淺談目前初中美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及其應(yīng)對(duì)策略

1、淺談目前初中美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀及其應(yīng)對(duì)策略初中美術(shù)課是九年義務(wù)教育階段的一門(mén)必修課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展美育的重要途徑。對(duì)于陶冶情操，啟迪聰明，促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展，具有重要作用。美術(shù)教育不但能培養(yǎng)學(xué)生的審美隋趣，而且對(duì)學(xué)生的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和開(kāi)展都有非常大的作用。筆者對(duì)小學(xué)、初中的部分學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛(ài)好，熟悉、理解，以及家庭態(tài)度、學(xué)校課程開(kāi)設(shè)情況、教師的師資教法等方面進(jìn)展了較為長(zhǎng)期的詳細(xì)的觀(guān)察與分析，發(fā)現(xiàn)從孩子會(huì)用筆到幼兒園期間，幾乎所有孩子對(duì)繪畫(huà)都有濃重的愛(ài)好；從小學(xué)一年級(jí)到了初中出現(xiàn)嚴(yán)重的分化，對(duì)美術(shù)的愛(ài)好呈銳減趨勢(shì)；幾年的義務(wù)教育，怎么使我們的學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛(ài)好下降到如此地步呢？我認(rèn)為有如

2、下因素：一、學(xué)校外因素，家庭的誤導(dǎo)：在孩子入學(xué)前，多數(shù)家長(zhǎng)以孩子能畫(huà)畫(huà)而給予鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，入學(xué)后那么以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量孩子，這就使孩子錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是主要的，愛(ài)好是次要的，于是本來(lái)的天性被漸漸扼殺。家庭構(gòu)成社會(huì)，于是就形成了這樣的社會(huì)環(huán)境：畫(huà)畫(huà)是玩，學(xué)習(xí)成績(jī)是重要的。忽略了孩子的身心開(kāi)展和認(rèn)知事物的關(guān)系，只要求孩子文化課出分?jǐn)?shù)，忽略了對(duì)孩子各種才能、愛(ài)好的培養(yǎng)，扼殺了孩子們豐富的想象力、創(chuàng)造力.二、學(xué)校內(nèi)部因素：在農(nóng)村很多學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師，在多年應(yīng)試教育的約束下，學(xué)校多注重學(xué)生成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)率，很多學(xué)校不開(kāi)設(shè)美術(shù)課或者是虛設(shè)美術(shù)課。如今雖然有改觀(guān)，但許多學(xué)校的教育意識(shí)沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)變，

3、許多教師的教學(xué)方法還沒(méi)改變，上美術(shù)課時(shí)，因缺乏資料，或圖省事，只教學(xué)生臨摹作品，課堂氣氛消沉，講課呆板，是使學(xué)生失去愛(ài)好的重要原因。這些都局限了學(xué)生的思維開(kāi)展和愛(ài)好培養(yǎng)。在素質(zhì)教育的今天，美育是不能忽略的，那么該如何來(lái)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生的美術(shù)愛(ài)好，進(jìn)步學(xué)生創(chuàng)造才能？學(xué)校外部因素是大環(huán)境，我們很難改變，但是作為教師我們應(yīng)該從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，從課堂抓起，培養(yǎng)其愛(ài)好。一、理解學(xué)生心理，培養(yǎng)愛(ài)好我們都是從學(xué)生時(shí)代走過(guò)來(lái)的，應(yīng)該清楚學(xué)生的心理需求。應(yīng)該多理解學(xué)生、尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點(diǎn)。由于學(xué)生的身心開(kāi)展和認(rèn)知事物有親密的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體開(kāi)展程度，知覺(jué)才能、情感態(tài)度和生活經(jīng)歷的自然產(chǎn)

4、物，美術(shù)是學(xué)生熟悉世界過(guò)程中的一種表現(xiàn)。需要對(duì)事物的熟悉表達(dá)時(shí)就有畫(huà)畫(huà)描繪的沖動(dòng)，看到有感染力的作品就會(huì)受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其熱情。比方在七年級(jí)?人類(lèi)的朋友?的美術(shù)課上，假設(shè)教師一味要求學(xué)生按書(shū)上要求去做，按書(shū)上的表現(xiàn)方法臨摹書(shū)本上提供的范畫(huà)，肯定會(huì)有一些學(xué)生對(duì)此不感愛(ài)好，從而影響課堂教學(xué)效果，使學(xué)生的繪畫(huà)積極些受到挫傷。因此應(yīng)該給他們創(chuàng)作自由，讓學(xué)生從愛(ài)好開(kāi)始，可以先畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物范畫(huà)，愛(ài)好往往會(huì)產(chǎn)生階段性的成果，我們要把握好學(xué)生所獲得的成績(jī)，及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)和肯定，再畫(huà)教師布置的作業(yè)，使學(xué)生循序漸進(jìn)。教師只有理解學(xué)生心理，正確的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)其愛(ài)好，進(jìn)步創(chuàng)新才能。二、

5、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，進(jìn)步審美意識(shí)我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫(huà)家、美術(shù)家，也不是為了應(yīng)付一節(jié)課或者認(rèn)為是簡(jiǎn)單的哄孩子玩。學(xué)生眼中的世界，描繪的程度絕對(duì)不可能和成年人一樣，因?yàn)樗麄兯憩F(xiàn)的視覺(jué)形象多半是直覺(jué)與想象的綜合，只有隨著年齡增長(zhǎng)，知識(shí)的積累，技巧的進(jìn)步，才能漸漸使其變?yōu)橹庇X(jué)與理解的再現(xiàn)，才有可能變?yōu)橹鲃?dòng)的再創(chuàng)作。要在學(xué)習(xí)過(guò)程中陶冶情操，培養(yǎng)學(xué)生各種才能，進(jìn)步審美意識(shí)。因此在課堂教學(xué)當(dāng)中，也不能以太高的準(zhǔn)那么來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生。而是看在畫(huà)中是否真實(shí)反映了學(xué)生的內(nèi)心感受，是否有獨(dú)特性、新奇的表現(xiàn)。要多給予肯定的表?yè)P(yáng)，少居高臨下的指責(zé)。教師要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，不斷進(jìn)步自身的審美才能，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)愛(ài)好，進(jìn)步學(xué)

6、生的審美知識(shí)和意識(shí)，才能到達(dá)美育的目的。三、改變課堂教學(xué)形式，從愛(ài)好入手，進(jìn)步創(chuàng)造才能1.目前，因?yàn)閷W(xué)校條件的限制，使很多美術(shù)課程不能很好地開(kāi)展，假設(shè)教師局限在學(xué)校現(xiàn)有的條件里，有的課堂教學(xué)內(nèi)容只能是簡(jiǎn)單的講講，甚至讓學(xué)生自己看看就上自習(xí)課，這顯然是有悖新課改要求。我們應(yīng)該利用學(xué)校現(xiàn)有的條件因地制宜，盡量開(kāi)展好課堂教學(xué)。比方八年級(jí)的?陶藝創(chuàng)作?課，農(nóng)村學(xué)生是不可能有橡皮泥來(lái)做雕塑練習(xí)的，但是我們可以利用農(nóng)村的條件來(lái)上，不妨讓他們?cè)倩氐絻和耐婺喟蜁r(shí)代，讓他們自己動(dòng)手去挖紅泥，讓他們?cè)谡n堂上由教師引導(dǎo)從兒時(shí)的捏娃娃游戲開(kāi)始講解雕塑，使學(xué)生更真實(shí)的感受到藝術(shù)來(lái)源于生活，生活是創(chuàng)作的源泉。這樣的課堂

7、才是培養(yǎng)孩子愛(ài)好的樂(lè)園，這樣讓學(xué)生在愛(ài)好中汲取知識(shí)和把握技能，就能收到最正確學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮課堂活潑的優(yōu)勢(shì)作用。同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀(guān)察才能、思維才能、構(gòu)圖才能。2.言傳身教，直觀(guān)教學(xué)。只有搞好課堂教學(xué)，才能大面積進(jìn)步學(xué)生美術(shù)知識(shí)程度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作才能。教師上美術(shù)課時(shí)，總不能天天游戲，使美術(shù)課單一枯燥。要搞好課堂教學(xué)，美術(shù)教師也要象語(yǔ)文教師寫(xiě)下水作文一樣多做示范。它既形象生動(dòng)，又直觀(guān)，易于理解、領(lǐng)悟，是學(xué)生既感愛(ài)好又能獲得理想效果的教學(xué)方法。最好的教學(xué)語(yǔ)言就是教師的肢體語(yǔ)言。有些欣賞課，作品經(jīng)過(guò)幾次印刷，色彩效果差，圖片又不多，很難引起學(xué)生的愛(ài)好，也就不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師僵硬的讓學(xué)生只是

8、去畫(huà)畫(huà)，因此運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來(lái)補(bǔ)充就非常有必要。通過(guò)自己找些資料，如掛圖、畫(huà)冊(cè)、錄象、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀(guān)看欣賞。通過(guò)聲音、圖像、音樂(lè)刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。通過(guò)生動(dòng)豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說(shuō)教中解脫出來(lái)。只有通過(guò)大量作品欣賞，教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的熟悉，才能激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好。學(xué)生在不斷的藝術(shù)熏陶中，才能進(jìn)步自己的創(chuàng)造才能。例如：在初二美術(shù)國(guó)畫(huà)的課程中，因?yàn)榻淌覘l件限制，教師示范很費(fèi)事，而且學(xué)生也不輕易觀(guān)看，我們就可以用VD通過(guò)電視來(lái)演示。讓學(xué)生先欣賞作品，再觀(guān)看繪畫(huà)過(guò)程和技法表現(xiàn)。這樣就可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，真正欣賞到美的內(nèi)涵，同時(shí)也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。3.課堂教學(xué)內(nèi)容適中，練習(xí)有層次。在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫(xiě)生繪畫(huà)，少臨摹，要分層次練習(xí)本文由論文聯(lián)盟搜集整理，按上下年級(jí)不同的要求進(jìn)展，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁。如：七年級(jí)的線(xiàn)造型練習(xí)，開(kāi)始應(yīng)該從簡(jiǎn)單的造型畫(huà)起，有的甚至要從簡(jiǎn)筆畫(huà)開(kāi)始，