城南中小學(xué)生綜合實踐基地活動泥塑教學(xué)案

1、城南中小學(xué)生綜合實踐基地活動教學(xué)案課程名稱泥塑備課教師期別教學(xué)目標1、能動手制作泥塑作品。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作的能 力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤動腦的習(xí)慣。2、通過制作，感受陶藝藝術(shù)美，體會藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，讓學(xué)生 掌握陶藝的表現(xiàn)形式、手段。3、初步了解泥塑藝術(shù)，感受我國民間豐富多彩的泥塑藝術(shù)的特 點。4、讓學(xué)生了解我國從古到今的風(fēng)土文化，教育學(xué)生熱愛祖國、 熱愛家鄉(xiāng)，崇尚科學(xué)的道德品質(zhì)。教學(xué)重點掌握運用揉、捏、挖、壓、粘等方法。教學(xué)難點塑造一個美觀的成品。教法、學(xué)法講解和演示。學(xué)生觀摩成品、小組合作法和學(xué)生動手操作法。教學(xué)準備泥塑工具、泥土。教學(xué)一、整隊、集合、分組。二、作品觀賞：組織參觀：組織

2、學(xué)生有序參觀展示臺上的泥塑作 品：讓學(xué)生帶著賞、學(xué)習(xí)、借鑒、思考的目的去欣賞。紀律要求：觀賞過程有序保持教室安靜，不追逐 打鬧，不用手觸碰展品，不故意破壞展品。三、教官講解：（一）講紀律：保持課堂紀律，不大聲喧嘩，不隨 意調(diào)換位置、不在教室隨意走動，不打鬧。（二）講安全：同桌、鄰桌之間團結(jié)協(xié)作，不沖撞 打鬧，工具使用過程中匯注意安全，鐵鏟、鋁棒穿刺 針這兩種容易傷人的工具在使用過程中要小心，力量 不要過大，不要傷人、傷已。旁批（三）講泥塑的由來：中國泥塑歷史悠久，據(jù)我國 程出土文物證實，新石器時期就普遍存在，表現(xiàn)為河南新鄭裴李崗文化遺址出土有古陶井及泥豬、泥羊頭， 浙江河姆渡文化遺址出土的陶豬

3、、陶羊，均約在六、 七千年之前。兩漢墓葬中發(fā)現(xiàn)的眾多陶俑、陶獸、陶 馬車、陶船，西安秦始皇陵兵馬俑等等陪葬品，那么可 以確切地認定是當時年代的產(chǎn)物。此外，更值得關(guān)注 的是各地寺院還保存有許多歷代的泥塑造像，并且成 為當代的游旅觀光朝拜圣地。再次是用于祭祀、朝拜的寺院彩塑，也是中國泥 塑存在與開展的重要緣由。唐代是中國泥塑彩塑造像鼎盛暑期。著名泥塑有：漢代泥塑“甘肅敦煌莫高窟的菩薩” “麥積山石窟的菩薩” “山西太原晉祠的宮女”天 津“泥人張”泥塑 “無錫惠山泥人”“山東聶家莊泥玩具”等。（四）講工具的使用：鐵鏟、鋁棒穿刺針、陶藝木 刀、塑形木刀、環(huán)形刮絲刀、不銹鋼刮片、海綿的功 用及使用方法。

4、1、鋁棒穿刺針：切割黏土土條、設(shè)計陶器、并可 用于在陶珠上打孔。2、環(huán)形大扁絲刀：修整黏土的形狀、控制黏土壁 的厚度。3、帶狀扁絲刀：精細切割和修整黏土、增加一些 細節(jié)設(shè)計。4、陶工木片：用于黏土的開口、成型， 使之 平滑。教5、海綿：制作時給黏土加水或吸水，也可以給已烘烤完畢的陶器進行中度打光。過6、塑型木刀：兩個特有的頂端可以很好地為黏土程 塑型。7、不銹鋼刮刀：修整黏土形狀，使黏土平滑。8、鐵鏟：切割泥，在制作陶藝的時候，壓、切、 鏟等（五）講制作的手法：手捏法、條泥法、挖空法。 手捏法：用手捏成各種形狀。條泥法：把泥搓成條狀，用不同的方法盤制呈現(xiàn)出 形態(tài)各異的作品。挖空法：用工具將你想塑造的作品內(nèi)部掏空。四、學(xué)生創(chuàng)作：（一）教官安排本節(jié)課制作任務(wù)學(xué)生以組為單位 自由創(chuàng)作泥塑作品。（二）教官巡視，指導(dǎo)同學(xué)動手制作，發(fā)現(xiàn)問題, 及時處理。五、展示作品：將學(xué)生制作比擬好的、優(yōu)秀的作品選出來，在課堂 上展示，教官作點評，一方面，可以表達本堂課學(xué)生 的成果和收獲，另一方面，制作作品的學(xué)生也得到了 教官和同學(xué)們的肯定與贊賞，激發(fā)自豪感和榮譽感。 六、拓展與延伸：（-