【詳細版】小學(xué)語文人教一年級下冊課文2《池上》教案

1、部編版小學(xué)語文一年級下冊第六單元池上第一課時教案教學(xué)目標：1、正確認讀本詩中出現(xiàn)的“蹤、跡、浮、萍”4個生字，會寫田字格里的生字“采”。2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩池上，并嘗試背誦。3、抓住“偷”、“不解”等字詞品讀,感受詩歌中包含的童真、童趣。4、培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀古詩池上，并嘗試背誦。教學(xué)難點：抓住“偷”、“不解”等字詞品讀,感受詩歌中包含的童真、童趣。課時： 第一課時教學(xué)過程：從單元主題入手 談話導(dǎo)入聽，誰在叫？（聽蟬鳴聲，回答：蟬）； 他們經(jīng)常出現(xiàn)在什么季節(jié)呢？（夏天）夏天踏著輕盈的腳步已經(jīng)來到我們身邊，你們心里也非常開心，因為呀，在

2、夏天我們可以到戶外進行很多有趣的活動，比如去海邊游泳、堆沙堡、打水仗，真是非常有趣。接下來的這段時間我們要一起走近“夏天”，學(xué)習(xí)第六單元。夏天除了海邊其它地方也是非常有趣的，哪里呢？對就是河塘。今天讓我們與唐代詩人白居易一起到池上，去感受夏日荷塘的無限情趣。（板書詩題：池上）。2、看到這個題目你會想到這件事發(fā)生在哪里呢？（出示池上池上即池塘上），舉起手跟老師一起書寫詩題池上4、詩歌是中華五千年的文化瑰寶，他用簡短的幾句就勾畫出一幅幅多姿多彩的畫面。見到古詩，你有什么好的方法呢，和你的同桌交流一下？（學(xué)生回答）老師今天也給大家總結(jié)了學(xué)習(xí)詩歌的方法，孩子們一起來讀一讀吧。（出示幻燈片）學(xué)習(xí)古詩的方

3、法:1、理解詩題 知 詩 人 2、抓住字眼 明 詩 意3、吟詩煉字 悟 詩 情二、理解詩題 知 詩 人 3、了解詩人白居易唐朝是一個詩歌盛行的朝代，出現(xiàn)了好多著名的大詩人，有我們的詩仙李白，詩圣杜甫，以及今天我們要見面的詩魔白居易。我們起來認識一下他吧。（出示白居易的資料圖片）出示詩人資料：白居易（772846）唐代詩人，字樂天，號香山居士。一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多的詩人。三、抓住字眼 明 詩 意1.瞧，池上的景色多美，你看到了什么？（生答：）你們喜歡這樣的景色嗎？（喜歡）老師也很喜歡，大家自由讀古詩，讀詩之前聽老師讀一讀學(xué)習(xí)要求。自讀要求： 1、打開課本67頁，左手壓書，右手指字

4、，借助拼音讀準字音，讀通詩句。2、不認識的字用小鉛筆作上記號。3、讀完之后用從姿告訴老師。2.請讀。誰能準確地讀出詩歌讀來？你覺得他讀得怎樣？（引導(dǎo)評價：字音讀得真準確！聲音洪亮。）3.學(xué)習(xí)生字：生字寶寶也是一個頑皮的小孩，他們偷偷地藏在詩歌中，老師已經(jīng)把他們找出來了，大家給他們打個招呼吧。（全班齊讀“采、蹤跡、浮萍”5個生字）學(xué)習(xí)“采”會意字 A、先出示會意字，理解字義（孩子們猜一猜，這是什么字呢？一只手在樹上摘東西叫“采”。B再組詞語。C觀察書寫。學(xué)習(xí)“蹤跡”。 下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家，他們都在雪地里留下了自己的蹤跡，你能幫老師介紹一下嗎？練習(xí)說話：（ ）是（ ）留下的蹤跡。

5、月牙是小馬留下的蹤跡。梅花是小狗留下的蹤跡。 竹葉是小雞留下的蹤跡。 腳印是我從沙灘上走過的蹤跡。借助形聲字表義的特點識記“ 浮萍”：池塘里的“浮萍”挨挨擠擠，仔細觀察“浮和萍”你發(fā)現(xiàn)了什么？“浮”是漂浮在水面上的，“浮”跟水有關(guān)，所以是三點水；“萍”跟植物有關(guān)，所以是草字頭。我們和生字寶寶交上了朋友，現(xiàn)在老師也能準確流利地讀出詩歌來？（老師范讀）你能準確地讀出來嗎？（全班齊讀）四、吟詩煉字 悟 詩 情一前兩行小娃偷采蓮1池上到底發(fā)生了什么？讓我們一同走到荷花池邊去看一看吧。（出示小娃撐船圖片）你們看到了誰在干什么？生：我看到了一個小朋友在劃船。（白居易看到了什么呢？（小娃撐小艇，）（引導(dǎo)說完

6、整）2.小娃撐小艇去干什么呢？ 生：偷采白蓮回。（答完整：原來小娃撐著小艇是去偷采白蓮。）3.在我們的印象中，“偷”是不光彩的，人人都討厭。這里的“偷”又該怎么理解呢？老師摘錄了“偷”在字典中的二種解釋。（出示：一是偷盜；二是瞞著別人、悄悄地；你們覺得這兒的“偷”該選哪一個? 生：小娃偷偷瞞著大人、悄悄地采了白蓮回來。4、采訪式指導(dǎo)朗讀。小娃欣賞著美景，陶醉在花香中，此時此刻，他的心情怎么樣？(高興)來，讀出你的高興。(被采訪的學(xué)生讀)小娃采著蓮蓬，吃著蓮子，此時此刻，他的心情怎么樣？(又高興又激動/甜)來，讀出你的激動（甜滋滋等）。(被采訪的學(xué)生讀)小結(jié)：小娃欣賞著美景，享受著美味，真是愜意

7、又幸福。請大家一起讀出你們此刻的感受吧！(學(xué)生齊讀)5、你們有沒有偷偷瞞著大人做一些事，偷偷做什么的時候，你的心里有什么感覺？（害怕，緊張）還有呢？是不是還覺得很好玩。6.你覺得自己調(diào)皮嗎？你們覺得這個小娃娃也跟你們一樣（調(diào)皮）（板書：調(diào)皮）二后兩行景美童心純1.小男孩偷偷地采了白蓮后很高興，很得意，但是他被發(fā)現(xiàn)了嗎？生：發(fā)現(xiàn)了（出示詩句）2.是誰暴露了他的行蹤呢？（浮萍本來是挨挨擠擠，擠在一塊兒的，小娃哪里知道小艇劃過，留下了一道蹤跡，也就暴露了他“偷采白蓮”之事。）3.不僅浮萍發(fā)現(xiàn)了小娃的蹤跡，還有一個人也發(fā)現(xiàn)了他的蹤跡。你們猜，他是誰？5.是呀，白居易看到這一幕不驚撲哧笑了出來，因為他想

8、起了他小時候劃著小船偷采白蓮的趣事。小朋友們覺得很好玩的事情，在我們大人看來也覺得很有趣。其實從這里我們感受到了白老先生對小娃的喜愛，這首詩也吟誦出了他對童年的留戀。（板書）6.讓我們一起來有節(jié)奏地合作讀一讀吧，老師要從你的讀聲中感受到小娃娃的調(diào)皮哦。7、這真是一件有趣的事，你能把詩歌用故事的形式講給大家聽一聽嗎？(學(xué)生根據(jù)自己的理解講故事。）五、拓展延伸，豐富童趣1.白居易在池塘上看到了一個既可愛又略顯調(diào)皮的小娃娃，忍不住作詩一首，小娃。，倫采。2.那古時候的小朋友除了像詩中的小孩一樣劃船采藕嘗鮮之外又會玩些什么的呢？今天就讓我們一起穿越時空，去瞧瞧古代孩子的童年生活吧！孩子們，準備好了嗎？

9、3、自讀手中的資料，出示要求：讀準字音，讀通詩句。說說你從哪首詩中看到做什么的孩子？（學(xué)生讀詩后匯報：釣魚、放牛、捕蟬、放風(fēng)箏）聽老師范讀每一首古詩，匯報你看到了詩中的孩子在干什么？再請學(xué)生跟都一起讀或請讀。（學(xué)生讀詩，老師可請學(xué)生作適當(dāng)?shù)脑u價）4.打開時空大門我們回到了清代，看，在一片樹林里，一個可愛的牧童正騎在牛背上高興地唱歌，突然，他發(fā)現(xiàn)了樹上的鳴蟬，想要去捉住它，所以趕緊閉上了唱歌的小嘴巴。讓我們一起讀一讀吧！出示所見詩帶圖5.多么有意思的畫面，原來這里的孩子以捕蟬為樂。告別可愛了的牧童, 一群放學(xué)歸來的孩子又進入我們的視野，看，他們沐浴著春風(fēng)，放飛著一只只漂亮的風(fēng)箏，他們是多么的快樂。連詩人高鼎也被他們的快樂感染，寫下了這流傳千古的名篇。出示村居詩帶圖6、老師總結(jié)：神奇的大自然賜予我們無數(shù)的禮物，我們應(yīng)該走進大自然，用我們的心靈去親近他們，感受她的神奇