【詳細版】小學語文人教四年級下冊第五組花的勇氣

1、20*花的勇氣教學設計教學目標: 1、認識4個生字，正確流利地朗讀課文。2、引導學生切實感受作者的心理歷程，明白每一次心理變化的緣由。3、通過研讀，引導學生領悟作者的獨特用詞和表達的方法，培養(yǎng)學生敏銳的語言鑒賞能力。4、通過對“拔地而起”這一個詞語的感悟，使學生初步感受花在冷風冷雨中傲然挺立的勇氣，體會作者的震驚和欽佩之情，樹立自己面對各種困難應具有無所畏懼的勇氣和信心。重點難點:引導學生體會含義深刻詞句的意思，感受作者語言的優(yōu)美。理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。教學安排： 一課時 教學過程：一、活動導入讓學生收集哪些花是在條件艱苦的環(huán)境中開放的？你喜歡哪種花？為什么？二、借助提示 初

2、知大意1、 這是一篇略讀課文，你有什么學習略讀課文的好方法？（根據(jù)學習提示里的學習任務展開學習）2、請你快速瀏覽課文的閱讀提示，請同學劃出本課的學習任務。讀完反饋；師：哪幾個學習任務？3、根據(jù)學習任務，理清文章思路（1）哪個問題能帶我們走進作者馮驥才的內心世界？（生說，出示閱讀提示中的這一句；引讀，作者從（ 失望 ）到（遺憾）到（驚奇）（心頭砰然一震。）（2）請同學們快速到文章里去找到這四個詞，圈出來。交流，在哪個自然段。（3）再去文中找找原因為什么會失望？為什么會遺憾？為什么會驚奇？為什么會怦然一震？師：同學們默讀課文，可以用文中的詞語，也可以自己概括寫在這個詞的旁邊，用上最簡潔的詞語。交流

3、：相機板書： （綠色泛濫；花藏草下；冷風冷雨 拔地而起）重點理解：泛濫詞義。隨機點撥：寂寞（擬人）4、同學們看板書，知道馮驥才在維也納看花，為什么他的情感會有這么大的變化，弄明白了，其實也知道了他經(jīng)歷了一件什么事？（自由說，齊說課件展示）馮驥才在維也納看花，因為綠色泛濫而失望，因為發(fā)現(xiàn)花躲在草下而遺憾，后來發(fā)現(xiàn)這些花在冷風冷雨中拔地而起所以感到驚奇，心頭砰然一震，明白了這就是花的勇氣。師：同學們看，提示中這些詞語是描寫心情的，根據(jù)心情把原因連起來說就是本課的主要內容。閱讀提示對學習略讀課文很有幫助。那作者又是怎樣來寫他看到的花，寫出他的這份情感的呢？讓我們走進課文。三、聚焦詞句 品解花語同學們

4、，馮驥才來到維也納去（看花），原本以為可以看到姹紫嫣紅的繁花，卻見（綠色泛濫），當然失望，那是因為花藏在（草下）？請同學快速默讀課文找找課文哪部分在寫藏在草下的花，這部分內容，用線劃下來。1、草下探花 感受驚喜出示第二段，突出這一句：我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會齊刷刷地冒出來（1）請同學們細細品讀這些文字，再拿起筆來圈圈詞語，讓你看到了怎樣的小花？用一個詞來形容。師：從這段話里你體會了什么？ 描寫小花的詞分成了三部分，知道為什么這么分嗎？（分別從顏色、樣子、

5、數(shù)量來寫）課件依次出示（以課堂筆記的形式）師：是呀，馮驥才不愧是大作家呀，用上分號，讓我們明白了他是從顏色、樣子、數(shù)量三方面來寫藏在草下的小花，寫得多清楚。同學們也可以學著這樣的方式將事物的特點寫清楚。練習（請分別從顏色、樣子、數(shù)量來描寫馬路上的汽車）（你也可以用這種方法描寫其他的事物，如：植物園的植物）（2）請同學們用朗讀來呈現(xiàn)這幅畫面。（自由練；指名讀，評價；老師讀，同學們聽老師讀的什么地方是不一樣的？知道為什么這樣讀？（“滿滿”，說明小花很多；“這么”讀那么重，為什么？（強調 ）；三部分特點，要越讀聲音越響，體現(xiàn)了作者的驚喜（板書：驚喜）；師：你們看，作者通過寫他看到的小花，用上分號，還

6、有連續(xù)三個這么，讓我們感受到了他的這份驚喜，一起來讀；2、原野賞花 感受震撼。師：是花總會開放的，但是卻另馮驥才為之驚奇、心頭怦然一震，去看看課文哪一段是具體寫小花在冷風冷雨中拔地而起呢？（課文第7段）（1） 請同學們再去讀讀這段，你又看到了怎樣的小花？圈圈詞語，或者自己概括著寫寫批注出示：迎著吹在臉上的細密的、涼涼的雨點，我看到的竟是一片花的原野。這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠處大片大片的花已經(jīng)與蒙蒙細雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。冒：換詞（鉆、伸、探等）

7、，為什么用冒？（體現(xiàn)了一種不屈的生命力）你也再去讀一讀，圈一圈，哪個詞讓你感受到小花長得快，體現(xiàn)了一種不屈的生命力？長得快 小花多小花在冷雨中長得那么多，那么快，讓我們感受到了它頑強的生命力和它的勇敢。將我們的感受放進去讀一讀。（2）師：我們說讀懂課文，還可以聯(lián)系上下文，請你趕快再去聯(lián)系下文，課件出示第8段，再去圈一圈，從哪里讓你體會到了這是勇敢不屈的小花？我驚奇地想：它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜?，偏偏在冷風冷雨中拔地而起？小小的花兒居然有如此的氣魄！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是勇氣！拔地而起A、一般會形容什么東西？出示 拔地而起的（ ）高樓、大樹、山B、拔地

8、而起一般是形容讓我們抬頭仰望的參天大樹、高樓、大山，這里卻在形容讓我們低頭看到的小花，從這兒你感受到了什么？（在馮驥才的心中，花雖小，可是有氣魄，所以在他的心中就變得高大，體現(xiàn)了花的堅強，花的勇氣。冷風冷雨在維也納到底有多冷，出示資料補充：維也納的冬天很漫長，從十月至第二年三月都屬冬季，平均氣溫在0攝氏度左右。如果遇到冷空氣，氣溫甚至會降到零下20攝氏度，就算在三月，維也納也會下雪。（你感到了什么？所以這些小花？）（2）朗讀：多么有勇氣的小花，齊讀第7段。（3）引讀第8段。所以讓馮驥才驚奇的是（生接讀），小小的花居然有如此的氣魄！馮驥才的心頭怦然一震，這一震使他明白了（生接讀：生命的意味是什么

9、，是勇氣！讀著也我們明白了，生接讀：生命的意味是什么，是勇氣！）讀到這里，讓你明白了什么？（不管你多么弱小，不管經(jīng)歷怎樣的風雨和挫折，有勇氣就有希望。）小結：同學們，我們來看板書，整篇課文是作者通過具體描寫自己看到的小花，看到的景物，板：景，來寫出作者看景后的？（感受），抒發(fā)了自己的感情。板：情。這是散文的一個主要特點，融情于景，借景抒情。師：同學們，我們一直以來把你們稱做是祖國的花朵，你們每天也在不斷的成長當中，我相信，在這過程中也經(jīng)歷了一些困難與挫折，當你們面對這些困難與挫折時是怎么面對的呢？（討論）。四、總結，理解生命的意味！活動4【練習】理清脈落，按課文內容填空理清脈落，按課文內容填空

10、：1、作者剛見到草地，感到_，因_；2、作者扒開草叢，見到_，感到_因為_；3、作者快要離開維也納前，感到_，因為_；4、車子開出十幾分鐘后，作者感到_，因為_；5、作者看到花兒在冷風冷雨中拔地而起，體會到了小花的氣魄，心里_，因為_。五、拓展延伸：我們一直以來把你們稱做是祖國的花朵，你們每天也在不斷的成長當中，我相信，在這過程中也經(jīng)歷了一些困難與挫折，當你們面對這些困難與挫折時是怎么面對的呢？作業(yè)板書20. 花的勇氣綠色泛濫失望花藏草下驚喜并遺憾冷風冷雨驚奇 砰然一震（勇氣） 拔地而起 景 情教學反思:花的勇氣是本單元的一篇略讀課文，一說到略讀課文，一直以來比較困惑我們的是略讀的這個度不好把握。我按自己