蘇教版科學(xué)四上《熱空氣和冷空氣》教案設(shè)計

1、文檔編碼 : CK1G3X8B2X1 HQ8T4R3P7A2 ZH3U8H5L5L10名師精編 優(yōu)秀教案熱空氣和冷空氣教學(xué)設(shè)計茅陽二 小宋華萍 一、教學(xué)目 標(biāo)：1、過程與方法：（1）通過試驗學(xué)會由看風(fēng)始終明白冷熱空氣的對流；（2）會分析風(fēng)的形成和流淌,熱空氣上升；2、科學(xué)學(xué)問與技能：（1）知道空氣是會流淌的,空氣的流淌形成了風(fēng)；（2）知道熱空氣上升,冷空氣下降；（3）明白熱氣球和孔明燈的升空原理；二、教學(xué)重、難點：重點：熟識冷熱空氣的流淌規(guī)律；難點：懂得風(fēng)的成因；三、教學(xué)預(yù)備：蠟燭、火柴、紙杯、蚊香、集氣瓶、水槽、有關(guān)孔明燈、熱氣球資料；四、教學(xué)流程：（一）導(dǎo)入新課1.播放美麗的城市圖片及風(fēng)暴

2、視頻后提問：我們美麗的家園被臺風(fēng)摧 毀,你想知道臺風(fēng)是怎樣形成的嗎？2.同學(xué)回答；我們要爭論風(fēng)的形成, 大家都知道空氣的流淌會形成風(fēng),那么空氣為什么會流淌呢？我們今日就從熱空氣和冷空氣來進行研名師精編 優(yōu)秀教案究,板書課題；（二）爭論熱空氣是怎樣流淌的談話：要爭論熱空氣和冷空氣；我們我們必需通過試驗來進行爭論；試驗 1：點燃一支蠟燭, 用手分別放在蠟燭火焰的上面、四周、下方,感覺什么地方最熱？1.同學(xué)估計；指名同學(xué)回答；2.談話：剛才,哪位同學(xué)說得對呢？下面我們用試驗來驗證；3.同學(xué)分組試驗；4.同學(xué)匯報 5.提問：熱空氣是向哪里流淌的？（向上）6.同學(xué)回答；7.小結(jié)：熱空氣是向上流淌的；8、

3、感受熱空氣的流淌,手不碰紙蛇,使用點燃的蠟燭讓紙蛇動起來；談話：空氣受熱為什么會上升呢？我們通過一個試驗來說明；同學(xué)估計、溝通；試驗 2：在木棍兩端各掛一只大小相同的紙杯,使木棍保持平穩(wěn)；用 手扶住木棍的一端, 用燃燒的火柴烤熱另一端紙杯內(nèi)的空氣；移開燃燒的火柴,同時松開扶住木棍的手,觀看有什么現(xiàn)象發(fā)生；1.提問：為什么底下點火柴的紙杯會上翹？2.同學(xué)說出自己的想法；3.小結(jié)：點燃火柴后,使紙杯里的空氣變熱,熱空氣比同體積的冷空名師精編 優(yōu)秀教案氣輕,就會上升,上升的熱空氣就推著紙杯往上升了；試驗 3：熟識冷熱空氣的對流；（1）熱空氣上升,冷空氣是怎樣流淌的呢？（2）演示 P7 試驗,用蚊香的煙霧流淌表示；（3）你發(fā)覺了什么？為什么？（4）假如在地面上各個地方的空氣冷熱不同,它們會怎樣？（5）估計：大自然中的風(fēng)是怎么形成的？（6）小結(jié)：在自然界里,地面上空各個地方的空氣都有冷熱的不同,熱空氣上升,冷空氣下降,空氣的流淌就形成了風(fēng)；（板書：空氣流淌風(fēng)）六、全課總結(jié)1、提問：這節(jié)課爭論了什么？你有什么收成？2、講解熱空氣性質(zhì)的利用 2.向同學(xué)介紹熱氣球和孔明燈的由來及升空原理