弦樂(lè)教學(xué)中音準(zhǔn)訓(xùn)練儀的應(yīng)用研究

1、弦樂(lè)教學(xué)中音準(zhǔn)訓(xùn)練儀的應(yīng)用研究弦樂(lè)教學(xué)中音準(zhǔn)訓(xùn)練儀的應(yīng)用研究音準(zhǔn)是弦樂(lè)教學(xué)中最根本的因素，只有掌握一定的音準(zhǔn)，才可將弦樂(lè)演奏表現(xiàn)的非常完美，在現(xiàn)代弦樂(lè)教學(xué)中，已將音準(zhǔn)列為衡量弦樂(lè)教學(xué)程度的標(biāo)準(zhǔn)，如何保障弦樂(lè)教學(xué)中的音準(zhǔn)，成為音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域比較關(guān)注的問(wèn)題，把握好弦樂(lè)教學(xué)中的音準(zhǔn)，不僅可進(jìn)步學(xué)生對(duì)弦樂(lè)樂(lè)器的操作才能，更是提升了教師的教學(xué)質(zhì)量。一、弦樂(lè)教學(xué)與音準(zhǔn)訓(xùn)練儀的關(guān)系為保障我國(guó)弦樂(lè)教學(xué)事業(yè)的開(kāi)展，采用音準(zhǔn)訓(xùn)練儀對(duì)學(xué)生的音準(zhǔn)進(jìn)展訓(xùn)練，在弦樂(lè)教學(xué)中，利用音準(zhǔn)訓(xùn)練儀進(jìn)步學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)的把握，現(xiàn)代學(xué)生在弦樂(lè)樂(lè)器學(xué)習(xí)中，由于長(zhǎng)時(shí)間不能進(jìn)步音準(zhǔn)的才能，被迫放棄弦樂(lè)樂(lè)器的學(xué)習(xí)，由此制約了弦樂(lè)事業(yè)的開(kāi)展，因此基于此

2、形式的要求下，弦樂(lè)教學(xué)中引入音準(zhǔn)訓(xùn)練儀，通過(guò)音準(zhǔn)訓(xùn)練儀進(jìn)步弦樂(lè)的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生弦樂(lè)才能和音準(zhǔn)才能的提升。音準(zhǔn)訓(xùn)練儀的應(yīng)用可在很大程度上降低弦樂(lè)教學(xué)中音準(zhǔn)問(wèn)題造成的壓力，同時(shí)還可促進(jìn)弦樂(lè)教學(xué)有效的進(jìn)展，提升了弦樂(lè)教學(xué)的效率，所以音準(zhǔn)訓(xùn)練儀的應(yīng)用促進(jìn)弦樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展，同時(shí)進(jìn)步了社會(huì)對(duì)音準(zhǔn)訓(xùn)練儀的認(rèn)可，兩者之間存在互相促進(jìn)、相輔相成的關(guān)系。二、音準(zhǔn)訓(xùn)練儀在弦樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用音準(zhǔn)訓(xùn)練儀在弦樂(lè)教學(xué)音準(zhǔn)中的應(yīng)用是非常明顯的，有效的把握了弦樂(lè)樂(lè)器中的音準(zhǔn)，同時(shí)音準(zhǔn)訓(xùn)練儀在弦樂(lè)教學(xué)中的音階練習(xí)、音高練習(xí)以及弦樂(lè)手型中的應(yīng)用效果是最顯著的，對(duì)此進(jìn)展以下分析：一音準(zhǔn)訓(xùn)練儀在音階練習(xí)中的使用弦樂(lè)教學(xué)中在進(jìn)展音階

3、訓(xùn)練時(shí)，可利用音準(zhǔn)訓(xùn)練儀對(duì)音階進(jìn)展示范性的練習(xí)，通過(guò)提示音準(zhǔn)、強(qiáng)迫學(xué)習(xí)的方法幫助學(xué)生尋找準(zhǔn)本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理確的音節(jié)位置，防止教師在弦樂(lè)教學(xué)過(guò)程中竭力去尋找有效的方法，而且傳統(tǒng)的音階練習(xí)法效果是不明顯的，例如教師在進(jìn)展弦樂(lè)教學(xué)時(shí)，音準(zhǔn)訓(xùn)練儀可將樂(lè)譜的音名和音準(zhǔn)刻度在指示燈的提示下顯示出來(lái)，當(dāng)學(xué)生開(kāi)始練習(xí)時(shí)，音準(zhǔn)訓(xùn)練儀的屏幕上會(huì)準(zhǔn)確顯示音階的名稱，學(xué)生可根據(jù)屏幕上的音名顯示進(jìn)展準(zhǔn)確訓(xùn)練，假設(shè)學(xué)生在訓(xùn)練中出現(xiàn)不準(zhǔn)確的音階，音準(zhǔn)訓(xùn)練儀會(huì)對(duì)其進(jìn)展提示，強(qiáng)迫性的讓學(xué)生進(jìn)展準(zhǔn)確的音準(zhǔn)練習(xí)，如：學(xué)生訓(xùn)練弦樂(lè)樂(lè)器A弦的六度音階時(shí)，學(xué)生可進(jìn)展屢次弦樂(lè)接拉操作，直到音準(zhǔn)訓(xùn)練儀提示綠燈，同時(shí)在音階訓(xùn)練中

4、，音準(zhǔn)訓(xùn)練儀可以圍繞弦樂(lè)演奏的樂(lè)曲提出音階準(zhǔn)確性上的要求，進(jìn)步學(xué)生對(duì)音階的掌握才能。二音準(zhǔn)訓(xùn)練儀在根底練習(xí)中的使用音準(zhǔn)訓(xùn)練儀不僅可以有效的進(jìn)步音階訓(xùn)練的準(zhǔn)確性，而且其在弦樂(lè)樂(lè)器音高的訓(xùn)練中也發(fā)揮著重要作用，音準(zhǔn)訓(xùn)練儀對(duì)音高的準(zhǔn)確性是具有一定把握力的，尤其是在弦樂(lè)樂(lè)器定弦的階段，例如，學(xué)生可在自己才能范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)弦樂(lè)樂(lè)器定弦時(shí)，可自行根據(jù)音準(zhǔn)訓(xùn)練儀的提示進(jìn)展樂(lè)器定弦，假設(shè)學(xué)生年紀(jì)比較小，不能進(jìn)展弦樂(lè)樂(lè)器的定弦，其可讓周邊年紀(jì)比較大的學(xué)生或者自己家長(zhǎng)根據(jù)音準(zhǔn)訓(xùn)練儀上的提示進(jìn)展定弦，一方面可減少學(xué)生定弦的時(shí)間，使其快速進(jìn)展弦樂(lè)教學(xué)，另一方面可在學(xué)生弦樂(lè)學(xué)習(xí)的道路中防止出現(xiàn)制約因素，弦樂(lè)教學(xué)中對(duì)音準(zhǔn)的把

5、握并不是絕對(duì)的，只能說(shuō)經(jīng)歷豐富的弦樂(lè)演奏者出現(xiàn)不準(zhǔn)音階的機(jī)率比較小，但是并不能說(shuō)其絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)不準(zhǔn)音階，因此利用音準(zhǔn)訓(xùn)練儀首先對(duì)學(xué)生進(jìn)展根底音階練習(xí)，使其形成一種音準(zhǔn)的意識(shí)，利用音準(zhǔn)的意識(shí)以及根底訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)音階準(zhǔn)確性的感覺(jué)；然后利用音準(zhǔn)訓(xùn)練儀增加學(xué)生弦樂(lè)音準(zhǔn)的訓(xùn)練次數(shù)，提升學(xué)生弦樂(lè)樂(lè)器的操作經(jīng)歷。三音準(zhǔn)訓(xùn)練儀在弦樂(lè)手型中的使用音準(zhǔn)訓(xùn)練儀可進(jìn)步學(xué)生在弦樂(lè)教學(xué)中對(duì)樂(lè)器的使用標(biāo)準(zhǔn)，音準(zhǔn)訓(xùn)練儀對(duì)學(xué)生的曲譜中的音階有提示作用，以此可幫助學(xué)生提升弦樂(lè)樂(lè)器操作手法的準(zhǔn)確性，通過(guò)一次次的練習(xí)，讓學(xué)生找到拿捏弦樂(lè)樂(lè)器的手感，而且音準(zhǔn)訓(xùn)練儀每一次的提示都可警覺(jué)學(xué)生要時(shí)刻保證手型的準(zhǔn)確性，手型的準(zhǔn)確才可進(jìn)步其

6、對(duì)音準(zhǔn)的感悟才能，例如：手型拿捏弦樂(lè)樂(lè)器的力度、演奏的速度以及音律的快慢等等，都是建立在弦樂(lè)樂(lè)器的手型根底上的，如曲譜中出現(xiàn)上下緩急不同的音階時(shí)，學(xué)生是可以通過(guò)音準(zhǔn)訓(xùn)練儀調(diào)整手型力度，進(jìn)而促使音律的形成，同時(shí)為學(xué)生積累更多弦樂(lè)樂(lè)器學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。三、音準(zhǔn)訓(xùn)練儀在弦樂(lè)教學(xué)中的意義音準(zhǔn)訓(xùn)練儀是弦樂(lè)教學(xué)中不可缺少的儀器，在沒(méi)有音準(zhǔn)訓(xùn)練儀的弦樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)采取各種各樣的方法幫助學(xué)生把握弦樂(lè)教學(xué)中的音準(zhǔn)，但是并沒(méi)有獲得實(shí)際性的效果，因此隨著弦樂(lè)的開(kāi)展以及弦樂(lè)教學(xué)的需求，促使音準(zhǔn)訓(xùn)練儀的形成，而音準(zhǔn)訓(xùn)練儀對(duì)弦樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展是具有一定推動(dòng)作用的，音準(zhǔn)訓(xùn)練儀的使用一方面可以幫助教師解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的音準(zhǔn)困難等問(wèn)題，另一方面促使學(xué)生在把握弦樂(lè)樂(lè)器使用情況的根底上，進(jìn)步音階準(zhǔn)確性，同時(shí)也促進(jìn)了弦樂(lè)事業(yè)的進(jìn)步和開(kāi)展。四、結(jié)語(yǔ)音準(zhǔn)訓(xùn)練儀在弦樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用是具有實(shí)際價(jià)值的，糾正了學(xué)生在學(xué)習(xí)弦樂(lè)樂(lè)器的錯(cuò)誤音律和音階，進(jìn)步了學(xué)生