上學(xué)期教學(xué)總結(jié)142

1、上學(xué)期教課總結(jié)【精選】上學(xué)期教課總結(jié)范文匯編九篇上學(xué)期教課總結(jié)篇1一學(xué)期很快就過(guò)去了。在這一學(xué)期里我們有歡喜也有煩憂，有工作上的疑惑也有進(jìn)步?，F(xiàn)總結(jié)本學(xué)期的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的保育工作水平。以下是我們這半年的工作狀況：一、保育方面：（1）保質(zhì)保量地做好安全教育工作。為了減少常有病、多發(fā)病的發(fā)生，每日都能堅(jiān)持用藥物消毒外，訂時(shí)對(duì)教室和臥室進(jìn)行空氣消毒，根絕了傳得病的流行。同時(shí)做好如何預(yù)防常有病的宣傳，做好班內(nèi)各種物件的消毒，預(yù)防傳得病的發(fā)生。同時(shí)檢查幼兒有無(wú)攜帶不安全物件，如：小刀、玻璃片、小球、珠子等，發(fā)現(xiàn)后實(shí)時(shí)妥當(dāng)辦理。清除全部不安全要素和疾病傳染隱患。（2）保質(zhì)保量地做好保育工作

2、，踴躍創(chuàng)建健康衛(wèi)生的班級(jí)環(huán)境：1給幼兒創(chuàng)立一個(gè)優(yōu)異的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。教師們的教課用品用完后順手整理，班上老師相互提示，相互監(jiān)察，共同保護(hù)好班級(jí)的環(huán)境。2、讓孩子們建立“小主人”的思想意識(shí)，使孩子們能主動(dòng)參加到共同保護(hù)班級(jí)環(huán)境的活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)側(cè)重幼兒優(yōu)異的生活慣例的培育。二、做好自己的本員工作：1、合理地安排孩子們的一日生活。做好衛(wèi)生消毒工作：我班的衛(wèi)生保健工作比上學(xué)期有了更大的進(jìn)步。我們嚴(yán)格做好教室環(huán)境的消毒工作。在晨檢工作中，認(rèn)真仔細(xì)的察看幼兒的精神相貌，做好常有病的預(yù)防，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)時(shí)和家長(zhǎng)報(bào)告和辦理。教師的物件擺放齊整，保持桌面、活動(dòng)室的四角無(wú)危險(xiǎn)物件和雜物。2、認(rèn)真貫徹落實(shí)幼兒一日生活作

3、息制度。3、養(yǎng)成優(yōu)異的生活習(xí)慣。孩子的生活習(xí)慣不是一時(shí)半刻就能養(yǎng)成的，需要我們教師鍥而不舍的對(duì)孩子進(jìn)行教育、監(jiān)察、指引才能逐漸地養(yǎng)成。大班的孩子很多生活上的事情也能逐漸自己試試達(dá)成的，我們教師將賜予孩子鍛煉的時(shí)機(jī)，讓孩子學(xué)會(huì)生活自理的好習(xí)慣。三、親密聯(lián)系，增進(jìn)家園互動(dòng)：我知道要搞好保育工作，必定要家長(zhǎng)的配合。平時(shí)，我能熱忱對(duì)待每一位家長(zhǎng)，注意和家長(zhǎng)交流。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，認(rèn)識(shí)一下幼兒在家的表現(xiàn)或許關(guān)懷一下幼兒的身體狀況，家長(zhǎng)都感覺(jué)特別快樂(lè)和暖和。同時(shí)，我經(jīng)過(guò)各種方式實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒在園生活狀況，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)建議。讓家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)幼兒保育方面的內(nèi)容，認(rèn)識(shí)孩子的一日生活。在這學(xué)期的保育方面

4、的工作中，我們也還有做得不夠仔細(xì)的地方，需要不停的改良和完美，同時(shí)還需要學(xué)習(xí)更多對(duì)于幼兒健康、衛(wèi)生、醫(yī)學(xué)等保育方面的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，做一個(gè)合格老師和保育工作者。上學(xué)期教課總結(jié)篇2這學(xué)期是我任教的第一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)初高一級(jí)3班，4班的英語(yǔ)教課。由于教課經(jīng)驗(yàn)頗淺。所以，我對(duì)教課工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向尊長(zhǎng)學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了好多難得的教課經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教課狀況。教課就是教與學(xué)，二者是相互聯(lián)系，不行切割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以，認(rèn)識(shí)和剖析學(xué)生狀況，有針對(duì)地教對(duì)教課成功與否至關(guān)重要。最先接觸教課的時(shí)候，我還不懂得認(rèn)識(shí)學(xué)生對(duì)教課的重要性，不過(guò)

5、專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方想法律講堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開(kāi)始我就碰了釘子。在講解第一課的時(shí)候，我依據(jù)自己的教課方案，上了一堂自以為理解易懂而又不呆板的課，以為教課成效按期理想，安知小測(cè)出來(lái)才知道不如人意。此后聽(tīng)同學(xué)們反響，才知道我講的口語(yǔ)大多半同學(xué)聽(tīng)不懂，而教課的部分內(nèi)容同學(xué)們從前素來(lái)未接觸過(guò)。進(jìn)而可知，我在上課前根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況：一方面，鄉(xiāng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教課，同學(xué)們還不可以適應(yīng)。另一方面，七班的同學(xué)比較活躍，上課氛圍踴躍，但中等生占較大多半，尖子生相對(duì)較少。所以，講得太深，沒(méi)有照料到整體，而八班的同學(xué)比較寧?kù)o，學(xué)習(xí)欠踴躍性，固然優(yōu)異生比率大

6、，但中基層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，所以教課成效不如理想。此后能夠看出，認(rèn)識(shí)及剖析學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)剖析，做到因材施教，對(duì)授課成效有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教課實(shí)踐中獲取了考證。教課中，備課是一個(gè)必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或許備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響講堂氛圍和踴躍性，曾有一位尊長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，不然就是白操心計(jì)。”我理解到備課的重要性，所以，每日我都花銷(xiāo)大批的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法，不滿意就不竣工。固然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師

7、都獲益不淺。比如我在教授Unit3。Lesson9的時(shí)候，這課的主題是“如何咨詢和回答時(shí)間”，教課難度比較大。假如照本宣科地講解，學(xué)生會(huì)感覺(jué)困難和煩悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了要點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教課生動(dòng)，不煩悶，我還為此準(zhǔn)備了大批的教具，授課時(shí)就胸中有數(shù)了。當(dāng)講到“half”的時(shí)候，我取出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地理解了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引

8、住了，顯得很有踴躍性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”Whatsthetime？Its”的句型，學(xué)生特別用功，教課成效十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，講堂氛圍煩悶，教課成效不好，與此對(duì)比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教課十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟習(xí)并感覺(jué)困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)換學(xué)生的踴躍性，上課成效就好。但同時(shí)又要有駕御講堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在講堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響講堂教課。所以上課必定要想法律學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，授課生動(dòng)，難易適中照料所有，就自然能夠吸引住學(xué)生。上學(xué)期教課總結(jié)篇3本學(xué)期已靠近結(jié)尾，回首本學(xué)期的工作。有喜有憂，喜的是學(xué)生

9、在校比較安全去的的成績(jī)有。九月份感謝恩師讓心靈飄香獲取了二等獎(jiǎng)。九月份的國(guó)學(xué)經(jīng)典弟子規(guī)韻律操獲三等獎(jiǎng)，十月份的歡頌揚(yáng)祖國(guó)。爭(zhēng)做四有新人獲三等獎(jiǎng)。十月份的歡度國(guó)慶手抄報(bào)獲一等獎(jiǎng)。十月份的秋天校園運(yùn)動(dòng)會(huì)獲一等獎(jiǎng)十一月份的班級(jí)文化建設(shè)獲二等獎(jiǎng)。十一月份的數(shù)學(xué)口算能力集體賽獲一等獎(jiǎng)。十二月份的書(shū)寫(xiě)比賽獲二等獎(jiǎng)。平時(shí)我從下邊幾方面來(lái)要修業(yè)。一、抓勤學(xué)生的安全教育工作。安所有是工作中的重中之重。我利用班會(huì)課余時(shí)間給學(xué)生講故事，看視頻，讓學(xué)生理解安全的重要性。課下讓班干部監(jiān)察有問(wèn)題我實(shí)時(shí)辦理解決。二、培育學(xué)生優(yōu)異的習(xí)慣。平時(shí)從學(xué)生的學(xué)習(xí).生活.紀(jì)律三方面抓起。做到有部署.有檢查，有總結(jié)。三、培育好老師的得力

10、小助手班干部，因?yàn)閷W(xué)生小，我讓學(xué)有余力的學(xué)生如何當(dāng)班干部，教師實(shí)時(shí)總結(jié)獎(jiǎng)賞。四、從小讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。當(dāng)優(yōu)異的學(xué)生達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，讓孩子閱讀教委規(guī)定的弗朗茲的故事和小巴掌童話.此刻學(xué)生都已讀完。并且專(zhuān)心的學(xué)生還記下了好詞好句。五、我們二三班的所有老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生都特別負(fù)責(zé)。六、做好家校聯(lián)系。平時(shí)我們二三班的老師怎么做的，我就利用微信群和家長(zhǎng)交流交流學(xué)生在校的表現(xiàn)和活動(dòng)，經(jīng)過(guò)視頻實(shí)時(shí)發(fā)給家長(zhǎng)。對(duì)于家長(zhǎng)好的建議實(shí)時(shí)采用運(yùn)用，每周學(xué)生在家歇息時(shí)，孩子在家干力所能及的家務(wù)活兒。家長(zhǎng)都發(fā)視頻給我，我實(shí)時(shí)總結(jié)并給予評(píng)論。在教課方面做到以下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上課前做好充分的準(zhǔn)備。要求自己

11、嫻熟掌握教課內(nèi)容，教課目的，每節(jié)課的要點(diǎn)，難點(diǎn)易錯(cuò)易混點(diǎn)的。2、認(rèn)真批閱作業(yè).批閱作業(yè)實(shí)時(shí)，認(rèn)真剖析學(xué)生做錯(cuò)的狀況，一邊做好查缺補(bǔ)漏工作。3、在教課中，我盡量依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。側(cè)重培育學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作的學(xué)習(xí)的能力，經(jīng)過(guò)學(xué)生的配合，大部分學(xué)生有了顯然的進(jìn)步。本學(xué)期在工作上存在的不足：一、對(duì)于數(shù)學(xué)課標(biāo)方面的學(xué)習(xí)不夠，還要出時(shí)間多學(xué)習(xí)課標(biāo)和道德講堂。二、對(duì)學(xué)生的評(píng)論還要多想方法，把學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性調(diào)換起來(lái)。三、對(duì)班級(jí)的一些后進(jìn)生還要下功夫多多培育。四、自己的耐心程度還不夠。針對(duì)上述問(wèn)題，此后努力方向：一、多學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課標(biāo)和道德講堂理論知識(shí)。二、連續(xù)抓好講堂管

12、理，創(chuàng)立和睦的講堂氛圍。三、采用多種方法評(píng)論學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。四、連續(xù)關(guān)愛(ài)學(xué)生，真切做到以情動(dòng)人。五、提高自己的耐心，連續(xù)和各科任老師生活老師配合好。教課工作是充分的，此后我將連續(xù)和各科任老師.生活老師親密配合好，連續(xù)弘揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，本著勤勞，善思，實(shí)干，干實(shí)的工作作風(fēng)，做勤學(xué)生的良師良友，努力把工作做好。上學(xué)期教課總結(jié)篇4本學(xué)期，自己擔(dān)當(dāng)八年級(jí)5個(gè)班的思想道德的教課任務(wù)。一學(xué)期來(lái)，我嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)師德涵養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)、改良工作方法、以認(rèn)真、謹(jǐn)慎的治學(xué)態(tài)度，勤奮、堅(jiān)韌不拔的精神從事教課工作。1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教課理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教課經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)最新的教變動(dòng)向，建立教改理念，累積知識(shí)，不

13、停提高業(yè)務(wù)水平。2、能認(rèn)真切時(shí)地?cái)M訂教課計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)行教課工作。3、深入仔細(xì)地備好每一節(jié)課。為提高每節(jié)課的教課成效，教課質(zhì)量，自己除側(cè)重研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材，掌握好基礎(chǔ)、要點(diǎn)難點(diǎn)外，還從多方面去采集有關(guān)的資料，關(guān)注社會(huì)、研究學(xué)生實(shí)質(zhì)，擬訂出吻合本校學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教課方法及教課形式，教課方案編寫(xiě)認(rèn)真，并在授完課后寫(xiě)好課后反省。4、組織好講堂教課。在講堂教課中，依據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)質(zhì)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源，側(cè)重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在講堂教課中的應(yīng)用，側(cè)重創(chuàng)建教課情形，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加研究，培育學(xué)生合作交流、勇于創(chuàng)新的能力，盡量使講堂教課成效優(yōu)化，使學(xué)生喜愛(ài)上課。同時(shí)在教課中注意以德為本，著力浸透感情教育，

14、經(jīng)過(guò)形式多樣的感情教課活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)、感悟人生，形成高尚的道德情操，建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，真切使教課活動(dòng)成為學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)的過(guò)程，努力讓學(xué)生做到學(xué)致使用。5、堅(jiān)持與同備課構(gòu)成員進(jìn)行教研，增強(qiáng)與組內(nèi)教師的相互聽(tīng)課，相互交流相互借鑒，研究更好的教課方法和門(mén)路，實(shí)現(xiàn)教課相長(zhǎng)，共同提高。6、做好培優(yōu)輔差工作。依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)撥指引，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生，利用課間多次傾談，鼓舞其確定正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、踴躍面對(duì)人生、建立學(xué)習(xí)的的信心；而對(duì)優(yōu)生，教育其不驕不躁努力向上，再接再礪，再創(chuàng)輝煌。經(jīng)過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的模范，讓學(xué)生建立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀點(diǎn)，建立高尚遠(yuǎn)大的理

15、想7、上好每一個(gè)興趣小組活動(dòng)，上好每一節(jié)興趣小組活動(dòng)，如“對(duì)農(nóng)民工面對(duì)的鄙視現(xiàn)象”的社會(huì)檢查，“誠(chéng)實(shí)兩難”的小爭(zhēng)辯會(huì)，“我所賞識(shí)的一般人”的演講賽等主題活動(dòng)，經(jīng)過(guò)興趣小組活動(dòng)的睜開(kāi)，培育學(xué)生采集、辦理信息的能力以及解決問(wèn)題和著手的能力，同時(shí)使學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注，培育了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)的政治小論文20 xx年9月參加泉州市第xx屆中學(xué)生思想政治優(yōu)異小論文評(píng)選，分別獲市一、二等獎(jiǎng)，鄭婧楠的誠(chéng)信為人之本獲一等獎(jiǎng)，李勁穎的何以解憂，惟有自強(qiáng)、李曼欣的淺笑面對(duì)挫折獲二等獎(jiǎng)。在此后的教育教課工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，弘揚(yáng)長(zhǎng)處，更正弊端，開(kāi)辟進(jìn)步，為美好的明日

16、奉獻(xiàn)自己的力量。上學(xué)期教課總結(jié)篇5緊張而充分的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我們兩位老師認(rèn)真配合，踏扎實(shí)實(shí)做好班級(jí)的每一項(xiàng)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱貫徹以少兒發(fā)展為本的教育理念，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)幼兒，利用多種門(mén)路，培育幼兒的各方面的能力，此刻每個(gè)幼兒的能力都在不一樣的程度上有了很大提高?，F(xiàn)將本班的各項(xiàng)工作做出了以下的總結(jié)：在本班兩位教師的共同努力下，本班的各項(xiàng)工作都得以達(dá)成.一、教育發(fā)展目標(biāo)（課程目標(biāo)）學(xué)前教育階段是人的一世發(fā)展的奠定階段，為了使孩子從小獲取全面素質(zhì)啟發(fā)教育，一定摒棄“知識(shí)教育”的價(jià)值取向和短視行為，確定培育“完好少兒”的觀點(diǎn)，特別要側(cè)重少兒生計(jì)能力和樂(lè)于學(xué)習(xí)，好奇研究，自主、自信、創(chuàng)

17、立性，責(zé)任感等影響人終生發(fā)展的教育目標(biāo)的價(jià)值。所以，依據(jù)大綱精神，在健康教育領(lǐng)域，我們特別側(cè)重用幼兒感興趣的活動(dòng)激發(fā)幼兒鍛煉身體的興趣，培育少兒健康生活的態(tài)度和習(xí)慣；在社會(huì)教育領(lǐng)域，培育少兒憐憫責(zé)任等社會(huì)性感情，發(fā)展少兒的交往、合作能力；在科學(xué)教育領(lǐng)域，側(cè)重引起幼兒研究的興趣，側(cè)重幼兒的研究過(guò)程和獲取的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉解決問(wèn)題的能力；在語(yǔ)言教育領(lǐng)域，側(cè)重培育孩子語(yǔ)言交往的興趣和能力；在藝術(shù)教育領(lǐng)域，側(cè)重培育幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和勇敢表現(xiàn)，創(chuàng)立的質(zhì)量。并以這樣的教育價(jià)值取向指導(dǎo)中班年紀(jì)段少兒教育的目標(biāo)、內(nèi)容的選擇和活動(dòng)的設(shè)計(jì)。二、本學(xué)期教課目的和教課內(nèi)容（一）、語(yǔ)言領(lǐng)域1、學(xué)習(xí)注意聆聽(tīng)、理解平時(shí)用語(yǔ)。

18、2、學(xué)慣用一般話勇敢、清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。3、學(xué)習(xí)賞識(shí)文學(xué)作品，愿意表達(dá)自己的感覺(jué)。能口齒清楚地朗讀兒歌和學(xué)習(xí)復(fù)述故事。4、學(xué)習(xí)有次序地看圖書(shū)，愿意與伙伴交流圖書(shū)的主要內(nèi)容。喜愛(ài)看電視、聽(tīng)廣播，并愿意將熟習(xí)的內(nèi)容與伙伴進(jìn)行交流。（二）、社會(huì)領(lǐng)域1、關(guān)愛(ài)并敬愛(ài)父親母親、尊長(zhǎng)、老師，接觸與自己生活有關(guān)的社會(huì)工作人員，認(rèn)識(shí)他們的職業(yè)與自己的關(guān)系，尊敬他們的勞動(dòng)。2、學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪番、懇求、商議、禮讓、表達(dá)主張等交往方式，分享集體合作中產(chǎn)生的歡喜和成就。3、察覺(jué)他人的快樂(lè)、傷心、生氣等情緒表現(xiàn)，并試試做出適合的反響。4、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單評(píng)論自己及他人的行為，對(duì)自己能做的事表現(xiàn)出自信。5、初步鑒別是非，恪守集

19、體生活中的基本規(guī)則。6、愿意接受成人的指令，達(dá)成力所能及的任務(wù)。7、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)有名的設(shè)備，景觀，喜愛(ài)參加民間節(jié)日活動(dòng)，萌生愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。（三）、藝術(shù)領(lǐng)域1、能發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)四周環(huán)境中的美。喜愛(ài)、賞識(shí)美工作品及音樂(lè)作品，能感覺(jué)它們的顯然特點(diǎn)，能表達(dá)自己的感覺(jué)。2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)物體的基本部分和主要特點(diǎn)，會(huì)選擇顏色初步有目的地調(diào)色、配色，能環(huán)繞主題勇敢安排畫(huà)面。3、學(xué)慣用自然的聲音較有表情的唱歌，能完好地唱幾首歌曲。4、學(xué)習(xí)集體藝術(shù)活動(dòng)的規(guī)則，體驗(yàn)集體藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。(四)初期閱讀與識(shí)字教育目標(biāo)：培育幼兒的閱讀興趣，養(yǎng)成優(yōu)異的閱讀習(xí)慣；培育幼兒自主閱讀的能力；促進(jìn)幼兒對(duì)文字符號(hào)產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)并理解一些常用字詞

20、；激發(fā)幼兒對(duì)口語(yǔ)表達(dá)的興趣，幫助幼兒學(xué)會(huì)正確、適合地運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)；幫助幼兒理解文學(xué)作品，感知文學(xué)作品的豐富和優(yōu)美；培育幼兒踴躍思慮、發(fā)散思想的能力。一、教育教課狀況：在園領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下,我們常利用業(yè)余時(shí)間，做有關(guān)主題的環(huán)境部署，讓幼兒能直接地感覺(jué)主題的內(nèi)容。固然我們老師的工作任務(wù)沉重，但在教課工作上，我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，在網(wǎng)絡(luò)以及其他資料查尋有關(guān)主題的好教材，再進(jìn)行備課、制作教具等，試試著新的教課方法，所有活動(dòng)睜開(kāi)以幼兒為主體，我們不過(guò)活動(dòng)的支持者、參加者、指引者、聆聽(tīng)者，真切意義上做到師生同等。二、幼兒發(fā)展?fàn)顩r：經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在講堂上

21、，幼兒能踴躍舉手講話，踴躍參加各種游戲，語(yǔ)言表達(dá)方面，著手操作能力，以及慣例方面有了較大的提高。在自理能力方面，幼兒的進(jìn)步最為顯然，大多半幼兒學(xué)會(huì)了自己整理衣物。同時(shí)我們也注意培育幼兒社會(huì)性意識(shí)。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，極罕有幼兒愿意讓步。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培育存心識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒供給小組合作或想方法解決爭(zhēng)搶的時(shí)機(jī)，如供給數(shù)目不足的操作資料或需小組合作共同達(dá)成的小任務(wù)等，有目的地指引幼兒懂得輪番玩和友善合作，有初步的禮讓意識(shí)。三、保育、安全工作狀況：我們?cè)趥?cè)重培育幼兒生活自理能力，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在生活方面，對(duì)幼兒照料得體貼入

22、微，幼兒得以健康健壯成長(zhǎng)，同時(shí)在我們的仔細(xì)指引下，幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了優(yōu)異生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每日都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放齊整；餐具、毛巾等都能準(zhǔn)時(shí)沖洗、消毒，保證幼兒的生活質(zhì)量。同時(shí)還特別注意在一日生活中浸透安全自我保護(hù)教育，時(shí)刻把安全教育放在首位，在各式各種的安全教育中，幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了，安全事故的發(fā)生獲取了較好的預(yù)防.四、存在問(wèn)題：1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我拘束能力差，而有個(gè)別幼兒膽子太小，不可以大方與老師談話。2、進(jìn)餐存在兩極分化，個(gè)別幼兒吃得特別快，有的則很慢。3、生活自理能力整體上發(fā)展不均衡，有的很能干，有的依靠性很強(qiáng)，愛(ài)等候而不去試試

23、學(xué)習(xí)鍛煉。4、存在幼兒園發(fā)生的事情，不會(huì)當(dāng)時(shí)找老師解決，而是事后讓家長(zhǎng)告訴老師的現(xiàn)象在本學(xué)期做的好的方面我們會(huì)連續(xù)保持。但我們也會(huì)正視自已的不足之處，針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)剖析、解決，在生活慣例上還須增強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練，提高班級(jí)管理水平，努力把此后的班級(jí)工作睜開(kāi)的有板有眼。上學(xué)期教課總結(jié)篇6教課慣例是落實(shí)教課計(jì)劃，提高教課質(zhì)量的有效手段，小學(xué)分校教務(wù)處向來(lái)十分重視教課慣例的落實(shí)，并把教課慣例的檢查、督導(dǎo)、反應(yīng)看作教務(wù)工作的中心工作之一。本學(xué)期，依據(jù)甌海區(qū)對(duì)于教課慣例管理的新規(guī)定以及總校的部署，并聯(lián)合小學(xué)分校慣例教課管理的實(shí)質(zhì)要求，前后共進(jìn)行了四大全面教課慣例大檢查（20 xx年的9月、10月、11月及20

24、 xx年的1月各一次）。檢查內(nèi)容主要為教師個(gè)人記錄冊(cè)、語(yǔ)數(shù)英三學(xué)科作業(yè)批閱記錄、學(xué)生作業(yè)（16年級(jí)語(yǔ)數(shù)英三學(xué)科講堂作業(yè)本；36年級(jí)大作文本）、學(xué)科教課方案（語(yǔ)文學(xué)科包含“口語(yǔ)社交與習(xí)作”）。參加檢查的人員主要有教務(wù)處管理人員、兼職教研員、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)及學(xué)科骨干老師。在檢查任務(wù)的分派上，管理人員主要檢查老師的學(xué)期教課計(jì)劃、教師個(gè)人記錄冊(cè)，教研組長(zhǎng)主要檢查學(xué)生作業(yè)的達(dá)成狀況及教師的批閱狀況，3至6年級(jí)學(xué)生的作文主要由有語(yǔ)文修養(yǎng)較好的老師擔(dān)當(dāng)。每次檢查從前，教務(wù)處都將下發(fā)特意的慣例教課檢查通知，并于檢查從前對(duì)參加檢查的人員進(jìn)行簡(jiǎn)潔的檢查培訓(xùn)，提出檢查的要求，特別是對(duì)檢查標(biāo)準(zhǔn)、檢查要點(diǎn)及抽樣方式

25、都進(jìn)行明確。接受培訓(xùn)以后，檢查人員便到相應(yīng)的地址進(jìn)行教課慣例的檢查。教課處領(lǐng)導(dǎo)于每次檢查時(shí)期，都會(huì)毫無(wú)例外處到各辦公室巡邏，一方面認(rèn)識(shí)老師們教課慣例的落真相況，一方面也對(duì)檢查人員的教課慣例檢查進(jìn)行指引。檢查時(shí)期檢查人員會(huì)照實(shí)、詳細(xì)地記錄檢查結(jié)果，包含對(duì)學(xué)生的作業(yè)錯(cuò)誤或老師在批閱中存在的問(wèn)題定位到詳細(xì)的頁(yè)碼上；檢查結(jié)束后，參加檢查的老師會(huì)依據(jù)自己所檢查的年級(jí)及接受檢查的對(duì)象的狀況，進(jìn)行全面而客觀的剖析，并撰寫(xiě)檢查小結(jié)。除大規(guī)模的檢查以外，教務(wù)處曾多次個(gè)別或組織兼職教研員不準(zhǔn)時(shí)、不按期、不定對(duì)象地隨時(shí)翻閱個(gè)別或某年級(jí)或某學(xué)科的作業(yè)、教課方案、作業(yè)批閱記錄、教師個(gè)人成長(zhǎng)記錄冊(cè)等，這類(lèi)形式靈巧、波及面

26、較小的檢查方式對(duì)大面積的慣例檢查形成了較好的增補(bǔ)。從歷次檢查的狀況看，只管在個(gè)別老師或個(gè)別環(huán)節(jié)上存在一些需要糾正的問(wèn)題，但本學(xué)期的教課慣例落真相況是特別到位的，這對(duì)教課質(zhì)量的提高起到了根本的保證作用。一是教師的個(gè)人記錄冊(cè)吻合學(xué)校的要求，不論是專(zhuān)題講座、理論摘抄或是聽(tīng)課記錄都吻合區(qū)教師發(fā)展中心的要求；二是教課方案依舊在集體備課的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)資源共享，老師們依據(jù)共性的教課方案作一些調(diào)整，以求更能適應(yīng)自己教課的需要；三是教師為學(xué)生作業(yè)批閱所做的批閱記錄清楚地記錄了學(xué)生的作業(yè)狀況，既有學(xué)生個(gè)其他錯(cuò)誤記錄，也有班級(jí)中間偏向性的錯(cuò)誤，同時(shí)還將如何進(jìn)行作業(yè)評(píng)講寫(xiě)得清清楚楚；四是學(xué)生的作文抄錄比較認(rèn)真，作業(yè)的正

27、確率較高，教師的批閱也特別實(shí)時(shí)、規(guī)范。自然，教課慣例的管理還應(yīng)當(dāng)再登臺(tái)階，為教課質(zhì)量的提高更好地服務(wù)。附：20 xx年1月10日的教課慣例檢查總結(jié)教師個(gè)人記錄冊(cè)檢查教師個(gè)人記錄冊(cè)共上交100本，除學(xué)校管理人員的記錄冊(cè)由總校一致檢查以外，其他教師的所有上交。這100本教師個(gè)人記錄冊(cè)由教務(wù)處管理人員集中依據(jù)要求進(jìn)行了認(rèn)真的檢查。檢查內(nèi)容主要鎖定在“自培計(jì)劃、專(zhuān)題講座、理論摘抄、聽(tīng)課記錄”四個(gè)板塊。此中，依據(jù)區(qū)教師發(fā)展中心要求，教師每學(xué)期需達(dá)成自培計(jì)劃1份、專(zhuān)題講座與理論摘抄各8次、聽(tīng)課記錄15次。經(jīng)檢查統(tǒng)計(jì)，小學(xué)分校教師共達(dá)成自培計(jì)劃92份、專(zhuān)題講座959次、理論摘抄1083篇、聽(tīng)課1614節(jié)。教

28、師個(gè)人記錄冊(cè)的檢查結(jié)果，反應(yīng)了我校教師在新課程改革浪潮中激烈的學(xué)習(xí)與進(jìn)步欲念。老師們?cè)诮陶n中一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，將自己的親身領(lǐng)會(huì)與理論學(xué)習(xí)進(jìn)行較好的聯(lián)合。值得必定的是，老師們的聽(tīng)課記錄十分詳細(xì)，不單有老師的教課程序、方法，并且有學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，更難能難得的是老師們?cè)谟涗浀呐赃厡?xiě)下了自己對(duì)該教課環(huán)節(jié)的思慮，成為一個(gè)較好的教教事例，這對(duì)老師的成進(jìn)步步擁有不行低估的價(jià)值。從檢查的結(jié)果看，低段老師的聽(tīng)課記錄更為詳細(xì)一些，特別是一年級(jí)的8位老師，她們的聽(tīng)課記錄特別詳細(xì)，旁邊的教課思慮比較深入。此外，像胡秀云、吳佳秋、曾萬(wàn)燕、熊衛(wèi)理、蘇新琴、蔡朝敏等老師聽(tīng)課的節(jié)次也許多，超過(guò)20節(jié)。但也有一些問(wèn)題需要老師們

29、在此后注意。比如，有8位教師的個(gè)人記錄冊(cè)中沒(méi)有自培計(jì)劃，有新加盟的老師也有在育英多年的老教師，可能是因?yàn)橥袅藳](méi)有寫(xiě)上。自然也有個(gè)別老師形成了自培計(jì)劃，但顯得很粗，履行力較弱。此外，個(gè)別老師的聽(tīng)課記錄部分寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有反應(yīng)出師生在講堂中的真切表現(xiàn)，為教教事例的思慮供給不了原始的場(chǎng)景。教課方案檢查一年級(jí)語(yǔ)文一年級(jí)的八位語(yǔ)文教師教課方案十分有特點(diǎn)，有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方：1在教課方案的每單元都有該教師的教課計(jì)劃，口語(yǔ)社交計(jì)劃及進(jìn)度表；2每位教師的教課目的都是聯(lián)合本班學(xué)情而定，擁有針對(duì)性；3教課過(guò)程中每位教師的個(gè)性改正十分側(cè)重學(xué)生學(xué)科修養(yǎng)與綜合修養(yǎng)的扎實(shí)訓(xùn)練，并且教課活動(dòng)牢牢環(huán)繞目標(biāo)睜開(kāi)，突出

30、教課要點(diǎn)；4板書(shū)視覺(jué)成效好。美中不足之處：集體備課及個(gè)性設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生作業(yè)狀況表現(xiàn)不充分。二年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)過(guò)對(duì)二年級(jí)各位教師教課方案的檢查，我們能感覺(jué)到這是個(gè)極具凝集力的集體，每一位教師的教課方案不單書(shū)寫(xiě)雅觀，并且“個(gè)性改正”各具特點(diǎn)，都集中針對(duì)本班學(xué)生的學(xué)情，特別講堂教課中重申學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，感情態(tài)度和價(jià)值觀的訓(xùn)練，并且教后反省不單實(shí)時(shí)并且擁有反應(yīng)性。最后，特別值得一提的是，該年級(jí)組的每位老師在教課方案中能充分表現(xiàn)學(xué)生講堂及課外作業(yè)這一項(xiàng)，值得我們大家學(xué)習(xí)借鑒！三年級(jí)語(yǔ)文各位老師工作都很認(rèn)真，語(yǔ)文教課方案均有較為詳細(xì)的個(gè)性標(biāo)注與課后反?。蛔魑慕陶n方案都寫(xiě)了八次，有較為仔細(xì)的批閱記錄和針對(duì)性較強(qiáng)的講

31、評(píng)方案；作業(yè)批閱記錄認(rèn)真認(rèn)真有針對(duì)性，記錄都在20次以上。每位老師都有自己的獨(dú)到之處：周烈老師和葉興柱老師的標(biāo)注很重視對(duì)基本詞句的理解；李雪梅老師的作文教課方案過(guò)程很仔細(xì)；孫秀平老師的個(gè)性標(biāo)注中表現(xiàn)了自己對(duì)講堂教課的思慮，耿宇霞老師的反省能實(shí)時(shí)記錄教課中學(xué)生的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；聶芬老師的教課標(biāo)注則更側(cè)重于文本的剖析和理解。四年級(jí)語(yǔ)文四年級(jí)的集體備課做得很好，每一課都附有作業(yè)設(shè)計(jì)，很多課文附有板書(shū)，教師個(gè)性標(biāo)注也比較實(shí)時(shí)詳細(xì)；作業(yè)批閱記錄認(rèn)真認(rèn)真，有針對(duì)性，3、4、5班均達(dá)到了24次。老師們的標(biāo)注和反省也平分秋色：張麗玲老師能針對(duì)自己的個(gè)性化教課過(guò)程增補(bǔ)自己的板書(shū)，有自己的增補(bǔ)練習(xí)；嵇明月老師的教

32、課標(biāo)注和反省中能實(shí)時(shí)總結(jié)自己的做法，有自己的思慮；屠根林老師和周滿昌老師固然任教兩個(gè)班語(yǔ)文，但都有較為詳細(xì)的個(gè)性標(biāo)注，要點(diǎn)突出了基本字詞句的剖析與理解，附有有關(guān)作業(yè)設(shè)計(jì)。五年級(jí)語(yǔ)文五年級(jí)共收到5本語(yǔ)文教課方案，7本作業(yè)批閱記錄。從整體來(lái)說(shuō)，各位老師工作都很認(rèn)真，均有較為詳細(xì)的個(gè)性標(biāo)注與課后反?。挥凶约涸O(shè)計(jì)的板書(shū)；作文教課方案都有仔細(xì)的批閱記錄和有針對(duì)性的講評(píng)方案；作業(yè)批閱記錄認(rèn)真認(rèn)真，有針對(duì)性。詳細(xì)到各位老師，都有自己的獨(dú)到之處：如陳相明老師標(biāo)注很仔細(xì)，能表現(xiàn)自己獨(dú)到的設(shè)計(jì)和教課思想；戴志珍老師標(biāo)注特別仔細(xì)，能針對(duì)兩個(gè)班的不一樣狀況進(jìn)行對(duì)照總結(jié)，特別作文評(píng)講及作業(yè)記錄詳細(xì)，評(píng)講有針對(duì)性；楊志剛

33、老師任教兩個(gè)班語(yǔ)文，在教課后記中能真切地記錄教課中的得與失，表現(xiàn)了反省意識(shí)；鐘靈和陳迎春兩位老師的板書(shū)設(shè)計(jì)新奇、歸納性強(qiáng)，表現(xiàn)獨(dú)到的教課思路，反省實(shí)時(shí)。六年級(jí)語(yǔ)文六年語(yǔ)文老師的教課方案一致裝訂，一致封面，特別雅觀，可見(jiàn)他們是個(gè)特別有凝集力的集體。共收到5本教課方案，5本作業(yè)批閱記錄，每一課的設(shè)計(jì)教課環(huán)節(jié)齊備，重難點(diǎn)設(shè)置適當(dāng)，每一課都有精當(dāng)?shù)陌鍟?shū)設(shè)計(jì)。教課后記能與目前課程改革和自己教課現(xiàn)狀密切聯(lián)合，詳細(xì)地記錄了教課的得失，表現(xiàn)講堂教課的反省意識(shí)；作文教課方案的學(xué)習(xí)目注明確，重視學(xué)生作文方法的指導(dǎo)，記錄詳確，評(píng)講方案有針對(duì)性。此中張立元老師標(biāo)注能表現(xiàn)自己的個(gè)性化教課過(guò)程，板書(shū)圖文并茂；胡萍老師的作

34、文評(píng)講及作業(yè)批閱記錄詳細(xì)、有針對(duì)性；史劍波、李道強(qiáng)老師的反省能實(shí)時(shí)記錄自己教課的得失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；劉桂鳳老師能依據(jù)班級(jí)學(xué)情對(duì)教課方案進(jìn)行個(gè)性化的改正。一二年級(jí)數(shù)學(xué)從整體來(lái)看，一、二年級(jí)的數(shù)學(xué)教師，備課認(rèn)真，牢牢扣住教課目的，教課環(huán)節(jié)起合自然，構(gòu)造緊湊，依據(jù)了認(rèn)知規(guī)律，表現(xiàn)了學(xué)生自主合作、研究的學(xué)習(xí)方式，充分表現(xiàn)了新課標(biāo)的教課思想。而二年級(jí)的幾個(gè)數(shù)學(xué)老師的教課方案，增補(bǔ)的個(gè)性內(nèi)容比許多，更吻合實(shí)質(zhì)，表現(xiàn)了因材施教的教課理念，可見(jiàn)她們花了一準(zhǔn)時(shí)間去研究教材。一年級(jí)的幾個(gè)老師增補(bǔ)了好多的練習(xí)，表現(xiàn)了練習(xí)的難易適中，吻合自己班級(jí)的實(shí)質(zhì)狀況，反省也比較深刻，有的老師（比方黃秀梅）反省后還進(jìn)行了此后的改良舉

35、措設(shè)計(jì)。三四年級(jí)數(shù)學(xué)經(jīng)過(guò)認(rèn)真仔細(xì)的查閱，三、四年級(jí)各教師的備課均具備以下幾個(gè)共同點(diǎn)：1教課目的方面：均能表現(xiàn)三維目標(biāo)的理念，吻合教課實(shí)質(zhì)，難易適中，可達(dá)成度高，描繪切實(shí)詳細(xì)，易于目標(biāo)達(dá)成狀況的檢測(cè)。2教課過(guò)程方面：教課環(huán)節(jié)起合自然，構(gòu)造緊湊，依據(jù)認(rèn)知規(guī)律，能很好的表現(xiàn)學(xué)生自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，重申過(guò)程與方法，感情態(tài)度與價(jià)值觀。3教課要點(diǎn)方面：設(shè)置適當(dāng)，牢牢環(huán)繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科修養(yǎng)的高度關(guān)注。4板書(shū)方面：擁有高度的歸納與歸納性，并能展告知識(shí)內(nèi)在構(gòu)造。5教課后記方面：能很好地表現(xiàn)講堂教課的反省意識(shí)，反省深刻、務(wù)實(shí)。同時(shí)，各位教師在集體備課的基礎(chǔ)上也極具自已在備課方面的個(gè)人特點(diǎn)，如三年級(jí)胡

36、亞玲老師的筆跡整齊而顯雅觀大方，胡淑芳老師備課后記詳細(xì)而詳細(xì)，四年級(jí)涂梅桂老師的練習(xí)再設(shè)計(jì)等都具備很好的學(xué)習(xí)與參照價(jià)值。自然，備課過(guò)程中也有一些能夠改良和提高之處，如封面一致印制，個(gè)別書(shū)寫(xiě)，及教后記的容量等問(wèn)題，值得我們進(jìn)一步改良和完美。五六年級(jí)數(shù)學(xué)五、六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師在集體備課中關(guān)注了三維教課目的的精心設(shè)定與達(dá)成；教課重難點(diǎn)掌握正確；教課過(guò)程表現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，突出了訓(xùn)練學(xué)生思想的重要性。各位教師都對(duì)集體備課進(jìn)行了創(chuàng)立性的個(gè)性化調(diào)整。此中，五年級(jí)的老師側(cè)重仔細(xì)指引，側(cè)重對(duì)學(xué)生思想的啟示，六年級(jí)的老師更側(cè)重解決問(wèn)題策略的多元化。音體美等技術(shù)學(xué)科值得必定和學(xué)習(xí)的地方：1課程標(biāo)準(zhǔn)

37、倡導(dǎo)合作、自主、研究的學(xué)習(xí)方式，重申學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，個(gè)別教師尤其突出，如陳西湖、周代娜老師，她們采用學(xué)生經(jīng)過(guò)生活實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)的方法，解決對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)的打破，既表現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也培育了學(xué)生掌握知識(shí)的方式和方法。自然，能將課標(biāo)理念引入到講堂教課中間的還有王為、孟春、沈連梅老師，在他們的教課方案中也能夠捕獲到好多值得倡導(dǎo)的方式和方法。2教課方案設(shè)計(jì)比較規(guī)范、構(gòu)造完好。教課目的，重、難點(diǎn)，教材剖析，教具準(zhǔn)備、過(guò)程、板書(shū)、反省等各個(gè)環(huán)節(jié)均能在自己的教課方案中間明確地表現(xiàn)出來(lái)。如郭書(shū)強(qiáng)、魏小亮、蔡巧英等老師。3教課方案中大多半教師能備學(xué)生，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)出發(fā)，表現(xiàn)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。同時(shí)

38、教課方案中反應(yīng)了知識(shí)的形成過(guò)程，側(cè)重學(xué)法指導(dǎo)。如郭書(shū)強(qiáng)等老師，讓學(xué)生采集資料，課上交流報(bào)告，培育學(xué)生優(yōu)異的采集辦理信息及交流合作的能力。如林會(huì)俊、王武軍等老師在教課方案中，讓學(xué)生有方法可循，讓學(xué)生充分參加學(xué)習(xí)，不單學(xué)會(huì)了知識(shí)還學(xué)會(huì)了方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外如任益珍、賴登霄、沈連梅等老師。4本次檢查發(fā)現(xiàn)各教師在板書(shū)設(shè)計(jì)和課后反省部分都能將這些要求在教課方案中間表現(xiàn)出來(lái)，這是一個(gè)很好的初步，同時(shí)也感覺(jué)教課方案檢查的必需性和深遠(yuǎn)意義。需要改良的地方：1部分教師工作自覺(jué)性、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較單薄，未能自覺(jué)將“要我做”內(nèi)化為“我要做”。依舊故步自封，照搬老一套，憑經(jīng)驗(yàn)走老路。一些教師教課理念落伍，創(chuàng)新

39、意識(shí)弱，沒(méi)能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)平庸無(wú)聊。教課理念不更新，教課方法不改良，教課水平提高遲緩，影響教課質(zhì)量的提高。2部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，教課計(jì)劃過(guò)于簡(jiǎn)單，有的備課不充分、教課方案設(shè)計(jì)沒(méi)有依據(jù)要求，不規(guī)范，不可以很好地發(fā)揮講堂的效益，有的教師以講為主，學(xué)生訓(xùn)練少。作業(yè)檢查一年級(jí)語(yǔ)文總的說(shuō)來(lái)。此次檢查的結(jié)果是令人滿意的，一年級(jí)全體老師都十分側(cè)重培育學(xué)生優(yōu)異的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的作業(yè)實(shí)時(shí)批閱，符號(hào)規(guī)范，并且聯(lián)合學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)，分別用“”“”“”等符號(hào)予以鼓舞，激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣，對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)的地方，老師能耐心指導(dǎo)，學(xué)生實(shí)時(shí)校正，并且指引學(xué)生保持整齊的卷面，特別是優(yōu)生的作業(yè)，給人以心曠神怡的感覺(jué)。在學(xué)生

40、的寫(xiě)字習(xí)慣方面，老師們都花了許多心思，費(fèi)了許多力，孩子們已初步養(yǎng)成了優(yōu)異的習(xí)慣，特別是2班，5班，6班、8班的學(xué)生作業(yè)廣泛卷面整齊，可見(jiàn)老師的工作仔細(xì)到位。自然，此次檢查也發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)不足之處，部分差生的作業(yè)涂改厲害，卷面不整齊，還有損壞現(xiàn)象，希望此后更多地關(guān)注差生的習(xí)慣培育。二年級(jí)語(yǔ)文平時(shí)就聽(tīng)聞二年級(jí)的語(yǔ)文老師工作認(rèn)真、負(fù)責(zé)，此次檢查，一打開(kāi)學(xué)生的作業(yè)本，便馬上有了“目睹為實(shí)”感覺(jué)，接連查了八個(gè)班級(jí)的作業(yè)，最深刻的印象是孩子的字寫(xiě)得漂亮工整，作業(yè)本嶄新整齊，特別是部分寫(xiě)字專(zhuān)長(zhǎng)生的字，給人以心曠神怡的感覺(jué)。俗語(yǔ)說(shuō)得好，一分耕作一分收獲，孩子作業(yè)做得這么好正是每一位老師勤勞耕作的結(jié)果。再認(rèn)真看作業(yè)的

41、批閱，每一位老師的批閱都那么認(rèn)真規(guī)范，都堅(jiān)持一次批閱，兩項(xiàng)評(píng)論，且每一小題都有一個(gè)批閱符號(hào)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤能實(shí)時(shí)批出，當(dāng)學(xué)生更正后也能實(shí)時(shí)予以復(fù)批，并以星號(hào)、笑容等符號(hào)給學(xué)生以鼓舞，使學(xué)生有成功的愉悅。從整體上看，學(xué)生作業(yè)認(rèn)真，正確率高；教師批閱認(rèn)真、實(shí)時(shí)，能經(jīng)過(guò)多種方法激勵(lì)學(xué)生。三年級(jí)語(yǔ)文檢查三年級(jí)組8個(gè)班語(yǔ)文作業(yè)，整體感覺(jué)好。突出的特點(diǎn)是作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，卷面整齊，看起來(lái)特別雅觀大方。每個(gè)班老師的批閱比較規(guī)范，部分老師有笑容激勵(lì)，苦臉提示。學(xué)生校正實(shí)時(shí)，老師復(fù)批認(rèn)真。301班和304班的語(yǔ)文作業(yè)筆跡不可以用單單調(diào)個(gè)“工整”形容，那幾乎是“太漂亮”了！檢查他們的作業(yè)，就像賞識(shí)書(shū)法作品，真是一大享受

42、！我特別欽佩兩位對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的培育和教育。306班、307班和308班學(xué)生作業(yè)實(shí)質(zhì)量也較高，老師批閱詳細(xì)、認(rèn)真。對(duì)差生的作業(yè)本的校正做得特別好。聶芬老師在批閱小練筆時(shí)，做得特別認(rèn)真，把錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都校正出來(lái)。孫老師和耿老師的作業(yè)評(píng)改特點(diǎn)也特別突出，每題一細(xì)改，再在錯(cuò)題上復(fù)批，特別認(rèn)真。303和305班都是葉興柱老師教的，他的工作量特別大，可是葉老師沒(méi)有半點(diǎn)粗心，他的兩個(gè)班級(jí)學(xué)生作業(yè)本做得好，老師評(píng)改認(rèn)真，細(xì)到改出了每個(gè)句子中的錯(cuò)別字。學(xué)習(xí)之余，從中也發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生寫(xiě)字能力的培育是多么重要。一個(gè)班級(jí)作業(yè)質(zhì)量的高低，我想書(shū)寫(xiě)質(zhì)量占很大的比重。所以，作為一年級(jí)的語(yǔ)文教師，我深感低段寫(xiě)字教課的

43、重要！四年級(jí)語(yǔ)文四年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)學(xué)生態(tài)度是認(rèn)真的，書(shū)寫(xiě)也很工整，正確率較高；看作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，都有校正。從老師批閱來(lái)看，做到了及進(jìn)、認(rèn)真，有復(fù)批，有激勵(lì)性語(yǔ)言。各班詳細(xì)以下：401、402班的屠根林老師固然一人教兩個(gè)班的語(yǔ)文，教課任務(wù)重，但作業(yè)批閱一點(diǎn)也不粗心，堪稱(chēng)說(shuō)是謹(jǐn)小慎微。不論是教師批閱的實(shí)時(shí)性，書(shū)寫(xiě)上的工整性，批閱符號(hào)的規(guī)范性上都做得很好。學(xué)生書(shū)寫(xiě)也認(rèn)真，正確率也高。403、404兩班學(xué)生的作業(yè)特別工整，用筆一致，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤處都進(jìn)行實(shí)時(shí)的校正。老師批閱認(rèn)真，沒(méi)有出現(xiàn)一處錯(cuò)批漏批現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生也進(jìn)行了鼓舞，看了很舒暢。班學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整大方，作業(yè)給人一種美感。老師在作業(yè)本上與學(xué)生居心與

44、心的交流，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師都賜予了鼓舞，很好！班學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，用筆一致，正確率高，校正實(shí)時(shí)，老師側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)異習(xí)慣的培育，對(duì)學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤也一一指出，能夠說(shuō)是認(rèn)認(rèn)真真。五年級(jí)語(yǔ)文五年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)全數(shù)上交，所有內(nèi)容所有被全批全改，從日期上來(lái)看比較靠前，教課進(jìn)度完好吻合教務(wù)處要求。打開(kāi)一本本學(xué)生作業(yè)，忍不住被那漂亮大方的書(shū)寫(xiě)吸引，每個(gè)班的作業(yè)都各具特點(diǎn)。陳迎春教師批閱實(shí)時(shí)、仔細(xì)，多次復(fù)批；鐘靈教師對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)；陳相明老師指引學(xué)生答題規(guī)范；戴志珍老師親手畫(huà)的一張張笑容讓人倍感和藹；楊志剛教師把每一次寫(xiě)話訓(xùn)練都當(dāng)作一篇小作文這些作業(yè)不單反應(yīng)出學(xué)生的訓(xùn)練有素，也反應(yīng)出老師的敬業(yè)。

45、翻閱那么多頁(yè)作業(yè)，竟找不到一處錯(cuò)誤，就是特別擁有說(shuō)服力的例證。六年級(jí)語(yǔ)文六年級(jí)學(xué)生廣泛養(yǎng)成了優(yōu)異作業(yè)習(xí)慣，百分之九十的學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范，筆跡干凈、整齊，每個(gè)班級(jí)都有十來(lái)名學(xué)生作業(yè)的字寫(xiě)得十分漂亮，心曠神怡。學(xué)生作業(yè)正確率高，六年級(jí)學(xué)生作業(yè)題量大，難度高，特別是閱讀和習(xí)作練習(xí)題需要大批的文字表達(dá)，但學(xué)生都達(dá)成得比較理想老師的批閱認(rèn)真、仔細(xì)、詳評(píng)詳改，并多次復(fù)批，批閱符號(hào)規(guī)范，考語(yǔ)中肯，擁有較強(qiáng)的激勵(lì)性。一年級(jí)數(shù)學(xué)從整體上看，同學(xué)們的作業(yè)筆跡工整、干凈齊整，等號(hào)、橫線、邊線都用尺子畫(huà)的很直，作業(yè)正確率很高，作業(yè)本保護(hù)的也很好。95%的同學(xué)作業(yè)狀況都是優(yōu)。此次作業(yè)檢查狀況特別好，成績(jī)的獲得與每位數(shù)學(xué)

46、教師平時(shí)對(duì)作業(yè)書(shū)寫(xiě)要求嚴(yán)格，認(rèn)真指導(dǎo)是分不開(kāi)的，作業(yè)中都能做到一課一改，并實(shí)時(shí)讓學(xué)生校正和回批。教師運(yùn)用了很有特點(diǎn)的考評(píng)方法，比如用五個(gè)五角星，既讓所有的學(xué)生獲取五角星，又從中反應(yīng)了學(xué)生的作業(yè)狀況；增強(qiáng)學(xué)生的自信心等等。二年級(jí)數(shù)學(xué)從整體上看，二年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師，有若有終，作業(yè)所有批閱完，每位教師都能認(rèn)真批，實(shí)時(shí)校正，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)批，漏批現(xiàn)象，批閱符號(hào)很規(guī)范，書(shū)寫(xiě)格式正確，筆跡工整，正確率高。并都有自己獨(dú)到的方式激勵(lì)評(píng)論學(xué)生。如“你有進(jìn)步了”等。三年級(jí)數(shù)學(xué)從本次作業(yè)檢查來(lái)看，學(xué)生已經(jīng)把一本的作業(yè)所有寫(xiě)完，也所有上交，老師從第一頁(yè)到最后一頁(yè)都是全批全悔過(guò)來(lái)的。三年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師都能按學(xué)校教課慣例要求

47、去做，每位老師作業(yè)批閱都特別認(rèn)真、認(rèn)真、實(shí)時(shí)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)批漏批現(xiàn)象，都有一次作業(yè)兩項(xiàng)評(píng)定，批閱符號(hào)很規(guī)范。為了激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣，每位老師都有自己的鼓舞方式，如胡淑芳教師有：“你好棒！特別漂亮！加油！”等來(lái)激勵(lì)學(xué)生，胡亞玲教師有“你好聰慧，但要勤勞點(diǎn)”“看到你今日的作業(yè)寫(xiě)得好，真快樂(lè)！”等語(yǔ)句，王琴老師、李亞星老師也都有鼓舞的方法。四年級(jí)數(shù)學(xué)四年級(jí)組的每位數(shù)學(xué)老師工作責(zé)任心都很強(qiáng)，從他們頻頻的批閱學(xué)生校正的試題能夠看出來(lái)，針對(duì)各個(gè)學(xué)生的作業(yè)，正確率與書(shū)寫(xiě)狀況，各位教師又給出了有激勵(lì)性的批語(yǔ)，現(xiàn)將各位工作小結(jié)以下：涂老師：批閱特別認(rèn)真，特別是碰上學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤多，書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真切時(shí)，更是仔

48、細(xì)。劉老師：學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整，作業(yè)錯(cuò)題能仔細(xì)的一一注明。并指導(dǎo)校正，有優(yōu)、良中等級(jí)與文字批語(yǔ)。如：“好”“真漂亮”葉老師：學(xué)生作業(yè)面十分干凈，筆跡工整，錯(cuò)誤較少，進(jìn)而能夠看出該老師平時(shí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。五年級(jí)數(shù)學(xué)從整體來(lái)看，每位教師都能?chē)?yán)格依據(jù)教務(wù)處的要求去履行，規(guī)范每一位學(xué)生的作業(yè)，質(zhì)量高、成效好，完好吻合教務(wù)處的要求。從學(xué)生保護(hù)作業(yè)程度來(lái)看，沒(méi)有損壞，沒(méi)有掉頁(yè)，沒(méi)有卷起來(lái)；從封面來(lái)看，字體艷麗、干凈顏色如初，從作業(yè)質(zhì)量來(lái)看，正確率較高，都是實(shí)時(shí)面批復(fù)批，全收全改，從作業(yè)的數(shù)目來(lái)看科學(xué)合理，照料了好中差，從指導(dǎo)程度來(lái)看每位老師都是精雕細(xì)琢、謹(jǐn)小慎微，既有老師的示范樣板也有把學(xué)生錯(cuò)處進(jìn)行圈點(diǎn)讓學(xué)生

49、注意，給學(xué)生嶄新的感覺(jué)；從激勵(lì)角度來(lái)看，每位老師都能精心設(shè)計(jì)，像熊衛(wèi)理、肖忠慶兩位除學(xué)校規(guī)定圖案外加以五星、英語(yǔ)進(jìn)行鼓舞，像侯會(huì)蘭、王根記兩位老師除學(xué)校規(guī)定圖案外加上小紅旗，激勵(lì)文字進(jìn)行夸獎(jiǎng)，真切起到消化穩(wěn)固，承前啟后的作用。不足之處，每班都有一小部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不正直，在作業(yè)上亂涂亂畫(huà)，說(shuō)明基礎(chǔ)太差，書(shū)寫(xiě)潦草，沒(méi)有把作業(yè)的真切意義弄理解。六年級(jí)數(shù)學(xué)從整體看，每位都能?chē)?yán)格依據(jù)教務(wù)處的要求批閱學(xué)生作業(yè)，作業(yè)批閱認(rèn)真認(rèn)真，謹(jǐn)小慎微，符號(hào)規(guī)范，并有激勵(lì)性語(yǔ)言，評(píng)論中肯。從學(xué)生保護(hù)作業(yè)程度來(lái)看，六年級(jí)學(xué)生極罕有封面損壞狀況，作業(yè)本無(wú)卷角現(xiàn)象，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好，從作業(yè)書(shū)寫(xiě)來(lái)看，學(xué)生筆跡漂亮、流暢

50、，極罕有涂改現(xiàn)象，從作業(yè)內(nèi)容來(lái)看，學(xué)生的正確率很高，不足處，個(gè)別學(xué)困生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)較亂，學(xué)習(xí)態(tài)度有待提高。作文檢查三年級(jí)作文打開(kāi)三年級(jí)學(xué)生作文，我想到了一個(gè)詞“洋洋灑灑”，對(duì)于作文剛起步的孩子，能把一個(gè)故事，一處景色寫(xiě)得生動(dòng)、少則兩三面，多則四五面，讓人不由驚訝。細(xì)讀作文，發(fā)現(xiàn)老師們特別關(guān)注學(xué)生用詞的生動(dòng)性，構(gòu)想的奇妙性，此中耿宇霞、聶芬批閱特別仔細(xì)，李雪梅老師和周烈老師、孫秀萍老師學(xué)生作文語(yǔ)言生動(dòng)，關(guān)注故事的興趣性、生動(dòng)性。四年級(jí)作文四年級(jí)學(xué)生作文，已達(dá)成規(guī)定的8篇，全批全改完此中七篇。每位老師均有很強(qiáng)的責(zé)任心，進(jìn)行認(rèn)真的改正。，眉批有24處，尾批24行，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)藏在字里行間的幾個(gè)錯(cuò)別字，提示

51、學(xué)生更正。能依據(jù)學(xué)生的習(xí)作實(shí)質(zhì)，提出中肯的意見(jiàn)與建議，語(yǔ)言或風(fēng)趣，或和藹，或平和，老是以鼓舞、必定為主，如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。此中，401班的作文，整體優(yōu)勢(shì)比較強(qiáng)，語(yǔ)言的豐富正確性，卷面的整齊程度都能說(shuō)明問(wèn)題。402班的作文進(jìn)步比較顯然，特別是在書(shū)寫(xiě)方面。403班作文優(yōu)生很優(yōu)，差生也差，表現(xiàn)兩極分化。404班的學(xué)生文風(fēng)較為開(kāi)朗，想象比較獨(dú)到，語(yǔ)言個(gè)性化。405班的學(xué)生作文能力與書(shū)寫(xiě)不是特別好，但能看得出來(lái)向來(lái)在進(jìn)步，整體水平有提高。教師的批閱特別認(rèn)真，橫批與眉批處許多，407班的作文反應(yīng)出學(xué)生的基礎(chǔ)還不是很好，但能從中看到老師漂亮的倒影，細(xì)膩、樸素、清爽。自然，也存在美中不足。比如對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言

52、表述合理性關(guān)注不夠，標(biāo)注還可以夠更豐富些。另，沒(méi)有按等級(jí)擺放，給抽樣檢查帶來(lái)必定的麻煩。五年級(jí)作文五年級(jí)作文全數(shù)上交，每班作文七篇，每篇均全批全改，可見(jiàn)老師們對(duì)期末教課工作做得特別到位。（注：10號(hào)檢查，有一篇沒(méi)有改也是常理?。┤我夥單迥昙?jí)學(xué)生作文，發(fā)現(xiàn)大多同學(xué)篇幅較長(zhǎng)，有的甚至洋洋千字。不單這樣，同學(xué)們的作文還可以做到言之有物，并不是作文教課中常犯的弊端：懶婆娘的裹腳又長(zhǎng)又臭！每個(gè)語(yǔ)文教師的批閱各有特點(diǎn)，也兼有共同點(diǎn)耐心、實(shí)時(shí)，評(píng)論到位。尾批均勻四周以上，眉批均勻三處以上，大大超出了教務(wù)處要求。六年級(jí)作文本期習(xí)作按教材共七篇，602、603、604、606均已寫(xiě)七篇、改七篇。607班寫(xiě)八篇

53、，改八篇。每位教師的批閱都十分實(shí)時(shí)、認(rèn)真、精美、規(guī)范。有等級(jí)，有日期、有橫批、有尾批。每篇作文的橫批處少達(dá)5處左右，多則有十幾處，尾批最少已在四行左右，多的則達(dá)十幾行，幾乎一面。教師的考語(yǔ)書(shū)寫(xiě)雅觀，語(yǔ)言和藹、動(dòng)人，極具激勵(lì)性。學(xué)生的習(xí)作大多半都干凈、整齊、筆跡工整、雅觀。學(xué)生的文章語(yǔ)句通暢、流暢、條理清楚。篇幅較長(zhǎng)。文章構(gòu)想奇妙、立意新奇、想象力十分豐富。敘事生動(dòng)詳細(xì)；讀后有感感覺(jué)真切；演講稿激情飛揚(yáng)。但每個(gè)班仍有一少部分學(xué)生，作文能力較弱，文面不夠干凈、整齊，筆跡也不夠雅觀。這也純屬正?，F(xiàn)象。英語(yǔ)學(xué)科慣例檢查低段英語(yǔ)共同點(diǎn)：每位老師的教課方案都做到了有旁批、有反省，固然是集體備課，但都表現(xiàn)了

54、各自的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱比較規(guī)范，有批他日期、復(fù)批、鼓舞性考語(yǔ)等。閃光點(diǎn)：對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣都十分的重視，抄錄作業(yè)的要求比較嚴(yán)格。王瑤、彭娟老師特別重視教后記的小結(jié)反應(yīng)，每一篇教課方案后都有比較詳細(xì)、有針對(duì)性的反省，言之有物，值得我們學(xué)習(xí)。陳繼紅、黃小華老師的教課方案表現(xiàn)了語(yǔ)言點(diǎn)的詳細(xì)落實(shí)，特別是五年級(jí)的教課方案，好多旁批中都有拓展小語(yǔ)篇的“填空”題，很側(cè)重培育學(xué)生由詞到句再到篇的逐漸落實(shí)。作業(yè)書(shū)寫(xiě)和批閱突出的班級(jí)有：101、501、208、305、301。老師們都能夠鼓舞后進(jìn)生，常常給他們關(guān)注性的考語(yǔ)，如柳雯、陳潔老師常常使用：“你進(jìn)步真大，假以下次能再仔細(xì)一點(diǎn)點(diǎn)就更棒了！Comeon！”

55、等之類(lèi)的語(yǔ)句。不足：對(duì)于主備課人備課的質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)有所提高。中段英語(yǔ)共同點(diǎn)：每位老師對(duì)學(xué)生的作業(yè)批閱比較規(guī)范，有批他日期、復(fù)批、鼓舞性考語(yǔ)等。教課方案都做到了有旁批、有反省，固然是集體備課，但都表現(xiàn)了各自的特點(diǎn)。閃光點(diǎn)：對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣都十分的重視，抄錄作業(yè)的要求比較嚴(yán)格。包麗紅老師特別重視旁批和教后記的小結(jié)反應(yīng)，每一篇教課方案后都有比較詳細(xì)、有針對(duì)性的反省。王向引老師的教課方案表現(xiàn)了語(yǔ)言點(diǎn)的詳細(xì)落實(shí)，特別是三年級(jí)的教課方案很側(cè)重培育學(xué)生由詞到句再到篇的逐漸落實(shí)。林英、蘇新琴、鄔曉丹的學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，批閱特別到位。書(shū)寫(xiě)突出的班級(jí)有：401、404、304班。不足：對(duì)于優(yōu)等生的作業(yè)，教師都是很賞

56、識(shí)的，鼓舞語(yǔ)好多，可是后進(jìn)生的作業(yè)廣泛缺乏鼓舞字眼、缺乏老師的關(guān)懷和愛(ài)。建議老師們能夠多鼓舞后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的考語(yǔ)，如“你此次進(jìn)步了！看到你進(jìn)步了，我真快樂(lè)！”之類(lèi)的語(yǔ)句。高段英語(yǔ)共同點(diǎn)：我所檢查的老師教課方案撰寫(xiě)認(rèn)真，工整。教課目的明確，重難點(diǎn)突出。教課過(guò)程設(shè)計(jì)流暢、自然。作業(yè)批閱認(rèn)真認(rèn)真，做到了全批、全改，并有激勵(lì)性的語(yǔ)言。學(xué)生書(shū)寫(xiě)筆跡工整、清楚。406、602、504、603尤其突出。閃光點(diǎn)：不一樣的老師的教課方案均表現(xiàn)了自己的個(gè)性與特點(diǎn)。任媛老師側(cè)重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培育。三個(gè)班的學(xué)生不一樣的水平設(shè)計(jì)了不一樣的教課方案分層次教課更能不一樣程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。楊春榮老師側(cè)重對(duì)教課

57、內(nèi)容的落實(shí)，教課方案表現(xiàn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程。徐麗影老師合時(shí)穿插游戲輔助教課，教課內(nèi)容豐富。對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了較好的促進(jìn)作用。教課反省深刻。不足：個(gè)別老師的教課方案第二次備課內(nèi)容略顯簡(jiǎn)單。改正內(nèi)容不可以表現(xiàn)自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況與需要。同時(shí)高段的設(shè)計(jì)更側(cè)重對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練，進(jìn)而忽略了學(xué)生興趣的激發(fā)。上學(xué)期教課總結(jié)篇7本學(xué)期初，語(yǔ)文科組所擬訂的工作目標(biāo)：一是鼎力睜開(kāi)“讀文學(xué)名著，做書(shū)香少年”的念書(shū)活動(dòng)，二是扎實(shí)做好課題研究工作。一、同心合力，活用資源，確實(shí)睜開(kāi)念書(shū)活動(dòng)為全面推動(dòng)我校的素質(zhì)教育，我們科組響應(yīng)市、區(qū)教研室的呼吁，睜開(kāi)了豐富多彩的念書(shū)活動(dòng)，師生共同創(chuàng)立優(yōu)異的念書(shū)氛圍，全面打造書(shū)香校

58、園，在閱讀這方面我們學(xué)校已經(jīng)做了許多的工作，并獲得了較好的收效。我校依據(jù)廣州市小學(xué)生課外閱讀比賽活動(dòng)方案，以“讀文學(xué)名著，做書(shū)香少年”為主題來(lái)組織各項(xiàng)活動(dòng)。1、熱情組織購(gòu)書(shū)。我校在6月中旬與9月中旬，三次聯(lián)系南方報(bào)社分級(jí)閱讀活動(dòng)的工作人員到學(xué)校來(lái)售書(shū)。老師們踴躍動(dòng)員學(xué)生買(mǎi)書(shū)。我校六百零四人，就有384人買(mǎi)了介紹讀物，占全校人數(shù)的63.6%。賣(mài)書(shū)的負(fù)責(zé)人還夸贊我校學(xué)生購(gòu)書(shū)的熱忱高，次序好呢。2、踴躍睜開(kāi)閱讀活動(dòng)。（1）在放暑期的時(shí)候，我校就給學(xué)生印發(fā)了假期作業(yè)要求，讓學(xué)生讀介紹書(shū)本，做念書(shū)摘記、寫(xiě)讀后有感與做念書(shū)卡。（2）本學(xué)期開(kāi)學(xué)后，老師們就讓同學(xué)們?cè)谔蒙辖涣髯x后有感、念書(shū)筆錄等，并選出優(yōu)異的

59、作品，在學(xué)校展板上展出。（3）讓學(xué)生依據(jù)書(shū)中的內(nèi)容出題考同學(xué)，睜開(kāi)念書(shū)交流活動(dòng)。3、認(rèn)真做好各項(xiàng)比賽工作。（1）進(jìn)行念書(shū)筆錄和讀后有感評(píng)選。在假期自學(xué)與老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)后，全校各個(gè)班級(jí)特意用一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行初賽前模擬比賽活動(dòng)（一三年級(jí)：念書(shū)摘抄、寫(xiě)標(biāo)注；四六年級(jí)：讀后有感），并依據(jù)要求每個(gè)級(jí)評(píng)選出30%進(jìn)行獎(jiǎng)賞。（2）初賽。老師們嚴(yán)格要修業(yè)生做好題目，認(rèn)真批閱并評(píng)出優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)賞。（3）復(fù)賽。老師們認(rèn)真敦促、指導(dǎo)，家長(zhǎng)重視。在復(fù)賽中學(xué)生們渾身心投入，發(fā)揮出了最正確的水平。4、12月8日，學(xué)校舉行了“讀文學(xué)名著，做書(shū)香少年”第二屆念書(shū)節(jié)活動(dòng)。我們邀請(qǐng)了中國(guó)作家協(xié)會(huì)最年青的會(huì)員王虹虹姐姐與同學(xué)們進(jìn)

60、行一次以“如何有效進(jìn)行課外閱讀和創(chuàng)作”為主題的出色的互動(dòng)交流。這大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲念，校園內(nèi)的閱讀氛圍也愈來(lái)愈濃重了。5、使用自己設(shè)計(jì)的念書(shū)筆錄本。本學(xué)期一開(kāi)學(xué)就發(fā)給學(xué)生，人手一本，每日?qǐng)?jiān)持做念書(shū)筆錄本，每周交給老師批閱，利用念書(shū)筆錄本作為交流平臺(tái)讓念書(shū)活動(dòng)落到實(shí)處。6、連續(xù)落實(shí)每個(gè)月的書(shū)香班級(jí)評(píng)選活動(dòng)。讓每班把作業(yè)放在班級(jí)的門(mén)前向他班學(xué)生展現(xiàn)，供大家學(xué)習(xí)。7、落實(shí)全校學(xué)生背誦古詩(shī)文活動(dòng)。開(kāi)學(xué)不久我們就給印發(fā)小學(xué)生必背古詩(shī)70首中的古詩(shī)與背誦記錄表，讓學(xué)生有的放矢進(jìn)行背誦。8、落實(shí)課前3分鐘的時(shí)間。落實(shí)并利用好課前3分鐘的時(shí)間（講故事、背古詩(shī)、背出色文段等），培育了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。9