蘇教版五年級下冊《17月光啟蒙》WORD版教案

1、文檔編碼 : CA4T10N5Y7K10 HA6T8K1P7K8 ZC9Q5G9I2T4名師精編 優(yōu)秀教案17. 月光啟蒙教學要求：1學會本課生字,懂得由生字組成的詞語；2聯(lián)系上下文,懂得作者用“ 月光啟蒙” 作課題的深刻含義；3憑借課文的語言材料,感受濃郁的母子親情,體會作者對母親終身難 忘的感謝、懷念和敬重之情；4能正確、流利、有感情地朗讀課文；教學重點、難點：1. 課文語言漂亮,其中民歌民謠風格明快、流暢、含蓄、風趣,值得好好 品嘗；2. 文中插圖精致, 在指導讀書感悟時, 可結合插圖, 引導同學感悟語言內(nèi) 在意蘊感情；課時支配：兩課時 第一課時一、導入新課1. 出示孫友田的經(jīng)典詩句,相

2、機介紹詩人；2. 孫友田能成為詩人,離不開他的母親,他曾經(jīng)說過這樣一段話：母親不 識字,卻是我的啟蒙老師； 是母親用那一雙勤勞的手為我打開了民間文學的寶庫,給我送來月夜?jié)庥舻脑娗椋?她讓明月星光陪伴我的童年, 用聰慧才華啟示我的想 象；她在月光下唱的那些明快、流暢、含蓄、風趣的民歌民謠,使我開放了想象的翅膀,飛向詩歌的王國；3. 這是位怎樣的母親,竟能給她的孩子帶來如此豐富的精神財寶？今日我 們就來學習孫友田寫的散文月光啟蒙 （板書課題齊讀）二、初讀指導 1. 自由讀課文,要求：（1）畫產(chǎn)生字,留意讀準字音,讀順課文；（2）畫產(chǎn)生詞及不懂得的詞語,聯(lián)系上下文懂得；2. 檢查自學情形名師精編 優(yōu)

3、秀教案（1）讀生字詞,相機正音；（2）指名讀,留意輕聲（裳） 、前鼻音（辰）、后鼻音（蒙、鳳、凰、嫦、荊、帳）（3）指名試讀課文,明白把握情形；啟蒙：使初學的人得到基本的、入門的學問,聰慧得以初步開發(fā)；混沌：形容無知無識的樣子；3. 通讀課文,摸索分段 溝通 第一段（ 13）：寫童年夏夜生活的精妙,是母親的歌謠使“ 我” 懂得了對 家鄉(xiāng)的愛,對民間藝術的愛；其次段（ 48）：寫母親在夏夜給我講神話故事、唱童謠、猜謎語,啟示了“ 我” 的想象和聰慧；第三段（ 99）：寫母親是啟蒙老師,為“ 我” 飛向詩歌王國奠定了基礎；4. 質(zhì)疑問難三、指導書寫其次課時一、導入新課1. 出示課文插圖：看了這溫馨

4、的畫面,你會想起什么？或想說點什么？2. 我們每個人的成長都浸透著母親許多的心血與汗水,蘊涵著母親無盡的 牽掛與關愛； 這一課, 就讓我們走進這籬笆小院, 在柔和的月色里傾聽這位農(nóng)家 母親的聲音；二、精讀指導 1. 學習 15 自然段（1）自由讀,留意捕捉讀時內(nèi)心的感受（2）同學溝通感受 籬笆小院和諧、閑適：天上有星星月亮,籬笆院中有柔和的月色,安詳?shù)?母親,乖巧的“ 我” ；母親的嗓音甜潤、輕巧：輕輕的,像三月的和風,像小溪的流水；（3）誰能用甜甜的嗓音吟誦母親所唱的歌謠？（4）女生齊讀 2、3 自然段；名師精編 優(yōu)秀教案（5）出示：小院馬上飄滿她那芳香的音韻；說說你對這句話的懂得 溝通：母

5、親的聲音甜美,布滿深情,好像芳香四溢,沁人心脾；母親動人 的音韻使“ 我” 情不自禁地沉迷其中,閑適飄逸；（6）這樣的日子雖然清苦,但精神生活是豐富的；假如你就是籬笆小院那 個被媽媽摟在懷里的孩子,聽著這樣的歌謠,你會想些什么？（7）齊讀：母親用歌謠把家鄉(xiāng)的愛,伴著月光給了我,讓一顆混沌的童心 豁然開朗；4. 學習 613 自然段（1）自由讀 69 自然段,找出描寫母親形象的一句話（2）出示：此時明月以至中天,母親沉迷其中,顯得莊重肅穆,有如玉石 雕像；說說你對這句話的懂得 溝通 : 月光似水,身穿白布褂子的母親沉迷其中,顯得莊重肅穆,有如玉石 雕像；指導讀出“ 我” 對母親的崇敬之情；（3）自由讀 1013 自然段 說說你讀懂了什么 溝通 分角色朗讀母子間的對話5. 母親的歌謠故事,使我童年的夏夜變得特別的精妙；所以,引讀：母親不 識字,卻是我的啟蒙老師；6. 出示：最終三句話（1）從這三句話中,你能看出“ 我” 想對母親說什么？（2）簡介文章的寫作背景；（3）再讀,體會其中包含的終身難忘的感謝、懷念和敬重之情；（4）指名讀,齊讀；三、總結全文 1. 默讀課文,爭辯：作者為什么用“ 月光啟蒙” 作為課題？2. 讓我們輕輕閉上眼睛,走入記憶的長河,再在母親的愛中回味一番,陶 醉一番；3. 世界上的