優(yōu)質(zhì)課經(jīng)驗(yàn)交流材料

1、優(yōu)質(zhì)課經(jīng)驗(yàn)交流材料篇一：優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流材料優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流材料篇一：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們：大家好！告別了假期的安靜與沉寂,期待的校園又充滿了歡聲笑語(yǔ),首先 感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā) 言，和其他班相比，我們八、訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力。在教學(xué)中，一定要 多講。我所說(shuō)的“多講”包括兩方面的內(nèi)容，一方面是創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué) 生多講。新課改提倡將課堂還給孩子，讓盡量多的學(xué)生參與到課堂活 動(dòng)中來(lái)。有的老師會(huì)有怕一旦將課堂放開，會(huì)收不回來(lái)，會(huì)影響教學(xué) 進(jìn)度，會(huì)擾亂課堂秩序等顧慮。其實(shí)，我們只要將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)好， 將課堂中對(duì)于學(xué)生的要求明確清晰，甚至是小組的任務(wù)分工明確，由1

2、 /111 /11來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考易到難的逐步進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生會(huì)很快的適應(yīng)，形成習(xí)慣，也會(huì)非常愿意進(jìn)行這樣的教學(xué)活動(dòng)。訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力形式很多，關(guān)鍵是教師能 夠堅(jiān)持不懈的進(jìn)行下去。我訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候，經(jīng)常是一整堂課就訓(xùn)練 一個(gè)題目，如果時(shí)間上保證不了，很難顧及到更多的學(xué)生。學(xué)易網(wǎng)整 理。另一方面是教師要能言。前段時(shí)間在城中小學(xué)聽淄博市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì) 課評(píng)選時(shí)，感觸很深，臨淄區(qū)的朱新玉老師給我留下了深刻的印象， 教師在課堂上游刃有余的精妙的語(yǔ)言的運(yùn)用，將整堂課細(xì)致的穿插起 來(lái)，我想學(xué)生在課堂上不僅是訓(xùn)練了自己的能力，教師優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì) 于學(xué)生的耳聞目染不也是一種最直接的熏陶嗎？仔細(xì)觀察我們就會(huì)

3、發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的喜好很多秉承了任課教師的特點(diǎn)，一位性格外向，活潑 好動(dòng)的教師，他所帶的學(xué)生也是開朗的，那么一位才華豐溢，喜善談 論的教師，他的學(xué)生也一定會(huì)是思維活躍，積極能言的。在授課的過(guò) 程中，盡量多的給學(xué)生展示相關(guān)的課外知識(shí)，一方面拓展了學(xué)生的知 識(shí)面，同時(shí)也會(huì)提升教師在他們心目中的位置和喜愛程度，還有課下 的交流也很有效。只要我們用些心思，學(xué)生的語(yǔ)言能力就會(huì)有逐步的 提升，并不一定非得以某些特定的方式來(lái)進(jìn)行。2 /2 /11來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考二）、有效的進(jìn)行寫作教學(xué)。在作文教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生無(wú)話可說(shuō)， 內(nèi)容空洞的問題，我想了一些小方法，效果還是不錯(cuò)的，與大家交流 一下。作文教學(xué)是對(duì)于

4、上面我講的訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力的延伸，只有將 能說(shuō)的基礎(chǔ)打好了，實(shí)施起來(lái)才得心應(yīng)手。咱們農(nóng)村的孩子，見識(shí)方 面是很窄，課本中的有些習(xí)作的題目對(duì)于沒有生活經(jīng)驗(yàn)的我們的學(xué)生 來(lái)說(shuō)，其實(shí)真的是無(wú)話可說(shuō)。遇到這種情況，我會(huì)幫助學(xué)生另選題材， 不能為教材而學(xué)教材。三年級(jí)剛接觸寫作時(shí)，我準(zhǔn)備了幾幅連貫的圖 片，和學(xué)生一起就圖片的內(nèi)容說(shuō)故事，教給他們觀察的方法，每說(shuō)完 一幅告訴他們可以分為一個(gè)段落。然后將每副圖的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)，最 后教學(xué)生將整個(gè)故事寫下來(lái)。這種方法比較直觀的讓學(xué)生明白了什么 是分段，也避免了剛學(xué)習(xí)寫作時(shí)的緊張情緒，樹立學(xué)生的信心。在學(xué) 生學(xué)習(xí)寫作的過(guò)程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是

5、 盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。如：標(biāo)點(diǎn)的正確使用；習(xí)作正確的書寫格式；如何開頭和結(jié)尾;3 /113 /11來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考一些修辭手法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用；說(shuō)明方法的使用等。其實(shí)以上這些，在課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸的涉及到，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教 給學(xué)生，通過(guò)文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練， 只要堅(jiān)持不懈，學(xué)生的進(jìn)步是會(huì)讓我們對(duì)寫作教學(xué)充滿信心的。學(xué)生 在有了一定的寫作基礎(chǔ)后，教師就要逐漸的規(guī)范寫作的課堂教學(xué)。 每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們?cè)诮虒W(xué)課文 的時(shí)候，在寫作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等方面要有的放矢的進(jìn)行 講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。學(xué)生再

6、寫的時(shí)候，心里就會(huì)有 些譜了。我的作文教學(xué)一般是先提前幾天與學(xué)生一起把寫作的任務(wù)學(xué) 習(xí)一下，明確內(nèi)容，安排學(xué)生通過(guò)各種途徑搜集寫作材料，寫出作文 提綱和素材準(zhǔn)備。作文課上，先拿出一些時(shí)間以小組為單位交流自己 的作文內(nèi)容，請(qǐng)一部分學(xué)生在講臺(tái)前說(shuō)作文，其他學(xué)生提出自己的意 見或建議，教師針對(duì)學(xué)生集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行疏導(dǎo)，提出自己的意見 與要求。學(xué)生成文后，再通過(guò)小組間互相修改，有時(shí)也會(huì)全班性的交 流學(xué)生的成文。最后，往作業(yè)本上譽(yù)抄前強(qiáng)調(diào)書寫和作文抄寫方面的 注意事項(xiàng)。這樣通過(guò)幾個(gè)階段的交流，學(xué)生間的互通也帶動(dòng)了一部分 作文較差的學(xué)生的積極性，看似麻煩，其實(shí)形成習(xí)慣以后，學(xué)生能熟 練的自己完成細(xì)節(jié)方面

7、的工作，教師負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，處理大面積存在的問 題，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)等。4 /4 /11來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來(lái)仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵還是要 根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃要想全面，做到有針對(duì)性，落實(shí)要扎實(shí)到 位，檢查工作要及時(shí)。較快的適應(yīng)教材以及學(xué)生的變化，做個(gè)適應(yīng)發(fā) 展的教育者。篇三：優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿優(yōu)秀教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿烏蘭小學(xué)文學(xué)燕各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：經(jīng)驗(yàn)談不上，只不過(guò)通過(guò)多年的教育教學(xué)積累了一點(diǎn)感想和做法，今天借此機(jī)會(huì)和大家溝通、交流一下。下面我就從三方面來(lái)說(shuō)。5 /115 /11來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考一、備課、上課是根本.課前準(zhǔn)備：關(guān)鍵是備好課。首

8、先認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的 基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏 輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。其次了解 學(xué)生原有的知識(shí)技能，了解他們的興趣、需要和習(xí)慣，知道他們學(xué)習(xí) 新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，以采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次考慮教法， 解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排 每節(jié)課的活動(dòng)。.課堂上：關(guān)鍵是讓不同水平的學(xué)生有所提高。在數(shù)學(xué)課上，把 抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)富有生活氣 息的學(xué)習(xí)情境，同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在 合作交流中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)探究中學(xué)習(xí)。要始終以學(xué)生為主體，把學(xué)習(xí) 的主動(dòng)

9、權(quán)交給學(xué)生，挖掘?qū)W生潛在的能力，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自 己能完成的，我決不包辦代替。如二年級(jí)數(shù)學(xué)開始學(xué)習(xí)除法，大 家都知道：除法是小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)過(guò)程中的重要組成部分，表內(nèi)除6 /116 /11來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考法又是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，而“除法的初步認(rèn)識(shí)”又是學(xué)生開 始學(xué)習(xí)除法的啟蒙階段。因此讓學(xué)生對(duì)除法意義的理解、深入領(lǐng)會(huì)和 對(duì)除法的興趣等方面又都直接影響到后面的學(xué)習(xí)，所以這單元的的教 學(xué)內(nèi)容顯得尤其重要。特別是用除法解決問題這部分內(nèi)容課本是 以圖文并茂的形式呈現(xiàn)給學(xué)生的，教學(xué)時(shí)我充分利用這一資源，讓學(xué) 生多看多想多說(shuō)，在看中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)故事，在想中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，在說(shuō) 中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)

10、之美。久而久之既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，又提高了學(xué)習(xí) 效率。碰到簡(jiǎn)單的教學(xué)內(nèi)容，我就放手讓學(xué)生自學(xué)，不懂的地方提出來(lái)，由老師和同學(xué)們共同解決。讓學(xué)生的智慧、能力、情感、心 理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā) 現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。哪有不愿學(xué)的道理。二、學(xué)生管理是關(guān)鍵對(duì)學(xué)生的管理關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和后進(jìn)生的 轉(zhuǎn)化。大家都知道，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是很重要7 /117 /11來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考的。我認(rèn)為良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡(jiǎn)單地理解為只是要求學(xué)生上課坐好, 舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，敢于提 問，認(rèn)真傾聽

11、別人的意見，勇于表達(dá)自己的想法，樂于與人合作等內(nèi) 在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。老師還要明確，學(xué)生這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成， 不是一朝一夕的就能完成的。教學(xué)中，不要急于求成，不要對(duì)學(xué)生過(guò) 早地提出統(tǒng)一的、硬性的要求，而應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，逐步讓學(xué) 生學(xué)會(huì)討論、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)思考、學(xué)生合作、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、 學(xué)會(huì)分享。這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)， 使學(xué)生終生受益無(wú)窮。所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括：.培養(yǎng)學(xué)生專心傾聽的習(xí)慣專心傾聽是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高 課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。 上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個(gè)方面。

12、.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的習(xí)慣首先，要選擇好思考的材料，創(chuàng)設(shè)思考的情境。先讓學(xué)生獨(dú)立地8 /118 /11來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考解題，再讓學(xué)生在小組中交流，討論，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考、 合作交流、有條理地思考問題的習(xí)慣，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其 次，要重視提出問題。大家都知道提出問題比解答問題更重要，因此，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，即使學(xué)生提出一些離奇的問題也不要緊， 教師也要引導(dǎo)、鼓勵(lì)，并和學(xué)生一起分析、討論，使學(xué)生獲得進(jìn)一步 學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如教學(xué)解決問題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)信息，提出不同的 問題。如果有的學(xué)生提出的是已學(xué)過(guò)的問題，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生：“你還能提出其他問題嗎？能否試

13、著解答出來(lái)。”并要求與自己 小組的成員嘗試著解決一些問題。這樣既學(xué)會(huì)了新知識(shí)的解法，又復(fù) 習(xí)了前面的舊知識(shí)。.養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)作業(yè)書寫習(xí)慣作業(yè)必須整齊干凈符合解題要求，做后要檢查做前要改錯(cuò)。.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的考試習(xí)慣我個(gè)人認(rèn)為要教給學(xué)生考試的方法，要有慎重的考試態(tài)度。無(wú) 論哪一種考試，或單元測(cè)試或期中期末考試，都要讓學(xué)生明白，認(rèn)真9 /119 /11來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考的態(tài)度是至關(guān)重要的，也是考試取得成功的關(guān)鍵。認(rèn)真讀題。學(xué)生 只有認(rèn)真細(xì)致，掌握方法，才能有良好的考試習(xí)慣，所以教師要教會(huì) 學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的各種方法。如拿到試卷以后，不要著急去做，要先去 認(rèn)真讀題，每做一題，都要抓住題目中關(guān)

14、鍵字、詞、句來(lái)對(duì)題目進(jìn)行 仔細(xì)分析，認(rèn)真審題，審題時(shí)首先要讀懂題目要求，正確理解題意， 才能動(dòng)筆解決等，這樣日復(fù)一日，月復(fù)一月，就容易使學(xué)生養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。我們都有這樣的經(jīng)歷：一年級(jí)的學(xué)生如果是集體讀題， 學(xué)生就做的很差，錯(cuò)題比較多，漏題現(xiàn)象嚴(yán)重，但如果是一對(duì)一的讀 題，那學(xué)生就做的相當(dāng)好，幾乎沒有不會(huì)做的題目。由此可見，培養(yǎng) 學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題聽講是多么重要。仔細(xì)檢查。做好考試前的思想 工作，對(duì)考試習(xí)慣好的學(xué)生要加以鼓勵(lì)，對(duì)考試習(xí)慣差的要個(gè)別談心， 要求其認(rèn)真細(xì)致答題，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生，要給予鼓勵(lì)鼓勁，樹立自信 心。三、回顧反思是提高通過(guò)回顧反思，總結(jié)提煉數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想總是蘊(yùn)藏在各種具10 /1110 /11來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考體的數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法之中，它是知識(shí)的結(jié)晶，是高度概括的數(shù)學(xué) 理論。數(shù)學(xué)思想不