【詳細版】小學語文人教五年級上冊第八單元《古人談讀書》教學設計 省賽獲獎

1、古人談讀書教學設計教學目標：朗讀課文，背誦課文。能借助工具書、聯(lián)系上下文知道“知、默、嘗、急”的意思。能借助注釋，理解第一則和第二則文言文的大意。教學重難點：1、能借助工具書、聯(lián)系上下文理解“知、默、嘗、急”的意思。2、能借助注釋，理解第一則和第二則文言文的大意。教學過程：一、復習生字新詞，導入新課（一）同學們，上節(jié)課我們初學了25課，這些詞語你們會讀了嗎？請看大屏幕。課件出示：敏而好學 不恥下問 默而識之 誨人不倦 井蛙窺天余嘗謂 漫浪 誦讀 （師：誰來讀一讀） （師：全班齊讀一遍） 這節(jié)課我們繼續(xù)學習古人談讀書這篇課文，看看他們是怎樣談讀書的。板書課題：二、教學第一則文言文（一）、現在我們

2、一起回到兩千多年前的春秋時期，去聽聽古代的大教育家孔子是如何讀書的？（課件出示第一部分：敏而好學，不恥下問。知之為知之，不知為不知，是知也。默而識之，學而不厭，誨人不倦。)（1）自讀。（2）指名讀（二）1、學習“敏而好學，不恥下問。”師：我們來看第一句出示：敏而好學，不恥下問。齊讀一遍。在這句話中，你理解了哪個詞語的意思，給我們分享一下。這些詞語的意思你是在哪里看到的？（注釋）老師現在還是不知道“不恥下問”的意思，我要向你們請教，你們誰來幫幫我？（4）你有不懂的問題可以向誰請教呢？（5）你能把“敏而好學，不恥下問”的意思連起來和你的同桌說一說嗎？（6）這就是什么學習態(tài)度？（板書：謙虛)(7)指

3、名讀。（師：帶著這樣的學習態(tài)度，我們再把這句話讀一讀，誰來？）（三）學習“知之為知之，不知為不知，是知也?！保ㄕn件出示：知之為知之，不知為不知，是知也。）（1)“知之為知之，不知為不知，是知也?！保ㄒ龑?，這個“知”讀？這句話里面的最后一個“知”和前面的“知”的意思一樣嗎？這個“知”是什么意思呢？）把這句話的意思完整地說一說。讀一讀？（課件出示：知之/為知之，不知/為不知，是知也。）在這里孔子告訴我們什么學習態(tài)度呢？用一個詞概括。是啊，求實就是智慧。（相機板書：求實）（三）學習“默而識之，學而不厭，誨人不倦。”（課件出示：默而識之，學而不厭，誨人不倦。）注釋上已經解釋了哪幾個字的意思，你來說。還

4、有哪個字難理解？（默）誰來猜一猜。給它組個詞吧把這些注釋放進句子里，我相信你肯定能用自己的話來把這句話說給大家聽一聽。學習不感到滿足，教誨別人不感到疲倦。這就是什么學習態(tài)度？（引導：想學到更多的知識，我們就要勤奮。相機板書：勤奮）齊讀背。師生背：現在我來說意思，你們背出文中對應的句子。（1）師：知道就是知道，不知道就是不知道，這才是智慧。生：知之為之，不知為不知，是知也。（2）師：要聰敏勤學，不以向學時、地位不如自己的人請教為恥。生：敏而好學，不恥下問師：孔子告訴我們要多記多背，學習不知滿足，教誨他人不知疲倦。同學們，剛才我們學習第一則文言文時，都用了哪些方法來理解？結合學生回答（讀熟文章，結

5、合注釋，聯(lián)系上下文，查詢工具書，合理猜測。）三、學習第二則文言文1、引入：知道了這些學習方法，讓我們坐上時光快車，一起到宋代逛逛，聽，朱熹在課堂上正在給他的弟子們上課，說什么呢？課件出示：余嘗謂/讀書有三到，謂/心到、眼到、口到。心不在此，則/眼不看仔細，心眼/既不專一，卻只/漫浪誦讀，決不能記，記/亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/豈不到乎？播放音頻2、自讀。指名讀：誰來讀一讀4、自學（師：現在我們用剛才學習文言文的方法來自學第二則）你來給我們讀一讀自學要求：自學要求：結合課文注釋，聯(lián)系上下文，利用工具書再加上自己合理的猜測，同桌一起來說說這篇文章的意思。（開始）5、交流過渡：

6、下面老師就以提問的方式來檢查一下同學們的自學情況。（1）朱熹告訴了我們什么獨特的學習方法？你能用文中的話說一說嗎？課件出示：余嘗謂，讀書有三到，謂心到、眼到、口到（板書：心到、眼到、口到）（師：余的意思是什么？嘗在字典上兩個解釋。）課件出示字典上的解釋（師：結合“余嘗謂。”，你選擇哪個解釋？）。我曾經說，讀書要三到有師：這三到之中，什么最重要？你是從哪一句話中讀出來的？你來。課件出示：三到之中，心到最急。這句話中你想強調哪一個字（急）課件強調：急 急是什么意思？用你的朗讀告訴我們。為什么心到最重要？結合你的生活實際說一說。（3）朱熹是這樣說的：一起來讀劃線部分。（課件出示：心不在此，則眼不看仔細，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。心既到矣，眼口豈不到乎？）（4）現在，你的心到、眼到、口到了嗎？老師來考考你們。余嘗謂四、總結課文，遷移運用。（填空式總結）1、這節(jié)課，我們學習了兩則文言文，第一則出自（論語），孔子告訴我們要（謙虛、求實、勤奮）；第二則（朱熹）告訴我們讀書要有“三到”（心到、眼到、口到）其中，（“心到”）尤為重要。2、孔子、朱熹教給我們很多的學習方法，老師把最喜歡的一句話制作成了書簽，當成我的座右銘，你也像我學學做一張這樣的書簽，把最喜