們認(rèn)識這個字嗎？（“母親”的“母”）看到這個字你們會想到些什么？（媽媽）除了自己的媽媽，你們還會把什么也稱作母親呢？（祖國、地球）我們還可以把地球稱作什么？（水球、生命的搖籃、家園）2課件出示宇宙中美麗的地球圖片。 這個在浩瀚宇宙中美麗的星球，就是地球。地球不僅是人類的母親

2、，還是所有生物的母親。今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇與地球有關(guān)的課文。（板書課題：只有一個地球）3.齊讀課題。4.讀了課題，你產(chǎn)生了什么疑問？（預(yù)設(shè)：為什么說只有一個地球？宇宙那么大，地球真的只有一個嗎？）（二）檢測預(yù)習(xí)1.檢查自讀情況。（1）抽生讀詞語。搖籃 晶瑩 裹著 慷慨 貢獻(xiàn) 目睹 礦產(chǎn) 美麗壯觀 和藹可親 再生資源 移民基地正音，全班齊讀詞語。（2）多音字：“薄、供”。2.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（三）理清脈絡(luò)，抓關(guān)鍵句1.默讀課文，邊讀邊想：你獲取了哪些關(guān)于地球的信息？（預(yù)設(shè)：我了解到地球上的自然資源是有限的。我讀懂了沒有適合人類居住的第二個星球）2.梳

3、理課文，概括課文講了哪幾個方面的內(nèi)容。（1）自主學(xué)習(xí)（一）：從每段中找出最能概括整段話意思的關(guān)鍵句。（借助關(guān)鍵句說每段的意思）（2）啟發(fā)思考：哪些段落的意思可以聯(lián)系在一起？合并相關(guān)的段落，提煉合并后的內(nèi)容要點(diǎn)。將第一、二自然段的意思合并在一起做示范，可以概括成：地球是那樣地美麗壯觀，又是那樣地渺小。（1-2自然段）（3）合并整理其他相關(guān)的段落，概括出以下關(guān)鍵句：地球所擁有的自然資源也是有限的。（3-4自然段）人類不能指望地球被破壞以后再移居到別的星球上去。（5-7自然段）我們要精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。（8-9自然段）3.自主學(xué)習(xí)（二）：聚焦四個關(guān)鍵句，引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)鍵句分別概括成四字詞

4、語。（預(yù)設(shè)：美麗渺小 資源有限 無法移居 保護(hù)地球）4.學(xué)生討論：這四個要點(diǎn)之間有什么關(guān)系？（1）展示交流，講清四個要點(diǎn)之間的關(guān)系。（2）發(fā)現(xiàn)關(guān)系，明白結(jié)論。（預(yù)設(shè)：正因?yàn)榈厍蛎利惷煨?，而且資源有限，再加上無法移居，所以我們必須要保護(hù)地球。）（3）啟發(fā)思考：作者要表達(dá)的觀點(diǎn)是什么？出示句子：我們要精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。5.小結(jié)方法，點(diǎn)名單元語文要素：抓關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。（四）聚焦文本，感知危機(jī)1.默讀第一至四自然段，邊讀邊思考：你看到了一個怎樣的地球？（預(yù)設(shè)：滿目蒼夷 危機(jī)重重 容易破碎）2.小組合作學(xué)習(xí)。小組合作任務(wù)：（1）借助關(guān)鍵句，默讀課文3-4自然段。（2）感受

5、地球存在的重重危機(jī)。小組合作要求：（1）找句子，發(fā)現(xiàn)危機(jī)。（2）圈詞語，整理概括。（3）確定記錄人，按要求填寫導(dǎo)學(xué)單。（4）依次發(fā)言，最終確定發(fā)言人。展學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：聲音洪亮 表達(dá)清晰 感受突出3.交流“資源枯竭”。（1）出示第三自然段，指名交流有感悟的詞句。（預(yù)設(shè)1：從數(shù)字中體會到資源有限，行程時(shí)間漫長。預(yù)設(shè)2：從“不是、而是、甚至、但是、如果、必將中看出礦產(chǎn)資源來之不易，同時(shí)體會到保護(hù)礦產(chǎn)資源的重要性、迫切性。）（2）去掉這些詞語，與原句比較，我們發(fā)現(xiàn)課文用詞的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性。4.交流“生態(tài)災(zāi)難”（1）出示第四自然段，指名交流有感悟的詞句。（預(yù)設(shè)1：從“本來、隨意、不計(jì)后果、一系列、嚴(yán)重”等關(guān)鍵詞中感受到人類的貪婪與地球的重重危機(jī)。預(yù)設(shè)2：從“本來、但是、因?yàn)椤⒉坏?、還”中體會到人類自身的行為給生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重惡果。）（2）去掉關(guān)鍵詞，對比朗讀，發(fā)現(xiàn)危機(jī)程度之深。5.出示句子，啟發(fā)思考：文中兩次用到了“但是”，這樣寫表達(dá)了作者的什么觀點(diǎn)？（四）小結(jié)延伸在地球資源枯竭時(shí)，我們?yōu)槭裁床荒芤凭拥絼e的星球上去呢？課文的結(jié)論是怎樣一步一步得出的？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。（五）課