四年級上冊數(shù)學教案及反思-5.2 除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法 ︳青島版

1、課題：除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法教學內(nèi)容：教材第73頁例1、例2教學目標：（信息提取、分析、理解、運用、元認知、自我系統(tǒng)）目標1使學生掌握除數(shù)是整十數(shù)，商是一位數(shù)的筆算除法的計算方法，理解除數(shù)是整十數(shù)筆算除法的算理，并能用豎式正確進行計算。目標2通過探究活動，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)學生類推、遷移的能力。目標3在學習活動中，獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識，激發(fā)學習興趣。教學重難點：（提取教學目標中的重難點）重點理解算理，掌握除數(shù)是整十數(shù)、商是一位數(shù)的除法的筆算方法。難點正確理解算理，確定商的位置。教學過程：（教學活動）情境導入：（復習-信息提??；創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動機-自我系統(tǒng)；明確學習目標和

2、學習策略-自我系統(tǒng)）情境引入：同學們，每年的4月23日是世界讀書日。為豐富班級圖書角，學校買回了92本課外書籍，準備分給每個班級3本，一共可以分給幾個班呢？你能為圖書管理員解決這個問題嗎？問：（1）你認為應該怎樣列算式來解決這個問題呢？再說一說你是怎么想的。 （2）你會筆算嗎？算算看！ （5） 學習活動項目教師活動學生活動時間分配課后反思（及時、準確，提出改進意見）學習活動1：探究除數(shù)是整十數(shù)，商是一位數(shù)的筆算除法的計算方法，理解除數(shù)是整十數(shù)筆算除法的算理，并能用豎式正確進行計算。1.（出示例1）（1）為滿足同學們的閱讀需要，學校新買了92本連環(huán)畫，如果每個班30本，可以分給幾個班呢？題目中已

3、知的是什么？要求的是什么？（2）想一想怎樣列算式來解決呢？追問：為什么用除法計算呢？（3）比較一下，這個算式和我們剛才算的923有什么相同點和不同點呢？這就是我們今天要學習的除數(shù)是整十數(shù)的筆算除法。聆聽、思考、匯報匯（1）：我了解到題目中已知有92 本連環(huán)畫，每班30 本，要求“可以分給幾個班”。匯（2）：因為92里有幾個30，就可以分給幾個班，所以用除法計算。列式：9230（3）在導入環(huán)節(jié)，設(shè)置了對比題目，有利于學生回顧前面的內(nèi)容“除數(shù)是一位數(shù)的除法”，也很好地承接了下面的學習內(nèi)容。最好做到能夠讓學生自己總結(jié)算計，喚醒學生們對舊知的理解。該怎么計算呢？同學們能估計一下，這些書能分給幾個班嗎？

4、那么怎樣用豎式書寫9230呢？動筆試試看。同學們，老師這有92根小棒，用92根小棒表示92本書，每班分30本，請你動手畫一畫，表示出可以分給幾個班呢？（指名板演）我們知道商是3，為什么豎式中把商寫在個位呢？能寫在十位上嗎？結(jié)合小棒圖說一說。補充板書、檢驗：92303（個）2（本）（6）我們再來比較一下“923”和“9230”的計算過程，商中都有3，但3的位置一樣嗎？匯（1）：我根據(jù)估算的方法把92看做90,90303所以9230約等于3。（預設(shè)：30乘以幾小于92又最接近92,303小于92,303等于90,92-902所以9230的商是3余數(shù)2。）明確：92里有3個30 ，所以商3，寫在個位

5、。獨立思考、小組討論，匯報（6）學具準備充分，有結(jié)合到現(xiàn)代科技手段，錄了一段微課視頻，講解仔細。在教學9230的環(huán)節(jié)中，學具小棒的呈現(xiàn)應該在閱讀與理解題目以后就出示，等到學生列完式子，自行研究算法，再全班交流的時候再呈現(xiàn)，就不能很好地提現(xiàn)學具的意義?？伎寄悖赫f一說各題商是幾，應該寫在什么位置，再計算。3010 8540 1273 獨立思考，舉手匯報（5）有目的性的練習，能達到鞏固應用的效果。學習活動2：自主學習，理解求商的方法。1、出示例2：17830（1）觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)的前兩位比30小，該怎么辦？動手試一試。（3）展示、匯報。追問：為什么商5呢？（4）演示驗證。2.總結(jié)算法。獨立

6、思考、匯報獨立嘗試計算，展示匯報解疑試商，30（ ）178，最大是5.（8）點到為止，讓學生自主探究，增加學生學習的自主性。學習活動3：練習應用，加深理解。闖關(guān)1：想一想各題商是幾，應該寫在什么位置，再計算。闖關(guān)1：先想想商的位置，商是幾，再計算。闖關(guān)2：下面的計算對嗎？把不對的改正過來。闖關(guān)3：要運走590 噸貨物，需要多少節(jié)車廂？ 獨立思考完成，集體訂正說理。28050我是這么想的：除數(shù)是兩位數(shù)先看被除數(shù)的前兩位，比除數(shù)小，就看前三位。505接近280且小于280，所以商5，寫在個位上。（10）練習設(shè)置具有層次性，且題量充足，學生得到充分練習。課堂小結(jié)今天你學會了什么？學生發(fā)言匯報在最后的

7、總結(jié)環(huán)節(jié)，學生發(fā)言之后教師最好親自總結(jié)這節(jié)課的重難點知識。課后反思：各個環(huán)節(jié)很清晰，時間把控很好，整個課堂很流暢。學具準備充分，有結(jié)合到現(xiàn)代科技手段，錄了一段微課視頻，講解得很仔細。練習量充足，比較有層次性。在導入環(huán)節(jié)，設(shè)置了對比題目，有利于學生回顧前面的內(nèi)容“除數(shù)是一位數(shù)的除法”，也很好地承接了下面的學習內(nèi)容。1.在探究計算算理的同時，應該好好利用導入環(huán)節(jié)，利用923的的機會，好好回顧前面的學習內(nèi)容，最好做到能夠讓學生自己總結(jié)算計，喚醒學生們對舊知的理解。 2.在教學9230的環(huán)節(jié)中，學具小棒的呈現(xiàn)我覺得應該在閱讀與理解題目以后就出示，等到學生列完式子，自行研究算法，再全班交流的時候再呈現(xiàn)，就不能很好地提現(xiàn)學具的意義。 3.課堂中有很多思考問題，比如，為什么寫在個位？兩個豎式哪里不同？學生講后，我覺得老師應該好好總結(jié)，不光口頭總結(jié)，還要結(jié)合ppt總結(jié)。為什么要寫在個位上，好像到后面還是有學生講不清。在最后的總結(jié)環(huán)節(jié)，除了問學生學到了什么以外，還需要老師親自總結(jié)這節(jié)課的重難點知識。 4.提問不夠準確，不太能啟發(fā)學生。如：想引出估算，問：寫豎式之前可以先干什么？我覺得可以這樣問：我能不能先猜一猜，能分給幾個班呢？有時候是完全按自己的教學設(shè)計的問題去提問，不夠抓住學生生出的問題，順著學生的話去說。