一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2雨點(diǎn)(第2課時(shí))教案蘇教版1最終版

1、一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)2雨點(diǎn)(第2課時(shí))教案蘇教版1最終版第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 2 雨點(diǎn)(第2課時(shí))教案 蘇教版1最終版2.雨點(diǎn)（第二課時(shí)）一 情趣導(dǎo)入師：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小雨點(diǎn)，讓我們一起來(lái)跟它打個(gè)招呼吧！（幻燈片出示課題2.雨點(diǎn)） 生：齊讀課題。師：小雨點(diǎn)聽(tīng)到你們熱情的呼喚可開(kāi)心了，今天這節(jié)課，小雨點(diǎn)要帶我們一起去快樂(lè)地旅行呢！快看，小雨點(diǎn)急著掙脫云朵媽媽的懷抱，到下面去玩兒呢！誰(shuí)來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)，幫助他們降落？（幻燈片出示詞語(yǔ)：落進(jìn)，睡覺(jué)，小溪，散步，奔跑，海洋，跳躍） 生：開(kāi)火車讀。師：讀得真好！有了小朋友們的幫助，小雨點(diǎn)要降落了，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。（放音樂(lè)，設(shè)置情境）現(xiàn)在我

2、們都是小雨點(diǎn)，踩在我們腳下的是雪白的云朵，云朵軟綿綿的，像游樂(lè)場(chǎng)的蹦蹦床，我們?cè)谏厦姹陌√?，哎呀！我們用力太大，云朵沒(méi)托住我們，我們?cè)诼侣?，慢慢往下?二 深入文本師：睜開(kāi)雙眼，快看看你們落進(jìn)了哪里？請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻到第21頁(yè)，自己讀讀這首小兒歌，找找答案。 生：自由朗讀課文。師：讀了課文，你能完成這個(gè)填空嗎？（幻燈片出示）（雨點(diǎn)落進(jìn)（）（）（）和（）。） 生：池塘 ，小溪，江河，海洋。師：你有一雙慧眼，找得很準(zhǔn)確。雨點(diǎn)寶寶們，這四個(gè)地方你最想去哪兒旅行呢？我們就跟著你去哪兒看看玩玩吧！請(qǐng)小朋友們?cè)俅文煤脮?shū)，找到你最想去的地方把那句話美美地讀一讀。 生：自由朗讀最喜歡的那句話。（1）小

3、溪師：小雨點(diǎn)，你最想去哪兒玩？ 生：我最想去池塘旅行。 師：你為什么想去小池塘旅行呢？ 生：1.因?yàn)樾〕靥梁苄『馨察o。2.因?yàn)樾〕靥恋乃芮宄骸? 師：這個(gè)小雨點(diǎn)以前肯定去小池塘邊玩過(guò)，那小池塘到底是什么樣子的呢，讓我們一起跟著這個(gè)可愛(ài)的小雨點(diǎn)去小池塘邊看看吧！（放池塘的幻燈片）師：瞧，池塘里的水看上去幾乎都不在流動(dòng)，非常平靜。落進(jìn)這平靜的小池塘（老師用手勢(shì)表示 平靜的水面），你最想干什么？ 生：忍不住想睡覺(jué)。師：是啊，小池塘就像媽媽的懷抱一樣溫暖，難怪我們的小雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里都想美美地睡上一覺(jué)呢?。ɑ脽羝鍪荆核X(jué)）請(qǐng)你來(lái)讀好它。 （幻燈片出示：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺(jué)。 ） 生：指名讀。

4、師：我聽(tīng)出來(lái)了，你這覺(jué)睡得可真舒服呀。 生：男女生賽讀。師：呀，我仿佛都聽(tīng)到了小雨點(diǎn)們輕微的呼嚕聲了呢。 （2）小溪師：剛才我們?nèi)バ〕靥谅眯辛讼拢€有想去其他地方旅行的小雨點(diǎn)嗎？ 生：我最想去小溪里看看。師：哦，有的雨點(diǎn)寶寶從來(lái)沒(méi)有去過(guò)小溪，對(duì)小溪可是很好奇呢！那讓我們現(xiàn)在去看看吧！（放小溪的視頻）師：呀！你覺(jué)得小溪的水和池塘的水有什么區(qū)別嗎？ 生：1.小溪里的水是會(huì)流動(dòng)的 2.小溪是長(zhǎng)長(zhǎng)的。師：對(duì)呀！小溪可沒(méi)有池塘的水那么平靜了，它的水流得稍微快了一點(diǎn)咯！（老師手勢(shì)表示小溪的水流）于是，小雨點(diǎn)在小溪里情不自禁地干什么了？ 生：齊答散步。（幻燈片出示：散步）師：小朋友們，你和爸爸媽媽或者是朋友

5、散過(guò)步嗎？誰(shuí)來(lái)表演下散步？ 生：表演。師：哦！原來(lái)散步就是慢慢的走呀！散步的時(shí)候心情怎么樣？ 生：很開(kāi)心很快樂(lè)。師：說(shuō)得真好，你能把這種開(kāi)心快樂(lè)的心情讀出來(lái)嗎？ 生：指名讀。2 師：我聽(tīng)出來(lái)了，我感受到了你的快樂(lè)。喜歡到小溪里旅行的小雨點(diǎn)齊讀。 生：齊讀這句。師：真是一群悠閑舒適的小雨點(diǎn)?。?（3）（江河）師：接下來(lái)，雨點(diǎn)寶寶們還想去哪里玩呢？ 生：我想去江河里玩。師：江河和小溪又不一樣啦！瞧?。ǚ沤右曨l）江河和小溪的水有什么不一樣呢？生：比小溪又大了一點(diǎn) ，而且有波浪，不像小溪水流得慢慢的！師：你可真會(huì)觀察呀，江河比小溪夸大很多，而且水流得很急，不像小溪水流得緩緩的。（手勢(shì)表示小溪和江河的

6、水）那調(diào)皮的小雨點(diǎn)在江河里干什么了呢？ 生：奔跑。（幻燈片出示：奔跑）師：雨點(diǎn)隨著江河水奔跑向前了，誰(shuí)來(lái)做奔跑的小雨點(diǎn)？ 生：指名讀。 師：你奔跑得真有力。小組賽讀。你們奔跑的速度真快?。?（4）（海洋）師：奔騰向前的江河最后都流進(jìn)了海洋里，（放大海視頻）一望無(wú)際的大海翻滾著雪白的浪花，海風(fēng)吹拂，海浪一個(gè)比一個(gè)掀得更高（學(xué)生和老師一起手勢(shì)表示海水）。雨點(diǎn)寶寶們，你們都忍不住跟著海浪一起 生：跳躍 （幻燈片出示：跳躍） 師：對(duì)！跳起來(lái)吧！誰(shuí)來(lái)讀？ 生：指名讀。師：你蹦得可真高呀！讓我們一齊來(lái)蹦得更高。 生：齊讀。師：你們真是一群既調(diào)皮又可愛(ài)的小雨點(diǎn)。 （5）總結(jié)師：小朋友們，讀了課文，你知道為什

7、么小雨點(diǎn)在不同的地方就會(huì)做不同的事情呢？ 生：因?yàn)槌靥?，江河，小溪 ，海洋里的水不一樣。3 師：你們都是會(huì)讀書(shū)的孩子。池塘里的水很平靜（手勢(shì)表示），小雨點(diǎn)就（生：睡覺(jué)）。小溪里的水緩緩流動(dòng)（手勢(shì)表示），小雨點(diǎn)就（生：散步），江河里的水奔跑向前（手勢(shì)表示），于是小雨點(diǎn)就（生：奔跑），海洋里一浪更比一浪高（手勢(shì)表示），小雨點(diǎn)在浪尖上（生：跳躍），多開(kāi)心呀！讓我們一起當(dāng)當(dāng)小雨點(diǎn)，帶著動(dòng)作去開(kāi)心地旅行吧！ 生：齊讀課文并表演。 三 及時(shí)反饋師：剛才我們跟隨著小雨點(diǎn)一起去快樂(lè)地游玩了一番，那誰(shuí)已經(jīng)把這次愉快的旅行牢牢地記在腦海里了呢？ 生：嘗試背誦課文。 四拓展延伸師：小雨點(diǎn)們，除了想去這些地方玩兒，

8、你還想去哪兒呢？請(qǐng)看大屏幕上的例句 （幻燈片出示：雨點(diǎn)落進(jìn)田地里,在田地里玩耍.雨點(diǎn)落進(jìn)梅花里,在梅花里睡懶覺(jué).雨點(diǎn)落進(jìn)，在。） 師：你也可以像老師這樣仿照課文例句來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 生：同桌互相說(shuō)說(shuō)然后指名說(shuō)。 五 教寫“散”和“步”字師：出示字卡，開(kāi)小火車讀“散”字。今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的偏旁，右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。 你能不能給“散”字找個(gè)朋友呢。教師范寫“散” 字，提醒這個(gè)字左右等寬。 學(xué)生描紅習(xí)字冊(cè)。師：出示字卡，開(kāi)小火車讀“步”字?！安健笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)的字，上面的“止”是我們今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)新偏旁 “止字部”，跟讀兩遍。但是下面啊可不是“少” 字，而是比“少”字少一點(diǎn)。 你能不能

9、給“步”字找個(gè)朋友呢。 教師范寫“步” 字。 學(xué)生描紅習(xí)字冊(cè)。第二篇：yan蘇教版語(yǔ)文教案第一冊(cè) 練習(xí)2第2課時(shí)一年級(jí)語(yǔ)文備課主備人：董兵俠課時(shí)編號(hào)：066第一冊(cè) 練習(xí)2第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：寫好鉛筆字、讀讀背背。 一年級(jí)語(yǔ)文備課主備人：董兵俠課時(shí)編號(hào)：067 課時(shí)目標(biāo)：1、按從左到右的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。2、朗讀背誦兒歌。教學(xué)進(jìn)程：一、審題1、指名讀題，老師講解題目要求。2、指導(dǎo)。3、練習(xí)（1）集體書(shū)空練習(xí)。（2）學(xué)生在書(shū)上的田字格中描紅、仿影。（3）學(xué)生在田字格中臨寫。二、教學(xué)第三題1、指名讀第題目。2、說(shuō)說(shuō)題目中有哪些要求。3、學(xué)生借助拼音練讀。4、看圖理解兒歌的意思5、練習(xí)讀。第三篇

10、：yan蘇教版語(yǔ)文教案 第一冊(cè)識(shí)字2 第2課時(shí)一年級(jí)語(yǔ)文備課 主備人：孫大從 課時(shí)編號(hào)：051第一冊(cè)識(shí)字2 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)韻文三、四句。教學(xué)目標(biāo)：2、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，1個(gè)新筆畫。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、游戲：找卡片，教師讀一個(gè)，學(xué)生在自做的卡片中找出一個(gè)。2、熟讀韻文一、二句。根據(jù)教師所讀找卡片，并讀熟韻文一、二句。通過(guò)游戲鞏固識(shí)字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。1、正確、流利地朗讀韻文三、四句，初步認(rèn)識(shí)小學(xué)生日常學(xué)習(xí)生的規(guī)律。二、讀講韻文三、四句。主備人：孫大從一年級(jí)語(yǔ)文備課（一）讀講韻文三、四句。課時(shí)編號(hào)： 0511、出示韻文三、四句。2、教師范讀。3、指導(dǎo)朗讀。4、熟讀韻文三、四句。（指

11、名讀、小組讀、齊讀）聽(tīng)教師讀。根據(jù)自己喜歡的方式朗讀韻文三、四句。讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀，尊重學(xué)生對(duì)韻文的不同理解和體驗(yàn)。（二）指導(dǎo)識(shí)字：下、早、牙、上1、投影出示這四個(gè)字。2、想：這四個(gè)字你是記住的。3、鞏固識(shí)字。（1）游戲：勇攀高峰設(shè)計(jì)一座高山輪廓圖，在山腳到山頂有五個(gè)寫有生字的卡片，攀登者讀對(duì)一個(gè)方可向上攀登一級(jí)，否則登頂失敗，登頂成功者獎(jiǎng)勵(lì)一顆紅五星。三、誦讀韻文1、齊讀韻文。2、小朋友們，你們讀起來(lái)很上口，很好聽(tīng)，知道這是什么原因嗎？3、告訴學(xué)生鳥(niǎo)、早、操的韻母，原來(lái)它們是押著韻的。4、教師范讀，強(qiáng)調(diào)韻尾。5、自由模仿讀。6、同桌互讀。7、齊聲誦讀。五、指導(dǎo)寫字教學(xué)1種新筆畫。

12、學(xué)生觀察田字格中“上、早、牙、上”生字的占格位置。教師范寫，重點(diǎn)是：牙4、學(xué)生書(shū)空這四個(gè)字。5、學(xué)生描紅并臨寫這四個(gè)字（同時(shí)播放輕音樂(lè)）6、評(píng)價(jià)作業(yè)。（學(xué)生互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合，以鼓勵(lì)為主）1、臨寫各生字四遍。2、背誦韻文。選板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字28、指導(dǎo)背誦。六作業(yè)太 小 鳥(niǎo)下 早 牙 上第四篇：2014一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 雨點(diǎn)教案 蘇教版雨點(diǎn)教材分析：雨點(diǎn)一課是一首詩(shī)歌，全詩(shī)8行、4句，分別寫雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同動(dòng)態(tài)。第一句抓住“池塘”水波不興的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“睡覺(jué)”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔騰不息的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“奔跑”；第

13、四句抓住“海洋”巨浪翻滾的特點(diǎn)，寫雨點(diǎn)在那里“跳躍”。課文表述由靜到動(dòng)，由小到大，不僅內(nèi)容豐富，而且構(gòu)成了審美的多樣性，讀來(lái)頗有趣味。 讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)是本課的難點(diǎn)。教師要借助多媒體或圖片演示，緊扣字句，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語(yǔ)言文字之美。 教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誘課文。2學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。3理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。4通過(guò)理解課文的語(yǔ)言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和

14、表達(dá)的欲望，用“雨點(diǎn)落進(jìn) ，在 ?！狈聦懻n文。 教學(xué)重難點(diǎn): 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。3通過(guò)理解課文的語(yǔ)言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點(diǎn)落進(jìn) ，在 ?！狈聦懻n文。 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí) 2月23日 總第18課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫。3理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀

15、察、了解自然的興趣。1 教學(xué)重難點(diǎn): 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。一、情境導(dǎo)入，整體感知。1小朋友，這陣子天一直下雨，你知道是下的什么雨嗎？你觀察過(guò)這些雨都落到哪兒去了？ 小朋友們，讓學(xué)生閉上眼睛仔細(xì)傾聽(tīng)雨滴的聲音， (播放錄像資料讓他們欣賞雨點(diǎn)的美景。) 2，小朋友們，剛才你聽(tīng)到了什么？雨點(diǎn)落到這些地方在干什么呢？有個(gè)作者通過(guò)仔細(xì)觀察、思考寫了一首雨點(diǎn)的詩(shī)歌，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)。板書(shū)課題：雨點(diǎn)出示“雨點(diǎn)”圖，師述：看，小雨點(diǎn)多可愛(ài)呀！誰(shuí)能把課題讀好？指名讀課題再齊讀。

16、3請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，一邊看書(shū)，一邊聽(tīng)老師讀課文。邊聽(tīng)邊對(duì)照相應(yīng)的插圖，想想雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？指導(dǎo)學(xué)生用“有的有的有的還有的”說(shuō)話。過(guò)渡：老師讀得怎么樣？你們想讀嗎？（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)錄像資料讓他們欣賞雨點(diǎn)的美景，把孩子們帶到綠意盎然的荷塘邊，喚起她們對(duì)春天、對(duì)雨點(diǎn)的熱愛(ài)之情。）二、初讀課文。1聽(tīng)，小雨點(diǎn)落下來(lái)了。播放下雨的聲音。2讓我們來(lái)看一看雨點(diǎn)落下來(lái)的情景，配樂(lè)，老師范讀課文。 3詩(shī)歌寫得多有趣啊，你們想讀一讀嗎？現(xiàn)在我們來(lái)闖第一關(guān)：根據(jù)拼音自由讀課文，要求：先拼讀拼音，再看看下面的字，遇到難度的字多讀幾遍，看誰(shuí)最認(rèn)真。選擇自己喜歡的方式讀，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不會(huì)的多讀幾遍，遇到我們課

17、后要學(xué)的生字詞把它圈出來(lái)。4同學(xué)們，第一關(guān)闖關(guān)是否成功呢？我們一起來(lái)檢驗(yàn)一下。 小黑板出示生字詞，看誰(shuí)能讀準(zhǔn)確。（帶有拼音） （自由讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀、去拼音讀） （1）抽讀詞語(yǔ)：A指名拼讀：落進(jìn)、睡覺(jué)、小溪、散步、奔跑、海洋、跳躍、（小卡片） B指名領(lǐng)讀：（不帶拼音）誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師？ （2）宣布闖關(guān)成功把我們 生字寶寶帶回到他們的家中，你們還能認(rèn)識(shí)他們、讀準(zhǔn)他們嗎？生字讀好了，課文誰(shuí)愿意來(lái)試試？指名讀課文，學(xué)生再評(píng)，再指名讀。（設(shè)計(jì)意圖：多種形式將課文讀熟后，邊讀邊對(duì)照相應(yīng)的插圖，想想雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？指導(dǎo)學(xué)生用“有的有的有的還有的”說(shuō)話。）三、理解課文。2 1游戲進(jìn)入第二關(guān)：檢

18、查讀課文過(guò)渡：課文能讀通了，怎樣才能讀好呢？我們?cè)偕钊氲貙W(xué)習(xí)，把課文的意思都弄懂了，就會(huì)讀得更好。（1）符號(hào)教學(xué)，“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗號(hào)；“。”像個(gè)圓圈，它的名字叫句號(hào)。一句話還沒(méi)有說(shuō)話需要停頓 ，我們可以用上逗號(hào)；當(dāng)把話說(shuō)得清楚明白的時(shí)候，我們就可以給它放上句號(hào)?？纯凑n文一共有幾句話？（2）指名分句讀課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，他們是否讀得正確。 師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真！誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？2老師非常榮幸的告訴大家，你們的第二關(guān)闖關(guān)有成功了，恭喜你們，希望大家繼續(xù)努力！這篇課文一共有幾句話？這篇課文雖然只有四句話，但是內(nèi)容卻很豐富呢！輕讀課文，邊讀邊做記號(hào)：雨點(diǎn)落進(jìn)了那些地方？用“

19、”標(biāo)出，在那里干什么？用“”標(biāo)出。同桌可以討論討論。 3交流：（一）講讀第一句。 A.指名讀第一句。lu（1）（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音。 雨點(diǎn)是從空中落下來(lái)的，它落進(jìn)了池塘里。 （2）（多媒體播放：池塘畫面）池塘里的水跟我們平時(shí)看到的小河里的水的樣子有什么不同？ B.一動(dòng)也不動(dòng)，就像什么？書(shū)上用了哪個(gè)詞？Shu jio （1）（出示詞語(yǔ)：睡覺(jué)）讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。我們每天都要睡覺(jué)，睡覺(jué)的時(shí)候要閉上眼睛，所以“睡”這個(gè)字很有意思，是個(gè)眼目旁。你能讀出它的意思嗎？ （2）指導(dǎo)讀好第1句。（二）講讀第二句。 A.指名讀第二句。（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書(shū)上是

20、怎么說(shuō)的？ sn 出示詞語(yǔ)：散 步)讀一讀。B.為什么不說(shuō)它睡覺(jué)，而說(shuō)它在散步呢？散步的時(shí)候是怎么走的呢？你能讀好這個(gè)詞嗎？ C.指導(dǎo)讀好“散步”。D.指名讀第2句。評(píng)議，再讀。（三）講讀第三句。A.自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。 （多媒體課件顯示：江河畫面） B.指名讀。其他同學(xué)注意聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他有沒(méi)有讀懂。 C.評(píng)讀。 D.齊讀第3句。小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。（四）講讀第四句。A.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。 B.指名讀。C.評(píng)：他讀懂了沒(méi)有？從哪里聽(tīng)出來(lái)的？ Hi yng tio yu(出示詞語(yǔ)：海 洋跳躍

21、) D.指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。 E.齊讀第4句話。（設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)的關(guān)鍵是讀準(zhǔn)字音，這為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。）四、學(xué)習(xí)生字，正確書(shū)寫連續(xù)三次闖關(guān)成功，老師真替大家高興，下面是第四關(guān)，大家準(zhǔn)備好了嗎？ 1出示生字，指名認(rèn)讀。 2分析、記憶字形。3學(xué)生在書(shū)上描紅，說(shuō)說(shuō)生字在田字格中的位置，書(shū)寫筆畫。 4指導(dǎo)在習(xí)字冊(cè)上認(rèn)真書(shū)寫。 5寫后集體評(píng)議，表?yè)P(yáng)寫得好的同學(xué)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊識(shí)字、學(xué)詞，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)話訓(xùn)練，力求達(dá)到識(shí)用結(jié)合，學(xué)以致用。）（第二課時(shí)） 2月24日 總第19課時(shí) 課時(shí)目標(biāo): 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，

22、正確書(shū)寫。認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。3理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。4通過(guò)理解課文的語(yǔ)言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點(diǎn)落進(jìn) ，在 ?！狈聦懻n文。4 教學(xué)重難點(diǎn): 1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2理解課文內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，激發(fā)學(xué)生觀察、了解自然的興趣。3通過(guò)理解課文的語(yǔ)言和吟誦課文，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望，用“雨點(diǎn)落進(jìn) ，在 ?！狈聦懻n文。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入-看、聽(tīng) 1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文2 看拼音讀詞，下

23、面老師要考考大家，課文中的詞語(yǔ)，你還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀第一行 3小朋友們回憶一下課文內(nèi)容，如果能用上這邊的詞語(yǔ)就更棒了。 4.現(xiàn)在讓我們走進(jìn)文本，看看升國(guó)旗時(shí)，我們應(yīng)該怎樣做？（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也活躍了課堂的氣氛。）二、細(xì)細(xì)體會(huì)，美讀欣賞。1.分句指導(dǎo)有感情的朗讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，落進(jìn)了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點(diǎn)一起去游玩，好嗎？多媒體放映雨點(diǎn)落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的動(dòng)畫。2.師述：天空中聚集起片片烏云，不一會(huì)兒，雨點(diǎn)就落下來(lái)了，有的落進(jìn)了池塘，池塘里多平靜啊，一點(diǎn)波紋都沒(méi)有，雨點(diǎn)像躺在舒適的大床上睡著

24、了；有的雨點(diǎn)不小心來(lái)到了小溪里，伴隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來(lái)；另外一些“雨點(diǎn)從天空落下來(lái)，落進(jìn)了不同的地方，現(xiàn)在就讓我們跟隨著雨點(diǎn)一起去游玩，好嗎？” 雨點(diǎn)可愛(ài)嗎？你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細(xì)地讀讀。 出示第一句，指名讀。 師：讀了這句話你知道了什么？在池塘里睡覺(jué)。出示池塘圖片，想象池塘像什么？雨點(diǎn)躺在池塘這張舒適的大床上睡著了，多舒服。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀第二句。在小溪里散步。動(dòng)畫演示小溪緩緩流淌的畫面，雨點(diǎn)好像在小溪里干什么？為什么？小雨點(diǎn)跟著溪水正悠閑自在地散步呢。指導(dǎo)朗讀。 指導(dǎo)讀第三句。5 在江河里奔跑。聯(lián)系學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上長(zhǎng)跑比賽理解“奔跑”，多媒體演示江河水后浪推前浪，奔騰向

25、前的情景。小雨點(diǎn)歡笑著要趕上前面那朵浪花。指導(dǎo)朗讀。 指導(dǎo)讀第四句。在海洋里跳躍。多媒體演示雨點(diǎn)在海洋里的情景，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？看小雨點(diǎn)的表情猜猜他的心情，指導(dǎo)朗讀。讓我們拿起書(shū)，加上動(dòng)作有感情地朗讀全文?？磮D背誦課文。 （1）雨點(diǎn)落進(jìn)了那些地方？A生答師出示圖片：池塘、小溪、江河、海洋。要求學(xué)生說(shuō)話要完整。（圖片隨意擺放） B誰(shuí)能用一句話來(lái)回答：雨點(diǎn)落進(jìn)_、_、_和_里。 C看看這幾幅畫可以怎么排列？學(xué)生上來(lái)排列，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣排？（從小到大、從大到小等）D師小結(jié)：書(shū)上作者是按照從小到大的順序排列的，因?yàn)橛挈c(diǎn)落進(jìn)池塘里，池塘里的水要流進(jìn)小溪里，小溪里的水要流進(jìn)江河里，最后所有的水都要流

26、進(jìn)海洋里。 E誰(shuí)能讀出他們不同的氣勢(shì)來(lái)？指名讀再齊讀：池塘、小溪、江河、海洋、 （2）雨點(diǎn)落進(jìn)這些地方在干什么呢？A生答師出示雨點(diǎn)各種姿態(tài)的圖片與相應(yīng)的詞語(yǔ)：睡覺(jué)、散步、奔跑、跳躍、 B想一想，課文該怎么讀呢？學(xué)生自由練習(xí)。 C指名讀，并說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀？D雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，它的姿態(tài)也就各不相同，你們能不能通過(guò)朗讀，加上動(dòng)作把它表演出來(lái)？找個(gè)好朋友一起練一練。 E指名上臺(tái)表演朗誦課文。F配樂(lè)朗誦課文：叫幾對(duì)好朋友上臺(tái)表演，其他在下面演。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，將畫面描繪的事物與詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，美讀韻文，最后達(dá)到熟讀成誦。）三、拓展延伸，積累語(yǔ)言。-悟1快速看課文，這首詩(shī)歌共有

27、4句話，每句在寫法上有什么相同的地方？ 2你能用這樣的句試也說(shuō)一舉句詩(shī)嗎？“雨點(diǎn)落進(jìn)_?！?這陣子綿綿的春雨給世界萬(wàn)物帶來(lái)了春的生機(jī)，老師讓小朋友去找春天，相信小朋友都有許多收獲。你們注意觀察過(guò)嗎？雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方，給大自然帶來(lái)哪些變化呢？ 用句式“雨點(diǎn)落進(jìn) ，在 ”口頭填空：“雨點(diǎn)落在果園里，點(diǎn)紅了；雨點(diǎn)灑在樹(shù)梢上，染綠了；雨點(diǎn)落在田野里，滋潤(rùn)了；雨點(diǎn)落在池塘里，喚醒了?！?4有興趣的小朋友可以學(xué)著書(shū)上的寫詩(shī)方法，寫一首春雨的小詩(shī)。 師生共同編兒歌，如：6 雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上跳舞； 雨點(diǎn)落在樹(shù)梢上，在樹(shù)梢上歡笑。 雨點(diǎn)落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。 雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上唱歌。 編好

28、后一起拍手念一念，有條件的還可以譜成曲子唱一唱。（設(shè)計(jì)意圖：仿寫課文。這樣的訓(xùn)練有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展他們的想象和創(chuàng)造力，同時(shí)也溝通了語(yǔ)文與生活，語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力?？梢哉{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也活躍了課堂的氣氛。）四、指導(dǎo)寫字，遷移學(xué)習(xí)。-寫 1認(rèn)讀生字上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，誰(shuí)能邊讀邊給它找個(gè)朋友？ 2書(shū)寫剩下的生字 說(shuō)說(shuō)怎么記住它（師范寫） 3學(xué)生練寫（音樂(lè)）（設(shè)計(jì)意圖：給優(yōu)秀作業(yè)加圈圈，對(duì)老師來(lái)說(shuō)是舉手之勞，但對(duì)孩子的激勵(lì)作用很大，這一設(shè)計(jì)滿足了學(xué)生的情感需要。） 板書(shū)設(shè)計(jì)： 2雨點(diǎn)（圖片）（圖片）（圖片）（圖片）（圖片）池塘小溪江河海洋 睡覺(jué)散步奔跑跳

29、躍 教學(xué)后記：整節(jié)課，我非常注意引領(lǐng)孩子們帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，又帶問(wèn)題出教室，把學(xué)習(xí)延伸到課外，不正是我們所極力推崇的嗎?蘇教版常務(wù)編委高林生教授說(shuō)：“情趣是學(xué)生內(nèi)在的閱讀動(dòng)力。”這節(jié)課，情趣伴隨著教學(xué)的全過(guò)程，孩子們通過(guò)與課文的對(duì)話，歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過(guò)程正在形成朗讀能力。孩子們通過(guò)與課文的對(duì)話，歷經(jīng)感悟、積累、遷移等心理過(guò)程正在形成朗讀能力。并讓孩子們學(xué)會(huì)認(rèn)真書(shū)寫每一個(gè)漢字，為學(xué)好祖國(guó)的語(yǔ)言文字作準(zhǔn)備。第五篇：yan蘇教版語(yǔ)文教案 第一冊(cè) 練習(xí)3 第2課時(shí)第一冊(cè) 練習(xí)3 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)2-3題 教學(xué)目標(biāo)：能按從上到下的筆順規(guī)則寫字。讀背兒歌小腳丫。 教學(xué)進(jìn)程：一、教學(xué)第2題，寫

30、好鉛筆字。一年級(jí)語(yǔ)文備課 主備人：莫文娟 課時(shí)編號(hào)：781、審題。讀題，明確要求。、指導(dǎo)練習(xí)描紅、仿影。 課時(shí)編號(hào)：79 一年級(jí)語(yǔ)文備課2 主備人：莫文娟（1）出示卡片認(rèn)讀：云、點(diǎn)、全。 （2）指導(dǎo)辨析3個(gè)字的異同。（云、點(diǎn)全都是上下結(jié)構(gòu)的字，都應(yīng)該運(yùn)用從上到下的筆順規(guī)劃。“云”上下兩部分差不多寬?！包c(diǎn)”要注意上小下大的書(shū)寫規(guī)則?！叭睉?yīng)寫得上大下小。）（3）復(fù)習(xí)描紅和仿影的要求：一筆描成，筆筆到位。 （4）學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，教師巡視。3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫。（1）指名上黑板臨寫“云、點(diǎn)、全”。 （2）表?yè)P(yáng)寫得好的學(xué)生，指出存在問(wèn)題。二、教學(xué)第3題：讀讀背背。1、審題。 讀題，明確要求。2、指導(dǎo)。

31、（1）看圖：圖上畫的是什么地方？有一個(gè)什么樣的小姑娘？她在干什么？ （2）自由讀兒歌，想想兒歌里都寫了哪些內(nèi)容。（3）指讀兒歌，糾正錯(cuò)誤讀音。一年級(jí)語(yǔ)文備課 主備人：莫文娟 課時(shí)編號(hào)：79 （4）討論：讀了兒歌，你仿佛看到了什么？（我仿佛看到了遼闊的田野。我仿佛看到了這個(gè)小姑娘光著腳丫在田間跑來(lái)跑去。 我仿佛看到她在打豬草，拾麥穗。 我仿佛看到田梗上留下一個(gè)個(gè)小腳印。）（5）練習(xí)朗讀。試著把自己想到的用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。 指名朗讀，選出一個(gè)讀得最棒的。3、練習(xí)背誦。 作業(yè)：把這首兒歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：小腳丫 小腳丫，四個(gè)叉， 能量田埂有多長(zhǎng)， 能量大田有多大。 打豬草，撿麥穗， 一個(gè)腳印

32、一朵花， 泥土愛(ài)吻小腳丫。小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)第五課跳起舞的教案一、教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)我是人民小騎兵2、聆聽(tīng)擠奶舞3、表演草原就是我的家4、表演小松樹(shù)二、教學(xué)總目標(biāo)：1、通過(guò)歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)，并能自編動(dòng)作表演。2、在聆聽(tīng)我是人民小騎兵中能聽(tīng)辨出音樂(lè)力度的變化，簡(jiǎn)述音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。3、初步了解音的高低，并能結(jié)合生活中的聲音聽(tīng)辨、感受。三、教材分析：1.木琴獨(dú)奏曲我是人民小騎兵我是人民小騎兵是一首木琴獨(dú)奏曲，由手風(fēng)琴伴奏。由力度變化模仿馬蹄聲，描繪一隊(duì)小騎兵由遠(yuǎn)而近奔馳而來(lái)的形象。2.器樂(lè)曲擠奶舞擠奶舞是采用一首歡快的蒙古族民歌寫成，樂(lè)曲描繪了孩子們學(xué)做小小擠奶員，愉快地忙碌著

33、擠奶的情景。學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)擠奶舞。3.歌曲草原就是我的家草原就是我的.家是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。這首旋律流傳已久，填詞很多。歌曲的旋律明朗豪放，有著進(jìn)行曲雄壯有力的特點(diǎn)，節(jié)奏較為整齊，使得歌曲簡(jiǎn)單、易唱，表現(xiàn)了小小年紀(jì)的蒙古族兒童對(duì)草原、家鄉(xiāng)深深的熱愛(ài)之情。4歌曲小松樹(shù)小松樹(shù)是一首動(dòng)聽(tīng)的內(nèi)蒙古民歌，這首歌曲以贊美小松樹(shù)為題，從擬人的角度，贊美小松樹(shù)“綠茵茵”，“真漂亮”，“像小兄弟一樣”，“幸福的在微笑”，比喻小朋友像小松樹(shù)一樣茁壯成長(zhǎng)，表達(dá)了蒙古族人民喜愛(ài)小松樹(shù)挺拔、頑強(qiáng)的品格，勇敢地與風(fēng)沙搏斗的精神。四、學(xué)情分析本課的演唱曲目草原就是我的家比較的簡(jiǎn)單，學(xué)生能很容易的掌握，歌曲歡快，學(xué)

34、生喜歡唱，喜歡表演。小松樹(shù)這首歌學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就有些困難了，節(jié)奏，音準(zhǔn)學(xué)生都不容易掌握，這首歌不是很好聽(tīng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)不是很高的，教師要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的積極性。五、課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞樂(lè)曲我是人民小騎兵2、學(xué)唱歌曲草原就是我的家3、表演歌曲草原就是我的家教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲我是人民小騎兵，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辯出音樂(lè)力度的變化，并能簡(jiǎn)單音樂(lè)表現(xiàn)給自己的感受。2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲草原就是我的家，通過(guò)教師范唱，學(xué)生輕聲隨唱的過(guò)程，感受蒙古族民歌的特點(diǎn)。并能有感情地演唱歌曲。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲草原就是我的家，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌

35、曲的方式方法。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3小練習(xí)：1）蒙古騎馬式練習(xí)（后十六節(jié)奏練習(xí)著XXXXXX|）2）音的高低練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生把生活中的聲音組合進(jìn)行練習(xí)；二、新課學(xué)習(xí)：1欣賞樂(lè)曲我是人民小騎兵（提示：樂(lè)曲主要用木琴演奏，表示騎馬奔馳的音樂(lè)形象。）1）談?wù)劇安菰ⅡT馬”等有關(guān)知識(shí)；2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生小騎兵由遠(yuǎn)及近采用民什么方法？全曲節(jié)奏的特點(diǎn)是什么？3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。2聽(tīng)歌曲錄音草原就是我的家；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲

36、隨唱，體會(huì)旋律的起伏與蒙古民歌的風(fēng)格。3歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。4歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。5通過(guò)自編游戲表演歌曲草原就是我的家，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱歌曲小松樹(shù)2、表演歌曲小松樹(shù)3、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的蒙古舞蹈動(dòng)作組合教學(xué)目標(biāo)：1、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲小松樹(shù)，學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏；2、用歡快的動(dòng)作表演歌曲小松樹(shù)，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)

37、，探索感知、體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏。3、通過(guò)學(xué)習(xí)蒙古族人民的擠奶舞的動(dòng)作，了解蒙古族的生活習(xí)慣與音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。3小練習(xí)：1）蒙古騎馬式練習(xí)（后十六節(jié)奏練習(xí)XXXXXX|）2）結(jié)合蒙古族運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)行三聲部節(jié)奏練習(xí)。二、新課學(xué)習(xí)：1歌曲學(xué)習(xí)：聽(tīng)歌曲錄音小松樹(shù)；2第二遍教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生完整感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。（第二遍可隨著輕唱）3歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞。4歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。5通過(guò)自編游

38、戲表演歌曲小松樹(shù)，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。6舞蹈動(dòng)作練習(xí)：擠奶舞動(dòng)作組合：站、蹲等。7自編動(dòng)作復(fù)習(xí)欣賞：我是人民小騎兵。三、課堂小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，并指出不足之處。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：擠奶舞練習(xí)并表演教學(xué)目標(biāo)：1、組織聆聽(tīng)擠奶舞的音樂(lè)及錄像，引發(fā)學(xué)生的興趣。2、模仿擠奶舞的動(dòng)作，合著音樂(lè)跳一跳。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，投影。教學(xué)過(guò)程：一、常規(guī)練習(xí)1隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。2復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。二、新課學(xué)習(xí)1欣賞樂(lè)曲擠奶舞1）談?wù)剶D奶的有關(guān)知識(shí)，組織學(xué)生觀看擠奶片斷；2

39、）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)時(shí)想象擠奶的場(chǎng)景。3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作表演。2復(fù)習(xí)擠奶舞的基本動(dòng)作。(硬肩與笑肩。)3跟著音樂(lè)跳一跳。4挑選跳得棒的小朋友上來(lái)領(lǐng)舞。5四人一小組進(jìn)行配合練習(xí)。6自編動(dòng)作復(fù)習(xí)欣賞：擠奶舞。三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文烏鴉喝水教案【教學(xué)目的】1. 指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，明白烏鴉是怎樣喝水的。2. 理解課文內(nèi)容，懂得要善于動(dòng)腦筋克服困難。3.學(xué)會(huì)生字詞，能區(qū)別“到處”和“處處”、“什么”和“怎么”、“辦法”和“用法”的不同意思?！菊n時(shí)】 3課時(shí)。第一課時(shí)【教學(xué)目的】1.指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意。2.圖文結(jié)合，初步理解課文內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)生字新詞。【教學(xué)過(guò)程】一、

40、導(dǎo)言誰(shuí)見(jiàn)過(guò)烏鴉，說(shuō)說(shuō)它是什么樣子?烏鴉雖然樣子不美，歌聲不悅耳，可它很聰明，今天我們學(xué)習(xí)第7課“烏鴉喝水”中的烏鴉就是一只聰明的烏鴉。二、指導(dǎo)看圖。大家先一幅一幅仔細(xì)看，再把三幅圖連起來(lái)看，想想它的意思是什么。(烏鴉看見(jiàn)瓶子有水，可是喝不著，它把石子放到瓶子里，它就喝著水了。)三、讀課文圖的內(nèi)容是這樣的，那么課文是怎樣寫的呢?1.同學(xué)自己輕聲讀課文。2.指名分自然段朗讀課文，糾正讀音。四、逐段對(duì)照?qǐng)D，朗讀課文，理解生字新詞的意圖。1.讀第一自然段老師寫出生字，學(xué)生認(rèn)讀，并組上詞khzho渴了喝水找水讓學(xué)生注意“找”是卷舌音渴：是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁。喝：用嘴喝，所以是口字旁。2.看第一幅圖，

41、讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)這段寫了什么?(烏鴉找到一個(gè)有水的瓶子，可是喝不到水)板書(shū)其中生字，并讀一讀。怎么辦呢?注意“怎”是平舌音。結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)詞義。沒(méi)有辦法時(shí)自己?jiǎn)栕约?，也是自己在想辦法。3.讀第三自然段，想想寫了什么?(烏鴉看見(jiàn)小石子，就想出辦法來(lái)了。)認(rèn)讀生字詞。Png x bn f旁邊許多辦法結(jié)合生活實(shí)際或課文理解詞義。旁邊：石子在瓶子的旁邊。許多：很多。辦法：烏鴉看見(jiàn)石子，就想出怎么做能喝到水。4.看第二、三幅圖，讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么?(烏鴉把石子一個(gè)個(gè)放到瓶子里，瓶子里的水升高了，烏鴉就喝著水了。)認(rèn)讀生字。go升高看圖或聯(lián)系生活實(shí)際理解詞義。升高：瓶子里的水原來(lái)在瓶中間，

42、放了石子后，水就到瓶口水位升高了。五、看圖讀全文，要求讀得正確流利。第二課時(shí)【教學(xué)目的】1.圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容，弄懂烏鴉是怎樣喝著水的。2.有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)言：烏鴉找到有水的瓶子，開(kāi)始為什么喝不到水，后來(lái)是怎樣喝到水的呢?今天我們接著學(xué)習(xí)第7課烏鴉喝水(板書(shū)課題)二、指名朗讀全文。三、圖文對(duì)照，逐段理解課文內(nèi)容。講讀第一自然段。1.讀第一自然段，看寫了什么?(一只烏鴉口渴了，找水喝)2.理解詞語(yǔ)“到處找水喝”寫出了什么?(口渴得很，急著找水喝，可水不容易找，去了好多地方去找水。)3.指導(dǎo)學(xué)生讀第一段，要讀出烏鴉找水的急切心情，把“到處”突出來(lái)。講讀第二自然段。1.結(jié)合第一幅圖，談第二段寫了什么?(烏鴉找到有水的瓶子，可喝不著水。)2.結(jié)合圖，說(shuō)說(shuō)為什么喝不到瓶里的水?(瓶里的水只有半瓶，瓶子是細(xì)脖的，口很小，烏鴉的嘴伸不進(jìn)去。所以喝不著水。)3.結(jié)合上文，理解“怎么辦呢?”(烏鴉找到水很不容易，找到了又喝不著，它在問(wèn)自己，說(shuō)明它在動(dòng)腦想辦法)4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(要讀出烏鴉先是看見(jiàn)水很高興，可喝不著又很著急，最后一句要輕而慢，表示思考)講讀第三自然段。1.自讀后說(shuō)說(shuō)這一段寫了什么。(烏鴉想出辦法來(lái)了)2.回答問(wèn)題：烏鴉是怎樣想出辦法來(lái)的?(看見(jiàn)小石子，就想出辦法來(lái)了。)3.指導(dǎo)學(xué)生讀第三