2023一年級數(shù)學下冊 五 加與減（二）第5課時 收玉米教學實錄 北師大版

2023一年級數(shù)學下冊五加與減（二）第5課時收玉米教學實錄北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023一年級數(shù)學下冊五加與減（二）第5課時收玉米教學實錄北師大版設計意圖本節(jié)課以“收玉米”為情境，通過實際操作和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解和掌握加與減的基本運算，培養(yǎng)學生的數(shù)感和運算能力，同時提高學生解決實際問題的能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對數(shù)的感知和運算的敏感性，提升邏輯思維和問題解決能力。通過實際情境的運用，增強學生運用數(shù)學知識解決實際問題的意識和能力，發(fā)展學生的數(shù)感、符號意識和應用意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生已經(jīng)學習了一年級上冊的加法和減法基礎，對加、減運算的規(guī)則有一定了解，能夠進行簡單的10以內(nèi)加減運算。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新事物充滿好奇心，對動手操作和游戲活動興趣濃厚。學生的學習能力以形象思維為主，需要通過直觀、形象的方式輔助理解抽象的數(shù)學概念。他們的學習風格多樣化，有的學生擅長模仿和動手操作，有的學生則更喜歡觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在理解和掌握加減運算的規(guī)則上存在困難，尤其是在解決帶有實際情境的問題時，可能難以將抽象的數(shù)學運算與具體情境相結(jié)合。此外，學生在進行多位數(shù)加減運算時，可能會遇到進位和退位的概念理解問題，需要教師耐心引導和反復練習。教學資源-教學課件：包含“收玉米”情境圖、加減法算式、操作材料圖示

-操作材料：玉米模型、計數(shù)器、小卡片

-教學工具：白板或黑板、粉筆或白板筆

-課程平臺：班級微信群或?qū)W習平臺，用于發(fā)布學習資料和作業(yè)

-信息化資源：數(shù)學教育軟件，如加減法練習游戲

-教學手段：實物操作、小組合作、游戲教學教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：

-利用多媒體展示一幅“收玉米”的圖畫，引導學生觀察畫面，提出問題：“圖中都有誰？他們在做什么？”

-引導學生思考：“如果玉米地里的玉米全部收完，會剩下多少？”

-引導學生回顧已學的加法和減法知識，為新課學習做好鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

詳細內(nèi)容：

（1）講解加法：

-通過實物演示，如展示玉米模型，讓學生直觀感受加法的過程。

-提出問題：“如果這里有3個玉米，又拿來了2個玉米，一共有幾個玉米？”

-引導學生說出加法算式“3+2=5”，并解釋加法的含義。

用時：8分鐘

（2）講解減法：

-同樣利用實物演示，展示減法的過程。

-提出問題：“如果這里有5個玉米，吃掉了2個，還剩下幾個玉米？”

-引導學生說出減法算式“5-2=3”，并解釋減法的含義。

用時：8分鐘

（3）講解進位和退位：

-通過舉例，如“5+3=8”，讓學生理解進位的概念。

-通過舉例，如“14-6=8”，讓學生理解退位的概念。

用時：9分鐘

3.實踐活動

詳細內(nèi)容：

（1）小組合作：

-將學生分成若干小組，每組提供一套玉米模型和計數(shù)器。

-每組學生根據(jù)教師提供的情境，如“收玉米”、“吃玉米”等，進行加法或減法操作。

-小組內(nèi)互相交流，共同完成操作，并記錄結(jié)果。

用時：15分鐘

（2）角色扮演：

-讓學生扮演不同的角色，如農(nóng)民、商人、消費者等，進行買賣玉米的情境模擬。

-在模擬過程中，引導學生運用加法和減法解決問題。

用時：10分鐘

（3）游戲教學：

-設計一個“玉米豐收”的游戲，讓學生通過游戲鞏固加減法運算。

-游戲過程中，教師觀察學生操作，及時糾正錯誤。

用時：10分鐘

4.學生小組討論

詳細內(nèi)容：

-小組討論：為什么加法和減法的結(jié)果會不同？

舉例回答：

-加法是表示數(shù)量的增加，減法是表示數(shù)量的減少。

-加法和減法是相反的運算，加是加在一起，減是拿走一部分。

-小組討論：在實際生活中，我們?yōu)槭裁匆獙W習加減法？

舉例回答：

-學習加減法可以幫助我們解決生活中的實際問題，如購物、做飯等。

-學習加減法可以提高我們的數(shù)學素養(yǎng)，為以后的學習打下基礎。

-小組討論：在操作過程中，你遇到了哪些困難？你是如何解決的？

舉例回答：

-我在計算過程中忘記了進位和退位，后來通過反復練習和老師的指導，學會了正確的方法。

-我在角色扮演中遇到了溝通困難，后來我們小組一起商量，找到了解決問題的方法。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)加法和減法的概念及實際應用。

-引導學生反思自己在學習過程中的收獲和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-提出課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.加法概念

-加法是表示兩個數(shù)相加的運算。

-加法運算遵循交換律和結(jié)合律。

-加法運算的結(jié)果稱為和。

2.減法概念

-減法是表示從一個數(shù)中減去另一個數(shù)的運算。

-減法運算的結(jié)果稱為差。

-減法運算可以通過加法運算的逆運算來理解。

3.進位和退位

-當加法運算中某一位的和大于等于10時，需要向前一位進位。

-當減法運算中某一位的差小于0時，需要從前一位借位。

4.加法運算

-加法運算的步驟：對齊數(shù)位，從低位開始逐位相加，如果和大于等于10，則向前一位進位。

-加法運算的注意事項：確保加數(shù)和被加數(shù)對齊，注意進位。

5.減法運算

-減法運算的步驟：對齊數(shù)位，從低位開始逐位相減，如果差小于0，則從前一位借位。

-減法運算的注意事項：確保被減數(shù)和減數(shù)對齊，注意退位。

6.加減法混合運算

-加減法混合運算是指在一個算式中同時包含加法和減法運算。

-加減法混合運算的順序：先進行加法運算，再進行減法運算。

-加減法混合運算的注意事項：注意運算順序，確保加減法運算的準確性。

7.實際問題解決

-加減法在解決實際問題時具有重要意義，如購物、烹飪、運動等。

-通過實際問題，學生可以更好地理解加減法的應用。

8.數(shù)感培養(yǎng)

-通過加減法的學習，培養(yǎng)學生的數(shù)感，提高對數(shù)的感知和運算能力。

-數(shù)感培養(yǎng)的方法：通過實物操作、游戲、生活情境等，讓學生在實際操作中感受數(shù)的概念。

9.邏輯思維能力

-加減法的學習有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高問題解決能力。

-邏輯思維能力培養(yǎng)的方法：通過問題引導、小組討論、實踐操作等，讓學生在思考中提高邏輯思維能力。

10.學習方法指導

-教師應引導學生掌握正確的學習方法，如預習、復習、總結(jié)等。

-學習方法指導的內(nèi)容：如何有效地進行預習、如何進行復習、如何總結(jié)所學知識。典型例題講解1.例題：

小明有5個蘋果，又買了3個蘋果，一共有多少個蘋果？

答案：5+3=8（個）

2.例題：

小紅有8個橘子，吃掉了2個橘子，還剩多少個橘子？

答案：8-2=6（個）

3.例題：

小華有7個玩具，他的朋友給了他5個玩具，現(xiàn)在一共有多少個玩具？

答案：7+5=12（個）

4.例題：

小剛有9個鉛筆，他用了3個鉛筆，還剩多少個鉛筆？

答案：9-3=6（個）

5.例題：

小梅有12個氣球，她的朋友給了她6個氣球，現(xiàn)在一共有多少個氣球？

答案：12+6=18（個）

補充和說明：

1.對于第一題，通過實際情境讓學生理解加法的基本概念，即把兩個數(shù)合并成一個新的數(shù)。這里的難點在于理解“又”字的意義，即表示數(shù)量的增加。

2.第二題是減法的應用，通過減去一個數(shù)來得到另一個數(shù)。這里的難點在于理解“吃掉了”意味著數(shù)量的減少。

3.第三題是加法運算的進位問題，當加法運算中某一位的和大于等于10時，需要向前一位進位。這里的難點在于理解進位的過程。

4.第四題是減法運算的退位問題，當減法運算中某一位的差小于0時，需要從前一位借位。這里的難點在于理解退位的過程。

5.第五題是加法運算的進位問題，同樣涉及進位的理解。這里的難點在于計算過程中進位的正確處理。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在“收玉米”的情境中引入加法和減法，讓學生在具體的情境中理解數(shù)學概念，提高學習的趣味性和實用性。

2.實物操作：通過使用玉米模型等實物進行操作，幫助學生直觀地理解加減法的運算過程，增強學生的動手操作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，個別學生參與度不高，需要更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

2.教學組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組的合作效果不佳，需要加強小組合作能力的培養(yǎng)和指導。

3.教學方法：在講解進位和退位時，部分學生理解不夠深入，需要改進教學方法，如通過更多實例或游戲來強化概念。

反思改進措施（三）

1.提高課堂互動：通過設計更多互動環(huán)節(jié)，如提問、競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，讓每個學生都有機會參與進來。

2.加強小組合作：在小組討論環(huán)節(jié)，明確合作規(guī)則，指導學生如何有效溝通和分工，提高小組合作的效果。

3.豐富教學方法：在講解進位和退位時，可以采用多種教學方法，如使用故事、動畫或游戲，幫助學生更直觀地理解這些概念。

4.個性化輔導：對于理解有困難的學生，提供個性化的輔導，如課后輔導、個別指導等，確保每個學生都能跟上教學進度。

5.評價方式多樣化：采用多元化的評價方式，如觀察學生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作效果等，全面評價學生的學習成果。通過這些改進措施，我相信能夠更好地幫助學生在加與減的學習中取得進步。板書設計①加法概念

-加法符號：+

-加法運算規(guī)則：交換律、結(jié)合律

-加法運算步驟：對齊數(shù)位，逐位相加，注意進位

②減法概念

-減法符號：-

-減法運算規(guī)則：無交換律，但可以通過加法逆運算理解

-減法運算步驟：對齊數(shù)位，逐位相減，注意退位