蘇教版數(shù)學(xué)二下第五單元《分米和毫米》word單元教案

1、文檔編碼 : CS9L7D9C5U4 HE2X9W4D6W9 ZD10L5R1T4V3名師精編優(yōu)秀教案二次備課個(gè)人初備案課時(shí)第 24 課時(shí)1 毫米、課題熟識(shí)分米和毫米授課新授課類型1、在實(shí)踐活動(dòng)中熟識(shí)長度單位毫米和分米,初步建立教學(xué)1 分米的長度概念；知道 1 米=10 分米, 1 分米 =10 厘米, 1 厘米=10 毫米；目標(biāo) 2、在實(shí)際測量的過程中,學(xué)會(huì)選擇合適的長度單位,明白長度單位之間的進(jìn)率,學(xué)會(huì)估測,提高估測才能；3、組織有效的活動(dòng),激活參與學(xué)習(xí)的意識(shí)；教學(xué) 重難 點(diǎn)教學(xué) 方法教學(xué) 手段教時(shí) 支配使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中熟識(shí)分米和毫米,建立分米和毫米的表 象；使同學(xué)在實(shí)際測量的過程中,學(xué)

2、會(huì)選擇合適的長度單位；談話法,比較法,小組合作溝通法等多媒體課件1 課時(shí)一、復(fù)習(xí)師：小伴侶我們已學(xué)過哪幾個(gè)長度單位？你能用手指和胳膊比教學(xué) 過程量一下 1 米和 1 厘米的長度嗎 . 二、學(xué)習(xí)新知（一）熟識(shí)分米1、師：現(xiàn)在我們再來熟識(shí)另一個(gè)長度單位分米；師貼出紙條,指出這張紙的長度就是1 分米；在實(shí)際生活中,有時(shí)物名師精編 優(yōu)秀教案體的長度也用分米作單位；2、熟識(shí) 1 分米 關(guān)于分米你又知道哪些學(xué)問呢？（生自由說）師相機(jī)強(qiáng)調(diào)1 分米就是10 厘米那么長；并且請大家在尺子上指出 1 分米的長度來,同桌之間相互溝通一下；3、體會(huì) 1 分米的長度請同學(xué)們在硬紙條上畫出1 分米長的線段,把它剪下來；告

3、知同學(xué)這是自制的分米卡；先看一看,再閉上眼睛想一想,然后 用手勢比劃一下,最終用分米卡驗(yàn)證一下；4、教學(xué) 1 米=10 分米現(xiàn)在請小伴侶在米尺上找1 米里面有多少個(gè)1 分米？匯報(bào)結(jié)果；5、練習(xí)；量一量數(shù)學(xué)課本的長度大約是多少分米；先估一估自己的課桌和凳子的高大約是幾分米,然后小組合作量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米？各接近幾分米？（二）熟識(shí)毫米1、請小伴侶拿起帶來的一枚1 元硬幣,先估量它們的厚度夠不夠 1 厘米？（先估后量,全班溝通；）設(shè)疑：你們所選物體的厚度不足1 厘米,那是多少呢？今日這節(jié)課我們先來熟識(shí)一個(gè)新的長度單位毫米；2、說一說：關(guān)于毫米,小伴侶們已經(jīng)知道了哪些學(xué)問呢？依據(jù)同學(xué)的

4、介紹,課件演示,老師強(qiáng)調(diào)：是 1 毫米；（1）尺上面的一小格（2）1 厘米之間有10 個(gè)小格,就是10 毫米；師：1 厘米中間的每一個(gè)小格的長度是 3、體會(huì) 1 毫米的長度1 毫米；1 毫米長不長？說一說：你覺得我們生活中哪些東西的厚度大約是 1 毫米？找一找：找出厚度最接近1 毫米的物體,并用尺子量一量；名師精編 優(yōu)秀教案摸一摸：拿起你找到的厚度最接近1 毫米的物體摸一摸；議一議：你知道哪些東西的長度、厚度也可以用毫米作單位？師：相機(jī)介紹測量降雨量也是用毫米來表示的；4、多層訓(xùn)練,鞏固新知 完成“ 想想做做”1；5、小結(jié)：今后量比較短的物體的長度或者要求量得比較精確 時(shí),就可以用毫米作單位；

5、三、鞏固練習(xí) 1、出示“ 想想做做”2；出示三角形圖,讓同學(xué)指一指三角形的邊,說一說怎樣測量三 角形的長度；同學(xué)獨(dú)立完成測量和填空,并溝通測量的結(jié)果,以及自己的發(fā)覺；出示“ 想想做做”3；完成測量后,讓同學(xué)說說課桌和凳子的高各接近幾分米,并說 說自己是怎樣想的；想想做做 4 先讓同學(xué)憑自己的眼力估量數(shù)學(xué)書寬和講臺(tái)的寬各是多少,再 用尺量出它們的實(shí)際長度,來驗(yàn)證結(jié)果；向同學(xué)介紹“ 你知道嗎？” 的相關(guān)內(nèi)容 四、課堂小結(jié) 你這節(jié)課有哪些收成？作業(yè) 布置板書1 分米 =（熟識(shí)分米和毫米厘米 =（）毫米設(shè)計(jì)）厘米 1米=（）分米 1名師精編 優(yōu)秀教案教后反思個(gè)人初備案 二次備課課時(shí) 課題 授課第 25

6、 課時(shí) 簡潔的單位換算新授課類型1、在測量活動(dòng)中明白長度單位之間的進(jìn)率,會(huì)進(jìn)行簡潔的單教學(xué) 位換算,并且學(xué)會(huì)估算,提高估算才能；目標(biāo) 2、組織有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),在活動(dòng)中提高參與學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,形成解決問題的一些基本策略；教學(xué) 重難 點(diǎn) 教學(xué) 方法 教學(xué)會(huì)進(jìn)行簡潔的單位換算；能說出換算時(shí)的摸索過程；談話法、練習(xí)法等多媒體課件手段教時(shí)1 課時(shí)名師精編優(yōu)秀教案支配一、情形導(dǎo)入 多媒體演示小兔和小貓?jiān)诟傎愄h(yuǎn),分別留下一條線段；小兔：“ 我跳了9 分米” ,小貓：“ 我跳了80厘米” ；兩個(gè)小動(dòng)物爭論不休；師：小兔和小貓誰跳得遠(yuǎn)呢？（同學(xué)自由說）師：到底誰跳得遠(yuǎn), 小伴侶們誰說得正確呢？學(xué)了 “ 簡

7、單的單位換算” ,你們就能找到答案！二、學(xué)習(xí)新知 1、請小伴侶每人拿一支筆芯, 用直尺量一量,有多長？師：同樣的筆芯,有的小伴侶量得是6 厘米,有的小伴侶量得是 60 毫米,這是怎么回事？ （同學(xué)自由說 Z）小結(jié)：許多小伴侶都說6 厘米和 60 毫米是一樣長的,教學(xué) 6 厘米就等于 60 毫米；那為什么 6 厘米=60 毫米呢？過程 你是怎么想的？在小組里說一說你的想法；師：由于 1 厘米 =10 毫米, 6 厘米就有 6 個(gè) 10 毫米,也就是 60 毫米；所以 6 厘米 =60 毫米；2、師：那我們每天用的課桌的高是多少厘米呢？同桌 合作,量一量；師：小伴侶量得課桌的高是80 厘米,假如用

8、分米作單位是多少分米呢？你是怎么想的？（先小組溝通,再 全班溝通；）小結(jié)： 1 分米 =10 厘米, 80 厘米有 8 個(gè) 10 厘米,就是 8 分米；3、師：我這兒仍有一塊橡皮,量得它的長度是 50 毫米；教室的門量得它的高度是 的填空嗎？20 分米；你能完成下面名師精編 優(yōu)秀教案50 毫米 =（ ）厘米 20 分米 =（ ）米 三、鞏固練習(xí)1、完成想想做做第 1 題；將兩個(gè)長度化成統(tǒng)一單位后,再比較長短；2、完成“ 想想做做”2 先量一量每個(gè)圖形中各條邊長是多少厘米,再說一說用毫米作單位是多少毫米？填寫在書上；3、完成“ 想想做做”3 獨(dú)立完成,做完后跟同桌溝通你的想法；4、完成想想做做第

9、 4、5 題；同學(xué)獨(dú)立完成,集體訂正；5、多媒體出示“ 想想做做”6 先估量這兩條線段各長幾厘米,跟同桌說說,然后量 一量,看誰估量得準(zhǔn)？最終再同桌溝通用毫米作單位是多少毫米？小貓和小兔誰跳的遠(yuǎn),你現(xiàn)在知道了嗎？7、向同學(xué)介紹“ 你知道嗎？” 的相關(guān)內(nèi)容 四、回憶課堂今日的這節(jié)課你有什么收成嗎？作業(yè)布置板書 簡潔的單位換算設(shè)計(jì) 6 厘米 =60 毫米教后反思名師精編優(yōu)秀教案二次備課個(gè)人初備案課時(shí) 第 26 課時(shí)課題 練習(xí)五授課類型練習(xí)課1、在實(shí)踐活動(dòng)中深化熟識(shí)長度單位毫米、厘米、分米和米；教學(xué) 2、在實(shí)際測量的過程中,學(xué)會(huì)選擇合適的長度單位,明白長目標(biāo) 度單位之間的進(jìn)率,學(xué)會(huì)估測,提高估測才能

10、；3、組織有效的活動(dòng),激活參與學(xué)習(xí)的意識(shí)；教學(xué) 深化熟識(shí)長度單位毫米、厘米、分米和米,明白長度單位之間重難 的進(jìn)率；點(diǎn) 使同學(xué)在實(shí)際測量的過程中,學(xué)會(huì)選擇合適的長度單位；教學(xué)方法談話法、練習(xí)法,小組合作溝通法等教學(xué)手段多媒體教時(shí)1 課時(shí)名師精編優(yōu)秀教案支配一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：小伴侶你們知道長度單位家族中的四位成員嗎？指名同學(xué)回答；師依據(jù)同學(xué)的回答準(zhǔn)時(shí)板書：毫米、厘米、分米和米；今日我們就來動(dòng)動(dòng)手,比畫比畫,感受一下他們的具 體長度以及他們之間的關(guān)系吧；二、鞏固練習(xí),深化懂得（一）第一階段練習(xí) 1、第 2 題 細(xì)化題目要求,長度單位有哪些？依據(jù)物體實(shí)際長度 選擇數(shù)據(jù)單位（先估量實(shí)際高度,再依據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)選 擇合適單位）；教學(xué) 2、第 3 題 過程 在對長度單位之間的進(jìn)率換算時(shí),能實(shí)際表述相關(guān)長 度的長短；3、第 4 題 在比較過程中,要求同學(xué)養(yǎng)成相關(guān)做題習(xí)慣,并能適 當(dāng)想象長度的長短；（二）其次階段練習(xí) 1、第 5 題 比較長短時(shí),留意同學(xué)理由的闡述；2、第 6 題 估量過程中留意同學(xué)估量的理由,并在實(shí)際測量過程 中修正自己的估量結(jié)果；3、第 7 題 依據(jù)實(shí)際情形在生活中的應(yīng)用,選擇長度