蘇教版數(shù)學(xué)六年級上冊67《列方程解稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題》word教案

1、文檔編碼 : CZ4P10U1L2C4 HM4B3Q8D4S7 ZG2A4G3G7B1名師精編 優(yōu)秀教案“ 列方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題” 教學(xué)設(shè)計1步學(xué)習(xí)用方程解決一些稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題；2.正確懂得3 思維的好習(xí) 慣；1.用方程解決稍復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)實際問題；2. 并 列出方程；教學(xué)目的：使同學(xué)在懂得數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上學(xué)會用方程解答稍復(fù)雜的 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,提高同學(xué)的分析推理才能；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)；出示課本第 88 頁的復(fù)習(xí)題：小紅家買來一袋大米,重40 千克,吃了,仍剩多少千克？名師精編 優(yōu)秀教案1指定一同學(xué)口述題目的條件和問題,其他同學(xué)畫出線段圖；2同學(xué)獨立解答；3集體訂正；提問同學(xué)說

2、一說兩種方法解題的過程；小結(jié)：解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1” ,假如單位“1”的具體數(shù)量是已知的,要求單位“1” 的幾分之幾是多少,就可以根據(jù)分?jǐn)?shù)乘法的意義,直接用乘法運算；二、新授；1教學(xué)例 6；（1）出示例 6：小紅家買來一袋大米,吃了,仍剩 15 千克；買 來大米多少千克？引導(dǎo)同學(xué)懂得題意,畫出線段圖；問；這道題已知條件和問題分別是什么？“ 吃了是什么意思？應(yīng)當(dāng)把哪個數(shù)量看作單位 1 ” ？（引導(dǎo)學(xué) 生說出：吃了買來大米重量的,要把買來大米重量看作單位“1” ；）引導(dǎo)同學(xué)試畫出線段圖；問；仍有什么已知條件圖中沒有表示出出來？（引導(dǎo)同學(xué)說出“ 仍剩 15 千克” 沒有表示出來,應(yīng)在線

3、段右邊三格的上面寫出“ 剩 15 千 克” ）問：這道題的問題是什么？在圖中怎樣表示？（同學(xué)回答后老師 在圖中注明問題；）（2）分析數(shù)量關(guān)系；名師精編 優(yōu)秀教案問：依據(jù)題意,單位“1” 的數(shù)量是已知仍是未知的？應(yīng)當(dāng)怎樣做？（引導(dǎo)同學(xué)說出設(shè)要求的問題為 X,用方程來解這道應(yīng)用題；）問：題中的數(shù)量關(guān)系式是怎樣的？（引導(dǎo)同學(xué)得出：買來大米的重量吃了的重量=剩下的重量）（3）指名列出方程；老師板書：解：設(shè)買來大米 X 千克；xx=15 問：這里吃了的重量為什么用 x 表示？（4）解方程；問：這個方程的左邊xx 怎樣運算？（引導(dǎo)同學(xué)得出：（1）x=15）問：我們是依據(jù)什么這樣寫的？“ 1” 表示的是什么

4、？同學(xué)連續(xù)把方程解答完畢；（5）觀看比較；引導(dǎo)同學(xué)觀看例 6 與復(fù)習(xí)題的兩個線段圖,問：例 6 和復(fù)習(xí)題的條件和問題有什么不同？解答方法有什么不 同？（引導(dǎo)同學(xué)得出： 復(fù)習(xí)題中單位 “ 1” 的量是已知的, 求單位“ 1”的量的幾分之幾是多少？用乘法算；例6 剩下大米的千克數(shù)是已知的,而單位“1” 的量是未知的,求單位“1” 的量,要列方程解答；）2練習(xí)；第 88 頁“ 做一做” 的題目；名師精編 優(yōu)秀教案3教學(xué)例 7；（1）出示例題,懂得題意；例 7：某工廠四月份燒煤 劃燒煤多少噸？120 噸,比原方案節(jié)約了,四月份原計問：“ 比原方案節(jié)約了” 是什么意思？（引導(dǎo)同學(xué)說出：是把原方案燒煤的噸

5、數(shù)看作單位“1” ,四月份節(jié)約煤的噸數(shù)占原方案的）（2）同學(xué)試畫出線段圖；提示：這道題中哪兩個量在比較, 以誰為標(biāo)準(zhǔn)？先畫哪條線段？（引導(dǎo)同學(xué)得出是實際燒煤量與原方案燒煤量比較,以原方案燒煤量 為標(biāo)準(zhǔn),即單位“1” ；先畫表示原方案的那條線段；）問：接著應(yīng)怎樣畫？依據(jù)哪個條件來畫？煤量）（引導(dǎo)同學(xué)畫出實際燒問：這兩條線段中哪條線段表示的數(shù)量是已知的？哪條是要求 的？在圖中怎樣表示？同學(xué)回答后,老師在圖中表示出；（）分析；問：這道題把誰看作單位“ ” ？單位“ ” 是已知的仍是未知 的？用什么方法解答好？（引導(dǎo)同學(xué)得出用方程解答）這道題的數(shù)量關(guān)系式是怎樣的？（引導(dǎo)同學(xué)說出：原方案燒煤噸數(shù)節(jié)約的噸數(shù)實際燒煤的噸數(shù)）（）同學(xué)獨立列式解答；重點讓同學(xué)說一說：表示的是什么？練習(xí)課本第 89 頁“ 做一做” 題目；名師精編 優(yōu)秀教案三、小結(jié)；點？問：今日我們學(xué)習(xí)的例 6 和例 7 這兩道應(yīng)用題, 它們有什么共同老師說明：今日我們學(xué)習(xí)的這兩道應(yīng)用題,題里的單位“1” 都是未知的數(shù)量, 都可以列方程來解, 這樣順著題意列出方程摸索起來 比較便利；問：想一想,用方程解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（引導(dǎo)同學(xué)得出：關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“關(guān)系列出方程；）四、課堂練