最新部編版九年級語文下冊課件（完美版）20 曹劌論戰(zhàn)

1、 同學(xué)們，中國歷史上發(fā)生過許多次以少勝多、以弱勝強(qiáng)的光輝戰(zhàn)例，你能舉出幾個這樣的戰(zhàn)例嗎？三國時曹操擊敗袁紹的官渡之戰(zhàn)孫劉聯(lián)軍大敗曹操的赤壁之戰(zhàn) 東晉謝安、謝石、謝玄等人使北方前秦苻堅統(tǒng)率的百萬大軍感到“風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵”的淝水之戰(zhàn)巨鹿之戰(zhàn)、長勺之戰(zhàn) 發(fā)生在春秋時期齊國和魯國之間的長勺之戰(zhàn)更是中國歷史上以弱勝強(qiáng)的著名戰(zhàn)役。今天我們就來走進(jìn)古戰(zhàn)場，了解這場以少勝多的戰(zhàn)役齊魯長勺之戰(zhàn)吧。第一課時第二課時九年級語文下冊20 曹劌論戰(zhàn)第一課時 1.了解有關(guān)左傳的文學(xué)常識；了解和掌握重要文言詞語的古今異義和文言句式的特點(diǎn)；了解魯國以弱勝強(qiáng)的原因。（重點(diǎn)） 2.賞析曹劌和魯莊公這兩個人物形象，體會作品的藝

2、術(shù)魅力，理解課文的主旨。（難點(diǎn)） 3.了解人心向背的重要性，學(xué)習(xí)曹劌機(jī)智沉著，敢于以弱戰(zhàn)強(qiáng)的精神。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)作品介紹知識備查 左傳是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化的編年體史書。相傳是魯國史官左丘明根據(jù)孔子寫的魯國歷史春秋所編。所以后人又稱左傳為左氏春秋。左傳保存了重要的歷史資料，具有一定的史學(xué)價值。同時，它又善于剪裁，敘事清晰，描寫人物生動，又有一定的文學(xué)價值，對后代散文的發(fā)展有很大的影響。知識備查左傳谷梁傳公羊傳春秋三傳其中成就最高的是左傳作者公羊高作者谷梁赤作者左丘明 紀(jì)傳體：即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨(dú)創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀(jì)傳體。這種體例對后

3、世影響很大。史記是我國第一部紀(jì)傳體通史。知識備查 編年體：即以時間為經(jīng)，以事件為緯來敘寫史實。它的優(yōu)點(diǎn)是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好；不足是不便于集中而廣泛地描寫人物。春秋左傳和資治通鑒都是編年體。 國別體：通過各國史事個別獨(dú)立地排列載述，以完成對某一歷史進(jìn)程的敘述。國別體史書有國語和戰(zhàn)國策。國語是以記言為主，兼及記事；戰(zhàn)國策 以記事為主。歷史散文體例背景資料知識備查 齊襄公在國內(nèi)做了一些壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，于是離開齊國避禍。公元前685年齊國發(fā)生內(nèi)亂，國君被殺，公子糾和公子小白都搶著先趕回齊國，想做國君。魯莊公派兵護(hù)送公子糾回去，哪知公子小白搶先趕回了齊國，做了國君，

4、就是齊桓公。齊桓公起兵攻魯。當(dāng)時齊強(qiáng)魯弱，魯軍大敗，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾，從此兩國結(jié)下深仇大恨。魯莊公十年的春天，齊再次興兵攻魯，雙方戰(zhàn)于長勺。讀一讀預(yù)習(xí)檢查劌間鄙帛弗孚乘勺轍軾靡夫曹又何肉食者敢加也公與之長下視其登而望望其旗戰(zhàn)gujinbbffchngsho zh shmf焉玉小信未整體感知1.讀準(zhǔn)字音，聲音響亮；2.把握朗讀節(jié)奏和停頓；3.讀出不同人物的語氣。 大聲朗讀課文，邊讀邊想課文主要講了什么內(nèi)容。整體感知 十年/春，齊師/伐我。公/將戰(zhàn)，曹劌/請見。其/鄉(xiāng)人/曰：“肉食者/謀之，又/何間焉？”劌曰：“肉食者/鄙，未能/遠(yuǎn)謀。”乃/入見。問：“何以/戰(zhàn)？”公曰：“衣食/所安，弗

5、敢/專也，必/以分人?！睂υ唬骸靶』?未遍，民/弗從也?！惫唬骸盃奚?玉帛，弗敢/加也，必/以信?！睂υ唬骸靶⌒?未孚，神/弗福也?！惫唬骸靶〈笾?獄，雖/不能察，必/以情?！睂υ唬骸爸?之屬也?？?以一戰(zhàn)。戰(zhàn)/則請從?！闭w感知 公/與之乘，戰(zhàn)于/長勺。公/將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人/三鼓。劌曰：“ 可矣。”齊師/敗績。公/將馳之。劌曰：“未可?！毕?視其轍，登軾/而望之，曰：“可矣。”遂/逐齊師。既克，公/問其故。對曰：“夫/戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大國，難測也，懼/有伏焉。吾/視其轍亂，望/其旗靡，故/逐之?！?.讀完課文，你簡要地用一句

6、話概括文章主要內(nèi)容嗎？整體感知 課文講了一個叫曹劌的人協(xié)助魯莊公用策略戰(zhàn)勝齊國的故事。2.曹劌為什么要“論”戰(zhàn) ？根據(jù)課文內(nèi)容回答。十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)；肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。 再讀課文，結(jié)合注釋，疏通文意。說說曹劌是怎樣進(jìn)行“論戰(zhàn)” 的。整體感知 十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。軍隊攻打魯莊公吃肉的人，這里指當(dāng)權(quán)者。參與鄙陋，目光短淺于是曹劌論戰(zhàn)整體感知 譯：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我國（魯國）。魯莊公準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)，曹劌請求進(jìn)見。他的同鄉(xiāng)說：“做官掌權(quán)的人謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌回答說：“做官掌權(quán)的人

7、目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮?！庇谑侨耄▽m）拜見（莊公）。整體感知1.從“十年春，齊師伐我”中我們可以獲取哪些信息？（1）交代了戰(zhàn)爭發(fā)生的時間。（十年春）（2）作戰(zhàn)的雙方。（齊國、魯國） （3）戰(zhàn)爭的性質(zhì)。齊國軍隊攻打魯國，齊國發(fā)動戰(zhàn)爭，魯國捍衛(wèi)主權(quán)。（齊師伐我）整體感知整體感知問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢椋窀囊?。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也?！睉{、靠指安身不獨(dú)自享有把回答遍及、普遍古代祭祀用的祭品虛夸，夸大實情使信服賜福，保佑整體感知公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖?。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?！敝?/p>

8、訴訟事件即使誠，誠實。這里指誠心盡力做好分內(nèi)的事類可以憑借（這個條件）打一仗。 譯：（曹劌）問道：“您憑什么應(yīng)戰(zhàn)？”莊公說：“衣食這類用來安身的東西，我不敢獨(dú)自享有，一定要把它分給別人?！保ú軇ィ┗卮鹫f：“這種小恩小惠，沒有遍及百姓，百姓是不會聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的祭品，（我）不敢虛報夸大，一定根據(jù)實情報告給神靈。”（曹劌）回答說：“這是一種小的信用，不能使神靈信服，神不會保佑你的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟案件，（我）即使不能一一明察，但一定誠心判斷處理?！辈軇セ卮鹫f：“這是盡了職分的事情?？梢詰{這個條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨著去。”整體感知2.魯莊公認(rèn)為要作哪幾方面的準(zhǔn)

9、備呢？對于這幾方面的準(zhǔn)備，曹劌又是如何評價的？衣食所安，弗敢專也，必以分人小惠未遍，民弗從也。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信小信未孚，神弗福也。小大之獄，雖不能察，必以情忠之屬也，可以一戰(zhàn) 。整體感知整體感知 公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓 之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂 逐齊師。魯莊公和他共乘一輛戰(zhàn)車。之，指曹劌?！坝陂L勺戰(zhàn)”，在長勺與齊軍作戰(zhàn)。擊鼓進(jìn)軍。起補(bǔ)足音節(jié)作用。三次擊鼓命令軍隊出擊。大敗。驅(qū)車追趕。追趕,追擊。副詞,于是。車輪碾出的痕跡。古代車子前邊的橫木。 譯：魯莊公同他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺作戰(zhàn)。魯

10、莊公打算擊鼓進(jìn)軍。曹劌說：“不行?！饼R國軍隊敲了三次鼓。曹劌說：“可以了?！饼R國軍隊大敗。魯莊公準(zhǔn)備驅(qū)車追趕。曹劌說：“不行?！彼萝嚥炜戳她R軍戰(zhàn)車輪子留下的印跡，又登上車前的橫木認(rèn)真眺望齊軍，然后說：“可以了。”于是追擊齊軍。整體感知整體感知 既 克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。已經(jīng)戰(zhàn)勝原因發(fā)語詞，言論或說明時用在句子開頭，沒有實在意義。鼓起第二次（士氣）枯竭充滿，這里指士氣正旺盛。倒下埋伏推測，估計 譯：已經(jīng)戰(zhàn)勝了齊軍，魯莊公問曹劌這樣做能夠取勝的原因。（曹劌）回答：“作戰(zhàn)，靠的是勇氣。

11、第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓士氣就衰減了，第三次擊鼓士氣就枯竭了。敵方的士氣枯竭了，而我方的士氣正旺盛，所以戰(zhàn)勝了他們。齊國是大國，難以預(yù)測，怕有埋伏在那里。我看見他們的車轍混亂，望見他們的旗幟倒下，所以追擊他們?！闭w感知讀完課文，根據(jù)曹劌論戰(zhàn)的過程梳理一下故事情節(jié) 。整體感知請見參戰(zhàn)問戰(zhàn)釋疑精讀細(xì)研 通過梳理課文情節(jié)，思考一下魯國能夠以弱勝強(qiáng)的主要原因是什么。精讀細(xì)研原因一：政治上取信于民。衣食所安，弗敢專也，必以分人小惠未遍，民弗從也。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信小信未孚，神弗福也。小大之獄，雖不能察，必以情忠之屬也，可以一戰(zhàn) 。何以戰(zhàn)？精讀細(xì)研說一說1：曹劌為什么認(rèn)為“小大之獄，雖

12、不能察，必以情”是“可以一戰(zhàn)”的主要條件？ 魯莊公借小惠贏得近臣的擁護(hù)，借小信贏得神靈的保護(hù)，這兩點(diǎn)都被曹劌否定了。在曹劌的啟發(fā)下，魯莊公終于認(rèn)識到人民的重要性取信于民。 因為民心向背是決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的主要因素，這突出表現(xiàn)了曹劌重視人民力量的政治遠(yuǎn)見。 精讀細(xì)研說一說2：從這三問三答中可以看出，魯莊公作為“肉食者”的代表，他的“鄙”主要表現(xiàn)在哪些方面？ （1）“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！鼻f公把取勝的希望寄托在近臣的擁護(hù)上，其鄙一。 （2）“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！鼻f公祈盼作戰(zhàn)時天地神靈給予幫助，其鄙二。精讀細(xì)研原因二：運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。未可公將鼓之公將馳之齊人三鼓可矣下視其轍 登軾

13、而望遂逐齊師齊師敗績精讀細(xì)研說一說：戰(zhàn)術(shù)的正確性體現(xiàn)在哪些方面？ 選擇了追擊敵軍的正確時機(jī)，在齊軍“轍亂旗靡”時，抓住戰(zhàn)機(jī)追逐敵人，取得了戰(zhàn)爭的勝利。 選擇了有利于魯軍轉(zhuǎn)入反擊的陣地長勺，讓敵軍深入魯境，好讓魯軍以逸待勞。 選擇了有利于進(jìn)攻的時機(jī)，“彼竭我盈”的時候，采用了“敵疲我打”的作戰(zhàn)方針。精讀細(xì)研 在作戰(zhàn)過程中，曹劌和魯莊公的表現(xiàn)分別是怎樣的？這樣寫有什么作用？精讀細(xì)研 曹劌胸有成竹、指揮若定，在“擊鼓”和“逐師”上表現(xiàn)得果斷、謹(jǐn)慎、仔細(xì)，能夠正確地捕捉戰(zhàn)機(jī)，戰(zhàn)勝強(qiáng)敵，表現(xiàn)了他卓越的指揮才能。 前者的“鄙”和后者的“遠(yuǎn)謀”形成鮮明對比，突出了曹劌卓越的軍事才能。 魯莊公不察戰(zhàn)情，急躁冒

14、進(jìn)，再一次表現(xiàn)了“肉食者鄙”。戰(zhàn)斗一開始他就要擊鼓進(jìn)軍，忘記了自己是弱軍之師；齊軍一退他就要下令追擊，全不知可能會有誘敵、埋伏之事。 第二課時 上節(jié)課我們了解到：曹劌論戰(zhàn)記述的是春秋時期齊國和魯國在長勺進(jìn)行的一次戰(zhàn)爭。在這次戰(zhàn)爭中，弱小的魯國打敗了強(qiáng)大的齊國。本節(jié)課就讓我們再次走進(jìn)文本，進(jìn)一步認(rèn)識曹劌、魯莊公這兩位人物形象。1.請同學(xué)們再讀課文，思考：文章塑造了曹劌和魯莊公怎樣的形象？合作探究曹劌形象曹劌問戰(zhàn) 肉食者鄙取信于民愛國熱情政治遠(yuǎn)見曹劌參戰(zhàn)曹劌論戰(zhàn)齊人三鼓反擊下視眺望遂逐深謀遠(yuǎn)慮有卓越的軍事才能彼竭我盈敵疲我打轍亂旗靡敵退我追 合作探究曹劌形象戰(zhàn)前戰(zhàn)中戰(zhàn)后寄希望于施行的“小惠”和神靈

15、的保佑政治見識短淺急于求戰(zhàn)、急于攻擊軍事上輕率取勝后仍不知原因軍事上無知合作探究魯莊公形象 魯莊公有別于歷史上的昏君。在曹劌與魯莊公的三問三答中，他實事求是、虛心聽意見，表現(xiàn)出禮賢下士、廣開言路；作戰(zhàn)時聽取曹劌意見，親自參戰(zhàn)，表現(xiàn)出他知人善用、任人唯賢；戰(zhàn)后尋問曹劌取勝的原因，表現(xiàn)出他虛懷若谷、謙虛好學(xué)。 合作探究說一說：魯莊公是昏君嗎？還有哪些地方表現(xiàn)了他的其他品質(zhì)？ 綜合以上可以得出，魯莊公并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的明君。2.本文詳細(xì)介紹了曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)，而對于交戰(zhàn)的具體過程則選擇了略寫，這樣安排的原因是什么？ 本文以曹劌為中心，詳細(xì)地描寫了他在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)；

16、對于戰(zhàn)爭雙方的對峙、交鋒等則略寫。這樣安排，突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”，照應(yīng)了題目“論戰(zhàn)”。合作探究3.如何理解曹劌以平民身份而主動“論戰(zhàn)”的行為？ 曹劌堪稱中國古代平民政治家與軍事家，他只是一個魯國的平民，并非“肉食者”，本無機(jī)會參與國家大事的商討和實施。但他憑借一顆赤誠的愛國心，積極參與抵御外敵入侵的政治謀劃與軍事行動，并創(chuàng)造了以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)爭奇跡。合作探究古今異義合作探究齊師伐我（ ）又何間焉（ ）肉食者鄙（ ）犧牲玉帛（ ）古義：軍隊；今義：老師。古義：參與；今義：隔開，不連續(xù)。古義：淺陋，文中指目光短淺；今義：粗俗，低下。 古義：指祭祀用的牛、羊、豬等；今義：為了正義的目的舍棄自己的生命。古

17、今異義合作探究小大之獄（ ）忠之屬也（ ）可以一戰(zhàn)（ ）再而衰（ ）古義：指訴訟事件；今義：監(jiān)獄。古義：可以憑借；今義：表示許可，可能。古義：第二次；今義：又一次。古義：盡力做好分內(nèi)的事；今義：忠誠。衣食所安（ ）弗敢加也（ ）雖不能察，必以情（ ）古今異義合作探究古義：虛夸，夸大；今義：兩個或兩個以上的東西或 數(shù)目合在一起。古義：指安身；今義：安全。古義：誠心；今義：感情。一詞多義合作探究之肉食者謀之忠之屬也公將馳之以何以戰(zhàn)必以情必以分人代詞，指這件事。助詞，的。助詞，無實意。憑借按照把一詞多義合作探究所以緣故，原因聽從跟隨吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。故既克，公問其故。民弗從也從戰(zhàn)則請從一

18、詞多義合作探究 既克，公問其故 其 吾視其轍亂 其鄉(xiāng)人曰這樣，如此他們的，指齊軍的他的，指曹劌的神弗福也（ ）公將鼓之（ ）衣食所安，弗敢專也（ ）詞類活用“福”，名詞作動詞，賜福，保佑。合作探究“鼓”，名詞作動詞，擊鼓進(jìn)軍。“?！?，形容詞作動詞，獨(dú)自享有。1.判斷句夫戰(zhàn)，勇氣也。（ ）2.省略句必以分人（ ）3.倒裝句何以戰(zhàn)（ ）戰(zhàn)于長勺（ ）文言句式合作探究判斷句，“也”表示判斷。省略句，應(yīng)為“必以（之）分人”。賓語前置，正常語序為“以何戰(zhàn)”。狀語后置，正常語序為“于長勺戰(zhàn)”。合作探究積累拓展一鼓作氣：曹劌論戰(zhàn)中的成語:一鼓:第一次擊鼓;作:振作;氣:勇氣。第一次擊鼓時士氣振奮。比喻趁勁頭

19、大的時候鼓起干勁，一口氣把工作做完。彼竭我盈:轍亂旗靡:彼：他，對方；竭：盡；盈：充滿。他們的勇氣已喪盡，我們的士氣正旺盛。轍：車轍；靡：倒下。車轍錯亂，旗子倒下。形容軍隊潰敗逃竄。合作探究概括主題課堂小結(jié) 本文通過曹劌與魯莊公有關(guān)齊魯戰(zhàn)爭問題的對話和指揮長勺之戰(zhàn)的史實,闡明了作戰(zhàn)必須取信于民,并運(yùn)用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),掌握戰(zhàn)機(jī)才能取勝的道理,表現(xiàn)了曹劌的政治遠(yuǎn)見和卓越的軍事才能,贊美了曹劌的愛國之情。學(xué)后感悟課堂小結(jié) 缺點(diǎn)再多的人也必定有其可取之處。魯莊公雖然愚鈍、平庸，但他能積極納諫，虛心聽取他人的意見，這種精神是可貴的。重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。寫作特色 文章圍繞“論戰(zhàn)”來選材組材，展開記敘，以突

20、出曹劌高明的戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)。此文雖然寫戰(zhàn)爭，但對戰(zhàn)爭的過程寫得十分簡略，文章中心始終扣住曹劌這一人物，運(yùn)用對話來寫作戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備（第一段）及戰(zhàn)勝齊國的原因（第三段）。過渡自然，前后照應(yīng)。 寫作特色 文章三個段落的記敘過渡自然巧妙：第一段末尾“可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從”二句既是本段的小結(jié)，又是第三段的前因，還是第二段“公與之乘”的導(dǎo)入語；第二段最后的“遂逐齊師”一句，既是本段的小結(jié)，又和第三段開頭的“既克”二字緊緊相連，三個段落渾然一體。第一段“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”與第二、三段“公將馳之”（不到“鼓”的時候就要“鼓”）、“公將馳之”（不知敵情就要“馳”）和“公問其故”（打了勝仗還不知道取勝的原因）相照應(yīng)

21、。第三段“夫大國，難測也”照應(yīng)第二段曹劌“下視其轍，登軾而望之”，前后照應(yīng)，事情的因果分明，更加突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。運(yùn)用對比,突出曹劌的遠(yuǎn)見卓識和軍事才能。 文章第一部分提出“肉食者鄙,未能遠(yuǎn)謀”,用以莊公為代表的肉食者的淺陋,對比襯托曹劌的遠(yuǎn)見卓識。接著在曹劌與莊公的三問三答中,又對比出莊公未及曹劌善謀。在戰(zhàn)爭中,莊公表現(xiàn)得輕率魯莽,缺乏軍事頭腦和指揮才能,而曹劌胸有成竹、指揮若定,既能把握住戰(zhàn)略防御原則,又善于觀察,善于捕捉戰(zhàn)機(jī),既謹(jǐn)慎又果斷,既冷靜又大膽。寫作特色板書設(shè)計 論何以戰(zhàn)（戰(zhàn)略思想） 曹劌論戰(zhàn)從戰(zhàn)指揮述勝敵原因（戰(zhàn)略思想）愛國熱情政治遠(yuǎn)見求見莊公分析形勢把握時機(jī)齊師敗績遂逐齊

22、師軍事才能 一鼓作氣 時機(jī)大國難測 謹(jǐn)慎課堂檢測A.曹劌(gu)遂逐其師(su)下視其轍(zh)B.登軾(sh) 彼竭我盈(yng) 一鼓作氣(zu)C.旗糜(m) 弗敢專也(f) 夫大國(f)D.玉帛(b) 又何間焉(jin) 小惠未遍(bin)C【解析】C項中，“糜”應(yīng)為“靡” ，“夫”應(yīng)讀f。1.下列紅色字的注音和詞語書寫有誤的一項是( )課堂檢測(1)小惠未遍( )(2)必以情( )(3)忠之屬也( )(4)齊師敗績( )(5)既克，公問其故( )(6)夫大國，難測也( )遍及、普遍誠心類大敗已經(jīng)推測，估計2解釋下列加橫線的詞。(1)忠之屬也，可以一戰(zhàn)。_(2)一鼓作氣，再而衰，三而竭

23、。_ 。(3)吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。_ 。(這)是盡了自己職分的事情，可以憑借(這個條件)打一仗。第一次擊鼓能夠鼓起士氣，第二次擊鼓士氣就衰弱了，第三次擊鼓士氣就枯竭了。我發(fā)現(xiàn)他們的車輪痕跡散亂，看見他們的軍旗倒下了，所以(下令)追擊他們。課堂檢測3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。 （甲）十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信?！睂υ唬骸靶⌒盼存?，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情?！睂υ唬?/p>

24、“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！?（節(jié)選自曹劌論戰(zhàn)）對比閱讀拓展探究（2019年黑龍江龍東）閱讀古文，回答問題。 （乙）魯恭為中牟令，重德化，不任刑罰。袁安聞之，疑其不實，陰使人往視之。隨恭行阡陌，俱坐桑下。有雉過，止其旁，旁有兒童。其人曰：“兒何不捕之？”兒言雉方雛，不得捕。其人訝而起，與恭決曰：“所以來者，欲察君之政績也。今蝗不犯境，此一異也；愛及鳥獸，此二異也；童有仁心，此三異也。久留徒擾賢者耳，吾將速反，以狀白安?！?（節(jié)選自后漢書）拓展探究（注釋）中牟：古地名，今河南省境內(nèi)。德化：用道德來教化。袁安：河南太守，是魯恭的上司。陰：暗中。（1）又何間焉 （2）阡陌【解析】理解詞語的含義

25、時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實詞，解答時要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷?！伴g”，參與；“阡陌”，田間小路。拓展探究1. 解釋下列劃線的詞語。參與田間小路 袁安聽說以后，懷疑這不是真的，暗地里派人前往觀察。 【解析】解答此題時，要求我們一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“以”，憑借；“從”，跟隨；“疑”，懷疑；“陰”，暗地里。拓展探究2. 翻譯下列語句。（2）袁安聞之，疑其不實，陰使人往視之。（1）忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從。（這）是盡了自己職分的事情。