【詳細(xì)版】小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第四單元《圓明園的毀滅》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)上冊(cè)第14課圓明園的毀滅第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教：射洪市第六小學(xué)校 丁小華【教材簡(jiǎn)析】圓明園的毀滅是部編語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元的精讀課文。本單元人文主題是愛(ài)國(guó)情懷，語(yǔ)文要素是結(jié)合資料體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。圓明園的毀滅用概括、準(zhǔn)確的語(yǔ)言不僅寫(xiě)了圓明園的毀滅，而且用更多筆墨從整體布局、建筑景觀、歷史文物三個(gè)方面寫(xiě)了圓明園昔日的輝煌，表達(dá)了作者的痛惜之情。選編本文一是將我們這個(gè)民族曾經(jīng)經(jīng)歷的劫難展示給孩子們，教育孩子們勿忘國(guó)恥，振興中華；二是結(jié)合相關(guān)資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.結(jié)合搜集的資料，品味關(guān)鍵詞句，再現(xiàn)輝煌感受不可估量的價(jià)值，直面毀滅感受不可估量的損失，體會(huì)課文表達(dá)的

2、痛惜之情。2.領(lǐng)悟作者為什么用那么多筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌。3.有感情地朗讀課文，讀出情感的變化?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】結(jié)合搜集的資料，體會(huì)課文表達(dá)的痛惜之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】領(lǐng)悟作者為什么用那么多筆墨寫(xiě)圓明園昔日的輝煌?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課前師生搜集圓明園相關(guān)資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)引入，啟動(dòng)情智。1.請(qǐng)孩子們回憶：作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)它昔日的輝煌？（整體布局、建筑景觀、歷史文物）【板書(shū)：布局 建筑 文物】2.昔日輝煌的圓明園如今卻變成了這樣的廢墟【（出示課件）圓明園廢墟圖】3.這些都只是圓明園廢墟的冰山一角。面對(duì)這些廢墟，你的心情怎樣？（傷心、痛惜、悲憤）那就帶著這樣的心情讀課文第一自然段。4.作者連用了

3、兩個(gè)“不可估量”，說(shuō)明了什么？（損失之大）損失如此之大，真令人痛惜與悲憤。孩子們?cè)僮x這句話，可以讀的讀得慢一些，語(yǔ)調(diào)低沉一些。二、細(xì)讀課文，生成情智。（一）細(xì)讀第二、三、四自然段，再現(xiàn)輝煌，感受價(jià)值不可估量。1.圓明園被毀滅既然是不可估量的損失，它必然擁有不可估量的價(jià)值。讓我們細(xì)讀課文第二、三、四自然段，感受它昔日的輝煌，感受它不可估量的價(jià)值。（1）請(qǐng)看“閱讀提示一”【（出示課件）閱讀提示一：默讀課文第二、三、四自然段，圈出每個(gè)自然段中最能體現(xiàn)圓明園昔日輝煌、有著不可估量?jī)r(jià)值的詞語(yǔ)。認(rèn)真體會(huì)所圈的詞語(yǔ)，結(jié)合搜集的資料說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)?！浚?）請(qǐng)孩子們按要求開(kāi)始默讀、圈點(diǎn)、體會(huì)吧。2.抽生交流，相

4、機(jī)點(diǎn)撥。（1）在整體布局這一部分，你圈出了哪些詞語(yǔ)？結(jié)合資料說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 學(xué)生抓住“許多、環(huán)繞、眾星拱月”等詞語(yǔ)交流。a“眾星拱月”的意思是什么？（許多星星環(huán)繞著月亮。）在這里是指什么環(huán)繞著什么？結(jié)合你搜集到的資料說(shuō)說(shuō)。（許多小園環(huán)繞著圓明三園）b這是老師搜集到的圓明園布局圖【（出示課件）圓明園布局圖】這是圓明園，這是長(zhǎng)春園，這是萬(wàn)春園，萬(wàn)春園也叫綺春園。他們就是“眾星拱月”中的“月”，四周分布的小園就是“星”。c這樣的布局怎么樣？（許多小園陪襯著圓明三園，突出了圓明三園，布局精妙，令人贊嘆，價(jià)值不可估量） = 3 * GB3 * MERGEF

5、ORMAT 圓明園的布局精妙，確實(shí)有著不可估量的價(jià)值?！景鍟?shū)：精妙】這樣精妙的布局真讓人（喜愛(ài)、贊嘆）。那就請(qǐng)讀出你的喜愛(ài)之情、贊嘆之情。（2）布局精妙，價(jià)值不可估量；園中建筑更是令人驚嘆。這一部分你又圈出了哪些詞語(yǔ)？結(jié)合資料說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 學(xué)生抓住“金碧輝煌、玲瓏剔透”等詞語(yǔ)交流。a生：從“金碧輝煌、玲瓏剔透”我體會(huì)到建筑很美。b有多美呢？【（出示課件）宮殿圖、亭臺(tái)樓閣圖】宮殿如此宏偉，亭臺(tái)樓閣如此精美，價(jià)值真是不可估量。c咱們讀出它不可估量的價(jià)值吧，齊讀【（出示課件）圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣?！?= 2 * GB3

6、* MERGEFORMAT 學(xué)生抓住七個(gè)“有”交流。a圓明園中除了有金碧輝煌的殿堂，玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣，還有什么？作者一連用了七個(gè)“有”，可要寫(xiě)盡圓明園所有的建筑景觀，這夠嗎？當(dāng)然不夠，圓明園中分布著145處景觀，宮殿樓閣140多座，橋廊、亭臺(tái)、館軒、水榭更是數(shù)不勝數(shù)呢！b課前，你們也收集了建筑景觀的資料，把你最喜歡的景觀介紹給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧。c這樣的美景真令人向往，還有更美的景物呢?。ń處熍鋱D配樂(lè)講解）一步一景，步步皆景，難怪作者這樣說(shuō)（讀感受部分） = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 這樣宏偉精美的建筑群真不愧是園林藝術(shù)的珍寶，建筑藝術(shù)的精華呀！【板書(shū)：宏偉】讓我們?cè)俅晤I(lǐng)略它不可估

7、量的價(jià)值吧，讀課文第三自然段（3）圓明園的建筑宏偉、精美，有著不可估量的價(jià)值。在歷史文物部分，你又從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到它不可估量的價(jià)值呢？結(jié)合資料說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 學(xué)生抓住“先秦時(shí)代、唐、宋、元、明、清、奇珍異寶”等詞語(yǔ)交流。a 你知道從先秦到清朝大約有多少年？2300多年吶！這么長(zhǎng)的時(shí)間里，該有多少歷史文物??！你能用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容圓明園歷史文物之多？（不可計(jì)數(shù)、數(shù)不勝數(shù)、多如牛毛、成千上萬(wàn)、不勝枚舉）b園中都有哪些名人書(shū)畫(huà)、奇珍異寶呢？誰(shuí)來(lái)給我們分享你搜集到的資料?C出示老師搜集到的圓明園歷史文物資料【（出示課件）奇珍異寶圖】 = 2 * GB3

8、好珍貴的文物??！價(jià)值不可估量?！景鍟?shū)：珍貴】讓我們?yōu)檫@當(dāng)時(shí)世界最大的博物館，藝術(shù)館喝彩！讀課文第四自然段。3.昔日如此輝煌的圓明園不僅國(guó)人神往，更是名揚(yáng)海外。雨果就曾這樣夸贊它【（出示課件） “你只管去想象那是一座令人神往，如同月宮的城堡一樣的建筑?！庇旯靠扇缃瘢鼌s被英法聯(lián)軍毀滅了。這讓人怎能不痛惜，又怎能不悲憤呢？帶著感情讀課文第一自然段。（二）細(xì)讀第五自然段，直面毀滅，感受損失不可估量。1.圓明園是怎樣被英法聯(lián)軍毀滅的呢？讓我們走進(jìn)第五自然段。請(qǐng)同學(xué)們按照“閱讀提示二”，細(xì)讀第五自然段：【（出示課件）閱讀提示二：朗讀第五自然段，圈出讓你感觸最深的詞語(yǔ)。結(jié)合搜集的資料，聯(lián)系上下文，看看能

9、從所圈的詞語(yǔ)中體會(huì)到什么?！?.抽生交流，相機(jī)點(diǎn)撥。 = 1 * GB3 * MERGEFORMAT 你圈出了哪個(gè)讓你感觸最深的詞語(yǔ)？從中體會(huì)到什么？學(xué)生抓住“侵入、闖進(jìn)”等詞語(yǔ)交流?！扒秩搿?、“闖進(jìn)”能不能換成“進(jìn)入”、“走進(jìn)”？（不能）為什么？（英法聯(lián)軍根本沒(méi)征得我們的同意，就粗暴、野蠻地進(jìn)來(lái)了，純粹是侵略，而且是進(jìn)來(lái)掠奪、破壞、燒殺） = 2 * GB3 * MERGEFORMAT 你還圈出了哪個(gè)讓你感觸最深的詞語(yǔ)？說(shuō)出你的體會(huì)。學(xué)生抓住“凡是、統(tǒng)統(tǒng)、任意”等詞語(yǔ)交流。a“統(tǒng)統(tǒng)掠走”是怎樣掠走？（全部）可見(jiàn)英法聯(lián)軍的（貪婪）。b“任意破壞、毀掉”是怎樣破壞、毀掉？（隨意、隨便）可見(jiàn)英法聯(lián)

10、軍的（野蠻）。 = 3 * GB3 * MERGEFORMAT 你還圈出了哪個(gè)讓你感觸最深的詞語(yǔ)？說(shuō)出你的體會(huì)。學(xué)生抓住“6日、18日和19日、三天”等時(shí)間詞語(yǔ)交流。a請(qǐng)注意表示時(shí)間的詞語(yǔ)：“6日”“18日和19日”。在這十多天里，英法聯(lián)軍會(huì)掠奪、毀掉多少歷史文物哇！b而“大火連燒三天”，燒掉什么呢？請(qǐng)以“大火連燒三天，燒掉了”的句式回答。從中體會(huì)到什么？3.讀到這，你想說(shuō)什么？（這座舉世聞名的圓明園就這樣被毀滅了，好可惜呀！侵略者實(shí)在太可惡了，竟然在中國(guó)的土地上肆意妄為，真可恨。）【板書(shū)：痛惜】就讓我們飽含這樣的情感讀第五自然段。（2）此情此景，我們?cè)跄懿煌葱?、怎能不痛恨?。ㄗx）【（出示課件）圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?！咳?、拓展閱讀，發(fā)展情智。1、課題是圓明園的毀滅，但作者為什么用那么多筆墨描寫(xiě)圓明園昔日的輝煌呢？（這么輝煌、有著不可估量?jī)r(jià)值的圓明園卻被英法聯(lián)軍毀滅了，更讓人傷心、痛惜、悲憤）越輝煌，被毀滅了，就越令人痛惜與悲憤。作者就是通過(guò)寫(xiě)圓明園昔日的輝煌和被毀滅，表達(dá)出強(qiáng)烈的痛惜之情。（讀課文第一