幼兒園中班教案《小兔分蘿卜》含反思

1、Word - 6 -幼兒園中班教案小兔分蘿卜含反思 活動目標： 1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)受的三個過程，感觸互相關懷的歡樂。2.參加嬉戲，體味有序排隊是解決問題的最好方法，萌發(fā)遵守規(guī)章的意識。3.領悟故事蘊含的寓意和哲理。4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力?；顒宇A備：故事PPT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長線固定在活動室兩端。活動過程：一、封面導入，引出故事。今日，教師帶來了一個故事，名字叫小兔子分蘿卜，我們一起來聽一聽。二、觀賞故事，了解情節(jié)。1、了解老爺爺?shù)年P懷。一個嚴寒的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪。哎呀，雪這么大，胡蘿卜是哪來的？老爺爺好不好？為什么？老爺爺一心想著兔子，還給它們送好

2、吃的胡蘿卜，老爺爺關懷兔子們的行為真好。2、說說兔子們的表現(xiàn)。老爺爺離開后，兔子們從四周八方跑過來，看，它們在干什么？兔子爺爺大喊：孩子們，莫非你們沒有更好地分胡蘿卜的方法了嗎？兔子爺爺讓他們干什么？（想方法分蘿卜）三、觀看研究，勤想方法?？?，兔子們聚在一起想方法分蘿卜！誰來幫兔子們想一想，有沒有好方法分蘿卜？（幼兒結合閱歷敘述）看來，分蘿卜的辦法無數(shù)，兔子們想到了什么好方法？我們一起來看看。四、參加嬉戲，解決問題。1、體味扔接胡蘿卜的不利。兔子們聚在一起想方法。一只高個子兔子想到了方法，我們一起來聽一聽。聆聽錄音，理解方法。高個子兔子想了一個什么方法？（讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們）展示扔與接的標

3、志，理解動作。師幼嬉戲，試試扔接。這個方法好不好呢？我們來試一試吧！集體研究，發(fā)覺不利。你們覺得這個方法好不好？為什么？看來，這個方法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有些兔子搶的多，有些兔子搶的少，一點也不公正。2、辨別跳遠定挨次的不便。兔子們又聚到一起想方法。一只機智兔想到了好方法，聽一聽是什么好方法？聆聽錄音，識別辦法。機智兔是什么方法？（跳遠競賽，按競賽的名次拿胡蘿卜）展示跳遠競賽的標識，學習辦法。師幼互動，試試跳遠。這個方法好不好？我們也來試一試吧！交代要求：從起點開頭跳，跳到對面再回過來，中間不能停，直到比出結果才干停下。師生共同玩跳遠的嬉戲。集體研究，明了不便。你

4、們覺得這個方法好不好？為什么？兔子們的跳遠競賽向來持續(xù)到其次天也沒有比出結果，它們一個個都累壞了。3、感觸排隊領胡蘿卜的迅速。于是，兔子們只好又聚到一起想方法。最小的兔寶寶說話了，你們聽聽。兔寶寶說了什么？展示排隊標識，熟悉有序排隊的辦法。聽了兔寶寶的話，大家都點點頭，排成了一支長長的隊，胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說：排隊拿東西真快??！4.總結談話，萌發(fā)意識。兔子們想到的幾種分蘿卜的辦法，哪一種最好？為什么？第一個方法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公正。其次個方法：跳遠競賽，又累又慢，還分不出結果，第三個方法：排隊領蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學習故事中兔寶寶的辦法，平常小便、洗手、拿

5、玩具要排隊，這樣才干成為遵守規(guī)章的好孩子。五、回歸繪本，體味歡樂。兔子們圍在一起高興奮興地吃胡蘿卜，這時，它們驟然想起了老爺爺兔毛是誰的？（兔子過冬前都要換毛，落下舊毛，長出新毛）兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）故事中的老爺爺關懷兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P懷，用一車兔毛回報老爺爺。老爺爺與兔子們之間互相關懷，互相協(xié)助，真愉快??！其實，好伴侶之間也應當向故事中的老爺爺與兔子們一樣互相關懷，這樣我們大家就會變得越來越愉快。六、結束活動，啟發(fā)續(xù)讀。故事講完了，這個故事就在這本書上，等到區(qū)角嬉戲的時候再去看一看，好嗎？活動反思：小兔子分蘿卜是一個既有趣又好玩的繪本，第一

6、次看到這個繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈愛、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子由于一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與互相關懷、互相協(xié)助的傳統(tǒng)美德?；顒又校沂紫炔杉{了觀看敘述的方式讓孩子們了解故事的開端，引領孩子為兔子們想方法分蘿卜。第二以嬉戲體悟的方式讓孩子們體味仍接的危急與結果的不公正，競賽的勞累與不便利。由此再讓幼兒重新熟悉生活中一貫的有序排隊是解決擁擠問題的最好方法。信任有了這樣一次體悟式的嬉戲，今后孩子在排隊取物時更簡單產(chǎn)生親切感。正值問題得到解決時，故事發(fā)生了轉折，吃了人家的東西要回報。中班的孩子剛剛舉行了好伴侶的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的閱歷，為兔子想方法正巧能調(diào)動孩子閱歷敘述的樂觀性，于是就有了互相說、集體說。最后從中感觸到互相關懷、互相協(xié)助是一件美妙的事情?；顒雍筮€是要讓孩子完整看這本書。由于教學的終于意義在