一年級語文下冊2雨點(第2課時)教案蘇教版1最終版

1、一年級語文下冊2雨點(第2課時)教案蘇教版1最終版第一篇：一年級語文下冊 2 雨點(第2課時)教案 蘇教版1最終版2.雨點（第二課時）一 情趣導(dǎo)入師：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識了可愛的小雨點，讓我們一起來跟它打個招呼吧?。ɑ脽羝鍪菊n題2.雨點） 生：齊讀課題。師：小雨點聽到你們熱情的呼喚可開心了，今天這節(jié)課，小雨點要帶我們一起去快樂地旅行呢！快看，小雨點急著掙脫云朵媽媽的懷抱，到下面去玩兒呢！誰來讀讀這些詞語，幫助他們降落？（幻燈片出示詞語：落進，睡覺，小溪，散步，奔跑，海洋，跳躍） 生：開火車讀。師：讀得真好！有了小朋友們的幫助，小雨點要降落了，請小朋友們閉上眼睛。（放音樂，設(shè)置情境）現(xiàn)在我

2、們都是小雨點，踩在我們腳下的是雪白的云朵，云朵軟綿綿的，像游樂場的蹦蹦床，我們在上面蹦啊跳啊，哎呀！我們用力太大，云朵沒托住我們，我們在慢慢往下落，慢慢往下落 二 深入文本師：睜開雙眼，快看看你們落進了哪里？請小朋友們把書翻到第21頁，自己讀讀這首小兒歌，找找答案。 生：自由朗讀課文。師：讀了課文，你能完成這個填空嗎？（幻燈片出示）（雨點落進（）（）（）和（）。） 生：池塘 ，小溪，江河，海洋。師：你有一雙慧眼，找得很準(zhǔn)確。雨點寶寶們，這四個地方你最想去哪兒旅行呢？我們就跟著你去哪兒看看玩玩吧！請小朋友們再次拿好書，找到你最想去的地方把那句話美美地讀一讀。 生：自由朗讀最喜歡的那句話。（1）小

3、溪師：小雨點，你最想去哪兒玩？ 生：我最想去池塘旅行。 師：你為什么想去小池塘旅行呢？ 生：1.因為小池塘很小很安靜。2.因為小池塘的水很清澈。1 師：這個小雨點以前肯定去小池塘邊玩過，那小池塘到底是什么樣子的呢，讓我們一起跟著這個可愛的小雨點去小池塘邊看看吧?。ǚ懦靥恋幕脽羝煟呵疲靥晾锏乃瓷先缀醵疾辉诹鲃?，非常平靜。落進這平靜的小池塘（老師用手勢表示 平靜的水面），你最想干什么？ 生：忍不住想睡覺。師：是啊，小池塘就像媽媽的懷抱一樣溫暖，難怪我們的小雨點落進池塘里都想美美地睡上一覺呢?。ɑ脽羝鍪荆核X）請你來讀好它。 （幻燈片出示：雨點落進池塘里，在池塘里睡覺。 ） 生：指名讀。

4、師：我聽出來了，你這覺睡得可真舒服呀。 生：男女生賽讀。師：呀，我仿佛都聽到了小雨點們輕微的呼嚕聲了呢。 （2）小溪師：剛才我們?nèi)バ〕靥谅眯辛讼拢€有想去其他地方旅行的小雨點嗎？ 生：我最想去小溪里看看。師：哦，有的雨點寶寶從來沒有去過小溪，對小溪可是很好奇呢！那讓我們現(xiàn)在去看看吧?。ǚ判∠囊曨l）師：呀！你覺得小溪的水和池塘的水有什么區(qū)別嗎？ 生：1.小溪里的水是會流動的 2.小溪是長長的。師：對呀！小溪可沒有池塘的水那么平靜了，它的水流得稍微快了一點咯?。ɡ蠋熓謩荼硎拘∠乃鳎┯谑?，小雨點在小溪里情不自禁地干什么了？ 生：齊答散步。（幻燈片出示：散步）師：小朋友們，你和爸爸媽媽或者是朋友

5、散過步嗎？誰來表演下散步？ 生：表演。師：哦！原來散步就是慢慢的走呀！散步的時候心情怎么樣？ 生：很開心很快樂。師：說得真好，你能把這種開心快樂的心情讀出來嗎？ 生：指名讀。2 師：我聽出來了，我感受到了你的快樂。喜歡到小溪里旅行的小雨點齊讀。 生：齊讀這句。師：真是一群悠閑舒適的小雨點?。?（3）（江河）師：接下來，雨點寶寶們還想去哪里玩呢？ 生：我想去江河里玩。師：江河和小溪又不一樣啦！瞧！（放江河視頻）江河和小溪的水有什么不一樣呢？生：比小溪又大了一點 ，而且有波浪，不像小溪水流得慢慢的！師：你可真會觀察呀，江河比小溪夸大很多，而且水流得很急，不像小溪水流得緩緩的。（手勢表示小溪和江河的

6、水）那調(diào)皮的小雨點在江河里干什么了呢？ 生：奔跑。（幻燈片出示：奔跑）師：雨點隨著江河水奔跑向前了，誰來做奔跑的小雨點？ 生：指名讀。 師：你奔跑得真有力。小組賽讀。你們奔跑的速度真快?。?（4）（海洋）師：奔騰向前的江河最后都流進了海洋里，（放大海視頻）一望無際的大海翻滾著雪白的浪花，海風(fēng)吹拂，海浪一個比一個掀得更高（學(xué)生和老師一起手勢表示海水）。雨點寶寶們，你們都忍不住跟著海浪一起 生：跳躍 （幻燈片出示：跳躍） 師：對！跳起來吧！誰來讀？ 生：指名讀。師：你蹦得可真高呀！讓我們一齊來蹦得更高。 生：齊讀。師：你們真是一群既調(diào)皮又可愛的小雨點。 （5）總結(jié)師：小朋友們，讀了課文，你知道為什

7、么小雨點在不同的地方就會做不同的事情呢？ 生：因為池塘 ，江河，小溪 ，海洋里的水不一樣。3 師：你們都是會讀書的孩子。池塘里的水很平靜（手勢表示），小雨點就（生：睡覺）。小溪里的水緩緩流動（手勢表示），小雨點就（生：散步），江河里的水奔跑向前（手勢表示），于是小雨點就（生：奔跑），海洋里一浪更比一浪高（手勢表示），小雨點在浪尖上（生：跳躍），多開心呀！讓我們一起當(dāng)當(dāng)小雨點，帶著動作去開心地旅行吧！ 生：齊讀課文并表演。 三 及時反饋師：剛才我們跟隨著小雨點一起去快樂地游玩了一番，那誰已經(jīng)把這次愉快的旅行牢牢地記在腦海里了呢？ 生：嘗試背誦課文。 四拓展延伸師：小雨點們，除了想去這些地方玩兒，

8、你還想去哪兒呢？請看大屏幕上的例句 （幻燈片出示：雨點落進田地里,在田地里玩耍.雨點落進梅花里,在梅花里睡懶覺.雨點落進，在。） 師：你也可以像老師這樣仿照課文例句來說一說嗎？ 生：同桌互相說說然后指名說。 五 教寫“散”和“步”字師：出示字卡，開小火車讀“散”字。今天我們要學(xué)習(xí)一個新的偏旁，右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。 你能不能給“散”字找個朋友呢。教師范寫“散” 字，提醒這個字左右等寬。 學(xué)生描紅習(xí)字冊。師：出示字卡，開小火車讀“步”字?！安健笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，上面的“止”是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個新偏旁 “止字部”，跟讀兩遍。但是下面啊可不是“少” 字，而是比“少”字少一點。 你能不能

9、給“步”字找個朋友呢。 教師范寫“步” 字。 學(xué)生描紅習(xí)字冊。第二篇：yan蘇教版語文教案第一冊 練習(xí)2第2課時一年級語文備課主備人：董兵俠課時編號：066第一冊 練習(xí)2第二課時教學(xué)內(nèi)容：寫好鉛筆字、讀讀背背。 一年級語文備課主備人：董兵俠課時編號：067 課時目標(biāo)：1、按從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。2、朗讀背誦兒歌。教學(xué)進程：一、審題1、指名讀題，老師講解題目要求。2、指導(dǎo)。3、練習(xí)（1）集體書空練習(xí)。（2）學(xué)生在書上的田字格中描紅、仿影。（3）學(xué)生在田字格中臨寫。二、教學(xué)第三題1、指名讀第題目。2、說說題目中有哪些要求。3、學(xué)生借助拼音練讀。4、看圖理解兒歌的意思5、練習(xí)讀。第三篇

10、：yan蘇教版語文教案 第一冊識字2 第2課時一年級語文備課 主備人：孫大從 課時編號：051第一冊識字2 第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)韻文三、四句。教學(xué)目標(biāo)：2、學(xué)會4個生字，1個新筆畫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、游戲：找卡片，教師讀一個，學(xué)生在自做的卡片中找出一個。2、熟讀韻文一、二句。根據(jù)教師所讀找卡片，并讀熟韻文一、二句。通過游戲鞏固識字，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1、正確、流利地朗讀韻文三、四句，初步認(rèn)識小學(xué)生日常學(xué)習(xí)生的規(guī)律。二、讀講韻文三、四句。主備人：孫大從一年級語文備課（一）讀講韻文三、四句。課時編號： 0511、出示韻文三、四句。2、教師范讀。3、指導(dǎo)朗讀。4、熟讀韻文三、四句。（指

11、名讀、小組讀、齊讀）聽教師讀。根據(jù)自己喜歡的方式朗讀韻文三、四句。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，尊重學(xué)生對韻文的不同理解和體驗。（二）指導(dǎo)識字：下、早、牙、上1、投影出示這四個字。2、想：這四個字你是記住的。3、鞏固識字。（1）游戲：勇攀高峰設(shè)計一座高山輪廓圖，在山腳到山頂有五個寫有生字的卡片，攀登者讀對一個方可向上攀登一級，否則登頂失敗，登頂成功者獎勵一顆紅五星。三、誦讀韻文1、齊讀韻文。2、小朋友們，你們讀起來很上口，很好聽，知道這是什么原因嗎？3、告訴學(xué)生鳥、早、操的韻母，原來它們是押著韻的。4、教師范讀，強調(diào)韻尾。5、自由模仿讀。6、同桌互讀。7、齊聲誦讀。五、指導(dǎo)寫字教學(xué)1種新筆畫。

12、學(xué)生觀察田字格中“上、早、牙、上”生字的占格位置。教師范寫，重點是：牙4、學(xué)生書空這四個字。5、學(xué)生描紅并臨寫這四個字（同時播放輕音樂）6、評價作業(yè)。（學(xué)生互評、師評相結(jié)合，以鼓勵為主）1、臨寫各生字四遍。2、背誦韻文。選板書設(shè)計：識字28、指導(dǎo)背誦。六作業(yè)太 小 鳥下 早 牙 上第四篇：2014一年級語文下冊 雨點教案 蘇教版雨點教材分析：雨點一課是一首詩歌，全詩8行、4句，分別寫雨點落進池塘、小溪、江河、海洋里的不同動態(tài)。第一句抓住“池塘”水波不興的特點，寫雨點在那里“睡覺”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特點，寫雨點在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔騰不息的特點，寫雨點在那里“奔跑”；第

13、四句抓住“海洋”巨浪翻滾的特點，寫雨點在那里“跳躍”。課文表述由靜到動，由小到大，不僅內(nèi)容豐富，而且構(gòu)成了審美的多樣性，讀來頗有趣味。 讓學(xué)生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)是本課的難點。教師要借助多媒體或圖片演示，緊扣字句，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。 教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誘課文。2學(xué)會本課9個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。認(rèn)識3個新偏旁。3理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。4通過理解課文的語言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和

14、表達的欲望，用“雨點落進 ，在 。”仿寫課文。 教學(xué)重難點: 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。3通過理解課文的語言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達的欲望，用“雨點落進 ，在 ?！狈聦懻n文。 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片 教學(xué)過程：第一課時 2月23日 總第18課時 課時目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2學(xué)會本課5個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書寫。3理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀

15、察、了解自然的興趣。1 教學(xué)重難點: 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。一、情境導(dǎo)入，整體感知。1小朋友，這陣子天一直下雨，你知道是下的什么雨嗎？你觀察過這些雨都落到哪兒去了？ 小朋友們，讓學(xué)生閉上眼睛仔細傾聽雨滴的聲音， (播放錄像資料讓他們欣賞雨點的美景。) 2，小朋友們，剛才你聽到了什么？雨點落到這些地方在干什么呢？有個作者通過仔細觀察、思考寫了一首雨點的詩歌，今天我們就來學(xué)一學(xué)。板書課題：雨點出示“雨點”圖，師述：看，小雨點多可愛呀！誰能把課題讀好？指名讀課題再齊讀。

16、3請小朋友們打開語文書，一邊看書，一邊聽老師讀課文。邊聽邊對照相應(yīng)的插圖，想想雨點落進了哪些地方？指導(dǎo)學(xué)生用“有的有的有的還有的”說話。過渡：老師讀得怎么樣？你們想讀嗎？（設(shè)計意圖：通過錄像資料讓他們欣賞雨點的美景，把孩子們帶到綠意盎然的荷塘邊，喚起她們對春天、對雨點的熱愛之情。）二、初讀課文。1聽，小雨點落下來了。播放下雨的聲音。2讓我們來看一看雨點落下來的情景，配樂，老師范讀課文。 3詩歌寫得多有趣啊，你們想讀一讀嗎？現(xiàn)在我們來闖第一關(guān)：根據(jù)拼音自由讀課文，要求：先拼讀拼音，再看看下面的字，遇到難度的字多讀幾遍，看誰最認(rèn)真。選擇自己喜歡的方式讀，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不會的多讀幾遍，遇到我們課

17、后要學(xué)的生字詞把它圈出來。4同學(xué)們，第一關(guān)闖關(guān)是否成功呢？我們一起來檢驗一下。 小黑板出示生字詞，看誰能讀準(zhǔn)確。（帶有拼音） （自由讀、指名讀、開火車讀、齊讀、去拼音讀） （1）抽讀詞語：A指名拼讀：落進、睡覺、小溪、散步、奔跑、海洋、跳躍、（小卡片） B指名領(lǐng)讀：（不帶拼音）誰愿意來當(dāng)小老師？ （2）宣布闖關(guān)成功把我們 生字寶寶帶回到他們的家中，你們還能認(rèn)識他們、讀準(zhǔn)他們嗎？生字讀好了，課文誰愿意來試試？指名讀課文，學(xué)生再評，再指名讀。（設(shè)計意圖：多種形式將課文讀熟后，邊讀邊對照相應(yīng)的插圖，想想雨點落進了哪些地方？指導(dǎo)學(xué)生用“有的有的有的還有的”說話。）三、理解課文。2 1游戲進入第二關(guān)：檢

18、查讀課文過渡：課文能讀通了，怎樣才能讀好呢？我們再深入地學(xué)習(xí)，把課文的意思都弄懂了，就會讀得更好。（1）符號教學(xué)，“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗號；“。”像個圓圈，它的名字叫句號。一句話還沒有說話需要停頓 ，我們可以用上逗號；當(dāng)把話說得清楚明白的時候，我們就可以給它放上句號?？纯凑n文一共有幾句話？（2）指名分句讀課文，其他同學(xué)仔細聽，他們是否讀得正確。 師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真！誰愿意把課文讀給大家聽聽？2老師非常榮幸的告訴大家，你們的第二關(guān)闖關(guān)有成功了，恭喜你們，希望大家繼續(xù)努力！這篇課文一共有幾句話？這篇課文雖然只有四句話，但是內(nèi)容卻很豐富呢！輕讀課文，邊讀邊做記號：雨點落進了那些地方？用“

19、”標(biāo)出，在那里干什么？用“”標(biāo)出。同桌可以討論討論。 3交流：（一）講讀第一句。 A.指名讀第一句。lu（1）（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音。 雨點是從空中落下來的，它落進了池塘里。 （2）（多媒體播放：池塘畫面）池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？ B.一動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？Shu jio （1）（出示詞語：睡覺）讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。我們每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡”這個字很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎？ （2）指導(dǎo)讀好第1句。（二）講讀第二句。 A.指名讀第二句。（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是

20、怎么說的？ sn 出示詞語：散 步)讀一讀。B.為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時候是怎么走的呢？你能讀好這個詞嗎？ C.指導(dǎo)讀好“散步”。D.指名讀第2句。評議，再讀。（三）講讀第三句。A.自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。 （多媒體課件顯示：江河畫面） B.指名讀。其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。 C.評讀。 D.齊讀第3句。小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。（四）講讀第四句。A.現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。 B.指名讀。C.評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？ Hi yng tio yu(出示詞語：海 洋跳躍

21、) D.指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。 E.齊讀第4句話。（設(shè)計意圖：識字教學(xué)的關(guān)鍵是讀準(zhǔn)字音，這為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）四、學(xué)習(xí)生字，正確書寫連續(xù)三次闖關(guān)成功，老師真替大家高興，下面是第四關(guān)，大家準(zhǔn)備好了嗎？ 1出示生字，指名認(rèn)讀。 2分析、記憶字形。3學(xué)生在書上描紅，說說生字在田字格中的位置，書寫筆畫。 4指導(dǎo)在習(xí)字冊上認(rèn)真書寫。 5寫后集體評議，表揚寫得好的同學(xué)。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊識字、學(xué)詞，并進行適當(dāng)?shù)恼f話訓(xùn)練，力求達到識用結(jié)合，學(xué)以致用。）（第二課時） 2月24日 總第19課時 課時目標(biāo): 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，

22、正確書寫。認(rèn)識3個新偏旁。3理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。4通過理解課文的語言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達的欲望，用“雨點落進 ，在 ?！狈聦懻n文。4 教學(xué)重難點: 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點的動態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。3通過理解課文的語言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達的欲望，用“雨點落進 ，在 ?！狈聦懻n文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入-看、聽 1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文2 看拼音讀詞，下

23、面老師要考考大家，課文中的詞語，你還認(rèn)識嗎？誰來讀讀第一行 3小朋友們回憶一下課文內(nèi)容，如果能用上這邊的詞語就更棒了。 4.現(xiàn)在讓我們走進文本，看看升國旗時，我們應(yīng)該怎樣做？（設(shè)計意圖：讓孩子們選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)詞語，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也活躍了課堂的氣氛。）二、細細體會，美讀欣賞。1.分句指導(dǎo)有感情的朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。雨點從天空落下來，落進了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點一起去游玩，好嗎？多媒體放映雨點落進池塘、小溪、江河、海洋的動畫。2.師述：天空中聚集起片片烏云，不一會兒，雨點就落下來了，有的落進了池塘，池塘里多平靜啊，一點波紋都沒有，雨點像躺在舒適的大床上睡著

24、了；有的雨點不小心來到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來；另外一些“雨點從天空落下來，落進了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點一起去游玩，好嗎？” 雨點可愛嗎？你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細地讀讀。 出示第一句，指名讀。 師：讀了這句話你知道了什么？在池塘里睡覺。出示池塘圖片，想象池塘像什么？雨點躺在池塘這張舒適的大床上睡著了，多舒服。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀第二句。在小溪里散步。動畫演示小溪緩緩流淌的畫面，雨點好像在小溪里干什么？為什么？小雨點跟著溪水正悠閑自在地散步呢。指導(dǎo)朗讀。 指導(dǎo)讀第三句。5 在江河里奔跑。聯(lián)系學(xué)校運動會上長跑比賽理解“奔跑”，多媒體演示江河水后浪推前浪，奔騰向

25、前的情景。小雨點歡笑著要趕上前面那朵浪花。指導(dǎo)朗讀。 指導(dǎo)讀第四句。在海洋里跳躍。多媒體演示雨點在海洋里的情景，說說你看到了什么？看小雨點的表情猜猜他的心情，指導(dǎo)朗讀。讓我們拿起書，加上動作有感情地朗讀全文?？磮D背誦課文。 （1）雨點落進了那些地方？A生答師出示圖片：池塘、小溪、江河、海洋。要求學(xué)生說話要完整。（圖片隨意擺放） B誰能用一句話來回答：雨點落進_、_、_和_里。 C看看這幾幅畫可以怎么排列？學(xué)生上來排列，并說說你為什么這樣排？（從小到大、從大到小等）D師小結(jié)：書上作者是按照從小到大的順序排列的，因為雨點落進池塘里，池塘里的水要流進小溪里，小溪里的水要流進江河里，最后所有的水都要流

26、進海洋里。 E誰能讀出他們不同的氣勢來？指名讀再齊讀：池塘、小溪、江河、海洋、 （2）雨點落進這些地方在干什么呢？A生答師出示雨點各種姿態(tài)的圖片與相應(yīng)的詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍、 B想一想，課文該怎么讀呢？學(xué)生自由練習(xí)。 C指名讀，并說說你為什么這樣讀？D雨點落進不同的地方，它的姿態(tài)也就各不相同，你們能不能通過朗讀，加上動作把它表演出來？找個好朋友一起練一練。 E指名上臺表演朗誦課文。F配樂朗誦課文：叫幾對好朋友上臺表演，其他在下面演。（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，將畫面描繪的事物與詞語聯(lián)系起來，美讀韻文，最后達到熟讀成誦。）三、拓展延伸，積累語言。-悟1快速看課文，這首詩歌共有

27、4句話，每句在寫法上有什么相同的地方？ 2你能用這樣的句試也說一舉句詩嗎？“雨點落進_?！?這陣子綿綿的春雨給世界萬物帶來了春的生機，老師讓小朋友去找春天，相信小朋友都有許多收獲。你們注意觀察過嗎？雨點還會落到哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？ 用句式“雨點落進 ，在 ”口頭填空：“雨點落在果園里，點紅了；雨點灑在樹梢上，染綠了；雨點落在田野里，滋潤了；雨點落在池塘里，喚醒了?！?4有興趣的小朋友可以學(xué)著書上的寫詩方法，寫一首春雨的小詩。 師生共同編兒歌，如：6 雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞； 雨點落在樹梢上，在樹梢上歡笑。 雨點落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。 雨點落在花瓣上，在花瓣上唱歌。 編好

28、后一起拍手念一念，有條件的還可以譜成曲子唱一唱。（設(shè)計意圖：仿寫課文。這樣的訓(xùn)練有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象和創(chuàng)造力，同時也溝通了語文與生活，語文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力?？梢哉{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也活躍了課堂的氣氛。）四、指導(dǎo)寫字，遷移學(xué)習(xí)。-寫 1認(rèn)讀生字上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，誰能邊讀邊給它找個朋友？ 2書寫剩下的生字 說說怎么記住它（師范寫） 3學(xué)生練寫（音樂）（設(shè)計意圖：給優(yōu)秀作業(yè)加圈圈，對老師來說是舉手之勞，但對孩子的激勵作用很大，這一設(shè)計滿足了學(xué)生的情感需要。） 板書設(shè)計： 2雨點（圖片）（圖片）（圖片）（圖片）（圖片）池塘小溪江河海洋 睡覺散步奔跑跳

29、躍 教學(xué)后記：整節(jié)課，我非常注意引領(lǐng)孩子們帶著問題進課堂，又帶問題出教室，把學(xué)習(xí)延伸到課外，不正是我們所極力推崇的嗎?蘇教版常務(wù)編委高林生教授說：“情趣是學(xué)生內(nèi)在的閱讀動力。”這節(jié)課，情趣伴隨著教學(xué)的全過程，孩子們通過與課文的對話，歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過程正在形成朗讀能力。孩子們通過與課文的對話，歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過程正在形成朗讀能力。并讓孩子們學(xué)會認(rèn)真書寫每一個漢字，為學(xué)好祖國的語言文字作準(zhǔn)備。第五篇：yan蘇教版語文教案 第一冊 練習(xí)3 第2課時第一冊 練習(xí)3 第二課時教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)2-3題 教學(xué)目標(biāo)：能按從上到下的筆順規(guī)則寫字。讀背兒歌小腳丫。 教學(xué)進程：一、教學(xué)第2題，寫

30、好鉛筆字。一年級語文備課 主備人：莫文娟 課時編號：781、審題。讀題，明確要求。、指導(dǎo)練習(xí)描紅、仿影。 課時編號：79 一年級語文備課2 主備人：莫文娟（1）出示卡片認(rèn)讀：云、點、全。 （2）指導(dǎo)辨析3個字的異同。（云、點全都是上下結(jié)構(gòu)的字，都應(yīng)該運用從上到下的筆順規(guī)劃?！霸啤鄙舷聝刹糠植畈欢鄬??！包c”要注意上小下大的書寫規(guī)則?！叭睉?yīng)寫得上大下小。）（3）復(fù)習(xí)描紅和仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。 （4）學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，教師巡視。3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫。（1）指名上黑板臨寫“云、點、全”。 （2）表揚寫得好的學(xué)生，指出存在問題。二、教學(xué)第3題：讀讀背背。1、審題。 讀題，明確要求。2、指導(dǎo)。

31、（1）看圖：圖上畫的是什么地方？有一個什么樣的小姑娘？她在干什么？ （2）自由讀兒歌，想想兒歌里都寫了哪些內(nèi)容。（3）指讀兒歌，糾正錯誤讀音。一年級語文備課 主備人：莫文娟 課時編號：79 （4）討論：讀了兒歌，你仿佛看到了什么？（我仿佛看到了遼闊的田野。我仿佛看到了這個小姑娘光著腳丫在田間跑來跑去。 我仿佛看到她在打豬草，拾麥穗。 我仿佛看到田梗上留下一個個小腳印。）（5）練習(xí)朗讀。試著把自己想到的用朗讀表現(xiàn)出來。 指名朗讀，選出一個讀得最棒的。3、練習(xí)背誦。 作業(yè)：把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。 板書設(shè)計：小腳丫 小腳丫，四個叉， 能量田埂有多長， 能量大田有多大。 打豬草，撿麥穗， 一個腳印

32、一朵花， 泥土愛吻小腳丫。小學(xué)一年級下冊音樂第五課跳起舞的教案一、教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽我是人民小騎兵2、聆聽擠奶舞3、表演草原就是我的家4、表演小松樹二、教學(xué)總目標(biāo)：1、通過歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點，并能自編動作表演。2、在聆聽我是人民小騎兵中能聽辨出音樂力度的變化，簡述音樂表現(xiàn)給自己的感受。3、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽辨、感受。三、教材分析：1.木琴獨奏曲我是人民小騎兵我是人民小騎兵是一首木琴獨奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。由力度變化模仿馬蹄聲，描繪一隊小騎兵由遠而近奔馳而來的形象。2.器樂曲擠奶舞擠奶舞是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，樂曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快地忙碌著

33、擠奶的情景。學(xué)生邊聽邊學(xué)擠奶舞。3.歌曲草原就是我的家草原就是我的.家是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多。歌曲的旋律明朗豪放，有著進行曲雄壯有力的特點，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對草原、家鄉(xiāng)深深的熱愛之情。4歌曲小松樹小松樹是一首動聽的內(nèi)蒙古民歌，這首歌曲以贊美小松樹為題，從擬人的角度，贊美小松樹“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹一樣茁壯成長，表達了蒙古族人民喜愛小松樹挺拔、頑強的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。四、學(xué)情分析本課的演唱曲目草原就是我的家比較的簡單，學(xué)生能很容易的掌握，歌曲歡快，學(xué)

34、生喜歡唱，喜歡表演。小松樹這首歌學(xué)生學(xué)習(xí)起來就有些困難了，節(jié)奏，音準(zhǔn)學(xué)生都不容易掌握，這首歌不是很好聽，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭會不是很高的，教師要注意調(diào)動學(xué)生演唱的積極性。五、課時安排：三課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂曲我是人民小騎兵2、學(xué)唱歌曲草原就是我的家3、表演歌曲草原就是我的家教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞樂曲我是人民小騎兵，引導(dǎo)學(xué)生聽辯出音樂力度的變化，并能簡單音樂表現(xiàn)給自己的感受。2、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲草原就是我的家，通過教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過程，感受蒙古族民歌的特點。并能有感情地演唱歌曲。3、通過學(xué)唱歌曲草原就是我的家，學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過小組討論或個人設(shè)計表演歌

35、曲的方式方法。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，投影。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3小練習(xí)：1）蒙古騎馬式練習(xí)（后十六節(jié)奏練習(xí)著XXXXXX|）2）音的高低練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生把生活中的聲音組合進行練習(xí)；二、新課學(xué)習(xí)：1欣賞樂曲我是人民小騎兵（提示：樂曲主要用木琴演奏，表示騎馬奔馳的音樂形象。）1）談?wù)劇安菰ⅡT馬”等有關(guān)知識；2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生小騎兵由遠及近采用民什么方法？全曲節(jié)奏的特點是什么？3）復(fù)聽時可自編動作表演。2聽歌曲錄音草原就是我的家；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲

36、隨唱，體會旋律的起伏與蒙古民歌的風(fēng)格。3歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。4歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。5通過自編游戲表演歌曲草原就是我的家，要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演。三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。第二課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲小松樹2、表演歌曲小松樹3、學(xué)習(xí)簡單的蒙古舞蹈動作組合教學(xué)目標(biāo)：1、聽唱法學(xué)唱歌曲小松樹，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏；2、用歡快的動作表演歌曲小松樹，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協(xié)調(diào)性。結(jié)合生活中的經(jīng)驗

37、，探索感知、體驗音樂的節(jié)奏。3、通過學(xué)習(xí)蒙古族人民的擠奶舞的動作，了解蒙古族的生活習(xí)慣與音樂特點。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，投影。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3小練習(xí)：1）蒙古騎馬式練習(xí)（后十六節(jié)奏練習(xí)XXXXXX|）2）結(jié)合蒙古族運動項目，進行三聲部節(jié)奏練習(xí)。二、新課學(xué)習(xí)：1歌曲學(xué)習(xí)：聽歌曲錄音小松樹；2第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生完整感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。（第二遍可隨著輕唱）3歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞。4歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。5通過自編游

38、戲表演歌曲小松樹，要求自創(chuàng)動作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演。6舞蹈動作練習(xí)：擠奶舞動作組合：站、蹲等。7自編動作復(fù)習(xí)欣賞：我是人民小騎兵。三、課堂小結(jié)：鼓勵與表揚，并指出不足之處。第三課時教學(xué)內(nèi)容：擠奶舞練習(xí)并表演教學(xué)目標(biāo)：1、組織聆聽擠奶舞的音樂及錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。2、模仿擠奶舞的動作，合著音樂跳一跳。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機，投影。教學(xué)過程：一、常規(guī)練習(xí)1隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。二、新課學(xué)習(xí)1欣賞樂曲擠奶舞1）談?wù)剶D奶的有關(guān)知識，組織學(xué)生觀看擠奶片斷；2

39、）完整地聆聽全曲，要求聽時想象擠奶的場景。3）復(fù)聽時可自編動作表演。2復(fù)習(xí)擠奶舞的基本動作。(硬肩與笑肩。)3跟著音樂跳一跳。4挑選跳得棒的小朋友上來領(lǐng)舞。5四人一小組進行配合練習(xí)。6自編動作復(fù)習(xí)欣賞：擠奶舞。三、小結(jié)：鼓勵與表揚，指出不足之處。人教版一年級下冊語文烏鴉喝水教案【教學(xué)目的】1. 指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，明白烏鴉是怎樣喝水的。2. 理解課文內(nèi)容，懂得要善于動腦筋克服困難。3.學(xué)會生字詞，能區(qū)別“到處”和“處處”、“什么”和“怎么”、“辦法”和“用法”的不同意思?！菊n時】 3課時。第一課時【教學(xué)目的】1.指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。2.圖文結(jié)合，初步理解課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)生字新詞?！窘虒W(xué)過程】一、

40、導(dǎo)言誰見過烏鴉，說說它是什么樣子?烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它很聰明，今天我們學(xué)習(xí)第7課“烏鴉喝水”中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉。二、指導(dǎo)看圖。大家先一幅一幅仔細看，再把三幅圖連起來看，想想它的意思是什么。(烏鴉看見瓶子有水，可是喝不著，它把石子放到瓶子里，它就喝著水了。)三、讀課文圖的內(nèi)容是這樣的，那么課文是怎樣寫的呢?1.同學(xué)自己輕聲讀課文。2.指名分自然段朗讀課文，糾正讀音。四、逐段對照圖，朗讀課文，理解生字新詞的意圖。1.讀第一自然段老師寫出生字，學(xué)生認(rèn)讀，并組上詞khzho渴了喝水找水讓學(xué)生注意“找”是卷舌音渴：是想喝水，所以是三點水旁。喝：用嘴喝，所以是口字旁。2.看第一幅圖，

41、讀第二自然段，說說這段寫了什么?(烏鴉找到一個有水的瓶子，可是喝不到水)板書其中生字，并讀一讀。怎么辦呢?注意“怎”是平舌音。結(jié)合課文內(nèi)容說詞義。沒有辦法時自己問自己，也是自己在想辦法。3.讀第三自然段，想想寫了什么?(烏鴉看見小石子，就想出辦法來了。)認(rèn)讀生字詞。Png x bn f旁邊許多辦法結(jié)合生活實際或課文理解詞義。旁邊：石子在瓶子的旁邊。許多：很多。辦法：烏鴉看見石子，就想出怎么做能喝到水。4.看第二、三幅圖，讀第四自然段，說說這一段寫了什么?(烏鴉把石子一個個放到瓶子里，瓶子里的水升高了，烏鴉就喝著水了。)認(rèn)讀生字。go升高看圖或聯(lián)系生活實際理解詞義。升高：瓶子里的水原來在瓶中間，

42、放了石子后，水就到瓶口水位升高了。五、看圖讀全文，要求讀得正確流利。第二課時【教學(xué)目的】1.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，弄懂烏鴉是怎樣喝著水的。2.有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)言：烏鴉找到有水的瓶子，開始為什么喝不到水，后來是怎樣喝到水的呢?今天我們接著學(xué)習(xí)第7課烏鴉喝水(板書課題)二、指名朗讀全文。三、圖文對照，逐段理解課文內(nèi)容。講讀第一自然段。1.讀第一自然段，看寫了什么?(一只烏鴉口渴了，找水喝)2.理解詞語“到處找水喝”寫出了什么?(口渴得很，急著找水喝，可水不容易找，去了好多地方去找水。)3.指導(dǎo)學(xué)生讀第一段，要讀出烏鴉找水的急切心情，把“到處”突出來。講讀第二自然段。1.結(jié)合第一幅圖，談第二段寫了什么?(烏鴉找到有水的瓶子，可喝不著水。)2.結(jié)合圖，說說為什么喝不到瓶里的水?(瓶里的水只有半瓶，瓶子是細脖的，口很小，烏鴉的嘴伸不進去。所以喝不著水。)3.結(jié)合上文，理解“怎么辦呢?”(烏鴉找到水很不容易，找到了又喝不著，它在問自己，說明它在動腦想辦法)4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(要讀出烏鴉先是看見水很高興，可喝不著又很著急，最后一句要輕而慢，表示思考)講讀第三自然段。1.自讀后說說這一段寫了什么。(烏鴉想出辦法來了)2.回答問題：烏鴉是怎樣想出辦法來的?(看見小石子，就想出辦法來了。)3.指導(dǎo)學(xué)生讀第三