英國(guó)留學(xué)：MScMA和MRes區(qū)別

1、文檔編碼 : CS5T6R3J1V3 HJ6O5I5O3H10 ZI6Z9R6M2J9英國(guó)留學(xué)： MSc、MA和 MRes區(qū)分英國(guó)留學(xué)： MSc、MA和 MRes區(qū)分1、MScMasterofScience一年,理學(xué)碩士,這種學(xué)位是典型的TaughtMaster ,也是中國(guó)同學(xué)出去讀碩士最通常讀的一種學(xué)位；這種學(xué)位,在英國(guó)訓(xùn)練體系 中有四個(gè)作用：假如你本科畢業(yè)就工作了,多年之后你發(fā)覺自己需要進(jìn)修,就可 以選擇這種學(xué)位；這種學(xué)位的特點(diǎn)就是“ 閃電式” 地回憶本科 3 年 英國(guó)本科 3 年 中該領(lǐng)域的核心學(xué)問,并且介紹目前該領(lǐng)域的最新 idea ,topic 或者簡(jiǎn)潔介紹相關(guān)學(xué)問的應(yīng)用；濃縮性、對(duì)

2、口性、有用性被貫穿在這個(gè)學(xué)位中,幾乎沒有爭(zhēng)論的 成分；同學(xué)們就是不停地上課、上課,然后最終從一個(gè)projectlists里面選擇一個(gè) project,寫一篇論文畢業(yè)；從這個(gè)意義上講, MSc從一開頭是面對(duì)工作,而非面對(duì)爭(zhēng)論的；畢業(yè)后的大 多數(shù)人都直接走向了工作崗位；另外仍能看出,這種學(xué)位和我國(guó)高校本科第四年有很多相像之處,最終畢業(yè)論文的課題選擇帶有很大的被動(dòng)型；這也就是為什么一些 MSc要求申請(qǐng)者有工作體會(huì),由于只有有工作體會(huì),才會(huì)有想法,在最終的課題選擇中才會(huì)更加主動(dòng)；在英國(guó),假如一個(gè)本科生畢業(yè)之后選擇攻讀MSc,基本可以認(rèn)為,這個(gè)同學(xué)的本科成果不怎么優(yōu)異；事實(shí)上,英國(guó)本科畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力,要

3、超過沒有工作體會(huì)的MSc的畢業(yè)生；所以,在國(guó)內(nèi)工作過的人,假如想出國(guó)“ 再充電” ,之后再回到工作崗位,MSc是正確選擇；2、MPhilMasterofPhilosophy兩年,哲學(xué)碩士,是攻讀PhD哲學(xué)博士 期間,由于爭(zhēng)論進(jìn)度不達(dá)標(biāo)、考核不合格或其他緣由中途肄業(yè)而被頒發(fā)的學(xué)位；說明該學(xué) 生接受了 PhD的訓(xùn)練,但是沒有達(dá)到 PhD的水平；MPhil 也可以作為獨(dú)立的學(xué)位申請(qǐng)；在這種情形下,順當(dāng)讀完MPhil 的同學(xué)可以直接跳入PhD的最終一年,假如爭(zhēng)論杰出就直接授予 PhD學(xué)位；但是, MPhil 和 PhD的申請(qǐng)條件是一樣的,都需要 申請(qǐng)者有確定的、專業(yè)的爭(zhēng)論背景；最令人生畏的就是 Res

4、earchProposal 的寫作；一般的本科生,幾乎直接不能申請(qǐng)到 PhD或者 MPhil ；愛丁堡高校 UniversityofEdinburgh和圣安德魯斯高校UniversityofSTAndrews 的中國(guó)同學(xué)表示：除非是北京高校、清華高校、中國(guó)科學(xué)技術(shù)高校的同學(xué),想申請(qǐng)到這種學(xué)位幾乎是不行能的；之所以不行能,緣由有兩個(gè)：1. 缺乏爭(zhēng)論生水平的專業(yè)學(xué)問 ;2. 缺乏爭(zhēng)論才能 包含各種才能 ；這里仍要補(bǔ)充說明一點(diǎn)：劍橋高校的MPhil 也就是一般意義上的MSc或者 MA,一年；至于劍橋高校為什么這么獨(dú)樹一幟與眾不同,就是由于她太牛了；3、MResMasterofResearch一年,爭(zhēng)

5、論碩士；前面說了,攻讀PhD對(duì)一般人而言有兩大困難,學(xué)問困難和爭(zhēng)論才能匱乏；MSc,只能補(bǔ)償學(xué)問上的不足,卻缺乏研究成分；這也就是為什么攻讀 MSc的同學(xué),連續(xù)攻讀 PhD時(shí)申請(qǐng)困難的緣由之一；第一說明, MRes課程并非任何一個(gè)專業(yè)都開設(shè)的,一般只有工科和理科開設(shè) ; 此外, MRes班通常都是小班,招生規(guī)模小于 MSc班的招生規(guī)模,由于學(xué)校方面通常特殊期望 讀 PhD；MRes的畢業(yè)生能夠連續(xù)攻MRes班的同學(xué)與學(xué)院 lecture和 professor接觸的機(jī)會(huì)更多,而且這些致力于爭(zhēng)論的同學(xué)表現(xiàn)出更多自主性,這些同學(xué)的dissertation的選題都會(huì)主動(dòng)靠近自己意向中的PhD導(dǎo)師；MR

6、es,集教學(xué)與爭(zhēng)論為一體,既教同學(xué)相關(guān)學(xué)問,也教同學(xué)爭(zhēng)論方法；不同專業(yè)的 MRes情形也是有所不同的；第一學(xué)期你會(huì)在教室接受學(xué)問學(xué)習(xí),快速達(dá)到一個(gè)爭(zhēng)論生水平 ;其次學(xué)期開頭,課堂上會(huì)有很多 miniprojects 讓大家 group 討論,并且各種關(guān)于爭(zhēng)論方法、溝通才能、講演才能的課程會(huì)走進(jìn)課堂,你會(huì)從一個(gè)同學(xué)向預(yù)備爭(zhēng)論人員轉(zhuǎn)變；第三學(xué)期,你可能仍會(huì)接受一個(gè)placement ,將你派到某一個(gè)研究所、公司、試驗(yàn)室、野外觀測(cè)點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查爭(zhēng)論,那里,你和一些同事會(huì)一起為哪的boss 工作,也就是爭(zhēng)論一個(gè)問題；這里,MRes的同學(xué)所做的工作,完全是一個(gè)爭(zhēng)論人員的工作；最終的畢業(yè)論文,其實(shí)就是你工作期

7、間的爭(zhēng)論報(bào)告,既要讓你的boss 中意,也要讓你在學(xué)校的 tutor中意；而對(duì)于理科同學(xué),MRes就表現(xiàn)為較 MSc更多的課業(yè)量,并且課程的專業(yè)性、深度和針對(duì)性更強(qiáng)；MRes對(duì)于出國(guó)留學(xué)的人員是很大的挑戰(zhàn),一年時(shí)間同時(shí)完成知識(shí)的飛躍和爭(zhēng)論才能的提升,直接為PhD做好充分預(yù)備；所以,對(duì)于方案攻讀 PhD的同學(xué), MRes是首選；成功拿下 MRes所獲得的競(jìng)爭(zhēng)力,是要比 MSc高的；近年來 MRes的進(jìn)展趨勢(shì)：由于 MRes顯現(xiàn)出重視爭(zhēng)論的特點(diǎn),一些學(xué)校干脆將 MRes和 PhD結(jié)合為 1+3 形式的 integrateddegree,即綜合學(xué)位；比如BristolUniversity 的 Sta

8、tistics1+3routeMRes+PhD、SheffieldUniversity 的 IntegratedStatisticsDegree 和 UCL的MResModelingBiologicalComplexity；無論從招生初衷仍是培養(yǎng)模式上,MRes都表現(xiàn)出一種“ 碩博連讀” 的特點(diǎn)；但是這與國(guó)內(nèi)的“ 碩博連讀” 是不同的,由于英國(guó)的高等訓(xùn)練到底是“ 寬進(jìn)嚴(yán)出” 型的,每年都會(huì)刷掉一批人,所以無 法通過 MRes考核的同學(xué)照舊沒有機(jī)會(huì)進(jìn)入 PhD階段；從這個(gè)角度上講, MRes和 PhD仍是獨(dú)立的,但是二者之緊密關(guān)系仍是不容忽視的,比如UCL的就有明確規(guī)定：只要MRes同學(xué)MResModelingBiologicalComplexit的全部成果達(dá)到 70 分,就可以直升 PhD；MasterbyResearch ：兩年,理學(xué)碩士,這種學(xué)位經(jīng)常被用來與一般的 MSc進(jìn)行對(duì)比,也被認(rèn)為是能與中