淺談小學(xué)音樂有效課堂教學(xué)

1、淺談小學(xué)音樂有效課堂教學(xué)淺談小學(xué)音樂有效課堂教學(xué)開展有效性課堂教學(xué)活動(dòng)正在全國范圍內(nèi)廣泛施行，如何盡快地將傳統(tǒng)教學(xué)形式改變成新型的現(xiàn)代教學(xué)形式是我們的神圣責(zé)職。同樣音樂教學(xué)也得盡快施行有效性教學(xué)，徹底改變過去那種一切由教師說了算，學(xué)生只得順從教師的一切，被動(dòng)承受教師所講授的東西，有用沒用都得聽，愛聽不愛聽也得聽，愛唱不愛唱還得唱，這樣根本發(fā)揮不了學(xué)生的特性和主觀能動(dòng)作用。如何凸顯有效性音樂課堂教學(xué)的顯著特點(diǎn)，正是我們音樂教師有待于深鉆細(xì)研的重要課題，更是值得我們探究的首要話題。筆者結(jié)合自己的親本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理身教學(xué)理論，深深感到有效地培養(yǎng)學(xué)生的興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，創(chuàng)

2、設(shè)愉快的教學(xué)情境是促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究的有利條件，因此更需要我們?cè)诮虒W(xué)理論中全面發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，靈敏應(yīng)用豐富多彩的快樂教學(xué)方法，有機(jī)地激活學(xué)生的音樂興趣，定會(huì)收到良好的效益。一、啟迪學(xué)生心靈，培養(yǎng)識(shí)譜情趣我們開展編兒歌，唱兒歌，在教學(xué)兒歌的同時(shí)來傳授識(shí)譜知識(shí)。識(shí)譜知識(shí)的傳授本來就是音樂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。如何能把歌曲唱好、唱準(zhǔn)、唱會(huì)，進(jìn)一步理解歌曲，掌握好樂譜是很重要的，學(xué)生必需要懂得樂譜知識(shí)?？梢?，樂譜對(duì)于唱歌來說一定是關(guān)鍵的關(guān)鍵了，所以我們完全可將枯燥無味的、難學(xué)難記的樂譜知識(shí)編成有趣的兒歌，要他們唱好唱會(huì)，從而激發(fā)他們最大的興趣。如教學(xué)五線譜我們可編成如此的

3、兒歌：張開左手掌，手心向外翻；五個(gè)小手指，猶如五線譜；四個(gè)手指空，就是四個(gè)間；從下向上數(shù)，一二三四五；好似上臺(tái)階，越上音越高。這樣易于學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，朗朗上口，易懂易記。既培養(yǎng)了學(xué)生的音樂興趣，又比較幽默地收到事半倍功的良好效果。天真活潑的小學(xué)生最易于感染，他們的好奇心很容易激發(fā)，但我們必需要有情有趣地觸動(dòng)他們的心靈，讓他盡快產(chǎn)生愛學(xué)愛唱的主動(dòng)性。讓他們開口會(huì)唱，傾耳會(huì)聽，養(yǎng)成能歌善舞的好習(xí)慣，豐富自己的生活，陶冶自己的情操。二、賞識(shí)學(xué)生的心靈美，激發(fā)學(xué)生的歌唱欲唱歌最大的作用是給人們以美的享受和感染。當(dāng)你在生活苦悶、煩躁時(shí)能聽到甜美悅耳的一首歌或一曲音樂是最開心的，也是最美的享受，甚至當(dāng)你最郁

4、悶時(shí)放歌一曲也是釋放你心頭苦衷的最正確方式。所以，唱歌也好，聽歌也罷，都是人們生活中不可缺少的重要組成部分。學(xué)生愛唱歌是天性，我們激發(fā)學(xué)生的唱歌欲更是天職。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入感受音樂美的最正確狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動(dòng)聽，凸顯真情實(shí)感，表現(xiàn)出藝術(shù)魅力，使其具有強(qiáng)烈的感染力和堅(jiān)決的生命力。要做到這一點(diǎn)真乃不易。首先要我們引領(lǐng)學(xué)生高度認(rèn)識(shí)音樂在生活中的真正意義、作用。同時(shí)，必需要使學(xué)生深化理解歌曲的內(nèi)容與思想。假設(shè)我們僅用抽象的語言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是微缺乏道的，必須把歌

5、曲與學(xué)生的實(shí)際生活融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和語言作形象的比喻和講解，把歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來，讓他們?nèi)ジ惺?，去領(lǐng)悟，去斟酌，從而激活他們學(xué)習(xí)的情趣；讓他們親身走進(jìn)音樂課，走進(jìn)歌曲世界，走進(jìn)歌聲中，來逐步領(lǐng)略音樂世界，以此來正確地、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美。這才能將我們的學(xué)生引入有效的音樂課堂。如我們教學(xué)?火車開啦?時(shí)，只領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀了兩遍歌詞，他們就會(huì)唱了。但由于學(xué)生想象不到歌中小朋友乘坐火車時(shí)的沖動(dòng)心情，部分學(xué)生唱起來很呆板，面無表情。鑒于這種情況，我們完全可啟發(fā)學(xué)生：你們誰見過、坐過火車，能說一下自己坐火車時(shí)的心情與感受嗎？這一問，同學(xué)們便來激情了，紛紛舉手

6、答復(fù)。我們還可追問：假設(shè)你就是歌曲中的小朋友，如今就要坐火車去上海了，到你非常向往的地方去。當(dāng)火車咔嚓、咔嚓啟動(dòng)的時(shí)候，你的心情怎么樣？這下，課堂氣氛異常活潑，同學(xué)們爭著舉手答復(fù)，他們說著，沉浸在美妙想象的歡樂之中。再問你們想到哪兒去呢？同學(xué)們快樂地喊起來：天津、北京、廣州。好！咱們先到北京去看看吧！教師可當(dāng)你們的播音員。于是音樂響起來，同學(xué)們便快樂地唱起來，好象他們真的坐上了火車，有的學(xué)生快樂地?fù)u擺著小腦袋，甜甜地笑著；有的同桌興奮地互相談吐著各自的感情，那眼睛活象在說話；有的隨著節(jié)奏愉快地拍著手；還有的竟情不自禁地跳起舞來。歌聲中充滿了真摯的情感，歌聲中浸染著美的色彩。這樣的課堂就有活力，有活力，