蘇教版三年級語文上冊第二單元教案

1、文檔編碼 : CB3B6V10G10Y2 HW3I5G9S4K8 ZX10D7L6C2L10教材學(xué)習(xí)必備歡迎下載單元其次單元蘇教版第五冊教材課題北大荒的秋天課時(shí)1 1：能正確、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué)目標(biāo)2：學(xué)會(huì)本課10 個(gè)生字,懂得由生字組成的詞語；3；初步懂得課文內(nèi)容；教學(xué)重難點(diǎn) 學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字,懂得由生字組成的詞語；教學(xué)具預(yù)備 多媒體教材整合內(nèi)容 語文、社會(huì)、科學(xué)、音樂、美術(shù)課前預(yù)備： 多媒體 教學(xué)過程：一、揭題導(dǎo)入；、課件出示課題,指名讀：今日我們要學(xué)習(xí)一篇新課文；看老師寫課題；誰來讀？2、學(xué)習(xí)生字 “ 荒” ；荒是一個(gè)生字, 怎么記住它？一起來寫一寫；荒可以組那些詞語？組

2、詞：荒蕪；你能用兩三句話來描述一下荒蕪的情形嗎？（人煙少,冷清）3、出示中國行政區(qū)域圖：在我國東北,原先有一個(gè)很荒蕪的地方；那里雜草叢生,沒有人煙；因此,人們叫它“ 北大荒” ；解放后,黨和政府開發(fā)了北大荒；如今的北大荒,已經(jīng)變成了米糧倉,是東北的好江南；現(xiàn)在正是秋天, 讓我們一起去看看,“ 北大荒的秋天” 是什么樣的呢？二、初讀課文,整體感知；、打開書,聽老師讀課文,留意聽清生字的讀音；、小伴侶聽得真仔細(xì),聽了一遍,北大荒的秋天給你留下印象了嗎？自由說；、真不錯(cuò),才一遍就有收成；再認(rèn)仔細(xì)真讀一讀,收成確定會(huì)更大；輕聲自由讀課文,圈產(chǎn)生字,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段的序號；、檢查自學(xué)成效1出示第一組

3、詞語：銀灰、橘紅、血紅、絳紫 * 指名讀；* 這些詞語各表示什么顏色？* 你能再找?guī)讉€(gè)這種類型的詞嗎？* 這么多的顏色,可以用哪些成語來形容？（出示：五彩斑斕）* 把這些詞放入句中你能讀好嗎？指導(dǎo)朗讀：“ 這些流云 / 在落日的 / 映射下,轉(zhuǎn)瞬時(shí) / 變成 / 一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫,就 像是 / 漂亮的仙女 / 在空中 / 抖動(dòng)著 / 五彩斑斕的錦緞；”這是一個(gè)長句子,讀時(shí)要留意合理的停頓；老師范讀,同學(xué)練讀,指名讀,齊讀；小結(jié)：課文的其次段描寫了北大荒的天空；（板書：天空）2出示其次組詞語：清亮見底藍(lán)綢子漾起波紋朗讀：課文的第三自然段描寫了北大荒清亮見底的小河；請同學(xué)們自

4、由讀一讀；誰來讀讀？（3）出示第三組詞語：成片的大豆嘩啦啦的笑聲學(xué)習(xí)必備歡迎下載直立的高粱 黑紅黑紅的臉龐 樂呵呵地演唱 榛樹葉子 像一團(tuán)團(tuán)火 燃燒起來 讀好了這些詞組,你確定能把第四自然段讀好；讀給同桌聽一聽；小結(jié)：這一段作者描寫了北大荒的原野；4 出示第四組詞語：搖鈴山嶺草甸子沉甸甸自由讀讀第五自然段,想一想：這一段講了什么？、不知不覺,我們已經(jīng)把課文讀了三遍；現(xiàn)在,北大荒的秋天確定給你留下了更深的印象；課文是用哪一句話來概括的？答后出示最終一句話：“ 啊,北大荒的秋天真美呀！”齊讀 、快速默讀課文,摸索：作者是從哪幾個(gè)方面來寫北大荒秋天的美的？溝通并 板書：景色 物產(chǎn) 小結(jié)：下節(jié)課,我們

5、要連續(xù)走進(jìn)北大荒觀看它特殊的秋天；四、識(shí)記字形,指導(dǎo)書寫；、出示：燃 茫 五、作業(yè)；1、用鋼筆描紅；2、練讀課文；板書設(shè)計(jì)：Hung 景色天空5、北大 荒的秋天小河原野課后摸索：教材學(xué)習(xí)必備歡迎下載單元其次單元蘇教版第五冊教材課題北大荒的秋天課時(shí)2 1、能正確,流利、有感情地朗讀課文,背誦課文；教學(xué)目標(biāo) 2、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式；3、知道北大荒是個(gè)漂亮、富有地地方,培養(yǎng)同學(xué)寵愛祖國地思想感情；教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)具預(yù)備1 、學(xué)習(xí)第四自然段先概括、后具體的構(gòu)段方式；2 、知道北大荒是個(gè)漂亮、富有地地方,培養(yǎng)同學(xué)寵愛祖國地思想感情；多媒體教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；1、 今日這節(jié)課我們連

6、續(xù)學(xué)習(xí)北大荒的秋天；（同學(xué)讀題）2、 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),北大荒給你留下了什么印象？（相機(jī)板書：景色漂亮、物產(chǎn)豐富；天空、小河、原野）好,這節(jié)課讓我們跟著作者一起走進(jìn)北大荒,去觀看那里的秋天吧！二、精讀課文；1、講讀第 1 自然段：”（1）師范讀：“ 九月,從第一片樹葉落地開頭,北大荒的秋天也就來了；生摸索：從這句話中你知道了什么？（2）講成語：“ 一葉知秋”,我們這里的秋天也是這樣的,九月,觀看一片樹葉枯萎落地,就知道秋天來了；這就叫做“ 一葉知秋”；（板書、齊讀）2、講讀第 24 自然段：24 （1）北大荒的秋天有著特有的漂亮景色,這里的天空、小河、原野是怎樣的呢？快速閱讀（2）學(xué)習(xí)第 2

7、自然段（黑板出示）1指名讀第 2 自然段, 出示圖片 ：我們一起來觀看一下北大荒的天空；（觀看）說一說你看 到了什么？北大荒的天空碧藍(lán)碧藍(lán)的像洗過一樣干凈,這就叫“ 一碧如洗”；這些流云是怎樣的呢？2天空一碧如洗, 可只有在傍晚, 西邊的天上才會(huì)有幾絲移動(dòng)不定的云,（小黑板出示句子：這些流云 就像是 錦緞）自己讀一讀,你都看到了哪些顏色？（指圖片說）這天空的流云可真美,那么想一想仍會(huì)有哪 些顏色呢？這么多的顏色你想用哪個(gè)詞語來形容？（五光十色、五彩斑斕、五光十色等）這些流云不僅顏色豐富而且變化很快,（點(diǎn) 轉(zhuǎn)瞬時(shí) ）誰能換個(gè)詞說說（一轉(zhuǎn)瞬、一瞬時(shí)）,是呀,顏色多,變化快,這真像是（生接）漂亮的仙

8、女在空中抖動(dòng)著五彩斑斕的錦緞；師：指讀；我聽出了顏色的變化（誰能讓這些流云變化在快一點(diǎn)）再指名、齊讀；（3）學(xué)習(xí)第 3 自然段：過渡：一碧如洗的天空在傍晚時(shí)會(huì)給我們帶來一幅五彩的畫卷,而清亮見底的小河就靜靜流 淌在大地的懷抱里；1出示第一句； （小河清亮見底 ）指讀,這句話把小河比作了什么？（如同變紅如同和像 一樣,也是一個(gè)比如詞；再指名讀；小河靜靜地躺在大地的懷抱里,這樣的景象你能想到哪個(gè)詞語；（水平如鏡）小河靜靜地流淌著,就像明鏡一樣,這就是“ 水平如鏡”2放眼望去,在那清亮見底,水平如鏡的小河中,仍可以看到什么呢？（水中、水面倒映；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載水草扭動(dòng)著松軟的腰肢；大蝦搖擺著兩根長

9、須,活像戲臺(tái)上的武將；兩只螃蟹舞動(dòng)著大鰲,好像在爭吃霸王餐；鵝卵石清楚可見；）說完后,指讀、齊讀第一句；3水平如鏡的小河中一群小魚等著水面游過來,水面發(fā)生怎么的變化呢？出示說；看著輕巧 的小魚,蕩漾的河水你的心情又如何？生說；小魚的顯現(xiàn)讓小河有了勃勃的憤怒,指名、齊讀；假如說, 小河躺在大地的懷抱那是一種靜靜的美,一動(dòng)一靜構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫面,我們一起來讀一讀；（4）學(xué)習(xí)第 4 自然段：那自由活潑的小魚就是一種靈動(dòng)的美,剛剛觀看了北大荒一碧如洗的天空,學(xué)問了清亮見底的小河,那里的原野更是熱鬧特殊,讓 我們趕快去瞧瞧吧！1自由讀第 4 自然段,摸索：A、說說這一段是圍繞哪句話來寫的？（中心句,一

10、般顯現(xiàn)在一段開頭或結(jié)尾）B、同學(xué)溝通：用“ 直線” 劃出中心句,3那么熱鬧在哪里？請小伴侶快速瀏覽一下； A、品讀詞語：大豆嘩啦啦笑高粱樂呵呵演唱（自由讀指名讀齊讀）寫,這種修辭手法就叫做“ 擬人”在作者的筆下大豆會(huì)笑,高粱會(huì)演唱,這是把他們當(dāng)做人來,（板書）這樣寫多有意思啊,那它們是怎樣笑？又是怎樣演唱的呢？誰能用朗讀來告知大家？（指名讀）讓我們一起來讀一讀；而這時(shí)山坡上、大路邊、村子口,又是怎樣的景色呢？出示句子：山坡上,大路邊,村子口,榛 樹葉子全都紅了,紅得像一團(tuán)團(tuán)火,把人們的心也給燃燒起來了；看到那么美的榛樹,看到原先的荒原變成了良田,人們的心情怎樣？（興奮、興奮、興奮）這 種興奮歡

11、快到了極點(diǎn)就說心也燃燒起來了；（點(diǎn)擊變紅：燃燒）讓我們滿懷激情的讀讀這一句； 4這一段用擬人的手法寫出了原野熱鬧特殊,不僅好玩而且漂亮,仍能編成一首小詩呢！出示 小詩（給出 一行一行的）5出示填空,自己試著填,背；3、講讀第 5 自然段：大豆成熟了,糧食豐收了,遍地金黃,難怪人們寵愛用“ 大地?fù)u鈴千里金” 來頌揚(yáng)這豐收的九 月；豐收的季節(jié)里這里的田野、山嶺、江河,連同那茫茫的草甸子,都會(huì)在這個(gè)季節(jié)用雙手捧出沉 甸甸的珍寶來；都會(huì)捧出哪些珍寶,生說,老師圖片介紹；難怪人們說北大荒變成了北大倉,瞧,物產(chǎn)多豐富??；齊讀這一段；指板書總結(jié),北大荒的秋天景色漂亮,天空一碧如洗、小河清亮見底、原野熱鬧特殊

12、、物產(chǎn)仍“ 北大荒的秋天真美呀！”特殊豐富,難怪作者發(fā)出了這樣的贊揚(yáng)“ （出示）最終一句”總結(jié)：處處皆風(fēng)景,美景看不完,正是一代又一代的北大荒人,扎根荒原、辛勤勞作,用他們 的雙手制造了美,用他們的雙眼發(fā)覺了美；使得往日的茫茫荒原變成了今日的塞北江南,也讓北大 荒的秋天深深地印在了我們的心中；板書設(shè)計(jì)：北大荒的秋天天空流云似錦小河動(dòng)靜相宜美原野熱鬧非教材學(xué)習(xí)必備歡迎下載單元其次單元蘇教版第五冊教材課題西湖課時(shí)1 1. 能正確、流利、有感情的朗讀全文,背誦自己寵愛的自然段；教學(xué)目標(biāo)2. 學(xué)習(xí)本課 11 個(gè)生字,懂得由生字組成的詞語；3. 會(huì)用“ 如同” 、“ 像” 、“ 好像” ,“ 如同” 等

13、詞語口頭造句；4. 懂得課文內(nèi)容,感受西湖的清奇秀麗,激發(fā)同學(xué)寵愛祖國山河的思想感情；教學(xué)重難點(diǎn)估量有許多同學(xué)沒有去過西湖,對西湖的美景缺乏感性熟識(shí)；因此在教學(xué)過程中要充分使用網(wǎng)絡(luò)資源和媒體中等增加同學(xué)的感性熟識(shí)；這篇課文文句漂亮,因而給同學(xué)充分的朗讀課文時(shí)間,結(jié)合課文懂得詞語的意思；教學(xué)具預(yù)備 多媒體教材整合內(nèi)容課前預(yù)備：教學(xué)過程：一、 激趣 導(dǎo)入、板書：天堂 知道什么樣的地方被稱作“ 天堂” 嗎？（景色漂亮,生活幸福美好的地方）、俗語說, “ 上有天堂, 下有蘇杭”（出示句子） ,這“ 杭” 就是指杭州（板書： 杭州“ 杭”是生字,跟讀）,而西湖（板書：西湖）,就是鑲嵌在天堂杭州的一顆明珠

14、；、從題目看,本文會(huì)寫什么內(nèi)容？（描寫西湖的漂亮景色）二、初讀感知過渡：課文描寫了西湖的哪些漂亮景色呢？現(xiàn)在,讓我們跟著作者一起,來一次文中游西湖！、先請小伴侶拿好書,仔細(xì)聽老師讀課文；這一課的生字特殊多,特殊難讀,留意聽清楚老師是怎么讀的；2、小伴侶都聽得很仔細(xì)；有些都迫不及待地想自己來讀了,那就讀吧,讀的時(shí)候要做到：、讀準(zhǔn)字音,讀通句子；、遇到生字組成的詞語多讀幾遍,并想想他們在句子中的意思,假如不理解,可以輕輕用鉛筆打個(gè)問號；3 讀完后標(biāo)好小節(jié)；3、 檢查自學(xué)成效：現(xiàn)在,老師想聽聽你們讀得怎么樣；（1） 出示詞語（帶拼音）：誰來讀讀這些詞語？（指名讀詞開火車讀齊讀；重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音

15、）素有 連 綿起伏 淡 猶 如 格 外漂 浮 掩映 一般 令人心曠神怡 夜幕 初垂重點(diǎn)指導(dǎo)：前鼻音：綿、淡、掩、般翹舌音：初 后鼻音：令去掉拼音讀；、明白大意：小伴侶都很聰慧；現(xiàn)在請個(gè)小伴侶來讀課文,邊讀（聽）邊想：文中描寫了西湖的哪些美景？（板書：山巒湖水湖堤小島華燈學(xué)習(xí)必備歡迎下載琴聲）、老師描述引讀,初步學(xué)習(xí)第節(jié)：西湖三面環(huán)山,層巒疊嶂,湖水寂靜,碧波蕩漾,倒映 著柳絲飄逸的湖堤,黛綠的小島,湖光山色美如仙境；因此人們常說（出示課文第一自然段）,同學(xué)齊讀；學(xué)習(xí)生字“ 素” ,懂得“ 素有” 的意思：字典上共有 種說明： abc 這里選第種；第 1 自然段告知我們什么？過渡：為什么西湖會(huì)被

16、稱為天堂里的一顆明珠呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)；三、學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫 1、你預(yù)備用什么方法記住這些生字？換一換：綿棉猶優(yōu)、憂浮乳掩淹加一加：令鈴、嶺、冷、領(lǐng) 2、 如何把字寫漂亮？重點(diǎn)提示 : 掩：左窄右寬,“ 大” 要舒展,蓋住“ 電” ；般：留意“ 舟” 的筆順；右上部分不要寫成“ 幾” ；初：左右部分的起筆一樣高；四、作業(yè)：、鋼筆生字描紅；、練習(xí)朗讀課文；課后摸索：教材學(xué)習(xí)必備歡迎下載單元其次單元蘇教版第五冊教材課題西湖課時(shí)2 、憑借具體的語言材料,通過朗讀品嘗,感受西湖的清奇秀麗,激發(fā)寵愛大自 教學(xué)目標(biāo) 然、寵愛祖國河山的思想感情,陶冶審美樂趣；、 能有感情地朗讀課文,積存言辭漂亮的語言材料；

17、教學(xué)重難點(diǎn)憑借具體的語言材料,通過朗讀品嘗, 感受西湖的清奇秀麗,激發(fā)寵愛大自然、寵愛祖國河山的思想感情,陶冶審美樂趣；教學(xué)具預(yù)備多媒體課件教材整合內(nèi)容蘇軾的詩教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)（說句練習(xí)）1、這節(jié)課我們連續(xù)走近西湖,感受一下西湖特有的魅力；先聽老師說句子,看誰能聽得最仔細(xì)：西湖就是鑲嵌在這“ 天堂” 里的一顆明珠；（說兩遍）2、你們知道這個(gè)天堂是哪里嗎？（杭州）過渡：天下西湖三十六,其中最美數(shù)杭州,杭州也因西湖而聞名天下,贏得了“ 上有天堂,下有蘇杭” 的美譽(yù)；西湖的秀麗,不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水,而且表現(xiàn)在圍繞她的群山,不論從哪個(gè)角度來遠(yuǎn)眺、 近看, 西湖總是那樣的秀麗,二、學(xué)習(xí)其次自然段令

18、人流連忘返； 現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ次骱瓮嬉环?、在作者的帶領(lǐng)下,我們站在柳絲輕拂的西湖邊上遠(yuǎn)眺,此時(shí)你都看到了什么呢 .請同學(xué)們 自由地讀一讀其次自然段,將看到的用筆圈出來；你最寵愛看到的哪一處景色？為什么？溝通： a、山巒圖片你看到了什么？站在西湖邊放眼遠(yuǎn)眺,湖的南北西三面都是（引讀）層層疊疊、連綿起伏的山巒,一山綠 指名讀 評判：這些山有的綠,有的青,真像一幅秀美的山水畫；齊讀 b、湖面看到此處景象,你想到哪個(gè)成語？（水平如鏡）這里是把什么比作什么？這不是一般的銀鏡,是面碩大銀鏡,你能將“ 碩大” 換個(gè)詞嗎？（很大、巨大）整個(gè)西湖是一面自然的大鏡子,這面碩大的銀鏡里倒映著什么？這湖不僅

19、是面碩大的銀鏡,仍是一幅自然的畫卷；指名讀、齊讀； c、白鷗在這水平如鏡的湖面上,經(jīng)常會(huì)有一群群白鷗拂過呢！比較句子：一群群白鷗拂過湖面,在陽光下一閃一閃的,好看極了；一群群白鷗飛過湖面,在陽光下一閃一閃的,好看極了；哪句好？為什么？（掠的速度快,低空飛翔,有時(shí)會(huì)遇到水面,激起片片漣漪；）學(xué)習(xí)必備 歡迎下載白鷗拂過湖面在陽光的照耀下,仍一閃一閃的,好看極了；指名讀 小結(jié)：站在柳絲輕拂的西湖邊,山巒層層疊疊,湖面水平如鏡,白鷗拂過湖面,多么漂亮 的景象啊！齊讀 三、學(xué)習(xí)第三自然段 過渡：遠(yuǎn)眺西湖是這樣的秀美,那走近西湖又是怎樣一番景象呢？自讀出示：西湖的四周是（）,就像（）,十里明湖中（）顯得特

20、殊秀美高雅；孤山東邊的 （）和西南的（）,湖心有三個(gè)小島, 分別是（）、（）和（）；指名說；板畫,老師在黑板上畫孤山,指名同學(xué)畫出白堤和蘇堤的位置；圖片介紹：白堤是唐代詩人白居易任杭州刺史時(shí)寫到“ 最愛湖東行不足,綠楊陰里白沙堤,后人為了紀(jì)念他,稱為白堤；白堤上桃李成行,芳草如茵；蘇堤是蘇軾任杭州知府時(shí),為了疏通河道,取湖泥葑草筑成,故稱“ 蘇堤” 蘇堤春曉是西湖 十景之首；指名讀句子；湖心分別有三個(gè)小島,分別是 ,中間這個(gè)符號叫破折號,起說明說明的作用；假如我們來到這如畫的西湖邊走一走,觀看這如畫的風(fēng)景,你會(huì)有怎樣的感受？這就叫“ 心曠神怡”；帶著這樣的感受來讀一讀這句話；捧好書,讓我們再一

21、次走近西湖,去觀看這漂亮如畫的風(fēng)景；齊讀第三段 四：學(xué)習(xí)第四自然段 1 、過渡：無論是遠(yuǎn)眺仍是近觀,白天的西湖都是那樣的迷人,那月光下的西湖又是怎樣的呢？ 2 、觀看夜晚的圖片 出示文字 3、 看著著漂亮的景色,誰能來讀一讀？4、此情此景,你最想說什么？五、總結(jié)全文 西湖不論是遠(yuǎn)觀仍是近看,無論是白天仍是夜晚,都是那樣的漂亮、迷人,怪不得宋代詩人蘇東 坡寫下這樣的詩句“ 水光瀲滟晴方好,山色空蒙雨亦奇；如把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜；”西湖,是一首詩,一幅自然圖畫,一個(gè)漂亮動(dòng)人的故事；讓我們捧好書,再一次去領(lǐng)悟一下西湖 的那情那景；齊讀課文；課后摸索：教材學(xué)習(xí)必備歡迎下載單元其次單元蘇教版第五

22、冊教材課題課時(shí)1 1. 能正確、流利地朗讀課文；教學(xué)目標(biāo) 2. 學(xué)會(huì)本課生字,懂得生字組成的詞語；3. 初讀課文,理清文章脈絡(luò),明白課文主要內(nèi)容；教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)具預(yù)備 教材整合內(nèi)容1. 學(xué)會(huì)本課生字,懂得生字組成的詞語；2. 初讀課文,理清文章脈絡(luò),明白課文主要內(nèi)容；多媒體 語文、社會(huì)、科學(xué)、音樂、美術(shù)教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入,揭示課題；1、播放有關(guān)拉薩的音像資料；2、拉薩是我國西部一座出名的目光城；今日,就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)西部,走進(jìn)拉薩,去觀看那里別具風(fēng)情的迷人風(fēng)光,去仰視那與別處不同的天空；板書課題： 7、拉薩的天空 二、初讀課文；1、自由讀文,要求同學(xué)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,

23、標(biāo)出自然段的序號；2、認(rèn)讀生字新詞,明白詞意；（1）去掉拼音,讀準(zhǔn)生字；（2）給生字找伴侶；（3）讀準(zhǔn)新詞,并再回到文中,讀懂新詞；（4）小組溝通對詞語的懂得；3、先練讀課文,再把你寵愛的自然段讀給大家聽；4、初步感知課文；讀了課文,你想說什么？同學(xué)自由表達(dá),老師相機(jī)引導(dǎo)；三、教同學(xué)字字形,指導(dǎo)書寫 1、出示生字；指名讀；2、識(shí)記生字字形；3、指導(dǎo)書寫；忍：上面是“ 刃”,寫好“ 丶” 的樣子,擺好“ 丶” 的位置；線：右半部的“ 戔” 中的斜釣要有頂天立地之感,要寫得舒展；晶：是品字形結(jié)構(gòu)的字,借此可幫忙同學(xué)復(fù)習(xí)入種字的結(jié)構(gòu)；教材學(xué)習(xí)必備歡迎下載單元其次單元蘇教版第五冊教材課題課時(shí)2 1 能

24、正確、流利、有感情地朗讀課文；2 懂得“ 湛藍(lán)” 、“ 純潔” 、“ 明凈” 等詞語；教學(xué)目標(biāo)3 能憑借具體的語言材料,體會(huì)作者通過對拉薩天空來表達(dá)寵愛拉薩的情感,培養(yǎng)同學(xué)的審美樂趣,讓同學(xué)到生活中去感受美；教學(xué)重難點(diǎn)通過朗讀, 特殊是對課文中漂亮的句子反復(fù)的朗讀來懂得課文內(nèi)容,感受拉薩天空的美；教學(xué)具預(yù)備教材整合內(nèi)容教學(xué)過程：（課始播放富有濃郁西藏風(fēng)情的音樂,出示拉薩的天空畫面）一、導(dǎo)入：同學(xué)們,這節(jié)課讓我們再次來一起仰視那藍(lán)得讓人心醉的（齊讀課題）二、學(xué)習(xí)第一自然段1、 輕輕打開書,讀讀第一自然段,找找哪些詞語最能概括描述拉薩的天空？溝通并板書：湛藍(lán)、透亮2、 什么是湛藍(lán)、透亮？書上怎么具

25、體說明的？3、 （出示句 1）：齊讀；發(fā)覺沒有,這是一個(gè)（比如句）,把什么比作什么？4、 對“ 用清水洗過的”,這里的天空真是用前兩天學(xué)過的詞叫“ 一碧如洗”；誰來讀出它的美；指名讀（不太好） ：在你的朗讀中,老師看到了藍(lán)寶石,但好像仍沒用水洗過,仍不夠湛藍(lán)、不夠透亮,誰再來；再指名（讀得好的）：天空真藍(lán)真亮！5、 為什么拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮呢？這和拉薩的日照時(shí)間長有很大關(guān)系呢？由于拉薩 是請你用上“ 由于 所以 ” 把第一自然段完整地讀給大家聽；三、學(xué)習(xí)二 四自然段 1 、（指板書） 同學(xué)們, 拉薩的天空是那樣的湛藍(lán)、透亮； 課文是怎樣來具體描寫的呢？自由讀2-4自然段；在拉薩由于海

26、拔高,所以離天空特殊近,出示：在拉薩 2 、 3 、（溝通）你最寵愛哪一句,從中感受到了什么？A“ 在拉薩摸到藍(lán)天”感受到拉薩的天空很藍(lán),離我們和近,整個(gè)世界都被藍(lán)天包圍了；讀著這句話,讓我想到了李白的詩：“ 危樓高百尺,手可摘星辰,不敢高聲語,恐驚天上人；學(xué)習(xí)必備 歡迎下載4、（出示天與人近的圖片）老師這兒有一幅圖,你們看,在拉薩漂亮的天空下,許許多多的羊兒 在草地上奔跑著,它們好象與天連在了一起,離人多近啊,伸手可摸,怪不得有人說（引讀）“ 掬 一捧藍(lán)天可以洗臉” 這句話真是太妙了！它妙在哪里？請寵愛這兩句話的同學(xué)起立,站到拉薩的天空下,對著天空一起把這句話讀一讀；（出示白云、草地、藍(lán)天兩

27、組圖）看有了白云的襯托,有了草地的對比,天空顯得更加純潔,顯得更加明凈；句式訓(xùn)練：有了這藍(lán)天,（）顯得（）；有了這藍(lán)天, （）顯得（）；有了這藍(lán)天, （）顯得（）；相機(jī)出示布達(dá)拉宮圖：有了這藍(lán)天, （）顯得（）；4、（出示圖片填空）春天,布達(dá)拉宮的上空（）；夏天,布達(dá)拉宮的上空（）；秋天,布）；冬天,布達(dá)拉宮的上空（）；拉薩的天空一年四季總是藍(lán)晶晶的,是那 達(dá)拉宮的上空（么純潔、明凈；同學(xué)們,你們現(xiàn)在心里最想做什么??？我們大家都有相同的感受,讀讀第三自然段,哪些詞寫出了大家的感受呢？溝通板書：讓人神往 是啊,讓人神往的是緊緊吸引你視線的是不忍離開的仍是它以如此特殊的美,引的世界各地的游客心馳神

28、往,紛紛前來觀光,讓我們捧起書,美美地朗讀2-4 自然段,感受拉薩天空的藍(lán)；四、學(xué)習(xí)第 5 自然段（音樂起,出示圖片組合）這樣湛藍(lán)、透亮的拉薩的天空,作者對它有千言萬語,在這里都匯成了一句話：（出示）這句話中,作者把湛藍(lán)的天比作什么？（板書：圣地窗簾）藍(lán)天是窗簾,什么是精致的建筑物呢？在作者眼中,藍(lán)天不僅像洗過的寶石可以洗臉的湖水,仍像漂亮的窗簾；那么在我們小伴侶眼 中,你覺得拉薩的天空像什么？多么奇妙的景色,多么奇妙的比如呀！齊讀；五、總結(jié)、鞏固 學(xué)完課文,但老師的視線被緊緊吸引,我真不忍離開；我想,此時(shí)的你們確定也是,確定對拉學(xué)習(xí)必備 歡迎下載薩的天空有了更新、更深刻的感受；請大家來說說吧

29、！出示句式：拉薩的天空（）；六、作業(yè)：把這篇課文朗讀或背誦給家長聽,讓他們感受和共享拉薩天空的美；板書：7、拉薩的天空湛藍(lán)、透亮讓人神往純潔、明凈藍(lán)晶晶 課后摸索：教材學(xué)習(xí)必備歡迎下載單元其次單元蘇教版第五冊教材課題練習(xí)二課時(shí)1、2 1、 學(xué)習(xí)依據(jù)上下文懂得詞語；教學(xué)目標(biāo)2、 寫好鋼筆字；3、 積存成語；4、 口語交際 : 當(dāng)有人敲門時(shí)教學(xué)重難點(diǎn) 進(jìn)行依據(jù)上下文懂得詞義的詞句練習(xí)；教學(xué)具預(yù)備 多媒體教材整合內(nèi)容 語文、社會(huì)、科學(xué)、音樂、美術(shù)教學(xué)過程：一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句（一）第一部分1、審題,指名讀題目；2、出示小黑板：明鏡一樣的水面馬上漾起了一道道波紋；3、同學(xué)自由讀原句；4、小組同學(xué)

30、把這兩種說明都放入句中自由讀一讀；5、小組匯報(bào)：依據(jù)上下文意思,談?wù)劺首x的感受；（二）其次部分 1、審題,指名讀題目；2、自由讀通,讀順句子；3、小組同學(xué)合作查字典,爭辯選擇精確的說明；4、小組溝通：依據(jù)句子和字典選出合適的字義；（三）第三部分1、師：依據(jù)上下文確定字詞的意思,這是學(xué)習(xí)的一種重要方法；把握了這種方法,可以幫 助我們在今后的閱讀中快速、精確地明白一些難解的字詞的意思；2、指定一篇后面的課文,請同學(xué)用此法預(yù)習(xí)生字詞；3、匯報(bào)溝通；二、教學(xué)其次題：寫好鋼筆字1、熟識(shí)要寫的字；2、小組學(xué)習(xí)；在仔細(xì)觀看的基礎(chǔ)上,爭辯：這幾個(gè)字中的撇和豎怎樣寫才好看？3、輪番匯報(bào)爭辯結(jié)果,指名總結(jié)：撇要緊

31、縮,短而彎；豎要舒展,長而尖；4、老師在田字格中范寫,提示同學(xué)觀看,留意間架結(jié)構(gòu)和布局；5、同學(xué)練習(xí)描紅、仿影,細(xì)細(xì)體會(huì)；6、反饋：呈現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè),夸獎(jiǎng)優(yōu)秀字例和書寫姿勢正確的同學(xué)；三、教學(xué)第三題：讀讀背背學(xué)習(xí)必備 歡迎下載1、讀題,審題；2、出示 8 條成語 ,四人小組同學(xué)合作學(xué)習(xí) ,讀準(zhǔn)成語的音；小組匯報(bào)朗讀；指名做小老師朗讀 8 條成語,同學(xué)連讀成語歌；3、分小組爭辯成語的意思；4、連讀成語,體會(huì)意思；5、小組溝通對成語的懂得,老師適當(dāng)予以點(diǎn)撥和夸獎(jiǎng)；6、練背；五、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字 1、豎有懸針豎和垂露豎之分；2、老師書寫,指導(dǎo)運(yùn)筆方法；懸針豎：逆鋒右上入紙,向下行筆,漸行漸提,引申

32、出鋒,力送鋒尖,懸空回縮收筆；垂露豎：起筆同上,中鋒下行,收筆處稍頓再折向左上縮回,藏鋒收筆；要在豎中線上書寫,不要歪斜；3、同學(xué)練習(xí)書寫；六、教學(xué)第六題 1、讀題,明確要求；2、指導(dǎo)；1、出示書上的掛圖,說說圖上的小伴侶在干什么？2、小組爭辯：當(dāng)有人敲門的時(shí)候,可能會(huì)顯現(xiàn)哪幾種情形？3、小組匯報(bào)；4、集體爭辯：在不同的情形下,我們應(yīng)留意些什么？生：當(dāng)自己一人在家時(shí),假如高敲門者是親朋好友或特殊熟識(shí)的人,就要布滿熱忱,禮貌 接待；生：當(dāng)自己一人在家時(shí),假如敲門者是生疏人,第一要詢問他的身份以及與家人的關(guān)系,接著要設(shè)法核實(shí)； 假如一時(shí)無法核實(shí),而又覺得有所疑問,甚至發(fā)覺明顯的馬腳,那千萬不能開門

33、；師：說得好,但與人說話時(shí)仍要留意得體,態(tài)度要特殊堅(jiān)決；5、說能把幾位同學(xué)和老師的話連起來說一說？3、分角色表演；4、老師總結(jié)；課后摸索：教材學(xué)習(xí)必備歡迎下載單元其次單元蘇教版第五冊教材課題習(xí)作 2 課時(shí)2 1、 對比插圖讀懂例文我的自畫像,明白主要內(nèi)容,結(jié)合習(xí)作提示,明白寫 人的要領(lǐng)：抓住人物的外貌特點(diǎn)、性格、愛好等開放介紹；教學(xué)目標(biāo)2、 畫好自畫像,在自我觀看和相互提示下,寫一段關(guān)于自己的話,留意抓住特點(diǎn),按確定次序?qū)懴聛恚唤虒W(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：抓住外貌特點(diǎn),通過神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情；難點(diǎn)：寫出個(gè)性特點(diǎn)；1、 課本插圖；教學(xué)具預(yù)備 2、描寫外貌的詞語和句子；3、自己的一張照片教學(xué)過程：一、

34、 導(dǎo)入同學(xué)們,今日老師給大家?guī)硪粡執(zhí)厥獾拿?是一個(gè)名叫杜小虎的同學(xué)的；這名片中有一篇文章,仍有一幅畫；想看嗎？二、讀懂例文；1、指導(dǎo)看圖：（1）出示兩幅插圖：這就是小虎；這個(gè)呢？是小虎對著鏡子給自己畫的像；我們把一個(gè)人自己給自己畫的像叫作自畫像（板書：自畫像）（課件 1）（2）看！畫得像嗎？哪里畫得特殊像？（依據(jù)同學(xué)回答,可相機(jī)板書： 長相：腦袋、頭發(fā)、臉形、眉毛、眼睛、鼻子、嘴、衣著）（ 3）小結(jié)：剛才,大家說的不錯(cuò)；這張畫畫得真的很像,由于他抓住了自己的特點(diǎn),這是我們今天學(xué)到的第一個(gè)方法；板書：一、抓住特點(diǎn)；2、學(xué)習(xí)例文；看完了小虎畫的畫,再來看看他的文章吧?。?）請同學(xué)們自由地朗讀杜

35、小虎寫的文章我的自畫像想想,文章從哪幾個(gè)方面介紹自己的？；（課件 2）板書：我的（依據(jù)同學(xué)回答,可相機(jī)板書： 名字、年齡、性別 基本情形、性格喜好）（2）對比一下畫和文章,你有什么發(fā)覺？有什么疑問？同學(xué)們發(fā)覺沒有：小虎的這篇文章并沒有把畫上全部的特點(diǎn)都寫出來；比如：對于長相,文章中就沒有寫；這告知我們：寫文章不需要面面俱到,只要寫最有特點(diǎn)的、最主要的方面、寫你認(rèn)為學(xué)習(xí)必備 歡迎下載最需要寫的就行了；當(dāng)然,你在寫文章時(shí),假如你認(rèn)為你的長相值得寫,你就可以寫長相；此外,文章仍寫了許多畫上看不到的東西,比如：年齡、身高、體重、性格喜好等方面；這告知我們,寫 文章不僅要寫眼睛看得到的東西,仍可以寫別人

36、看不到的東西,這樣別人才能更具體更深化的明白 你；（3）既然小虎的文章寫得這么好；下面,我們再來觀看一下這篇文章吧；請一位同學(xué)為大家 讀一下文章,其他同學(xué)邊聽邊感受文章描寫的真實(shí)、精確；同時(shí),再想想：你仍從這篇文章中學(xué)到 什么？我們?nèi)钥梢詮倪@篇文章中知道,寫文章要按確定的次序?qū)懀晃覀兛梢跃拖裥』⒁粯?先寫“ 整 體形象” ,再介紹 “ 基本情形”,最終寫自己的 “ 性格喜好” ；當(dāng)然也可以先寫 “ 基本情形”,再寫“ 整 體形象、長相”,最終寫“ 性格喜好”；但是,無論按什么次序?qū)?每一大部分的內(nèi)容都要集中在一起寫,每一方面寫過了就不要再寫了；要不然,就會(huì)感到比較雜亂；小伴侶,看完了杜小虎的名

37、片,我們也來設(shè)計(jì)給自己設(shè)計(jì)吧；三、歸納要點(diǎn),口頭作文板書：二、有確定的次序1、出示書后習(xí)作要求（課件 2）：摸索要我們完成幾件事？（畫一張自己的像,寫篇習(xí)作,張貼出來）2、像已經(jīng)畫好了,有同學(xué)說我畫畫水平不高,畫的不像怎么辦.沒關(guān)系,我們可以像杜小虎一樣抓住自身特點(diǎn),按確定的次序給自己的畫像配上文字,讓人讀了如見其人；我們今日來爭辯 一下,應(yīng)當(dāng)從哪幾方面來介紹自己呢？3、看黑板板書,假如別人不熟識(shí)你,一開頭你可以介紹自己的基本情形（課件 3）出示填空：大家好,我叫（）,今年（）歲,屬（）指名說一說 4、重點(diǎn)就是介紹自己的外貌特點(diǎn)了；這外貌介紹要按次序我有（）,（）的臉,（）的眉毛下長著（）的眼

38、睛,（）鼻子,（）的嘴（課件 4）出示描寫外貌的詞句（課件 5）出示描寫性格的詞語 5、看著自己的照片,按確定的次序進(jìn)行觀看,然后把自己的外貌說給同桌聽,讓他給你評一 評；6、指名說一說 7、指導(dǎo)：同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、 嘴都說了出來, 可老師覺得大家好像都差不多,人總有自己的特點(diǎn),不行能長相都一樣,不一樣了就有區(qū)分了；就是要抓住自己與眾不同的地方,與眾不同就 是你的特點(diǎn)；這樣,大家再看看自己的照片,看看自己的臉上的某一部分哪兒跟別人不同？指導(dǎo)外貌描寫仍有很關(guān)鍵的一點(diǎn),要啟示同學(xué)再“想開去 ”,比如寫到自己的皮膚黑,有的小朋學(xué)習(xí)必備 歡迎下載友只會(huì)寫 “我的皮膚偏黑 ”,但是有的小伴侶會(huì)寫

39、“我的皮膚有點(diǎn)黑, 這都是來自于我老爸的遺傳基因；每當(dāng)我為此苦惱時(shí),爸爸總會(huì)勸慰我說：黑也是一種健康美；”比較后同學(xué)會(huì)發(fā)覺：除了寫自己長什么樣,仍可以聯(lián)系實(shí)際寫寫緣由,以及自己的感受等；這樣,同學(xué)在寫外貌時(shí),就鮮活多了！8、誰來匯報(bào)一下自己的發(fā)覺？（一兩處,不要太吹毛求疵）9、引導(dǎo)同學(xué)說出自己的喜好；除了可以描寫自己的五官之外,你覺得仍可以寫什么,讓人一看就明白你：原先是這個(gè)孩子呀.（課件 6）我寵愛（）9、.小結(jié)并歸納習(xí)作要點(diǎn)：介紹一個(gè)人可以介紹他的基本情形,包括人物的年齡、性別,介紹他的長相,介紹他的性格愛好等多方面,介紹時(shí)必需抓住人物的特點(diǎn)與別人不同的地方,仍要按確定的次序；四、優(yōu)秀習(xí)作觀看（1）嗨,大家好！我叫陳漪,1993 年產(chǎn)生,屬雞,我的性格就像小雞一樣寵愛嘰嘰喳喳地亂叫；我今年 11 歲半了,長著一張?zhí)O果臉,一雙水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄似的,不偏不斜地嵌在那雙柳葉眉的下面,看上去炯炯有神； 在那張白里透紅的臉上,長著一張能說會(huì)道的櫻桃小口