【詳細(xì)版】小學(xué)語文人教四年級上冊第一單元《走月亮》教案

1、走月亮（第二課時）一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：積累文中優(yōu)美的句子，了解反復(fù)這一形式的表達(dá)效果。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。過程與方法：充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生通過想象理解課文內(nèi)容，在感情朗讀中體會文章的思想感情。 情感、態(tài)度、價值觀：體驗月下景色的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。體會濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣，激發(fā)學(xué)生愛父母，關(guān)心家人的美好情操。 二、教學(xué)重、難點 本文給我們最主要的感受是文辭優(yōu)美，因此把引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受月光下的美麗景象，體會月光中作者獲得的無限樂趣，并由景及情，體會“我”和阿媽之間濃濃的親情作為本課的教學(xué)重點。把調(diào)動學(xué)生的生活體驗，

2、發(fā)揮學(xué)生的想象，談自己的切身體會作為教學(xué)難點。教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 教學(xué)開始，可設(shè)計這樣的導(dǎo)語：孩子們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在月光的照射下的鄉(xiāng)村景色美麗極了，真是令人陶醉。我和媽媽伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香在明亮的月光下散步，我和媽媽都去了哪些地方？小作者發(fā)現(xiàn)的這些美麗的景色，我們大家是否曾經(jīng)留意過。現(xiàn)在我們一定要用心來讀課文，體會作者是用了多么美麗的語言寫出了我們也許曾經(jīng)有過的感受。（二）細(xì)讀品味，理解感悟。要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的感受力，要培養(yǎng)學(xué)生豐富而細(xì)膩的感情，用這種情愫的陶冶，讓學(xué)生觸景生情。新課標(biāo)倡導(dǎo)：以生為本的新理念，要我們把課堂的時間還給學(xué)生

3、。所以，本課教學(xué)，以學(xué)生的誦讀為主線，抓住了幾處重點引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟。 1、布置學(xué)生自讀自己最喜歡的段落。 要求畫出自己喜歡的詞語、句子，思考這些語句表達(dá)了怎樣的感情？(在讀的過程中想象美麗的畫面，體悟閱讀中的情感樂趣。) 2、小組交流。 這樣富有詩意的文章，學(xué)生不僅喜歡自己反復(fù)誦讀，更愿意把自己體會到的感情與他人交流，小組交流中給每個孩子充分的時間，他們可以說、可以讀，可以爭論，在生生交流中學(xué)生對課文的認(rèn)識有了一個更深的理解。3、匯報交流。 教師通過重點語句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章的語言美和其中蘊涵的真摯的親情。 細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。灰白色的鵝卵石布滿河床。卵石間有多

4、少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮！“流著”一詞兩次使用，朗讀時要強調(diào)。香味在流，月光在流，怎么可能？但正是這種語言，才將本無感情的自然之物附上甜美、歡快、幸福的情緒，如流水綿綿不絕。 “多少可愛”引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的心情。 每個小水塘，都抱著一個月亮！一個“抱”字：形象地寫出了小水塘的形狀以及倒影在水中的月景，同時運用了擬人的手法，使得月亮、水塘和我們都顯得那么和諧，那么美好。 我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過莊稼地和菜地 小作者和媽媽伴著月光走過許多的地方，除了從重疊用“走過”這個詞感受到，還可以從文中的哪些詞語看出來？ 引導(dǎo)學(xué)生想象：我和阿媽還去了哪些地

5、方？月光照在那兒又是什么樣？（孩子會有很多奇異和美麗的想象。這樣的交流也是一種美的陶醉，這樣的閱讀正是快樂的源泉。) 4、共同探究。 課文為什么反復(fù)寫“我和阿媽走月亮”？ “我和阿媽走月亮！”在文中出現(xiàn)四次?？此浦貜?fù)，實則妙筆之句，充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。既抒發(fā)了跟阿媽走月亮的欣喜之情，也起到了在結(jié)構(gòu)上串聯(lián)全文的作用。為什么說這是一個“多美的夜晚”？ 如果你和爸爸或媽媽走月亮，你想去哪里走月亮，動動你的五官，說說你在走月亮?xí)r看到什么？聽到什么？聞到什么？想到什么？ 語文教學(xué)重在體悟，學(xué)生的感受可以是多種多樣的，但美的欣賞是不能缺少的。我們教給了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，更要

6、引導(dǎo)他們學(xué)會合作、學(xué)會探究、學(xué)會感悟，感悟文美、景美、情美、人更美。 作者情不自禁的贊嘆也同樣會感染我們，讓學(xué)生深情地讀：“多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！”讀了課文，孩子們更進(jìn)一步體會到鄉(xiāng)村月夜的美麗，體會到作者和阿媽之間濃濃的親情。 （三）聯(lián)系實際，暢談感受。 你有沒有和媽媽在一起感到幸福的時刻？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。 師：其實親情就在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察生活中的點點滴滴，會發(fā)現(xiàn)我們被濃濃的親情包圍著，是那樣的溫暖，那樣的幸福、快樂。 （四）整體回顧，總結(jié)全文。 走月亮這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！課后作業(yè)，拓展延伸。1、完成課文走月亮課堂摘錄本，摘錄好詞好句，積累描寫景色的段落句子。 2、嘗試背誦自己喜歡的段落。在田埂在溪邊3、小練筆：說到親情，我們眼前會浮現(xiàn)出這樣的畫面：小路上媽媽伸展雙臂迎接蹣跚學(xué)步的幼兒，風(fēng)雨中爸爸手持雨傘呵護(hù)著放學(xué)歸來的孩子，月夜下奶奶教孫子數(shù)天上的星星在濃濃的親情