幼兒園中班教案《小兔分蘿卜》含反思

1、Word - 6 -幼兒園中班教案小兔分蘿卜含反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)受的三個(gè)過(guò)程，感觸互相關(guān)懷的歡樂(lè)。2.參加嬉戲，體味有序排隊(duì)是解決問(wèn)題的最好方法，萌發(fā)遵守規(guī)章的意識(shí)。3.領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。活動(dòng)預(yù)備：故事PPT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長(zhǎng)線固定在活動(dòng)室兩端。活動(dòng)過(guò)程：一、封面導(dǎo)入，引出故事。今日，教師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫小兔子分蘿卜，我們一起來(lái)聽一聽。二、觀賞故事，了解情節(jié)。1、了解老爺爺?shù)年P(guān)懷。一個(gè)嚴(yán)寒的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪。哎呀，雪這么大，胡蘿卜是哪來(lái)的？老爺爺好不好？為什么？老爺爺一心想著兔子，還給它們送好

2、吃的胡蘿卜，老爺爺關(guān)懷兔子們的行為真好。2、說(shuō)說(shuō)兔子們的表現(xiàn)。老爺爺離開后，兔子們從四周八方跑過(guò)來(lái)，看，它們?cè)诟墒裁?？兔子爺爺大喊：孩子們，莫非你們沒(méi)有更好地分胡蘿卜的方法了嗎？兔子爺爺讓他們干什么？（想方法分蘿卜）三、觀看研究，勤想方法?？矗米觽兙墼谝黄鹣敕椒ǚ痔}卜！誰(shuí)來(lái)幫兔子們想一想，有沒(méi)有好方法分蘿卜？（幼兒結(jié)合閱歷敘述）看來(lái)，分蘿卜的辦法無(wú)數(shù)，兔子們想到了什么好方法？我們一起來(lái)看看。四、參加嬉戲，解決問(wèn)題。1、體味扔接胡蘿卜的不利。兔子們聚在一起想方法。一只高個(gè)子兔子想到了方法，我們一起來(lái)聽一聽。聆聽錄音，理解方法。高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么方法？（讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們）展示扔與接的標(biāo)

3、志，理解動(dòng)作。師幼嬉戲，試試扔接。這個(gè)方法好不好呢？我們來(lái)試一試吧！集體研究，發(fā)覺不利。你們覺得這個(gè)方法好不好？為什么？看來(lái)，這個(gè)方法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有些兔子搶的多，有些兔子搶的少，一點(diǎn)也不公正。2、辨別跳遠(yuǎn)定挨次的不便。兔子們又聚到一起想方法。一只機(jī)智兔想到了好方法，聽一聽是什么好方法？聆聽錄音，識(shí)別辦法。機(jī)智兔是什么方法？（跳遠(yuǎn)競(jìng)賽，按競(jìng)賽的名次拿胡蘿卜）展示跳遠(yuǎn)競(jìng)賽的標(biāo)識(shí)，學(xué)習(xí)辦法。師幼互動(dòng)，試試跳遠(yuǎn)。這個(gè)方法好不好？我們也來(lái)試一試吧！交代要求：從起點(diǎn)開頭跳，跳到對(duì)面再回過(guò)來(lái)，中間不能停，直到比出結(jié)果才干停下。師生共同玩跳遠(yuǎn)的嬉戲。集體研究，明了不便。你

4、們覺得這個(gè)方法好不好？為什么？兔子們的跳遠(yuǎn)競(jìng)賽向來(lái)持續(xù)到其次天也沒(méi)有比出結(jié)果，它們一個(gè)個(gè)都累壞了。3、感觸排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的迅速。于是，兔子們只好又聚到一起想方法。最小的兔寶寶說(shuō)話了，你們聽聽。兔寶寶說(shuō)了什么？展示排隊(duì)標(biāo)識(shí)，熟悉有序排隊(duì)的辦法。聽了兔寶寶的話，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，排成了一支長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說(shuō)：排隊(duì)拿東西真快?。?.總結(jié)談話，萌發(fā)意識(shí)。兔子們想到的幾種分蘿卜的辦法，哪一種最好？為什么？第一個(gè)方法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公正。其次個(gè)方法：跳遠(yuǎn)競(jìng)賽，又累又慢，還分不出結(jié)果，第三個(gè)方法：排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的辦法，平常小便、洗手、拿

5、玩具要排隊(duì)，這樣才干成為遵守規(guī)章的好孩子。五、回歸繪本，體味歡樂(lè)。兔子們圍在一起高興奮興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們驟然想起了老爺爺兔毛是誰(shuí)的？（兔子過(guò)冬前都要換毛，落下舊毛，長(zhǎng)出新毛）兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）故事中的老爺爺關(guān)懷兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)懷，用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間互相關(guān)懷，互相協(xié)助，真愉快??！其實(shí)，好伴侶之間也應(yīng)當(dāng)向故事中的老爺爺與兔子們一樣互相關(guān)懷，這樣我們大家就會(huì)變得越來(lái)越愉快。六、結(jié)束活動(dòng)，啟發(fā)續(xù)讀。故事講完了，這個(gè)故事就在這本書上，等到區(qū)角嬉戲的時(shí)候再去看一看，好嗎？活動(dòng)反思：小兔子分蘿卜是一個(gè)既有趣又好玩的繪本，第一

6、次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈愛、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子由于一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與互相關(guān)懷、互相協(xié)助的傳統(tǒng)美德。活動(dòng)中，我首先采納了觀看敘述的方式讓孩子們了解故事的開端，引領(lǐng)孩子為兔子們想方法分蘿卜。第二以嬉戲體悟的方式讓孩子們體味仍接的危急與結(jié)果的不公正，競(jìng)賽的勞累與不便利。由此再讓幼兒重新熟悉生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問(wèn)題的最好方法。信任有了這樣一次體悟式的嬉戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更簡(jiǎn)單產(chǎn)生親切感。正值問(wèn)題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛舉行了好伴侶的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的閱歷，為兔子想方法正巧能調(diào)動(dòng)孩子閱歷敘述的樂(lè)觀性，于是就有了互相說(shuō)、集體說(shuō)。最后從中感觸到互相關(guān)懷、互相協(xié)助是一件美妙的事情。活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書。由于教學(xué)的終于意義在