大班科學(xué)教案我們來抽絲反思

1、大班科學(xué)教案我們來抽絲反思 大班科學(xué)教案我們來抽絲反思可能是您在尋找幼兒園大班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學(xué)教案我們來抽絲反思【活動目標】1、知道真絲織物與蠶絲的關(guān)系。2、知道抽絲的簡單步驟，學(xué)習抽絲的基本方法，探索一根絲的長度。3、知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)?！净顒訙蕚洹?、為每個小組準備：一個蠶繭，一杯熱水，小蘇打，小竹條，幾種繞絲的工具：紙筒、纏線板等。2、有關(guān)養(yǎng)蠶知識、抽絲錄像、真絲織物圖片(課件)3、絲巾一條，幾種繞絲的工具。4、記錄表【活動過程】一、了解

2、蠶絲的作用1、出示絲巾后觀看真絲織物圖片說說這條“絲巾”是什么材料做的?(幼兒猜想)2、教師總結(jié)這條絲巾是這種叫蠶絲的材料紡織而成的(出示蠶絲)蠶絲是一種優(yōu)質(zhì)的紡織原料。3、蠶絲還可以做什么呢?(1)幼兒猜想后觀看真絲織物圖片(2)幼兒再次回答：蠶絲可以做領(lǐng)帶、衣服、被子等。二、交流討論蠶絲的來歷1、誰知道蠶絲怎么來的?幼兒回憶已有認識：蠶絲是蠶吐出來的。(蠶繭只是蠶蛹的保護體)2、觀看有關(guān)養(yǎng)蠶圖片3、教師總結(jié)三、抽絲活動1、觀看錄像，初步了解抽絲方法(1)想一想人們是怎么把蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來呢?(幼兒猜想抽絲的方法并實踐)(2)小朋友講了許多蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的方法，蠶繭究竟是怎么變成我們所

3、需要的蠶絲的呢?(觀看錄像)(3)請幼兒說出蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的具體方法。教師總結(jié)：蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的具體方法，摘亂絲制溶液浸泡挑絲頭抽絲。我們把對蠶繭進行處理變成絲這個過程就是抽絲的過程。2、指導(dǎo)幼兒抽絲師：今天，我們就一起當一回抽絲工人，我們來抽絲。具體方法：我們一邊看錄像，一邊學(xué)習每個環(huán)節(jié)的具體操作方法。(1)摘亂絲(看錄像)提問：現(xiàn)在誰來做個小老師，向大家介紹怎樣摘亂絲?(個別幼兒操作)。(2)制溶液：是將小蘇打浸泡在熱水里。這個溶液是小蘇打溶液。這個溶液內(nèi)小蘇打的含量不同、溶液溫度高低都將影響蠶繭抽絲效果。由于溫度比較高，所以熱水就由老師來倒。等會在操作中我們必須要注意安全，別被燙

4、傷了。(3)浸泡：讓蠶繭浸泡在熱水里充分浸泡，為了充分浸泡可用筷子把蠶繭壓入水中(出示圖片)，直到蠶繭表面有一些絨毛出現(xiàn)為止。浸泡時間大概為1分鐘。(4)挑絲頭抽絲：師：當我們挑絲時發(fā)現(xiàn)有好多條蠶絲一起粘在上，此時，就需要我們把蠶絲進行整理，并找到絲頭。(5)有什么好的方法?幼兒自由發(fā)表抽絲挑絲頭的方法，并作好記錄(用表1)請看整理蠶絲的錄像。3、幼兒示范抽絲學(xué)會找絲頭抽絲了嗎?老師這里剛好還有一個浸泡好的蠶繭，誰來試試找出絲頭，請幼兒來做。4、指導(dǎo)纏繞當我們找到絲頭以后，我們要將絲線粘在繞絲的工具接著開始纏繞。(幼兒說一說自己猜想纏繞工具，并作記錄。用表2)5、幼兒小組抽絲活動(1)現(xiàn)在讓我

5、們一起來抽絲吧，但老師有一個幾個要求：比一比哪個小組抽的好、抽的長;安靜操作，當音樂響起活動停止;并在音樂聲中整理材料。(2)幼兒操作，并做記錄，教師指導(dǎo)操作方法。四、交流各小組繞絲工具與挑絲的方法，知道幾種纏繞工具的好處與壞處。1、大家都把絲抽了出來了，但是大家纏繞用的工具不一樣，請每個小組介紹本小組的工具，出現(xiàn)了什么問題，為什么?(幼兒討論原因)調(diào)整自己的記錄。2、請每個小組介紹挑絲的方法，哪種方法最好，并調(diào)整記錄。3、教師總結(jié)我們的抽絲還真得離不開耐心、細致。蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。一般的蠶繭長度都在10003000米之間往往要用很多的時間才

6、能抽完。古代人們?yōu)榱私鉀Q抽絲時間長的難題，他們創(chuàng)造了各種抽絲機器。【活動延伸】1、測量蠶絲長度并作記錄。2、相關(guān)知識與其他幼兒共同分享。3、鼓勵幼兒到科學(xué)角繼續(xù)學(xué)抽絲的方法，探究抽出好絲的方法。4、要求家長配合幫助幼兒查閱蠶和蠶絲的其他用途的有關(guān)資料，了解絲綢之路的由來?！净顒臃此肌课覀儊沓榻z是第二單元的第三節(jié)內(nèi)容，課本上要求學(xué)生在養(yǎng)蠶的基礎(chǔ)上對抽絲地得過程進行體驗，并了解絲織成綢的過程。因為本地的氣候條件不適合養(yǎng)蠶，所以沒有讓學(xué)生體驗的機會。但是為了充實課堂的內(nèi)容，在設(shè)計時由嫘祖發(fā)現(xiàn)蠶能抽絲的視頻短片引入使學(xué)生了解到我們的先民在距今5000年以前就懂得了養(yǎng)蠶，繅絲、織綢的技術(shù)，激起學(xué)生的民族

7、自豪感。短片中提到一千只蠶一生要吃25到30公斤的桑葉卻只能吐0.5公斤，并引用唐代詩人的詩“昨日如城市，歸來淚滿襟。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人?！笔箤W(xué)生了解到蠶絲的珍貴。提到絲綢我們都會想到絲綢之路，通過一段資料使學(xué)生簡單了解絲綢之路對中西文化的影響。絲綢對我們的生活和文化有這么深遠的影響，那么蠶繭是如何繅成絲并織成綢的呢?再通過一個短片使學(xué)生了解繅絲浸泡絡(luò)絲并絲捻絲卷緯整經(jīng)織造的過程。視頻結(jié)束后使學(xué)生對短片中提到的八個步驟進行排序。本節(jié)課的內(nèi)容很緊湊，學(xué)生對這些內(nèi)容也非常的感興趣所以當課程結(jié)束時學(xué)生對本課的內(nèi)容都掌握的很好。2、大班科學(xué)活動我們來抽絲教案反思一、設(shè)計意圖在活動中幾乎每個孩子都具

8、有強烈的好奇心和探究欲望。在進行蠶寶寶的生長過程科學(xué)教育活動中，他們不滿足于簡單的認識蠶寶寶的生長過程，課后他們還會去科學(xué)角主動的觀察蠶繭是什么樣子的，稱一稱一只繭有多重，量一量繭的長度和寬度，拿著繭搖一搖，對著光亮照一照，想看看里面的蠶是什么樣子的，許多孩子還會問老師有關(guān)抽絲的許多問題，因此一個充滿著豐富科學(xué)價值和教育價值的活動而產(chǎn)生，為此我們設(shè)計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經(jīng)驗，提高動手能力，體驗成功的喜悅，激發(fā)探索欲望。二、活動目標1、知道真絲織物與蠶絲的關(guān)系。2、知道抽絲的簡單步驟，學(xué)習抽絲的基本方法，探索一根絲的

9、長度。3、知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。三、活動準備1、為每個小組準備：一個蠶繭，一杯熱水，小蘇打，小竹條，幾種繞絲的工具：紙筒、纏線板等2、有關(guān)養(yǎng)蠶知識、抽絲錄像、真絲織物圖片(課件)3、已有蠶寶寶的生長的知識經(jīng)驗4、絲巾一條，幾種繞絲的工具。5、記錄表四、活動過程(一)了解蠶絲的作用1、出示絲巾后觀看真絲織物圖片說說這條“絲巾”是什么材料做的?(幼兒猜想)2、教師總結(jié)這條絲巾是這種叫蠶絲的材料紡織而成的(出示蠶絲)，蠶絲是一種優(yōu)質(zhì)的紡織原料。3、蠶絲還可以做什么呢?幼兒猜想后觀看真絲織物圖片幼兒再次回答：蠶絲可以做領(lǐng)帶、衣服、被子等。(點評：通過觀看圖片讓幼兒知道蠶絲的作用，以及蠶

10、絲在紡織行業(yè)中的重要地位。激發(fā)幼兒學(xué)習抽絲的欲望。)(二)交流討論蠶絲的來歷1、誰知道蠶絲怎么來的?幼兒回憶已有認識：蠶絲是蠶吐出來的。(蠶繭只是蠶蛹的保護體)2、觀看有關(guān)養(yǎng)蠶圖片3、教師總結(jié)(點評：展現(xiàn)幼兒關(guān)于蠶絲、蠶繭的已有認識。激勵幼兒思考蠶絲的來源。)(三)、抽絲活動(1)、觀看錄像，初步了解抽絲方法想一想人們是怎么把蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來呢?(幼兒猜想抽絲的方法并實踐)小朋友講了許多蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的方法，蠶繭究竟是怎么變成我們所需要的蠶絲的呢?(觀看錄像)請幼兒說出蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的具體方法。教師總結(jié)：蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的具體方法，摘亂絲制溶液浸泡挑絲頭抽絲。我們把對蠶繭進行處理變

11、成絲這個過程就是抽絲的過程。(點評：活動中幼兒的積極性很高，幼兒的想法很多，同時讓幼兒有嘗試的機會。通過交流環(huán)節(jié)，展示幼兒對于蠶絲的已有認識和抽絲的方法，利用多媒體教學(xué)展現(xiàn)關(guān)于剝繭抽絲方法。)(2)、指導(dǎo)幼兒抽絲今天，我們就一起當一回抽絲工人，我們來抽絲。具體方法：我們一邊看錄像，一邊學(xué)習每個環(huán)節(jié)的具體操作方法。摘亂絲(看完錄像)問：看完錄像，現(xiàn)在誰來做個小老師，向大家介紹怎樣摘亂絲?(個別幼兒操作)。制溶液：是將小蘇打浸泡在熱水里。這個溶液是小蘇打溶液。這個溶液內(nèi)小蘇打的含量不同、溶液溫度高低都將影響蠶繭抽絲效果。由于溫度比較高，所以熱水就由老師來倒。等會在操作中我們必須要注意安全，別被燙傷

12、了。浸泡：讓蠶繭浸泡在熱水里充分浸泡，為了充分浸泡可用筷子把蠶繭壓入水中(出示圖片)，直到蠶繭表面有一些絨毛出現(xiàn)為止。浸泡時間大概為1分鐘。挑絲頭抽絲：師：當我們挑絲時發(fā)現(xiàn)有好多條蠶絲一起粘在上，此時，就需要我們把蠶絲進行整理，并找到絲頭。有什么好的方法?幼兒自由發(fā)表抽絲挑絲頭的方法，并作好記錄(用表1)請看整理蠶絲的錄像。(利用錄像，細致地指導(dǎo)幼兒掌握剝繭抽絲的方法。在此過程中讓幼兒通過看錄像再來描述抽絲各個環(huán)節(jié)的方法，避免了教師滿堂灌的形式，體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)，提高了幼兒參與該環(huán)節(jié)活動的積極性、能動性。)(3)、幼兒示范抽絲學(xué)會找絲頭抽絲了嗎?老師這里剛好還有一個浸泡好的蠶繭，誰來試試

13、找出絲頭，請幼兒來做。(通過讓幼兒示范抽絲過程，暴露幼兒在接下來過程中可能會出現(xiàn)的問題。并及時進行糾正。為接下來的全班性抽絲活動打下技術(shù)基礎(chǔ)。)(4)、指導(dǎo)纏繞當我們找到絲頭以后，我們要將絲線粘在繞絲的工具接著開始纏繞。(幼兒說一說自己猜想纏繞工具，并作記錄。用表2)(點評：引導(dǎo)幼兒掌握科學(xué)的抽絲方法，為接下來的抽絲做準備。)(5)幼兒小組抽絲活動。1、現(xiàn)在讓我們一起來抽絲吧，但老師有一個幾個要求：比一比哪個小組抽的好、抽的長;安靜操作，當音樂響起活動停止;并在音樂聲中整理材料。2、幼兒操作，并做記錄，教師指導(dǎo)操作方法。4(活動要求是為了讓幼兒在活動中完成規(guī)定的任務(wù)，更有助于培養(yǎng)幼兒耐心、細致

14、的科學(xué)探究習慣。)(四)交流各小組繞絲工具與挑絲的方法，知道幾種纏繞工具的好處與壞處。1、大家都把絲抽了出來了，但是大家纏繞用的工具不一樣，請每個小組介紹本小組的工具，出現(xiàn)了什么問題，為什么?(幼兒討論原因)調(diào)整自己的記錄。2、請每個小組介紹挑絲的方法，哪種方法最好，并調(diào)整記錄。3、教師總結(jié)我們的抽絲還真得離不開耐心、細致。蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。一般的蠶繭長度都在10003000米之間往往要用很多的時間才能抽完。古代人們?yōu)榱私鉀Q抽絲時間長的難題，他們創(chuàng)造了各種抽絲機器。(通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析，以及引導(dǎo)幼兒對自己活動的反思讓幼兒更加關(guān)注自身在科學(xué)研究

15、中的表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力與意識和提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。)五：活動延伸：1、測量蠶絲長度并作記錄。2、相關(guān)知識與其他幼兒共同分享。3、鼓勵幼兒到科學(xué)角繼續(xù)學(xué)抽絲的方法，探究抽出好絲的方法。4、要求家長配合幫助幼兒查閱蠶和蠶絲的其他用途的有關(guān)資料，了解絲綢之路的由來。(評析：首先，教師根據(jù)幼兒的興趣和需要，創(chuàng)設(shè)了一個富有探究性的學(xué)習環(huán)境，為幼兒在探索學(xué)習過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，提供了極好的契機。其次，在整個活動中，教師緊緊把握材料、探索、問題這三者間的雙向流動，以開放性、探究性的問題，引導(dǎo)幼兒圍繞“抽絲”不斷地探索、操作、觀察、研究，鼓勵幼兒多角度地提出問題，交流發(fā)現(xiàn)，并通過向同伴

16、學(xué)習的途徑獲取和積累經(jīng)驗，大大滿足了幼兒不斷探索的欲望。)【活動反思】我們來抽絲是第二單元的第三節(jié)內(nèi)容，課本上要求學(xué)生在養(yǎng)蠶的基礎(chǔ)上對抽絲地得過程進行體驗，并了解絲織成綢的過程。因為本地的氣候條件不適合養(yǎng)蠶，所以沒有讓學(xué)生體驗的機會。但是為了充實課堂的內(nèi)容，在設(shè)計時由嫘祖發(fā)現(xiàn)蠶能抽絲的視頻短片引入使學(xué)生了解到我們的先民在距今5000年以前就懂得了養(yǎng)蠶，繅絲、織綢的技術(shù)，激起學(xué)生的民族自豪感。短片中提到一千只蠶一生要吃25到30公斤的桑葉卻只能吐0.5公斤，并引用唐代詩人的詩“昨日如城市，歸來淚滿襟。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人?！笔箤W(xué)生了解到蠶絲的珍貴。提到絲綢我們都會想到絲綢之路，通過一段資料使學(xué)

17、生簡單了解絲綢之路對中西文化的影響。絲綢對我們的生活和文化有這么深遠的影響，那么蠶繭是如何繅成絲并織成綢的呢?再通過一個短片使學(xué)生了解繅絲浸泡絡(luò)絲并絲捻絲卷緯整經(jīng)織造的過程。視頻結(jié)束后使學(xué)生對短片中提到的八個步驟進行排序。本節(jié)課的內(nèi)容很緊湊，學(xué)生對這些內(nèi)容也非常的感興趣所以當課程結(jié)束時學(xué)生對本課的內(nèi)容都掌握的很好。3、大班科學(xué)教案：我們來抽絲幼兒園大班科學(xué)教案：我們來抽絲活動目標1、知道真絲織物與蠶絲的關(guān)系。2、知道抽絲的簡單步驟，學(xué)習抽絲的基本方法，探索一根絲的長度。3、知道我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對人類的貢獻。活動準備1、為每個小組準備：一個蠶繭，一杯熱水，小蘇打，小竹條，幾種繞絲的工具：紙筒

18、、纏線板等2、有關(guān)養(yǎng)蠶知識、抽絲錄像、真絲織物圖片(課件)3、絲巾一條，幾種繞絲的工具。4、記錄表活動過程一、了解蠶絲的作用1、出示絲巾后觀看真絲織物圖片說說這條“絲巾”是什么材料做的?(幼兒猜想)2、教師總結(jié)這條絲巾是這種叫蠶絲的材料紡織而成的(出示蠶絲)蠶絲是一種優(yōu)質(zhì)的紡織原料。3、蠶絲還可以做什么呢?(1)幼兒猜想后觀看真絲織物圖片(2)幼兒再次回答：蠶絲可以做領(lǐng)帶、衣服、被子等。二、交流討論蠶絲的來歷1、誰知道蠶絲怎么來的?幼兒回憶已有認識：蠶絲是蠶吐出來的。(蠶繭只是蠶蛹的保護體)2、觀看有關(guān)養(yǎng)蠶圖片3、教師總結(jié)三、抽絲活動1、觀看錄像，初步了解抽絲方法(1)想一想人們是怎么把蠶絲從

19、蠶繭內(nèi)抽出來呢?(幼兒猜想抽絲的方法并實踐)(2)小朋友講了許多蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的方法，蠶繭究竟是怎么變成我們所需要的蠶絲的呢?(觀看錄像)(3)請幼兒說出蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的具體方法。教師總結(jié)：蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的具體方法，摘亂絲制溶液浸泡挑絲頭抽絲。我們把對蠶繭進行處理變成絲這個過程就是抽絲的過程。2、指導(dǎo)幼兒抽絲教師：今天，我們就一起當一回抽絲工人，我們來抽絲。具體方法：我們一邊看錄像，一邊學(xué)習每個環(huán)節(jié)的具體操作方法。(1)摘亂絲(看錄像)提問：現(xiàn)在誰來做個小老師，向大家介紹怎樣摘亂絲?(個別幼兒操作)。(2)制溶液：是將小蘇打浸泡在熱水里。這個溶液是小蘇打溶液。這個溶液內(nèi)小蘇打的含量

20、不同、溶液溫度高低都將影響蠶繭抽絲效果。由于溫度比較高，所以熱水就由老師來倒。等會在操作中我們必須要注意安全，別被燙傷了。(3)浸泡：讓蠶繭浸泡在熱水里充分浸泡，為了充分浸泡可用筷子把蠶繭壓入水中(出示圖片)，直到蠶繭表面有一些絨毛出現(xiàn)為止。浸泡時間大概為1分鐘。(4)挑絲頭抽絲：教師：當我們挑絲時發(fā)現(xiàn)有好多條蠶絲一起粘在上，此時，就需要我們把蠶絲進行整理，并找到絲頭。(5)有什么好的方法?幼兒自由發(fā)表抽絲挑絲頭的方法，并作好記錄(用表1)請看整理蠶絲的錄像。3、幼兒示范抽絲學(xué)會找絲頭抽絲了嗎?老師這里剛好還有一個浸泡好的蠶繭，誰來試試找出絲頭，請幼兒來做。4、指導(dǎo)纏繞當我們找到絲頭以后，我們

21、要將絲線粘在繞絲的工具接著開始纏繞。(幼兒說一說自己猜想纏繞工具，并作記錄。用表2)5、幼兒小組抽絲活動(1)現(xiàn)在讓我們一起來抽絲吧，但老師有一個幾個要求：比一比哪.個小組抽的好、抽的長;安靜操作，當音樂響起活動停止;并在音樂聲中整理材料。(2)幼兒操作，并做記錄，教師指導(dǎo)操作方法。四、交流各小組繞絲工具與挑絲的方法，知道幾種纏繞工具的好處與壞處。1、大家都把絲抽了出來了，但是大家纏繞用的工具不一樣，請每個小組介紹本小組的工具，出現(xiàn)了什么問題，為什么?(幼兒討論原因)調(diào)整自己的記錄。2、請每個小組介紹挑絲的方法，哪種方法最好，并調(diào)整記錄。3、教師總結(jié)我們的抽絲還真得離不開耐心、細致。蠶絲是最長

22、的天然動物性蛋白纖維，是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。一般的蠶繭長度都在10003000米之間往往要用很多的時間才能抽完。古代人們?yōu)榱私鉀Q抽絲時間長的難題，他們創(chuàng)造了各種抽絲機器?；顒友由欤?、測量蠶絲長度并作記錄。2、相關(guān)知識與其他幼兒共同分享。3、鼓勵幼兒到科學(xué)角繼續(xù)學(xué)抽絲的方法，探究抽出好絲的方法。4、要求家長配合幫助幼兒查閱蠶和蠶絲的其他用途的有關(guān)資料，了解絲綢之路的由來。4、大班科學(xué)我們來制造風教案反思活動由來及設(shè)計思路：春天是個多風的季節(jié)，孩子們對風這種自然現(xiàn)象非常感興趣，所以我們在室外組織了活動好玩的風。小朋友說，我們把風搬到室內(nèi)，我們自己制作風。于是我與幼兒共同想辦法，用

23、什么方法可以制作風，并將這些計劃畫在記錄表中，請幼兒根據(jù)自己的計劃收集材料。于是，我們共同開展了我們來制造風的科學(xué)探究活動?；顒幽繕耍?.大膽嘗試、尋找制造風的多種方法。2.能運用繪畫、語言講述的形式表達制造風的過程。3.在制造風的過程中體驗探究與發(fā)現(xiàn)的樂趣。4.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望?；顒訙蕚洌?.經(jīng)驗準備：有感受風、尋找風的經(jīng)驗，并對如何制造風有了自己的設(shè)想。2.物質(zhì)準備：(1)幼兒按照制造計劃收集的扇子、電風扇、打氣筒、氣球、硬紙板、布、吹風機、塑料袋、小瓶子。(2)小柳樹、大黑板、記錄紙張

24、。重點、難點：大膽嘗試、尋找制造風的各種方法?；顒舆^程：1.激發(fā)幼兒活動的興趣。教師：前些天我們到外面找風去了，你到哪里找到風了呢?幼兒：柳樹、小草、頭發(fā)、衣服。教師：你是怎么發(fā)現(xiàn)風的?幼兒：我看見柳樹、小草、頭發(fā)都動了，衣服都飄起來了。幼兒分享自己關(guān)于如何制作風設(shè)計記錄。(1)你們要用什么方法制造風?幼兒：我想用扇子扇風。幼兒：我用手抓緊塑料袋的口，然后一捏塑料袋，就有風了。幼兒：我想用打氣筒打氣，就有風了。幼兒：我用吹風機，可以有風。還有用布扇。幼兒：我用硬紙板扇，就能有風了。(2)你為了制造風收集了哪些材料?幼兒：我準備了扇子。幼兒：塑料袋。幼兒：氣球、打氣筒。六fobU/f.7乙。D(

25、，Ln(3)怎么才能知道制造出風了呢?幼兒：可以吹在臉上感覺一下，就知道有沒有風了。幼兒：讓一個人來試就知道了，把風吹在臉上。幼兒：可以用吹風機吹我們的門簾，如果門簾動了，就說明有風。幼兒：還可以吹頭發(fā)、衣服，如果動了就說明有風。2.幼兒按照計劃制造風。(1)提出實驗規(guī)則。請幼兒用自己想到的方法進行試驗。幼兒可以在教室里用自己找到的材料進行試驗，當你用完一樣材料后要把你的實驗結(jié)果記錄在表格中。請將實驗方法和結(jié)果用自己的方法記錄下來，讓別人一看就知道你是怎么樣實驗的，制造出風了沒有。有些幼兒的實驗材料需要用到電，請幼兒注意安全，不要用手觸摸插銷。(2)教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒的探究并及時支持。情境

26、一：+葛家佑在用布制造風的時候，用很小的一塊布去扇高處的門簾，門簾沒有動。她很沮喪地回到座位記錄。于是我請她再用布扇扇我，讓我感受一下有沒有風，同時讓她觀察我的頭發(fā)有沒有動。她高興地發(fā)現(xiàn)我的頭發(fā)動了。我又用布向葛家佑扇了扇，她馬上告訴我她感覺到風了：涼涼的。于是高興地把結(jié)果記錄了下來。情境二：陳頎林用塑料袋實驗時，直接把塑料袋的口部握緊，再用手捏塑料袋，所以制造的風很小，幾乎感覺不到。于是他請我?guī)退芰洗锎禋?，然后從吹滿氣的塑料袋中擠出了風，他高興地說：這回的風大多了。我問他：你剛才是請別人幫助你制造風的，你想想有什么方法自己就可以制造出風呢?他想了一會兒，高興地告訴我：我想到好方法了。他

27、用手拿著塑料袋再空中晃動，把空氣裝到塑料袋里再進行擠壓。風來了!他高興地大喊，并將把實驗的方法畫了下來。(3)幼兒分享制作風的過程及結(jié)果。請幼兒借助實驗記錄表，向同伴分享自己實驗中的發(fā)現(xiàn)。頎林：我把塑料袋口這打開，然后這樣(用動作演示，用塑料袋裝空氣)。然后把口抓緊了，再一捏，就有風了。我在我畫的實驗下面打了個鉤，就是我成功了。葛家佑：我用布和教師一起做試驗，有風，因為教師的頭發(fā)都動了。(邊說邊為別的小朋友扇了起來)我也畫了個鉤。引導(dǎo)幼兒將制造風的記錄貼在記錄板上，同伴相互交流與欣賞。3.教師小結(jié)。教師：小朋友們真棒，有的用扇子扇，有的用瓶子在空中晃，有的吹氣球，有的用打氣筒打，用吹風機吹，這

28、么多的方法，都制造出了風。教學(xué)反思：幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。5、大班科學(xué)活動教案：我們的牙齒教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：認識牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容，由于活動內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了點工夫。一是從幼兒熟悉的事物入手，利用可利用的生活資源讓幼兒親身感受;二是利用實驗材料、模型、影碟等多種材料來提高教學(xué)效率和效果。通過活動讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關(guān)知識，從而達到教育幼兒保護牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣的目標?；?/p>

29、動目標：1、通過觀察、體驗，讓幼兒了解牙齒的基本功能。2、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識。3、使幼兒掌握正確的刷牙方法。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。教學(xué)準備：1、牙齒的模型教具;2、餅干、甘蔗、花生每組一盤;3、牙刷、小鏡子人手一個;4、介紹牙齒功能、齲齒形成、刷牙方法的影碟片;5、活動前兩天找?guī)讉€蛋殼，洗凈后把每個蛋殼的一半浸醋里;活動流程：活動引入品嘗食物認識牙齒的功能了解保護牙齒的重要性學(xué)會保護牙齒活動過程：一、開始部分：師出示餅干，提問：怎樣才能把餅干送進肚子里?二、基本部分：(一)使用牙齒，認識牙齒的功能：

30、1、分組品嘗食物，初步感知各部位牙齒的功能;2、欣賞影碟片，了解牙齒的排列;3、小游戲：模仿牙齒的動作，加深對各部位牙齒功能的認識;(二)了解保護牙齒的重要性：1、師?“剛才有的小朋友吃過餅干和花生，請小朋友互相看看牙縫里多了什么?”(殘渣、碎屑)“如果不弄掉會使牙齒變得怎樣?”2、欣賞影碟片，了解齲齒形成過程及保護牙齒的方法;3、出示小實驗，請幼兒觀察，撈出浸在醋里的蛋殼，請幼兒看看、捏捏、說說蛋殼有什么變化?并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋殼有什么不同?(浸過醋的蛋殼變黑、變軟了)并討論：蛋殼為什么會變黑、變軟了?4、教師小結(jié)：醋是酸的，酸性會腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會變黑、變軟了。牙

31、縫里如果有食物殘渣，嘴里唾液中有一種酶會使食物殘渣變酸，這些酸會像腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒被腐蝕掉，牙齒就會變黑，變成齲齒，也就是我們常說的蟲牙。5、找齲齒：請幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長齲齒?有幾顆?6、教師小結(jié)：怎樣保護牙齒。(三)學(xué)習正確的刷牙方法：1、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片;2、配合牙齒模型，教師再次講解正確的刷牙方法;3、人手一跟牙刷練習正確的刷牙方法;三、結(jié)束部份：歌表演：刷牙歌活動延伸：1、與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙;2、引導(dǎo)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動;活動反思：從教學(xué)程序上說，教學(xué)導(dǎo)入簡潔直奔主題，既節(jié)約了時間又有效吸引幼兒的注意力。

32、在這個教學(xué)活動中，幼兒將有機會了解食物在口腔中發(fā)生的變化，在這個學(xué)習過程中，進一步理解“食物只有經(jīng)過在初步消化中被很好地磨碎、搗爛，才容易被身體吸收”這個觀點，以利于幼兒建立健康生活的意識。牙齒的分類與功能及保護牙齒的內(nèi)容是幼兒將要深入觀察研究的主要內(nèi)容，安排的兩段錄相為幼兒對牙齒提供了不同的認識方式，有助于在幼兒腦中構(gòu)建起更鮮明的口腔內(nèi)消化工具的概念，并能夠在不斷完善認識的過程中，有意識的對自己對牙齒的認識進行補充完善。從教學(xué)手段上說，讓幼兒進行了體驗探究、觀看錄相、交流互動等多種學(xué)習方式，教學(xué)內(nèi)容與形式顯得豐富多彩。6、大班科學(xué)活動教案：我們的蝸牛朋友教案(附教學(xué)反思)活動目標：1.能仔細

33、觀察，了解蝸牛的外形特點及簡單的生活習性。2.能大膽提問和表達，樂于與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。3.體驗探究的過程和方法，感受探究的快樂。4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙蕚洌河^察記錄本活動過程：一、引發(fā)問題，激發(fā)孩子仔細觀察和探究的興趣。老師：我發(fā)現(xiàn)孩子們對蝸牛特別感興趣，你覺得你最想知道的是哪方面的問題?幼兒：我想知道蝸牛的背殼有什么作用?幼兒：我想知道蝸牛的眼睛在哪里?耳朵在哪里?鼻子在哪里?蝸牛有牙齒嗎?它怎么吃飯的?幼兒：蝸牛有腳嗎?如果沒有腳，那么它是怎么走路的呢?(老師的思考：孩子們提出來這么多有趣的問題，其實最主要的問題還是把蝸牛

34、擬人化，把它和小朋友自己的身體功能進行比較，想進一步了解蝸牛的身體特征和生活習性。而且這些問題還真的難到我了，我也需要去查閱資料才能得到答案。綱要也指出：在科學(xué)活動中要讓孩子運用各種感官，動手動腦，探究問題。我何不把問題又拋給孩子，讓他們自己去尋求答案呢)老師：老師對小朋友提出的這些問題也很感興趣，那我們以后天天早上都去觀察蝸牛，看看蝸牛五官到底在哪兒?再仔細觀察蝸牛的沒有腳是怎么走路的?我們要把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在觀察記錄本上，觀察完后我們要一起分享，看哪個小朋友的發(fā)現(xiàn)最多。二、幼兒觀察活動。教師引導(dǎo)幼兒帶著問題進行有意觀察和簡單記錄。老師：孩子，你看到蝸牛的頭了嗎?看到它的眼睛和鼻子了嗎?幼兒

35、：老師，我只看到一個背殼，沒有看到蝸牛的頭。老師：那再等等看，可能蝸牛一會兒就會伸出頭來的。幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛把頭伸出來的時候頭上還有兩個小黑點。老師：真的有，看仔細了，長在頭部的什么地方，是什么樣子的，趕快把它記錄下來吧。幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過的地方有一條白色的印子。老師：真的，觀察得真仔細，那我們一起來看看其它的蝸牛爬過的地方是不是都有一條白色的印子呢?幼兒：好的。幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了，但是我看不見它們是怎么吃的。做操前我只看見它在那兒趴著，喝完牛奶后我再看的時候就看見菜葉上有一個洞了。幼兒：老師，每次我一伸手要去摸蝸牛的時候，它就把頭縮進去了，我都看不到它

36、了。老師：那趕快把這些現(xiàn)象記錄下來，以后和小朋友交流，看他們是否有一樣的發(fā)現(xiàn)。(由于有了明確的觀察目的，孩子們的觀察非常仔細和耐心，除了晨間活動我組織去觀察以外，個別孩子自由時間也去觀察，下午放學(xué)的時候也會去觀察，而且觀察一次都要持續(xù)很長的時間，還一邊觀察一邊和同伴說著自己的發(fā)現(xiàn)。)三、梳理交流，了解蝸牛的外形特點，引導(dǎo)幼兒通過各種渠道解決其它問題。老師：你們觀察到蝸牛是什么樣子的?它的五官到底長在哪兒?請幼兒拿著自己的觀察記錄本上來和小朋友進行交流。(幼兒有的畫出來一個圓形的貝殼，有的畫出來露出頭的蝸牛，還有觀察得更仔細的孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。

37、觀察得細致的幼兒孩子頭上畫了兩個觸角。有的幼兒還和小朋友分享了蝸牛走路的動態(tài)，爬著一動一動的就往前了)老師：小朋友還有什么問題和疑惑也可以提出了來，看其它小朋友有沒有答案。(孩子們提出了沒看到蝸牛怎么吃東西，怎么聽聲音，背殼有什么用這些問題還沒有得到解決，但是通過觀察也沒有得到答案。)老師引導(dǎo)： 孩子們，你們提出的蝸牛怎么看、怎么聽、怎么吃東西的這個問題我也不太清楚，你們覺得可以通過哪些方法來得到這些答案呢?幼兒：上網(wǎng)查詢、問爸爸媽媽、看書。老師：那我們就分頭去查資料，明天我們再來交流好嗎?四、分享交流，體驗解決問題的快樂。老師：你們的問題找到答案了嗎?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?幼兒：

38、我爸爸給我做網(wǎng)上查了的，我爸爸說蝸牛的視力很差，只能看一點點地距離。幼兒：蝸牛走路的時候是爬著走的，它會分泌粘液，讓路濕一點，這樣爬著走就不傷身體了。那個白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。幼兒：蝸牛的背殼是保護的作用，它怕光和壞人，看到強光或者危險的東西就把頭縮進去。幼兒：我媽媽說蝸牛有它們自己的語言，碰碰觸角就表示它們在說話了。老師：小朋友都說出來自己的答案，真能干。接下來我們給蝸牛朋友畫個像，把我們知道的都告訴別班的小朋友好嗎?老師和幼兒一起制作展板：我們的蝸牛朋友。活動反思：教育內(nèi)容的生成應(yīng)基于孩子的問題需要。孩子們的在觀察蝸牛的過程中產(chǎn)生了很多的問題，這些問題的產(chǎn)生說明孩子們在思考，在分析

39、，需要得到一定的支持與幫助，這時如果老師視而不見，那么就會錯失一次很好的教育契機，通過對孩子問題的分析和思考，確定生成蝸牛這個主題的教育活動，我覺得能夠發(fā)展孩子的細致觀察能力，激發(fā)孩子的探究欲望，而且還可以培養(yǎng)孩子的大膽分享交流的能力。教師采取的行為策略應(yīng)有利于孩子目前問題的解決和長遠發(fā)展的需要。在孩子們提出了有關(guān)蝸牛的若干問題之后，我采取了三個策略來解決問題。首先我選擇了采取了激發(fā)孩子仔細觀察這樣一個策略。這一策略主要是發(fā)展細致觀察、帶著問題去觀察的能力，這樣的有意識的觀察是優(yōu)良的學(xué)習品質(zhì)，對孩子解決目前問題和今后的成長非常有幫助。第二，我采取了讓孩子主動尋求答案的策略。這一策略主要是發(fā)展孩

40、子解決問題的能力，現(xiàn)在的信息社會解決問題的方法有很多，孩子們除了觀察以外，還可以充分利用自己的家庭教育資源來解決這個問題。通過這一策略可以發(fā)展孩子用多種方法大膽解決問題的能力。第三個采取的策略是幼兒大膽分享和交流的策略。孩子們通過自己的觀察，對蝸牛有了自己的認識，產(chǎn)生了表達和分享的需要。于是我就采取了這一策略。這一策略的產(chǎn)生是為了讓孩子在分享活動中充分表達和聆聽別人的答案，發(fā)揮同伴互助學(xué)習的作用，對發(fā)展幼兒語言傾聽與表達能力和合作學(xué)習有促進作用。這3個策略的解決既有利于目前問題的解決，又有助于幼兒的長遠發(fā)展需要。教師隱性地指導(dǎo)是為了突出孩子主動地學(xué)習。在本次活動中，幼兒獲得的有關(guān)蝸牛的知識不是

41、老師教的，而是孩子們自己通過觀察和詢問得到答案的，這樣的活動充分調(diào)動了孩子的主體性，使他們成為問題的提出者和解答者，促進了幼兒的探究意識和能力的發(fā)展。在本次活動中，老師的作用是為孩子的發(fā)展提供了觀察和交流的平臺，發(fā)揮的是隱性指導(dǎo)作用，重在激發(fā)和調(diào)動幼兒探究的主動性和積極性，讓孩子體驗發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的過程和感受其中的快樂。7、大班科學(xué)我們的骨骼教案反思一、活動目標：1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的名稱和作用。2、懂得一些保護骨骼、促進骨骼生長的方法。二、活動準備：X光片(手臂、腿、胸部);PPT：脊椎骨、全身骨骼圖文字卡：支撐、保護;好習慣、有營養(yǎng);三、活動過程：(一)我的支架1、

42、我們馬上就要成為小學(xué)生了，小學(xué)生是怎樣坐的?是什么讓我們的身體能挺直?2、捏捏身上的骨頭，捏上去什么感覺?(硬硬的)這是脊椎骨。出示PPT3、身上哪些地方有骨頭?4、小結(jié)：骨頭長在皮膚和肉的里面，我們看不到，但能摸到。有一種機器能夠讓我們清楚地看到骨頭。(三)看X光片，認身體部位(腿部、胸部、腳部)1、這里有幾張X光片，你能認出這是什么地方的骨頭嗎?說說它們的樣子，在自己的身上摸一摸。告訴幼兒骨骼的名稱。2、你還知道身上有哪些骨頭?(三)人體骨骼。1、看了這張圖，你能知道些什么關(guān)于骨頭的知識?(老師可先示范：看了這張圖，我知道人的手臂由兩部分骨頭組成，上面一根、下面兩根)引導(dǎo)幼兒關(guān)注： 腿部、

43、頭部、胸部、腹部、手、腳2、對你不知道的地方提問，相互解答或老師解答。3、人體有這么多的骨頭，骨頭有什么用呢?(支撐身體、保護內(nèi)臟)出示文字卡：支撐、保護小結(jié)：有的骨頭能支撐我們的身體，比如：脊椎骨、腿上的、手臂上的骨頭;有的骨頭能夠保護內(nèi)臟。比如：肋骨做幾個動作，感受骨頭的作用。立正，手臂前伸;摸一摸，感覺骨骼的保護作用：頭蓋骨、肋骨。4、每個人身上都有很多骨頭，到底有多少塊骨頭呢?自己摸一摸，或是數(shù)一數(shù)圖，估計一下。大人有206塊，為什么有那么多?看看手骨圖，知道人體的有些部位是有許多小骨頭組成。小朋友的骨頭在不斷地長5、骨頭在長，會有什么變化呢?(長長、合并、變硬)(三)讓骨頭長得1、怎

44、樣讓骨頭長得好?2、如果骨頭受傷了，會有什么感覺?為什么會受傷?3、師幼共同小結(jié)，提升：喝牛奶、曬太陽、運動、坐得直、站得穩(wěn)在幼兒帶來的眾多有數(shù)字的物品中，幼兒對溫度計的興趣很大，一到自由活動時間就聚集在數(shù)學(xué)區(qū)玩溫度計，小聲議論。他們發(fā)現(xiàn)用捂住水銀柱，紅色的水會慢慢升高，手拿開水就會下降。教學(xué)反思：引領(lǐng)幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。8、大班科學(xué)我們身邊的手機教案反思教學(xué)目標：1、讓幼兒了解手機的功能和用途，學(xué)會在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。2、通過小組討論

45、激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習意識，啟動幼兒主動探究問 題的愿望。教學(xué)準備：多媒體課件、手機廣告的報紙、關(guān)于手機資料的書籍、記錄紙、筆教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、多媒體出示嘉興手機城群眾搶購手機的畫面2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機的話題3、投影出示關(guān)于手機廣告的報紙?zhí)釂枺盒∨笥眩瑒偛盼覀兛吹揭恍╀浵?、投影都與什么有關(guān)?你對手機熟悉嗎? 你對手機又知道些什么?小組討論。集體交流。-讓幼兒暢所欲言。把對手機的一些了解由教師匯總(用表格形式)二、揭示本次活動主題，布置任務(wù)1、師：小朋友，剛才大家都說到你對手機的一些了解，但關(guān)于手機的知識還有很多，例如：發(fā)展史、機型、品種、使用注意點等等，今天開始我們就

46、一起來研究關(guān)于手機的問題。2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想了解手機的哪些知識的表格3、集體匯總，確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個小組。4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴進行問題的解決5、展示幼兒活動的成果三、教師總結(jié)：本次幼兒活動情況。活動反思：手機是現(xiàn)在日常生活中隨處可見的，而且手機的樣子和功能吸引了很多很多的孩子。他們非常喜歡、愛不釋手，因此設(shè)計了此次活動。滿足每個不同幼兒的合理需要。激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望，引導(dǎo)幼兒生動活潑的主動活動，重視幼兒自身的實踐過程，使他們充分感受到學(xué)習、探索以及與人合作、交流的樂趣。9、大班科學(xué)我們換牙了教案反思目標：1、通過交流討論，了解換牙的基本情況。知道保護牙齒的方法。2

47、、在活動中能運用分類統(tǒng)計的方法了解換牙的情況。3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人。4、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。一、欣賞圖片，引起興趣提問：這些小朋友都有什么樣的共同特點?小結(jié)：對了，他們的牙齒都掉了，都在換牙。二、小組交流，換牙調(diào)查表，分類統(tǒng)計提問：我們進行一次牙齒大調(diào)查，給大家介紹一下小組的調(diào)查情況。分組介紹，對全班幼兒的換牙情況進行統(tǒng)計。小結(jié)：很多小朋友都換牙了，這是我們大班的一個特殊情況。三、提問采訪請換過牙的幼兒坐成一排，讓沒有換過牙的幼兒提問。1.掉牙疼嗎?會流血嗎?2.掉牙后吃東西方便嗎?3.新的牙齒長出來疼嗎?4.牙齒掉了吃東西方便嗎?提問

48、：要長出健康、漂亮、整齊的牙齒，小朋友要注意些什么呢.幼兒小結(jié)：1、牙齒松動了不要用手去搖動，搖動了就會流血，而且會把細菌吃到嘴巴里，這樣會生病。2、新牙長出來了，舊牙還沒有掉，就要馬上告訴爸爸媽媽，帶我們?nèi)メt(yī)院，讓醫(yī)生把舊牙拔掉。3、牙齒掉了，不能用舌頭去舔，這樣牙齒會長歪，不整齊。4、如果牙齒流血了，就用冷開水漱漱口。教師小結(jié)：換牙是正常的生理現(xiàn)象，每個人都會碰到，換牙代表我們長大了，是非常自豪的事情，輪到自己換牙不要害怕，我們要勇敢的面對。四、保護牙齒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣早晚刷牙，飯后用溫水漱口，多吃新鮮的水果和蔬菜，定期檢查牙齒，平時少吃糖，特別是睡覺前不吃糖都是保護牙齒的好辦法?；顒臃?/p>

49、思：本次活動適合本班幼兒的生活實際，活動中通過師生互動，讓幼兒大膽、清楚的說出自己的見解，從而提高幼兒的語言表達能力，幼兒經(jīng)過本次活動都了解了一些換牙知識，有個別幼兒的乳牙活動了，他可以站起來對老師說，老師我換牙時不會哭的，我要好好保護牙齒。10、大班科學(xué)我們的蝸牛朋友教案反思活動目標：1.能仔細觀察，了解蝸牛的外形特點及簡單的生活習性。2.能大膽提問和表達，樂于與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。3.體驗探究的過程和方法，感受探究的快樂。4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。5.培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒訙蕚洌河^察記錄本活動過程：一、引發(fā)問題，激發(fā)孩子仔細觀察和探究的興趣。老師：我發(fā)現(xiàn)孩子們對蝸牛特別感興

50、趣，你覺得你最想知道的是哪方面的問題?幼兒：我想知道蝸牛的背殼有什么作用?幼兒：我想知道蝸牛的眼睛在哪里?耳朵在哪里?鼻子在哪里?蝸牛有牙齒嗎?它怎么吃飯的?幼兒：蝸牛有腳嗎?如果沒有腳，那么它是怎么走路的呢?(老師的思考：孩子們提出來這么多有趣的問題，其實最主要的問題還是把蝸牛擬人化，把它和小朋友自己的身體功能進行比較，想進一步了解蝸牛的身體特征和生活習性。而且這些問題還真的難到我了，我也需要去查閱資料才能得到答案。綱要也指出：在科學(xué)活動中要讓孩子運用各種感官，動手動腦，探究問題。我何不把問題又拋給孩子，讓他們自己去尋求答案呢)老師：老師對小朋友提出的這些問題也很感興趣，那我們以后天天早上都

51、去觀察蝸牛，看看蝸牛五官到底在哪兒?再仔細觀察蝸牛的沒有腳是怎么走路的?我們要把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在觀察記錄本上，觀察完后我們要一起分享，看哪個小朋友的發(fā)現(xiàn)最多。二、幼兒觀察活動。教師引導(dǎo)幼兒帶著問題進行有意觀察和簡單記錄。老師：孩子，你看到蝸牛的頭了嗎?看到它的眼睛和鼻子了嗎?幼兒：老師，我只看到一個背殼，沒有看到蝸牛的頭。老師：那再等等看，可能蝸牛一會兒就會伸出頭來的。幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛把頭伸出來的時候頭上還有兩個小黑點。老師：真的有，看仔細了，長在頭部的什么地方，是什么樣子的，趕快把它記錄下來吧。幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛爬過的地方有一條白色的印子。老師：真的，觀察得真仔細，那我們一起來看看

52、其它的蝸牛爬過的地方是不是都有一條白色的印子呢?幼兒：好的。幼兒：老師，我發(fā)現(xiàn)蝸牛真的把我們的菜葉吃掉了，但是我看不見它們是怎么吃的。做操前我只看見它在那兒趴著，喝完牛奶后我再看的時候就看見菜葉上有一個洞了。幼兒：老師，每次我一伸手要去摸蝸牛的時候，它就把頭縮進去了，我都看不到它了。老師：那趕快把這些現(xiàn)象記錄下來，以后和小朋友交流，看他們是否有一樣的發(fā)現(xiàn)。(由于有了明確的觀察目的，孩子們的觀察非常仔細和耐心，除了晨間活動我組織去觀察以外，個別孩子自由時間也去觀察，下午放學(xué)的時候也會去觀察，而且觀察一次都要持續(xù)很長的時間，還一邊觀察一邊和同伴說著自己的發(fā)現(xiàn)。)三、梳理交流，了解蝸牛的外形特點，引

53、導(dǎo)幼兒通過各種渠道解決其它問題。老師：你們觀察到蝸牛是什么樣子的?它的五官到底長在哪兒?請幼兒拿著自己的觀察記錄本上來和小朋友進行交流。(幼兒有的畫出來一個圓形的貝殼，有的畫出來露出頭的蝸牛，還有觀察得更仔細的孩子還畫出了蝸牛貝殼上的一些花紋。幼兒普遍在露出的頭上畫了眼睛和嘴巴。觀察得細致的幼兒孩子頭上畫了兩個觸角。有的幼兒還和小朋友分享了蝸牛走路的動態(tài)，爬著一動一動的就往前了)老師：小朋友還有什么問題和疑惑也可以提出了來，看其它小朋友有沒有答案。(孩子們提出了沒看到蝸牛怎么吃東西，怎么聽聲音，背殼有什么用這些問題還沒有得到解決，但是通過觀察也沒有得到答案。)老師引導(dǎo)： 孩子們，你們提出的蝸牛

54、怎么看、怎么聽、怎么吃東西的這個問題我也不太清楚，你們覺得可以通過哪些方法來得到這些答案呢?幼兒：上網(wǎng)查詢、問爸爸媽媽、看書。老師：那我們就分頭去查資料，明天我們再來交流好嗎?四、分享交流，體驗解決問題的快樂。老師：你們的問題找到答案了嗎?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?幼兒：我爸爸給我做網(wǎng)上查了的，我爸爸說蝸牛的視力很差，只能看一點點地距離。幼兒：蝸牛走路的時候是爬著走的，它會分泌粘液，讓路濕一點，這樣爬著走就不傷身體了。那個白色的印子就是蝸牛分泌的粘液。幼兒：蝸牛的背殼是保護的作用，它怕光和壞人，看到強光或者危險的東西就把頭縮進去。幼兒：我媽媽說蝸牛有它們自己的語言，碰碰觸角就表示它們在

55、說話了。老師：小朋友都說出來自己的答案，真能干。接下來我們給蝸牛朋友畫個像，把我們知道的都告訴別班的小朋友好嗎?老師和幼兒一起制作展板：我們的蝸牛朋友?；顒臃此迹航逃齼?nèi)容的生成應(yīng)基于孩子的問題需要。孩子們的在觀察蝸牛的過程中產(chǎn)生了很多的問題，這些問題的產(chǎn)生說明孩子們在思考，在分析，需要得到一定的支持與幫助，這時如果老師視而不見，那么就會錯失一次很好的教育契機，通過對孩子問題的分析和思考，確定生成蝸牛這個主題的教育活動，我覺得能夠發(fā)展孩子的細致觀察能力，激發(fā)孩子的探究欲望，而且還可以培養(yǎng)孩子的大膽分享交流的能力。教師采取的行為策略應(yīng)有利于孩子目前問題的解決和長遠發(fā)展的需要。在孩子們提出了有關(guān)蝸牛

56、的若干問題之后，我采取了三個策略來解決問題。首先我選擇了采取了激發(fā)孩子仔細觀察這樣一個策略。這一策略主要是發(fā)展細致觀察、帶著問題去觀察的能力，這樣的有意識的觀察是優(yōu)良的學(xué)習品質(zhì)，對孩子解決目前問題和今后的成長非常有幫助。第二，我采取了讓孩子主動尋求答案的策略。這一策略主要是發(fā)展孩子解決問題的能力，現(xiàn)在的信息社會解決問題的方法有很多，孩子們除了觀察以外，還可以充分利用自己的家庭教育資源來解決這個問題。通過這一策略可以發(fā)展孩子用多種方法大膽解決問題的能力。第三個采取的策略是幼兒大膽分享和交流的策略。孩子們通過自己的觀察，對蝸牛有了自己的認識，產(chǎn)生了表達和分享的需要。于是我就采取了這一策略。這一策略

57、的產(chǎn)生是為了讓孩子在分享活動中充分表達和聆聽別人的答案，發(fā)揮同伴互助學(xué)習的作用，對發(fā)展幼兒語言傾聽與表達能力和合作學(xué)習有促進作用。這3個策略的解決既有利于目前問題的解決，又有助于幼兒的長遠發(fā)展需要。教師隱性地指導(dǎo)是為了突出孩子主動地學(xué)習。在本次活動中，幼兒獲得的有關(guān)蝸牛的知識不是老師教的，而是孩子們自己通過觀察和詢問得到答案的，這樣的活動充分調(diào)動了孩子的主體性，使他們成為問題的提出者和解答者，促進了幼兒的探究意識和能力的發(fā)展。在本次活動中，老師的作用是為孩子的發(fā)展提供了觀察和交流的平臺，發(fā)揮的是隱性指導(dǎo)作用，重在激發(fā)和調(diào)動幼兒探究的主動性和積極性，讓孩子體驗發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的過程和感受其中

58、的快樂。11、大班科學(xué)愛護我們的地球教案反思一、活動目標1.知道地球是人類和動植物共同的家園, 了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。3.了解垃圾分類的方法。4.進行環(huán)保宣傳的行動。5.學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。6.活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。二、 材料準備1.愛護我們的地球PPT、水危機視頻。2.環(huán)保宣傳簽名海報。彩筆若干。3.供孩子分類的多種垃圾。4.環(huán)保小衛(wèi)士的愛心貼紙若干。三、 活動過程：(一)欣賞地球美麗的風景。1、欣賞電動地球儀和地球上美麗風景的圖片。2.看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的?3.

59、觀看課件,了解地球是人類和動植物共同的家園.(二)繼續(xù)觀看課件，了解地球正在遭受的種種危害。1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的變化)2.生病的地球遇到的災(zāi)難。3.是什么讓地球變成這樣的?了解各種污染給地球帶來的變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染)4.觀看關(guān)于水污染的視頻。5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的溫室效應(yīng)。(三)介紹日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。2.廚余垃圾的。3.有毒的。4.其他垃圾。(四)接龍游戲：為地球治病的方法。四、小結(jié)：小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，需要我們平時在生活中去注意做，才能讓地球的病好得快點。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病，

60、讓大家把地球的病一起治好，好嗎?我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛護地球的紙上簽上自己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來做環(huán)保的衛(wèi)士吧!教學(xué)反思在本次活動中，我利用電視及講故事，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的興趣非常濃，參與性高，能在老師的引導(dǎo)下積極發(fā)言并暢談自己的理想，但在幼兒樹立理想上，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一些人類保護地球的成就情景，讓幼兒有更豐富的體驗。我會不斷地總結(jié)和努力，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。12、大班科學(xué)我們一起幫助他教案反思設(shè)計思路：1、來源于觀摩活動后帶來的啟示。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。很多時候會常常問自己，