《我們長(zhǎng)大了》教學(xué)反思

1、第 頁(yè)我們長(zhǎng)大了教學(xué)反思我們長(zhǎng)大了教學(xué)反思1 我們長(zhǎng)大了這節(jié)課充分體現(xiàn)了新課改的教學(xué)理念，以德育為核心，以愛(ài)好為動(dòng)力，面對(duì)全體學(xué)生，注意特性發(fā)展，提倡學(xué)科整合。本課從內(nèi)容選擇上，既貼近兒童生活，又符合兒童情趣，又讓教學(xué)活動(dòng)“還原”社會(huì)生活，我將自己的教學(xué)定位在情感體驗(yàn)上，這是新課程所提倡的品德與生活課的新理念。 一節(jié)課的成敗，關(guān)鍵在定位，由于“情感再現(xiàn)”、“體驗(yàn)表達(dá)”成了這節(jié)課的主題詞，教學(xué)前便有了學(xué)生的調(diào)查、訪問(wèn)、視察，他們又親歷了一次情感的洗禮，使他們真真實(shí)切地感受到了自己真的長(zhǎng)大了。 綜合回顧這樣節(jié)課，我認(rèn)為有以下幾大亮點(diǎn)： 一、兒時(shí)回顧，喚醒童年 首先我利用多媒體課件為學(xué)生呈現(xiàn)了童年的

2、精彩瞬間，為新課的導(dǎo)入營(yíng)造了一個(gè)溫馨和諧的氛圍。這就為學(xué)生的溝通構(gòu)建了一個(gè)“場(chǎng)”，接下來(lái)我以照片的自我介紹為切入點(diǎn)，喚起了學(xué)生對(duì)兒時(shí)的點(diǎn)滴記憶。自然而然的導(dǎo)入新課。 二、合作學(xué)習(xí)，恰到好處 對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，合作學(xué)習(xí)無(wú)疑是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式。尤其是對(duì)思品課而言，課上孩子們就自身的改變進(jìn)行了廣泛的溝通，我還記得一個(gè)小女孩子說(shuō)，我學(xué)習(xí)了許多做人的道理，雖然孩子的回答還很稚嫩，但那自信的眼神，堅(jiān)決的語(yǔ)氣讓我們真實(shí)的感受到孩子們?cè)谶@種合作學(xué)習(xí)中，是身心開心的。他們?cè)诓恢挥X(jué)中已經(jīng)起先了社會(huì)性的交往。同時(shí)，他們的語(yǔ)言也在這種交往中得到鍛練和提升。 三、資料展示，適時(shí)適度 在學(xué)生們開心的體驗(yàn)溝通之后，我

3、適時(shí)的讓學(xué)生把課前已打算好的他們?cè)@得的證書和獎(jiǎng)狀在全體老師和同學(xué)們面前進(jìn)行展示。不知道大家發(fā)覺(jué)沒(méi)有，展示的同學(xué)那真叫一個(gè)得意，這一環(huán)節(jié)的展示，給孩子一種從未有過(guò)的滿意和成就感，這也是我們思品課所要追求的教學(xué)效果。 四、家長(zhǎng)感言，推波助瀾 世界聞名的大教化家，贊科夫曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)賜予他們的好感，反應(yīng)是很靈敏的，他們是會(huì)用愛(ài)來(lái)報(bào)答家長(zhǎng)的愛(ài)的。”當(dāng)家長(zhǎng)代表一番慷慨激揚(yáng)的話語(yǔ)后，孩子們自發(fā)的報(bào)以熱情的掌聲，這掌聲來(lái)源于他們的心底，說(shuō)明我們的孩子雖小，但他們聽(tīng)懂了家長(zhǎng)們對(duì)他們的期盼，也說(shuō)明白我們的孩子正在長(zhǎng)大。 五、學(xué)科整合，妙不行言 在家長(zhǎng)的精典感言后，孩子們起先紛紛吐露自己的心聲，最終老師以

4、一曲歡愉快潑的樂(lè)曲我們長(zhǎng)大了做為本節(jié)課的終了曲目。孩子們?cè)跉g快的樂(lè)曲中，在暖暖的親情中，在濃濃的愛(ài)意中，自由倘佯，樂(lè)不勝收。 教化本身就是一種缺憾的藝術(shù)，我感覺(jué)這節(jié)課也有幾點(diǎn)不足： 在資料展示部分，我想假如讓學(xué)生用展臺(tái)或到前面邊展示邊講說(shuō)就更能提升孩子們的自信。再有課上我的聲音能再激揚(yáng)一些、飽滿一些，我想更能調(diào)動(dòng)孩子們的熱忱。 縱觀整節(jié)課，雖無(wú)急風(fēng)驟雨，也無(wú)翻江蹈海，乍看平淡無(wú)奇，但小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)情，我用真言、真情、真愛(ài)，為學(xué)生詮釋了“學(xué)高為師，德高為范”的品德人所追求的幻想。 我們長(zhǎng)大了教學(xué)反思2 這單元內(nèi)容適合考的內(nèi)容也不多，但很重要，對(duì)學(xué)生的一生的健康成長(zhǎng)有幫助。本單元分三部分。關(guān)鍵詞

5、為“過(guò)去”“現(xiàn)在”“將來(lái)”。過(guò)去-不斷成長(zhǎng)，身高，體重，心理都在改變。現(xiàn)在-就是相識(shí)青春期的生理心理的改變以及保健。將來(lái)-就是駕馭正確的生活方式，健康成長(zhǎng)。 因此我對(duì)學(xué)生講了，雖然考的內(nèi)容不多，但學(xué)這個(gè)不是為了考試，是為了以后的成長(zhǎng)。 我們長(zhǎng)大了一課通過(guò)收集自己成長(zhǎng)的證據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的身體，關(guān)注身體的改變，了解身高、體重的改變，為了解青春期發(fā)育奠定基礎(chǔ)。課前我做了充分的打算工作，讓學(xué)生收集了能反映自己在成長(zhǎng)的證據(jù)。在教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合學(xué)生健康卡中的數(shù)據(jù)，要求學(xué)生在測(cè)量身高和體重后，繪制自己成長(zhǎng)曲線圖，在比較、推想的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)到自己的身高和體重的改變狀況，同時(shí)也駕馭了自己在生長(zhǎng)發(fā)育

6、過(guò)程中的特點(diǎn)。采納小組合作學(xué)習(xí)的基本組織形式，通過(guò)嬉戲、測(cè)量、探討、比較等多種教學(xué)手段，很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，較好地體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。 由于制作曲線圖的學(xué)問(wèn)學(xué)生在數(shù)學(xué)中還沒(méi)有學(xué)習(xí)，所以在繪制、分析自己的身高、體重曲線圖時(shí)，還比較費(fèi)勁。 我們長(zhǎng)大了教學(xué)反思3 “我們長(zhǎng)大了”展覽會(huì)是品德與生活一年級(jí)下冊(cè)第四單元主題活動(dòng)二的內(nèi)容，主要教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是： 1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生感知自己一年中在身體發(fā)育方面、學(xué)問(wèn)、實(shí)力方面等的改變，并試著用不同的方法記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程。 2、培育學(xué)生敢于發(fā)覺(jué)問(wèn)題、擅長(zhǎng)總結(jié)、樂(lè)于溝通、勇于創(chuàng)新的思維習(xí)慣。 如何依據(jù)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)創(chuàng)建性地完成教學(xué)內(nèi)容，老師首先指導(dǎo)學(xué)生

7、做好了課堂的充分打算： 1.回顧自己這一年的改變和進(jìn)步。 2.打算有關(guān)自己成長(zhǎng)方面的照片、資料等。這樣，讓學(xué)生在打算活動(dòng)中，為課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)供應(yīng)了有力的保障，有效的提高課堂的效率。 有了充分的打算，如何在課堂上有效地利用？因此，縱觀整節(jié)課，老師做了細(xì)心的構(gòu)思。首先，老師引領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課我長(zhǎng)大了的內(nèi)容，讓學(xué)生在再次感受成長(zhǎng)的同時(shí)，更為開展“我們長(zhǎng)大了”展覽會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。接著，老師通過(guò)放課件把一份成長(zhǎng)記錄冊(cè)樣板向?qū)W生展示，讓學(xué)生溝通制作成長(zhǎng)記錄冊(cè)所需的內(nèi)容。這樣做不僅可以起到提示和示范的作用，而且更進(jìn)一步激起學(xué)生想自己制作的愛(ài)好。然后，老師組織學(xué)生圍繞“如何記錄自己的成長(zhǎng)”這一主題進(jìn)

8、行小組探討并匯報(bào)溝通。目的是想讓孩子們可以自己駕馭一些簡(jiǎn)潔的記錄方法，可以記錄更多有關(guān)成長(zhǎng)改變的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這也是一種實(shí)力的培育。再次，老師為了突破和突出這節(jié)課的重點(diǎn)“通過(guò)孩子們相互看和相互溝通，進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)，并知道把成長(zhǎng)的點(diǎn)滴記錄下來(lái)的重要性”， 組織學(xué)生展示、溝通自己的成長(zhǎng)。通過(guò)前面的看、說(shuō)、探討等環(huán)節(jié)，同學(xué)們已經(jīng)有肯定的實(shí)力了。因此，最終，老師讓學(xué)生制作“我的這一年”的成長(zhǎng)報(bào)。所以這時(shí)候讓同學(xué)們動(dòng)手自己做一份簡(jiǎn)潔的成長(zhǎng)報(bào)，展示并匯報(bào)，這是對(duì)同學(xué)們的一種很好的熬煉和積累，也是為下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊。 通過(guò)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，從看一看，想一想，說(shuō)一說(shuō)，老師重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受

9、一年以來(lái)自己的成長(zhǎng)和改變，并為此而興奮；發(fā)展主動(dòng)的自我相識(shí)，樹立自信念和上進(jìn)心；樹立對(duì)二年級(jí)學(xué)習(xí)和生活的信念，樂(lè)于挑戰(zhàn)新生活。這不就是老師獨(dú)具匠心嗎？ 我們長(zhǎng)大了教學(xué)反思4 教化的基本任務(wù)就是促使人過(guò)上美妙的生活。品德與生活的課程理念是：課程源于生活，生活是第一性的。由于我校是農(nóng)村學(xué)校，孩子們從進(jìn)入學(xué)校那一天起就練習(xí)獨(dú)立的生活。他們更能深刻地體會(huì)到自己兩年來(lái)的成長(zhǎng)與進(jìn)步。因此，我依據(jù)我校的實(shí)際狀況對(duì)教材進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)，始終把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。力求在教材與兒童生活之間建立一種有機(jī)的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真實(shí)的生活世界，并對(duì)自己的真實(shí)生活進(jìn)行視察、感受、體驗(yàn)、反思。上課一起先，孩子們通過(guò)看錄像引

10、起了他們對(duì)學(xué)校生活的回顧：從以前的哭鼻子到現(xiàn)在歡樂(lè)的心情；從學(xué)會(huì)了拼音到會(huì)認(rèn)字、閱讀；從會(huì)幫媽媽做家務(wù)事到幫助同學(xué)每一件事無(wú)不是學(xué)生真實(shí)生活的反映，每一句話無(wú)不袒露了他們自己真實(shí)的一面。讓品德課真實(shí)起來(lái)，讓品德課與生活接軌起來(lái)，才能真正體現(xiàn)品德課回來(lái)生活的理念。 在品德與生活課程中, 老師不是學(xué)問(wèn)的干脆傳授者,而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者。老師不是教教材的人,而是為兒童的活動(dòng)創(chuàng)建條件的人。因此,老師在實(shí)施課程的過(guò)程中，也要擅長(zhǎng)挖掘各種教化資源，給兒童供應(yīng)建議,剌激兒童活動(dòng)的主動(dòng)性,引導(dǎo)活動(dòng)向正確方向發(fā)展。如當(dāng)有一個(gè)孩子說(shuō)到回家?guī)蛬寢屜赐?、倒垃圾時(shí)，我就出示一封信并聲情并茂地朗讀。其實(shí)這些就是很好的教化資源。我奇妙地利用了這一資源，通過(guò)信的內(nèi)容引起了學(xué)生的共鳴，使學(xué)生明白了要孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)。并有感而發(fā)地說(shuō)出與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好多事例。 學(xué)校生活是學(xué)生生活的一部分。因此，我又把學(xué)校的生活拓展到了家庭生活。在“活動(dòng)二”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)錄