高中自然地理知識點的四字口訣記憶法

1、 高中自然地理知識點的四字口訣記憶法 高中自然地理需要識記的學問許多，而記憶方法則是加快事物反映的必要手段。依據學科特點、學問特點和同學的年齡、心理特征等，運用識記規(guī)律，探究識記方法，不但能使記憶變得靈敏，而且精確性增高，保持長期，運用時能快速提取。下面是學習啦我給大家?guī)淼母咧凶匀坏乩韺W問點的四字口訣記憶法，供大家參考! 高中自然地理學問點的四字口訣記憶法 一、月相的變化：“上上西西，下下東東”。 “上上西西”是指上弦月(農歷初七、八)消失在上半夜的西天，月面朝西?！跋孪聳|東”是指下弦月(農歷二十二、二十三日)消失在下半夜的東天，月面朝東。 二、地球的自轉方向：“自西向東，北逆南順”。 地球

2、的自轉方向是自西向東。從地球北極上空觀看，呈逆時針方向旋轉;從地球南極上空觀看，呈順時針方向旋轉。 三、地球的公轉速度：“近快遠慢，近冬遠夏”。 地球繞日公轉軌道是一個近似正圓的橢圓軌道，太陽位于橢圓的一個焦點上。依據開普勒第三定律，地球離太陽的距離越近，公轉的速度越快;離太陽越遠，公轉的速度越慢。1月初，地球位于近日點，公轉速度最快，此時屬于我國的冬季;7月初，地球位于遠日點，公轉速度最慢，此時屬于我國的夏季。 四、地球自轉偏向力：“北右南左，赤道不偏”。 由于地球的自轉，地球表面的物體在沿水平方向運動時，其運動方向會發(fā)生肯定的偏轉。在北半球向左偏，在南半球向右偏，在赤道上不發(fā)生偏轉。 五、

3、地方時(區(qū)時)的計算：“求出時差，東加西減”。 經度不同，地方時不同。由于地球自西向東自轉，在同緯度地區(qū)，相對位置偏東的地點要比位置偏西的地點先看到日出，因此時刻要更早一些。計算的方法分兩步：(1)依據經度每隔15時間相差1小時，經度每隔1時間相差4分鐘，求出兩地的時間差;(2)未知時間=已知時間時差。若未知時間在已知時間的東面，則相加;若未知時間在已知時間的西面，則相減。 六、氣壓凹凸的比較：“上低下高，高凹凸低”。 垂直方向氣壓凹凸的比較，符合“上低下高”原則，即越往上，海拔越高，空氣越淡薄，氣壓越低;越往下，氣壓越高。水平方向氣壓凹凸的比較，看等壓面的彎曲狀況，符合“高凹凸低”原則，即等

4、壓面對高處彎曲為高壓，向低處彎曲為低壓。 七、大洋環(huán)流的運動方向：“兩個8字，上逆下順”。 全球大洋環(huán)流分為兩大環(huán)流：一是以副熱帶為中心的中低緯環(huán)流，二是以副極地為中心的中高緯環(huán)流?？稍谀媳卑肭蚋鲗懸粋€“8”字來把握其運動方向，兩個“8”字以赤道為界。每個“8”字，上面那個圈呈逆時針方向旋轉，可表示北半球的中高緯環(huán)流和南半球的中低緯環(huán)流的運動方向;下面那個圈呈順時針方向旋轉，可表示北半球的中低緯環(huán)流的運動方向。 八、北印度洋季風環(huán)流運動方向：“夏p冬b，夏順冬逆”。 在北印度洋海區(qū)，受季風的影響，形成季風洋流。夏季吹西南季風，洋流呈順時針方向流淌，像字母“p”;冬季吹東北季風，洋流呈逆時針方向

5、流淌，像字母“b”。用字母的線段表示季風的風向，用弧線表示洋流的流向，形象直觀，便于理解把握。 九、八大行星：“水金地火，木土天?！?。 八大行星按距離太陽由近到遠依次排列為：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星。 十、等高線圖的判讀：“凸高則低，凸低則高”。 “凸高則低”是指一組等高線由數值低處凸向數值高處，則該地區(qū)地勢比相鄰地區(qū)更低，為山谷：“凸低則高”是指一組等高線由數值高處凸向數值停薪留職處，則該地區(qū)地勢比相鄰地區(qū)更高，為山脊。 地理學問的記憶除用口訣外，還可用其他的方法如：諧音、歌訣、對聯(lián)等。只要敏捷把握，運用得當，就能達到事半功倍的效果。這些方法對快速提高地理學習成果有

6、很大的促進作用。 學好高一地理要把握九個方法 本文從九個方面介紹了高一地理的學習方法，盼望對大家學習高中地理有關心。 一、抓“概念”重“消化” 在學習地理時，要重視概念的學習，要對全部的地理概念一一消化、理解、汲取，不留夾生飯。只有概念清晰了，推斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特殊簡單混淆的概念排列出來，一一對比其差異。諸如：諸如天體、天球;日冕、日珥;近日點、遠日點;角速度、線速度;時區(qū)、區(qū)時;短波輻射、長波輻射;氣旋、氣團;天氣氣候;寒潮、寒流;礦產、礦床;巖溶、熔巖;生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)平衡;地質作用、地質構造;國土、領土等等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行。 二、

7、抓“原理”重“理解” 從基礎學問抓起，扎扎實實，一步一個腳印地過“地理原理”關。如：地球表面熱量分布不均的緣由;四季、五帶的產生和劃分的依據;海陸熱力差異形成的季風與季風氣候;氣溫與氣壓的關系;海拔與氣溫、氣壓的關系;空氣的水平運動與垂直運動的成因;水循環(huán)的動力及其過程;內力作用與外力作用的發(fā)生及其變化機制;生態(tài)平衡的條件;光、熱、水、土對農業(yè)生產的影響;影響工業(yè)布局的因素;人類與環(huán)境的對立統(tǒng)一等等。把握了這些原理、法則，分析事物就有了勸說力。 三、抓“綜合”重“聯(lián)系” 綜合性即地理環(huán)境的整體性、統(tǒng)一性，就是地理環(huán)境各要素之間內在聯(lián)系及其相互影響、相互制約的關系。例如：為什么亞馬孫河流域成為世

8、界最大的熱帶雨林?這不僅僅是緯度打算的，與大氣環(huán)流、地形結構、洋流影響也有親密關系。西歐為什么成為典型的溫帶海洋性氣候?影響因素也是多方面的。在多角度、多層次、全方位、綜合性分析問題上，要做如下努力： 1.有方案地做一批綜合性典型訓練題，學習從自然因素到經濟因素全面考慮問題的方法。 2.地理環(huán)境是一個整體，要留意因素之間的內在聯(lián)系。 四、抓“共性”重“共性” 地理環(huán)境既有共性，更具共性。因此在學習過程中要重視事物共性的總結和共性的分析。 五、抓“歸納”求“規(guī)律” 這是歸納推理的思維方式，從特別性的地理事物中，歸納出普遍性的規(guī)律。如通過觀看，分析太平洋、大西洋和印度洋三大洋的洋流系統(tǒng)后，依據分布

9、和成因，可歸納出：(1)每個大洋都有完整的洋流系統(tǒng);(2)除印度洋北部外，各洋流在北半球熱帶、副熱帶海區(qū)呈順時針方向(反氣旋型)運動，南半球呈反時針方向運動;(3)每環(huán)流系統(tǒng)的西部都是暖流，東部都是寒流。上述結論，就是通過對三大洋洋流分析后，推及出來的普遍規(guī)律。 六、抓“一般”推“特別” 七、抓“對比”找“異同” 八、抓“運算”促“智能” 地理計算在“雙基”中是一種不行忽視的力量。為了培育、提高地理運算力量，要做如下分類練習; 比例尺與圖距、實距換算。 地方時與區(qū)時的換算。 肯定高度、相對高度與等高線的計算。 垂直氣溫的計算。 太陽高度角的計算。 恒星日與太陽日的換算 晝夜長短的計算。 人口密度與人口自然增長率的計算。 各種百分比的計算等。 通過反復練習，嫻熟把握計算技巧，從計算結果中，闡明地理事物的性質、特征及其變化規(guī)律。 九、抓“讀圖”明“空間” 地圖具有形象、直觀的作用，可以培育觀