大班教案神奇的大棚反思

1、Word - 61 -大班教案神奇的大棚反思1、大班教案奇特的大棚反思 生成背景： 幼兒園里的飯菜變化多樣，這天，幼兒園里吃的是西紅柿炒雞蛋。孩子們一邊吃，一邊竊竊私語(yǔ)：我喜愛(ài)吃西紅柿雞蛋，有養(yǎng)分;我愛(ài)生著吃西紅柿;我媽媽從集市上給我買西紅柿了;我們家大棚里就有西紅柿，想吃哪個(gè)摘哪個(gè);你們家的大棚什么樣子的?我們家的大棚里特殊溫暖，冬天里邊也能種西紅柿。能帶我去看看嗎聽(tīng)著孩子們的研究，我萌生出一個(gè)念頭：這個(gè)村種大棚的挺多，是這個(gè)村的一道漂亮的風(fēng)景線，離幼兒園也不遠(yuǎn)，我何不通過(guò)現(xiàn)有資源，讓他們都熟悉一下大棚，了解大棚，于是，我們這個(gè)“奇特的大棚”主題活動(dòng)就生成了。 主題目標(biāo)： 1、利用實(shí)地參觀，

2、讓孩子們初步熟悉大棚的結(jié)構(gòu)，了解大棚的作用，知道大棚的學(xué)名日光溫室。2、觀看人們?cè)诖笈锢锏膭趧?dòng)，體悟他們的辛勞，知道蔬菜來(lái)之不易，不挑食。3、知道大棚是誰(shuí)發(fā)明的，激活孩子們發(fā)明制造的愿望。4、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手能力。5、初步培養(yǎng)幼兒用已有些生活閱歷解決問(wèn)題的能力。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 主題墻飾：1、參觀大棚的照片，取名為參觀大棚。2、各種各樣的大棚圖片，配上幼兒的語(yǔ)言等，取名為各種各樣的大棚。3、豐收的大棚：幼兒繪畫(huà)作品。4、我也來(lái)孩子們參加心得，種植的照片。主題墻區(qū)角活動(dòng)：自然角：觀看用塑料薄膜籠罩的和沒(méi)有塑料薄膜籠罩的種子發(fā)芽狀況，并做記錄。沒(méi)有塑料布籠罩的發(fā)芽少。塑料薄膜籠罩著的發(fā)芽早、多。美工區(qū)：

3、孩子們自由繪畫(huà)在大棚里的所見(jiàn)所聞以及自己設(shè)計(jì)的大棚。語(yǔ)言區(qū)：提供一些各種各樣的大棚圖片、大棚里的植物圖片等供孩子們更進(jìn)一步了解大棚。家長(zhǎng)工作：1、帶孩子到大棚里體悟生活，介紹大棚的原理。2、給孩子介紹蔬菜的養(yǎng)分，培養(yǎng)孩子不挑食的好習(xí)慣。 活動(dòng)支配： 活動(dòng)一：大棚的發(fā)明(社會(huì))活動(dòng)二：參觀大棚(綜合)活動(dòng)三：各種各樣的大棚(科學(xué))活動(dòng)四：奇特的大棚(社會(huì))活動(dòng)五：我也來(lái)勞動(dòng)(勞動(dòng))活動(dòng)六：蔬菜寶寶病了(科學(xué))活動(dòng)七：摘菜(嬉戲)活動(dòng)八：樣樣飯菜我都吃(健康)活動(dòng)九：豐收的大棚(繪畫(huà))活動(dòng)十：我搭的大棚(操作) 活動(dòng)一：大棚的發(fā)明(社會(huì)) 1、利用故事的敘述，了解為什么發(fā)明大棚?2、知道遇事多動(dòng)腦

4、筋，敬重勞動(dòng)人民。 活動(dòng)預(yù)備： 王樂(lè)義照片、大棚圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話引入小伴侶，你們知道在嚴(yán)寒的冬天里，我們吃的新奇的蔬菜是從哪里來(lái)的嗎?(幼兒自由回答，展示圖片)正是由于有了這些大棚，人們才干一年四季都能吃上新奇的蔬菜。你們知道是誰(shuí)發(fā)明的大棚嗎?二、以故事的形式介紹大棚的發(fā)明。1、敘述故事。在很早以前，人們不會(huì)使用大棚種蔬菜，冬天，人們只能吃大白菜和蘿卜。后來(lái)，有一位名叫王樂(lè)義的人，他想：假如我們冬天也能吃上新奇的蔬菜多好呀!于是，他就開(kāi)頭做實(shí)驗(yàn)。他通過(guò)塑料薄膜被太陽(yáng)照耀后能產(chǎn)生熱能的原理，利用反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，將塑料薄膜蓋在棚架上，把菜地籠罩起來(lái)，陽(yáng)光照耀能使菜地變暖和，而且熱量不簡(jiǎn)單散出

5、去。于是，大棚就發(fā)明白。人們從今以后，冬天也能吃上新奇的蔬菜了，小伴侶們吃了新奇的蔬菜越來(lái)越聰慧。由于是王樂(lè)義發(fā)明的大棚，所以人們都尊稱他為大棚蔬菜之父。他制造了事業(yè)的奇跡發(fā)明白冬暖式大棚。后來(lái)，他還榮獲全國(guó)優(yōu)秀*員、全國(guó)勞動(dòng)模范、全國(guó)農(nóng)業(yè)科技推廣先進(jìn)工等榮譽(yù)稱號(hào)。2、幼兒回答問(wèn)題：1)誰(shuí)發(fā)明白大棚?2)他為什么發(fā)明大棚?3)你們喜愛(ài)他嗎?為什么?三、老師小結(jié)：這位王樂(lè)義爺爺由于愛(ài)動(dòng)腦筋，想方法，發(fā)明白大棚，讓我們冬天也能吃上新奇的蔬菜。我們小伴侶在日常生活中假如碰到問(wèn)題也要?jiǎng)幽X筋想方法，為人們做好事。 活動(dòng)反思： 在回答問(wèn)題這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們踴躍發(fā)言。利用對(duì)“為什么喜愛(ài)王樂(lè)義爺爺”的引領(lǐng)，可以

6、從中體味到孩子們對(duì)王樂(lè)義爺爺?shù)膼?ài)慕和欽佩之情。 活動(dòng)二：參觀大棚(綜合) 1、 利用參觀大棚，讓幼兒初步了解大棚的作用。2、 利用種植員的介紹，幼兒知道大棚是誰(shuí)發(fā)明的，以及發(fā)明后有什么益處。3、 激活孩子熱愛(ài)科學(xué)的情感。 活動(dòng)預(yù)備： 蔬菜大棚一座、蔬菜種植員 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入：1、 小伴侶們好，天天我們吃的飯菜是誰(shuí)做的呀?2、 媽媽在做飯時(shí)給我們都做些什么可口的菜呢?3、 那你們知道這些蔬菜是在哪種出來(lái)的嗎?(引領(lǐng)幼兒說(shuō)出大棚)4、 那你們見(jiàn)過(guò)大棚嗎?想去參觀蔬菜大棚嗎?二、帶幼兒去參觀蔬菜大棚：1、再去參觀蔬菜大棚前對(duì)幼兒舉行交通平安教導(dǎo)，以及參觀蔬菜大棚時(shí)的行為教導(dǎo)。2、帶幼兒去參

7、觀蔬菜大棚。孩子們有序的參觀沒(méi)有結(jié)果子的西紅柿大棚。 看到紅的西紅柿就想摘。三、參觀蔬菜大棚：1、老師向幼兒介紹種植員。2、進(jìn)入蔬菜大棚，種植員向幼兒介紹大棚的發(fā)明者，以及大棚中種植的蔬菜名稱、蔬菜怎樣生長(zhǎng)、怎樣受粉、怎樣管理和蔬菜大棚的種植給人們帶來(lái)的益處。讓幼兒利用參觀蔬菜大棚，而激活幼兒的愛(ài)好與科學(xué)探索的欲望。孩子們仔細(xì)的聽(tīng)為什么要給西紅柿人工授粉。仔細(xì)的看爺爺怎樣給大棚蓋草柵。四、老師小結(jié)：這次利用參觀蔬菜大棚，讓我們懂得了不少科學(xué)學(xué)問(wèn)。蔬菜大棚的種植讓我們一年四季都能吃到新奇的蔬菜，所以我們要謝謝蔬菜大棚的發(fā)明者王樂(lè)義，更要謝謝蔬菜種植員，是他們讓我們一年四季有新奇的蔬菜吃，所以我們

8、要敬重他們，敬重他們的人，更要敬重他們的勞動(dòng)成績(jī)。 活動(dòng)反思： 利用這次組織幼兒參觀蔬菜大棚，幼兒不但增長(zhǎng)了無(wú)數(shù)學(xué)問(wèn)，還從中懂得種植蔬菜大棚的不易，需要付出辛勤的勞動(dòng)才會(huì)有所心得。并懂得敬重別人，敬重別人的勞動(dòng)成績(jī)。激活幼兒對(duì)科學(xué)學(xué)問(wèn)的探索欲望。 活動(dòng)三：各種各樣的大棚(科學(xué)) 1、 利用觀看圖片讓幼兒熟悉更多不同材料搭建的大棚。2、 進(jìn)一步了解大棚的作用。 活動(dòng)預(yù)備： 用不同材料搭建大棚的圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 回憶。老師：請(qǐng)小伴侶們回憶一下，在我們參觀大棚時(shí)，大棚是用什么搭建起來(lái)的?老師讓幼兒自由發(fā)言，敘述大棚的搭建材料。二、展示圖片1、老師逐一展示用各種材料搭建大棚的圖片舉行講解。(磚

9、和泥土搭建的、竹子搭建的、鋼筋搭建的、塑料大棚、暖式大棚。)塑料大棚 磚砌的大棚暖式大棚 用鋼筋搭建的大棚用磚和泥土搭建的大棚 用竹竿搭成的大棚2、老師：這些大棚在搭建時(shí)用的材料不同，他們都有什么作用呢?引領(lǐng)幼兒說(shuō)出：保暖性、結(jié)實(shí)性和便利性。3、你想搭建什么樣的大棚?(幼兒自由回答)三、老師小結(jié)：利用我們參觀大棚和觀察大棚圖片，讓我們了解到搭建大棚時(shí)用的材料不同，它的保暖性、結(jié)實(shí)性和便利性也不同，它們各有自己的益處。希翼小伴侶們長(zhǎng)大以后能夠設(shè)計(jì)出更好的功能性強(qiáng)的大棚來(lái)。 活動(dòng)反思： 在這次的活動(dòng)中，讓孩子們對(duì)大棚有了進(jìn)一步的了解，也讓我熟悉到：科學(xué)教導(dǎo)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活舉行，通過(guò)身邊的事

10、物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的愛(ài)好和對(duì)科學(xué)家的崇敬。 活動(dòng)四：奇特的大棚(社會(huì)) 1、利用觀看圖片，知道大棚里不但能種植物，還能飼養(yǎng)小動(dòng)物。2、激活孩子們對(duì)勞動(dòng)人民的欽佩之情。 活動(dòng)預(yù)備： 大棚種植、養(yǎng)殖圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入師：我們?cè)趨⒂^大棚時(shí)，看到里邊種的都是什么?那大棚里除了種蔬菜，還能種什么?(幼兒按照已有閱歷自由回答。)二、展示圖片，熟悉各種溫室大棚，如：西瓜溫室、桃子溫室、葡萄溫室、花卉溫室等。1、讓幼兒觀看圖片，了解大棚里的植物。2、大棚里除了種植，還能干什么?展示大棚養(yǎng)殖圖片，讓幼兒了解大棚的更多用途。養(yǎng)小雞的大棚 養(yǎng)小鴨的大棚三、談話“這些呀都是農(nóng)夫伯伯們?yōu)?/p>

11、了讓我們一年四季都能吃上新奇有養(yǎng)分的食物想出來(lái)的好方法，你喜愛(ài)農(nóng)夫伯伯嗎?”“為什么?”幼兒利用研究，回答問(wèn)題，激活他們對(duì)勞動(dòng)人民的欽佩之情。 活動(dòng)反思： 孩子們利用對(duì)活動(dòng)的樂(lè)觀參加，在已有閱歷上又更進(jìn)一步熟悉和了解了大棚的功能，能體味到勞動(dòng)人民的辛勞。 活動(dòng)五：我也來(lái)勞動(dòng)(勞動(dòng)) 1、利用親手動(dòng)手，切身的感觸，體悟到勞動(dòng)的辛勞，知道珍惜別人的勞動(dòng)成績(jī)。2、在品味西紅柿?xí)r，幼兒能體味到勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、事先聯(lián)系好一個(gè)需要摘西紅柿和需要除草的大棚2、西紅柿的圖片 活動(dòng)過(guò)程: 一、看圖片，激活幼兒的愛(ài)好。提問(wèn)：你們喜愛(ài)吃西紅柿嗎?這些西紅柿是誰(shuí)種出來(lái)的(農(nóng)夫)，農(nóng)夫伯伯現(xiàn)在碰到困難

12、了，需要小伴侶們來(lái)幫忙，你們情愿嗎?二、親手動(dòng)手勞動(dòng)1、把幼兒帶到事先聯(lián)系好的大棚，告知幼兒進(jìn)大棚應(yīng)當(dāng)注重的事項(xiàng)以及今日的任務(wù)(摘菜、除草)。2、幼兒分四組舉行摘菜、拔草活動(dòng)(兩組摘菜，另外兩組吧拔草。教師看狀況互換勞動(dòng))。孩子們?cè)谡骷t柿孩子們?cè)跒榇笈锢锏奶鸸系匕尾?、幼兒談?wù)勛约簞趧?dòng)后的感觸。三、幼兒品味西紅柿，體悟勞動(dòng)后的歡樂(lè)。1、爺爺為了表示我們對(duì)他的協(xié)助，請(qǐng)我們吃西紅柿，你們愉快嗎?2、幼兒品味，體悟勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。爺爺在給孩子們分西紅柿。 西紅柿真好吃。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)過(guò)程，按照幼兒喜愛(ài)動(dòng)手的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)，新穎好玩，尤其是在戶外舉行，孩子們愛(ài)好很高，樂(lè)觀性很快的調(diào)動(dòng)起來(lái)了，利用

13、自己親手參與勞動(dòng)，體味到了勞動(dòng)的辛勞，也都表示要越發(fā)珍惜農(nóng)夫的勞動(dòng)果實(shí)。在品味西紅柿這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們十分興奮，體味到了勞動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。 活動(dòng)六：蔬菜寶寶病了(科學(xué)) 1、初步了解大棚的一些管理辦法，知道大棚隨著不同的時(shí)節(jié)有不同的管理辦法。2、培養(yǎng)孩子對(duì)科學(xué)的愛(ài)好及探索欲望。 活動(dòng)預(yù)備： 1、受凍和受熱后的蔬菜圖片2、大棚管理圖片 活動(dòng)過(guò)程： 一、展示圖片，引起幼兒愛(ài)好1、展示受凍后的西紅柿圖片提問(wèn)：西紅柿為什么變成這樣子了?按照幼兒的回答。教師告知幼兒這些西紅柿是由于天氣嚴(yán)寒，而且菜農(nóng)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)對(duì)大棚舉行保暖措施而造成的。從這里我們小伴侶可以看出什么?(蔬菜太冷了就會(huì)生病)受凍后的蔬菜2、展示受

14、熱后的蔬菜圖片提問(wèn)：“小伴侶，你們看這些蔬菜和我們見(jiàn)過(guò)的蔬菜有什么不同?(葉子枯黃了)你知道這是什么緣由嗎?幼兒研究猜測(cè)，老師總結(jié)：由于天氣很熱，而大棚里沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)的通風(fēng)而造成的。受熱后的蔬菜二、和幼兒一起探討大棚的管理辦法。1、怎樣才干讓大棚里的蔬菜長(zhǎng)得又快又健康呢?(幼兒研究)2、展示大棚管理的圖片我們看這些人在做什么呢?(蓋草柵，卷草柵)，這么做的緣由是什么?三、師結(jié)大棚的管理辦法在嚴(yán)寒的冬季，為了讓蔬菜能更好的生長(zhǎng)，可以在棚里生起了火，并且在大棚上多加了一層草苫子或塑料薄膜。假如碰到下雪天氣要準(zhǔn)時(shí)清掃積雪，加固棚架，以防積雪把溫棚壓壞，造成不須要的損失。只要溫室大棚上邊積雪比較多，就要準(zhǔn)

15、時(shí)清掃。由于假如長(zhǎng)時(shí)光積雪這個(gè)大棚草苫不能揭起來(lái)，造成大棚里邊低溫，缺光。 活動(dòng)反思： 在幼兒觀看圖片時(shí)，說(shuō)出了好多緣由，不能說(shuō)出太冷或太熱蔬菜會(huì)生病，于是，我就告知幼兒，除了你們說(shuō)的這些緣由，還有一個(gè)緣由那就是太冷(太熱)了，把蔬菜凍成了這個(gè)樣子(熱壞了)。孩子們的閱歷豐盛了，在研究管理方法時(shí)，孩子們都樂(lè)觀踴躍的發(fā)言，活動(dòng)進(jìn)入了高峰。 活動(dòng)七：摘菜(嬉戲) 1、在嬉戲中提升孩子們的身體協(xié)調(diào)能力。2、培養(yǎng)孩子們的規(guī)章意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 布置場(chǎng)地、豆角、黃瓜、番茄、茄子等蔬菜圖片，小籃子為幼兒人數(shù)的一半。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入：展示蔬菜圖片，引起幼兒愛(ài)好。師：“這是什么”?幼兒觀看圖片，說(shuō)出蔬菜

16、的名稱?！艾F(xiàn)在大棚里的蔬菜熟了，我們一起去摘蔬菜好嗎”?二、熱身運(yùn)動(dòng)邊說(shuō)兒歌邊做運(yùn)動(dòng)(兒歌內(nèi)容按照本班幼兒的實(shí)際狀況而定)。三、介紹嬉戲玩兒法及規(guī)章全班幼兒平均分成兩組，第一組幼兒當(dāng)摘菜的人，排成一橫排;其次組幼兒當(dāng)大灰狼與第一組幼兒對(duì)應(yīng)，蹲在前方68米左右。第一組幼兒聽(tīng)到口令后向與自己對(duì)應(yīng)的狼走去，一邊走一邊拾起地上的蔬菜放在籃子里，一邊有節(jié)奏地說(shuō)：摘-摘-摘豆角，摘到黑-怕狼咬，找個(gè)墩兒-坐下吧(坐在其次組與自己對(duì)應(yīng)的大灰狼后背上)。狼：你怎么不走呀?人：怕黑!狼：爬起來(lái)就追。人聽(tīng)到這句話時(shí)，馬上站起來(lái)順原路往回跑，注重不能把菜丟了。被狼抓住的人與狼互換角色，沒(méi)有被抓住的繼續(xù)摘菜，嬉戲反復(fù)

17、舉行。(說(shuō)兒歌時(shí)每次都換一下蔬菜的名字，以增強(qiáng)幼兒嬉戲的愛(ài)好。往回跑時(shí)，一定要按原路跑回，以免遇到其他小伴侶。)四、幼兒嬉戲，教師觀看幼兒的活動(dòng)狀況，隨時(shí)舉行調(diào)節(jié)。五、結(jié)束師：小伴侶今日玩的愉快么?大家表現(xiàn)的都很好，都能遵守嬉戲的規(guī)章。 小伴侶也都累了吧?現(xiàn)在和教師一起踢踢腿，抖抖手。 活動(dòng)反思： 體育嬉戲是一種符合幼兒身心進(jìn)展需要的歡樂(lè)而自主的活動(dòng)，能給幼兒帶來(lái)開(kāi)心的心情體悟，提升幼兒的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的樂(lè)觀性，讓幼兒在寬裕的氛圍內(nèi)自由嬉戲，充分發(fā)揮了幼兒做為活動(dòng)主體的理念。 活動(dòng)八：樣樣飯菜我都吃(健康) 1、知道蔬菜和糧食來(lái)之不易，不挑食。2、培養(yǎng)孩子

18、愛(ài)護(hù)糧食，珍惜勞動(dòng)成績(jī)的良好習(xí)慣。 活動(dòng)預(yù)備： 各種蔬菜 活動(dòng)過(guò)程： 一、展示蔬菜1、今日教師給小伴侶們帶來(lái)了許多蔬菜寶寶，你們想和它們做伴侶嗎?2、介紹蔬菜的名稱。二、蔬菜從哪里來(lái)的?師：蔬菜的品種無(wú)數(shù)無(wú)數(shù)，那小伴侶們吃過(guò)哪些蔬菜呢?你吃的蔬菜是從哪里來(lái)的呢?勞動(dòng)的時(shí)候是什么感覺(jué)呀?我們?cè)诔燥垥r(shí)應(yīng)當(dāng)怎么辦呀?幼兒自由回答。老師小結(jié)：蔬菜養(yǎng)分豐盛，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰慧。農(nóng)夫伯伯在種菜時(shí)很累，因此，平常我們不能挑食，樣樣飯菜都要吃，這樣身體才干長(zhǎng)得棒棒的，農(nóng)夫伯伯知道了會(huì)十分愉快的。三、品味溝通：蔬菜沙拉老師展示用番茄、黃瓜、胡蘿卜做的沙拉,請(qǐng)幼兒品

19、味,溝通“蔬菜沙拉”的制作辦法。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 請(qǐng)幼兒回家和爸爸、媽媽一起做做蔬菜沙拉，知道每種蔬菜都有不同的吃法。 活動(dòng)反思： 利用該活動(dòng)，幼兒熟悉了常見(jiàn)蔬菜的種類，知道不同蔬菜的不同名稱、不同的形狀特點(diǎn)及吃法。懂得了蔬菜里含有人體所需的多種養(yǎng)分，而且是農(nóng)夫伯伯辛辛勞苦種出來(lái)的，在談話過(guò)程中，孩子們知道要珍惜勞動(dòng)成績(jī)，不挑食。 活動(dòng)九：豐收的大棚(繪畫(huà)) 1、 能把自己參觀蔬菜大棚時(shí)看到的、想到的用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。2、 熬煉幼兒合理布局和勻稱涂色的能力。 活動(dòng)預(yù)備： 畫(huà)紙每人一張、彩筆每人一盒、錄音機(jī)、輕音樂(lè)磁帶一盒、蔬菜大棚圖片一張。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 展示蔬菜大棚圖片，引出課題。1、老

20、師：小伴侶們好，這是一張蔬菜大棚圖片，請(qǐng)大家回憶一下，我們?cè)趨⒂^蔬菜大棚時(shí)里面都種了些什么蔬菜?(讓幼兒相互溝通)。2、老師：大棚里種出了這么多東西，真是太好了。那你們還想在大棚里種些什么呢?(讓幼兒說(shuō)一說(shuō))。3、老師：你們想把自己看到的和想到的東西都留下來(lái)做個(gè)紀(jì)念嗎?那就用我們能干的小手把它們畫(huà)下來(lái)涂上自己喜愛(ài)的色彩吧!二、幼兒跟輕音樂(lè)繪畫(huà)1、老師指導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)是合理的布置畫(huà)面勻稱的涂色。2、發(fā)揮幼兒的想象，對(duì)畫(huà)面舉行裝點(diǎn)。三、豐收樂(lè)組織幼兒互相觀賞作品。老師評(píng)析，共同感觸豐收的歡樂(lè)。我們大棚的西紅柿豐收了。 西紅柿蔫了，該澆水了。我家的三個(gè)大棚都豐收了。 刮風(fēng)了，我抓緊去看看我家的大棚。

21、活動(dòng)反思： 在繪畫(huà)過(guò)程中，孩子們利用自己參觀大棚的閱歷，繪畫(huà)出不同形態(tài)的大棚，若寒小伴侶還加上了自己的想象，把大棚里種上了花卉，她說(shuō)這樣我們一年四季都能看到漂亮的花了。總之，在這節(jié)繪畫(huà)活動(dòng)中，充分的調(diào)動(dòng)了孩子們樂(lè)觀性和創(chuàng)作的欲望。引領(lǐng)孩子利用周邊環(huán)境和生活中的美妙人、事、物，豐盛他們的感性閱歷和審美情趣，從而激活了孩子們表現(xiàn)美、制造美的情趣。 活動(dòng)十：我搭的大棚(操作) 1、利用對(duì)大棚的了解，讓幼兒親自搭建大棚，熬煉幼兒的動(dòng)手操作能力。2、在操作的過(guò)程中，幼兒能夠感觸到合作及勝利的喜悅。 活動(dòng)預(yù)備： 收拾好的土地、彎好的竹枝、塑料薄膜、各種種子。 活動(dòng)過(guò)程： 一、 談話引入師：小伴侶，我們知道

22、大棚養(yǎng)殖技術(shù)的普及為我們的生活帶來(lái)了許多的方便，能讓我們?cè)趪?yán)寒的冬天吃上新奇的蔬菜，新奇的水果，今日我們小伴侶就來(lái)親手做一次菜農(nóng)，動(dòng)手搭建一座大棚吧。二、 操作活動(dòng)1、向幼兒介紹搭建大棚的材料。及搭建大棚時(shí)的注重事項(xiàng)(幾個(gè)幼兒合作搭建大棚)。2、幼兒操作老師巡察指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的幼兒。孩子們的大棚就要搭成了三、出示自己搭建的大棚幼兒介紹自己搭建的大棚，里邊種的是什么等。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 搜集不同大棚的圖片，帶到幼兒園，布置墻面。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中，孩子們利用自己親自搭建大棚，明了了搭建大棚的不易，同時(shí)親手動(dòng)手操作進(jìn)展了孩子的動(dòng)手能力，并且在搭建的過(guò)程中孩子們運(yùn)用自己的才智，共同合作，搭建出

23、了各種獨(dú)具特色的大棚，活動(dòng)舉行的很順當(dāng)，孩子們體味到了勝利的喜悅以及合作的重要性。 主題反思： 新綱要中明確提出“城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際動(dòng)身，因地制宜實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)，為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)”。利用實(shí)踐，我們深深體味到實(shí)施素養(yǎng)教導(dǎo)確實(shí)要“因地制宜”。于是，我們按照我園周邊環(huán)境的特點(diǎn)，充分通過(guò)本村的豐盛資源，挑選貼近幼兒生活的“大棚”為切入點(diǎn)，開(kāi)展主題探索活動(dòng)。讓孩子們?cè)谏钪谐浞至私狻按笈铩钡耐瑫r(shí)，了解新農(nóng)村，了解勞動(dòng)人民，并主動(dòng)去關(guān)注、探索身邊的科學(xué)，激活他們愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)勞動(dòng)人民的情感等。通過(guò)本地資源，開(kāi)展主題活動(dòng)，不僅能培養(yǎng)幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，增加幼兒自主學(xué)習(xí)意識(shí)，合作意識(shí)和創(chuàng)新意

24、識(shí)，而且是一種增進(jìn)幼兒全面進(jìn)展的有效途徑。綱要中指出：老師應(yīng)提供豐盛的可操作材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式舉行探索活動(dòng)提供條件。為主題探索活動(dòng)提供相宜的材料，讓孩子在操作中思量，在思量中尋覓答案。從而提升了幼兒的動(dòng)手操作能力與思維能力。在主題活動(dòng)中，我們始終從幼兒的生活和閱歷動(dòng)身，采納各種方式辦法(拜訪、參觀、收集、談話、實(shí)踐、動(dòng)手操作)，引領(lǐng)幼兒多渠道感觸、體悟，不斷地豐盛他們的閱歷，使得相關(guān)的教導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)真正成為師生之間的對(duì)話。在孩子們的實(shí)踐過(guò)程中，不斷堆積閱歷，并從中初步了解大棚和人們生活的關(guān)系，感觸大棚的作用。在這樣的基礎(chǔ)上，再組織相關(guān)的熟悉活動(dòng)，在活動(dòng)中讓孩子們說(shuō)一說(shuō)自己

25、看到的大棚，談一談自己想發(fā)明什么樣的大棚，試一試怎樣搭建大棚等。就這樣，我們從幼兒的生活閱歷動(dòng)身，引領(lǐng)幼兒充分感觸、體悟，不斷堆積閱歷，滿足了幼兒的奇怪心與探索欲望。 教導(dǎo)案例： 西紅柿長(zhǎng)在哪兒兒童是主動(dòng)學(xué)習(xí)者,在教導(dǎo)活動(dòng)中,他們是主動(dòng)的探究者、討論者和發(fā)覺(jué)者,學(xué)問(wèn)閱歷的主動(dòng)建構(gòu)者。老師是兒童的探索活動(dòng)的支持者和引領(lǐng)者。新綱要告知我們,孩子們的學(xué)習(xí)應(yīng)從身邊的事物開(kāi)頭,引領(lǐng)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見(jiàn)的事物,激活他們的探索熱烈,使他們從小就擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺(jué)。下午起床了，孩子們洗漱完畢以后，開(kāi)頭吃自己從家里帶來(lái)的零食，小華帶來(lái)的是西紅柿，他坐在那里，津津有味的吃著。東東吃完了自己的零食，看見(jiàn)了小華

26、，就走了過(guò)去，并問(wèn)：“小華，你的西紅柿一定很好吃吧?”小華說(shuō)：“嗯，酸酸的、甜甜的?！毙∪A沒(méi)有讓東東吃，東東又說(shuō)：“我回家也讓我媽媽給我買?！毙∪A說(shuō)：“我的西紅柿不是買來(lái)的，是從大棚里摘來(lái)的?！痹谶@時(shí)候，又有幾個(gè)小伴侶圍了上來(lái)。東東問(wèn)：“西紅柿長(zhǎng)在哪里呀?”只聽(tīng)世家小伴侶搶著說(shuō)：“長(zhǎng)在樹(shù)上唄。”我一聽(tīng)，總覺(jué)得好笑，又覺(jué)得有點(diǎn)羞愧，生在農(nóng)村，居然不知道西紅柿長(zhǎng)在哪里，于是，我就參加到了他們的談話活動(dòng)中，問(wèn)：“誰(shuí)還見(jiàn)過(guò)西紅柿長(zhǎng)在哪里呀?”阿城說(shuō)：“我見(jiàn)過(guò)，長(zhǎng)在西紅柿秧上?！笔兰艺f(shuō)：“你在哪里見(jiàn)過(guò)呀?”阿城說(shuō)：“在我們家的大棚里，里邊種的都是西紅柿?！笔兰也缓靡馑嫉牡拖铝祟^。小華說(shuō)：“我們家的大棚里

27、種的也是西紅柿，挨著阿城他們家的大棚呢?！蔽覇?wèn)：“別的小伴侶家有大棚嗎?”好幾個(gè)在場(chǎng)的小伴侶都說(shuō)：“沒(méi)有，我們只吃過(guò)西紅柿，沒(méi)見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)在哪里?！蔽艺f(shuō)：“那你們想不想去看看?”這時(shí)候，孩子們一下子精神了許多，都嚷嚷著要去。小華和阿城不約而同的說(shuō)：“我?guī)銈內(nèi)ノ壹掖笈锟纯础！蔽艺f(shuō)：“你家的大棚太遠(yuǎn)了。”世家說(shuō)：“教師我們幼兒園西邊就有大棚?！薄翱墒俏覀儧](méi)有和菜農(nóng)聯(lián)系好呢，怎么辦呀?”孩子們七嘴八舌的說(shuō)：“教師，你去給他們商議一下，讓我們?nèi)タ纯窗?”我略微深思了一會(huì)兒，說(shuō)：“我今日給菜農(nóng)商議好，明天我們?cè)偃バ袉?”孩子們聽(tīng)了，興奮地跳了起來(lái)。利用充分的預(yù)備工作，其次天，我們真的動(dòng)身了，在參觀活動(dòng)中，幼

28、兒愛(ài)好向來(lái)很高，他們自發(fā)的提出了無(wú)數(shù)新問(wèn)題，學(xué)到了無(wú)數(shù)關(guān)于西紅柿、大棚的學(xué)問(wèn)。在孩子們談話活動(dòng)過(guò)程中，我適時(shí)參加到了其中，起到了穿針引線的作用。抓住了幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，挖掘有價(jià)值的東西，激活幼兒的樂(lè)觀性、主動(dòng)性、參加性。以伴侶、玩伴的身份參加到互動(dòng)中，與幼兒有效的互動(dòng)，滿足他們的奇怪心。幼兒的愛(ài)好點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)是教導(dǎo)的有效起點(diǎn)。在孩子的愛(ài)好點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)上生成的教導(dǎo)是孩子真正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。幼兒會(huì)調(diào)動(dòng)全部的樂(lè)觀性和才智去探究、去發(fā)覺(jué)、去試試、與外部環(huán)境產(chǎn)生最大的互動(dòng)。老師要順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為幼兒提供相關(guān)的資料、時(shí)光、場(chǎng)地等，讓幼兒根據(jù)自己的意愿舉行探究，并為幼兒挖掘其他資源提供相應(yīng)的指導(dǎo)。在幼兒生活中需要的、

29、感愛(ài)好的東西無(wú)數(shù)，隨時(shí)隨地可能發(fā)生。作為老師怎樣去觀看、怎樣捕獲有益于幼兒進(jìn)展的、故意義的、有價(jià)值的東西是最重要的。要擅長(zhǎng)捕獲孩子的愛(ài)好點(diǎn)，找及時(shí)機(jī)不斷貫通下去，力求讓孩子在現(xiàn)有些社會(huì)資源中獲得更多相關(guān)閱歷。2、大班社會(huì)活動(dòng)奇特的大棚教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀看圖片，知道大棚里不但能種植物，還能飼養(yǎng)小動(dòng)物。2、激活孩子們對(duì)勞動(dòng)人民的欽佩之情。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、進(jìn)展幼兒思維和口語(yǔ)表述能力。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：大棚種植、養(yǎng)殖圖片活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：我們?cè)趨⒂^大棚時(shí)，看到里邊種的都是什么?那大棚里除了種蔬菜，還能種什么?(幼兒按照已有閱歷自由回答。)二、展

30、示圖片，熟悉各種溫室大棚，如：西瓜溫室、桃子溫室、葡萄溫室、花卉溫室等。1、讓幼兒觀看圖片，了解大棚里的植物。2、大棚里除了種植，還能干什么?展示大棚養(yǎng)殖圖片，讓幼兒了解大棚的更多用途。養(yǎng)小雞的大棚養(yǎng)小鴨的大棚三、談話“這些呀都是農(nóng)夫伯伯們?yōu)榱俗屛覀円荒晁募径寄艹陨闲缕嬗叙B(yǎng)分的食物想出來(lái)的好方法，你喜愛(ài)農(nóng)夫伯伯嗎?”“為什么?”幼兒利用研究，回答問(wèn)題，激活他們對(duì)勞動(dòng)人民的欽佩之情?；顒?dòng)反思：孩子們利用對(duì)活動(dòng)的樂(lè)觀參加，在已有閱歷上又更進(jìn)一步熟悉和了解了大棚的功能，能體味到勞動(dòng)人民的辛勞。3、大班主題活動(dòng)我搭的大棚教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用對(duì)大棚的了解，讓幼兒親自搭建大棚，熬煉幼兒的動(dòng)手操作能力

31、。2、在操作的過(guò)程中，幼兒能夠感觸到合作及勝利的喜悅。3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4、考驗(yàn)小伴侶們的反應(yīng)能力，熬煉他們的個(gè)人能力。5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)預(yù)備：收拾好的土地、彎好的竹枝、塑料薄膜、各種種子?；顒?dòng)過(guò)程：一、 談話引入師：小伴侶，我們知道大棚養(yǎng)殖技術(shù)的普及為我們的生活帶來(lái)了許多的方便，能讓我們?cè)趪?yán)寒的冬天吃上新奇的蔬菜，新奇的水果，今日我們小伴侶就來(lái)親手做一次菜農(nóng)，動(dòng)手搭建一座大棚吧。二、 操作活動(dòng)1、向幼兒介紹搭建大棚的材料。及搭建大棚時(shí)的注重事項(xiàng)(幾個(gè)幼兒合作搭建大棚)。2、幼兒操作老師巡察指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)能力較差的幼兒。孩子們的大棚就要搭成了三、出示自己搭建的大

32、棚幼兒介紹自己搭建的大棚，里邊種的是什么等。活動(dòng)延長(zhǎng)：搜集不同大棚的圖片，帶到幼兒園，布置墻面。活動(dòng)反思：活動(dòng)中，孩子們利用自己親自搭建大棚，明了了搭建大棚的不易，同時(shí)親手動(dòng)手操作進(jìn)展了孩子的動(dòng)手能力，并且在搭建的過(guò)程中孩子們運(yùn)用自己的才智，共同合作，搭建出了各種獨(dú)具特色的大棚，活動(dòng)舉行的很順當(dāng)，孩子們體味到了勝利的喜悅以及合作的重要性。4、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇特的空氣教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)意圖：我向來(lái)認(rèn)為科學(xué)教導(dǎo)的價(jià)值取向不應(yīng)當(dāng)再注意靜態(tài)學(xué)問(wèn)的傳遞，而應(yīng)當(dāng)注意將學(xué)問(wèn)和兒童的生活有機(jī)牽掛起來(lái)，變靜態(tài)的傳遞為動(dòng)態(tài)的索取。注意兒童的情感態(tài)度和兒童探索解決問(wèn)題的能力。因此，我在科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的挑選上“

33、源于生活，緣于愛(ài)好。”空氣是人和動(dòng)植物賴以生存的物質(zhì)，無(wú)處不在，無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定外形。但是在與中班幼兒平常的溝通中，我發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)空氣的了解知之甚少，于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)主要利用五個(gè)階段的試驗(yàn)讓幼兒多種感官樂(lè)觀參加舉行探究，從而了解空氣的存在與奇特，感知空氣流淌形成風(fēng)，協(xié)助幼兒初步了解空氣與人以及其它物質(zhì)的關(guān)系。在試驗(yàn)過(guò)程中，敬重幼兒的主體地位，注重讓每個(gè)幼兒都參加進(jìn)來(lái)。利用觀看，發(fā)覺(jué)真知;利用試試驗(yàn)證真知，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)的能力以及學(xué)科學(xué)用科學(xué)的愛(ài)好?；顒?dòng)目標(biāo)：1.了解空氣是無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定外形的物質(zhì)。2.初步了解空氣流淌產(chǎn)生了風(fēng)，以及空氣與人的關(guān)系。3.培養(yǎng)幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的

34、愛(ài)好。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探索和試驗(yàn)。5.使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛(ài)好?；顒?dòng)預(yù)備：1.條形的氣球11個(gè)、圓形氣球1個(gè)、充氣動(dòng)物玩具2個(gè)、一個(gè)打火機(jī)、一根香條、5支小蠟燭、5個(gè)燒杯、一把扇子。2.風(fēng)車圖片ppt。3.關(guān)閉活動(dòng)室的窗戶?；顒?dòng)過(guò)程：一、師幼利用深呼吸初步感知空氣的存在及特點(diǎn)老師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。提問(wèn)：我們用鼻子吸到了什么?(空氣)師引領(lǐng)幼兒用眼睛看、用小手摸、用鼻子聞，感知空氣無(wú)色、無(wú)形、無(wú)味的基本特征。設(shè)計(jì)意圖：利用深呼吸讓幼兒感知空氣的存在，直奔主題，同時(shí)又很巧妙地滲透了空氣的基本特點(diǎn)，激活幼兒對(duì)空氣的關(guān)注愛(ài)好。二、師幼利用“改造”氣球感知空氣的變形1

35、.教師展示不同外形的氣球，以及不同外形的充氣玩具。2.引領(lǐng)幼兒說(shuō)出它們的外形。3.引領(lǐng)幼兒思量這些玩具為什么能鼓起來(lái)?(幼兒研究)4.師小結(jié)過(guò)渡：這些玩具能鼓起來(lái)是由于里面填充了空氣?？諝鉀](méi)有固定的外形，把它裝在圓形的容器里，它是圓的;把它裝在長(zhǎng)方形的容器里，它是長(zhǎng)方形的;裝在兔子的氣球里，它就成兔子外形了。空氣是會(huì)變的魔術(shù)師，教師請(qǐng)你們來(lái)看看空氣是怎么變形的。5.教師取出一個(gè)條外形的氣球，利用擠壓把它設(shè)計(jì)成一小狗模樣。6.把10個(gè)條外形的氣球分發(fā)給幼兒舉行造型設(shè)計(jì)。其余幼兒注重觀看這些條外形氣球的變化。幼兒舉行操作教師表?yè)P(yáng)心靈手巧的幼兒。7.拓展過(guò)渡：空氣是個(gè)魔術(shù)師可以隨意轉(zhuǎn)變外形，在我們身

36、邊還有一些東西和他一樣沒(méi)有固定的外形，你能想出來(lái)嗎?幼兒思量，溝通。師小結(jié)：像空氣一樣的氣體，像水一樣的液體都沒(méi)有固定的外形。比喻說(shuō)天上的云、霧、風(fēng)，我們吃的油等等。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒利用觀看、操作去主動(dòng)發(fā)覺(jué)空氣是沒(méi)有固定外形的。結(jié)尾的拓展是對(duì)幼兒奇怪心的培養(yǎng)，讓幼兒學(xué)會(huì)聯(lián)系生活中的所見(jiàn)舉行比對(duì)從而擁有更多的發(fā)覺(jué)。三、利用造風(fēng)試驗(yàn)感知空氣流淌產(chǎn)生風(fēng)1.師打開(kāi)活動(dòng)室的窗戶，引領(lǐng)幼兒感觸有什么東西吹進(jìn)來(lái)了。2.師用打火機(jī)點(diǎn)燃一根香條，讓幼兒觀看煙的方向，然后用扇子輕輕扇動(dòng)，讓幼兒觀看煙的方向，引領(lǐng)幼兒思量為什么煙的方向發(fā)生了轉(zhuǎn)變?(扇子的扇動(dòng)使空氣流淌了)3.師讓全班幼兒用手對(duì)著臉扇一扇，

37、看看會(huì)產(chǎn)生什么?(有一股風(fēng))4.請(qǐng)一名幼兒拿著一個(gè)圓氣球，然后對(duì)著另一名幼兒的臉，放掉氣球里的氣，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。5.引發(fā)幼兒思量風(fēng)畢竟是怎樣形成的?(幼兒溝通)6.師小結(jié)補(bǔ)充：利用剛才的幾個(gè)小試驗(yàn)我們知道空氣流淌產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)有時(shí)大有時(shí)小?？諝馀艿每?，風(fēng)就跟著快，空氣跑得慢，風(fēng)就跑得慢。7.師引領(lǐng)幼兒思量溝通：假如我們?cè)谝粋€(gè)小房間里感覺(jué)悶時(shí)要怎樣呢?夏天，小伴侶感覺(jué)熱怎么辦?冬天，在外面感覺(jué)風(fēng)很大很冷的時(shí)候，該怎么辦呢?清晨起床，房間里氣味很不好，應(yīng)當(dāng)怎樣呢?8.學(xué)問(wèn)拓展：ppt展示風(fēng)車圖片，告知幼兒人們通過(guò)風(fēng)的力氣可以發(fā)電。設(shè)計(jì)意圖：在感知風(fēng)的形成這個(gè)環(huán)節(jié)，我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)體悟步驟來(lái)感

38、知空氣流淌形成了風(fēng)這一科學(xué)學(xué)問(wèn)：感知自然風(fēng)扇子扇動(dòng)的風(fēng)手扇動(dòng)的風(fēng)氣球放出的風(fēng)。在此基礎(chǔ)上引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)在生活中巧妙通過(guò)風(fēng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)和生活的鏈接。關(guān)于風(fēng)的學(xué)問(wèn)拓展，是為幼兒打開(kāi)又一扇科學(xué)探索之門。四、利用捂鼻實(shí)驗(yàn)，感知空氣與人的關(guān)系1、無(wú)色、無(wú)味、無(wú)固定外形的空氣和我們有什么直接的關(guān)系呢?我們來(lái)做個(gè)試驗(yàn)：用小手把鼻子捏緊，緊閉嘴巴，直到自己不舒適為止。2、師引領(lǐng)幼兒思量溝通剛才為什么會(huì)感覺(jué)難受。3、師小結(jié)：我們的生命離不開(kāi)空氣，長(zhǎng)時(shí)光吸不到空氣，我們就呼吸困難了，所以睡覺(jué)的時(shí)候，一定要把腦袋放在被子外面，這樣我們就能吸到空氣了。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)除了讓幼兒親身感觸空氣是人賴以生存的重要生命元素外，還

39、將庇護(hù)自己的生命平安意識(shí)滲透其中，讓幼兒學(xué)科學(xué)，用科學(xué)。五、利用蠟燭熄滅試驗(yàn)，了解空氣的助燃性1、我們的生命離不開(kāi)空氣，火其實(shí)也離不開(kāi)空氣，教師給你們做個(gè)試驗(yàn)：先點(diǎn)燃一根蠟燭，然后用一個(gè)燒杯罩住，過(guò)一會(huì)兒，把燒杯拿掉，看看蠟燭怎樣了。2、師請(qǐng)5名幼兒到操作臺(tái)前做同樣的試驗(yàn)。3、小伴侶們現(xiàn)在知道了火離不開(kāi)空氣，要是家里炒菜的油鍋著火了，最好的滅火方法是什么呢?幼兒研究溝通。師小結(jié)：對(duì)于著火的油鍋，讓火苗碰不到空氣最好的方法是迅速蓋上鍋蓋。設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)緊扣課題，突出空氣的“奇特”，讓幼兒逐步加深對(duì)空氣的奇怪心。同時(shí)也是滲透學(xué)科學(xué)用科學(xué)的理念，引領(lǐng)幼兒學(xué)會(huì)用學(xué)問(wèn)解決生活中的問(wèn)題。六、師總結(jié)延長(zhǎng)

40、空氣就是這么奇特，風(fēng)離不開(kāi)它，我們離不開(kāi)它，連火也離不開(kāi)它呢，還有哪些東西離不開(kāi)它呢?它畢竟還有哪些奇特的作用呢?小伴侶們平常可要多聽(tīng)、多看、多問(wèn)、多想，就會(huì)有許多發(fā)覺(jué)哦!設(shè)計(jì)意圖：幼兒科學(xué)素質(zhì)的形成僅僅靠幾節(jié)科學(xué)活動(dòng)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師必需讓每節(jié)科學(xué)活動(dòng)課都長(zhǎng)滿向外不斷延長(zhǎng)的觸角，這樣的科學(xué)活動(dòng)才是有生命力的?；顒?dòng)反思：本節(jié)活動(dòng)先從教導(dǎo)目標(biāo)方面來(lái)看：活動(dòng)目標(biāo)比較明確，恰當(dāng)體現(xiàn)了“以幼兒進(jìn)展為本”的教導(dǎo)思想，學(xué)問(wèn)技能，情感態(tài)度也在目標(biāo)中體現(xiàn)。所選內(nèi)容以及囫圇設(shè)計(jì)過(guò)程，符合新綱要精神，符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，活動(dòng)過(guò)程緊緊圍圍著目標(biāo)，環(huán)環(huán)相扣，能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看，第一環(huán)節(jié)：以猜

41、謎的形式導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒用自己的語(yǔ)言，大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)的尾巴、外形等。在這過(guò)程中鼓舞幼兒說(shuō)出不同答案和意見(jiàn)，賦予每個(gè)幼兒充分出示的機(jī)會(huì);其次個(gè)環(huán)節(jié)：用課件的形式調(diào)動(dòng)幼兒觀看的愛(ài)好，生動(dòng)形象地讓幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能，使幼兒能主動(dòng)樂(lè)觀地參加到活動(dòng)中來(lái);第三個(gè)環(huán)節(jié)：操作活動(dòng)，完成拼圖嬉戲，引領(lǐng)幼兒動(dòng)手又動(dòng)腦。人有兩個(gè)寶，雙手和大腦，幼兒在用手用腦的過(guò)程中樂(lè)觀的探究熟悉了更多的動(dòng)物以及它們尾巴的功能?？茖W(xué)活動(dòng)不僅僅是傳授科學(xué)學(xué)問(wèn)，更要緊的是在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒擁有科學(xué)的素質(zhì)，一雙擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)的眼睛，一顆彌漫奇怪的心，一雙敢于試試的雙手，一個(gè)擅長(zhǎng)思量的大腦。這些科學(xué)素質(zhì)的形成需要豐盛的、好玩的形式

42、吸引幼兒主動(dòng)參加。5、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：奇特的樹(shù)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.理解童話內(nèi)容，感觸小刺猬對(duì)刺猬婆婆的愛(ài)。2.知道九九重陽(yáng)節(jié)是老人節(jié)，促進(jìn)體貼老人和長(zhǎng)輩的情感。3.熟悉字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。4.引領(lǐng)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)預(yù)備：1.幼兒用書(shū)。2.老師自制字詞卡刺猬、春天、秋天、冬天。活動(dòng)過(guò)程：一、請(qǐng)幼兒看幼兒用書(shū)，引入主題。老師：1.你知道這是哪些時(shí)節(jié)嗎?一年四季有哪些變化?2.時(shí)節(jié)的變化真奇異，四季的景色真漂亮?？墒?，刺猬婆婆年齡大了，走不動(dòng)了，只能每天坐在屋里了。后來(lái)，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些驚奇的事。二、引

43、領(lǐng)幼兒理解故事主要內(nèi)容：1.敘述故事，在結(jié)尾前插問(wèn)：(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么驚奇的事?(2)你感覺(jué)這是一棵怎樣的樹(shù)?(3)猜一猜這棵奇特的樹(shù)是從哪里來(lái)的?2.幼兒看圖片完整地觀賞故事，進(jìn)一步理解小刺猬體貼老人的行為。老師展示字詞卡。提問(wèn)：(1)小刺猬在春夏秋冬分離打扮成了什么樹(shù)?為什么要打扮成這樣的樹(shù)?(2)刺猬婆婆看到這些樹(shù)感覺(jué)怎么樣?看到刺猬婆婆興奮，小刺猬心里有什么感覺(jué)?(3)這個(gè)隱秘是怎么被發(fā)覺(jué)的?(4)刺猬婆婆發(fā)覺(jué)了這個(gè)隱秘會(huì)怎么想，怎么做?三、師生共同看圖敘述一遍故事邊敘述邊指認(rèn)春天、夏天、秋天、冬天。四、師生溝通在生活中如何關(guān)懷老人。研究：1.小刺猬為滿足刺猬婆婆的愿望，想方

44、法打扮成各種樹(shù)。小伴侶們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能協(xié)助他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎?2.你為身邊的爺爺奶奶做過(guò)什么?你是怎么關(guān)懷他們的?3.你關(guān)懷爺爺奶奶時(shí)，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺(jué)怎么樣?4.小伴侶，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)重陽(yáng)節(jié)?知道重陽(yáng)節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你決定怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆慶賀節(jié)日呢?(老師扮作老人，請(qǐng)幼兒練習(xí)向老人表述祝愿)五、老師分離展示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出每個(gè)時(shí)節(jié)的特征?；顒?dòng)延長(zhǎng)：鼓舞幼兒關(guān)懷老人，常常為家中或社區(qū)的老人做一些事。老師請(qǐng)幼兒將自己的事畫(huà)下來(lái)講給全班小伴侶聽(tīng)?；顒?dòng)反思：利用這次活動(dòng)，我試試了新的教學(xué)辦法，所做的試試也是比較符合

45、我班幼兒的學(xué)習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并按照這次活動(dòng)中所浮現(xiàn)的問(wèn)題加以調(diào)節(jié)和改進(jìn)的。6、大班美術(shù)活動(dòng)教案：奇特的靴子教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、在熟悉靴子的基礎(chǔ)上，夸大、縮小或隨意變化靴子的部分。2、引領(lǐng)幼兒大膽地想象和制造性作畫(huà)，提升審美能力。3、體悟參加畫(huà)奇特靴子的歡樂(lè)，繼續(xù)培養(yǎng)幼兒大膽想象作畫(huà)的習(xí)慣。4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能按照所觀看到得現(xiàn)象大膽地在伙伴之間溝通。5、引領(lǐng)幼兒能用輔助材料豐盛作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、課件。實(shí)物靴子一只。2、幼兒人手一份已畫(huà)好靴面的畫(huà)紙。3、勾線筆、蠟筆。活動(dòng)過(guò)程：一、引領(lǐng)觀看，引起愛(ài)好，導(dǎo)

46、入課題1、展示靴子，請(qǐng)幼兒觀看。讓幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?介紹他是一只奇特的靴子。請(qǐng)幼兒觀看它有哪些形狀和結(jié)構(gòu)。2、展示并觀察課件。老師小結(jié)：靴子有長(zhǎng)長(zhǎng)的靴筒、尖尖的靴面和靴底組成。二、觀察課件，大膽想象1、這是一只奇特的靴子，他會(huì)變，當(dāng)他聽(tīng)到咒語(yǔ)：“靴子，靴子，變變變!”他想怎么變就怎么變。2、老師展示各種相同靴面不同靴筒的圖畫(huà)讓幼兒舉行想象。三、老師講解，幼兒示范1、展示已畫(huà)好靴底的畫(huà)紙，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)能變出什么?可以怎么變?并請(qǐng)一名幼兒畫(huà)出來(lái)。2、展示完整范畫(huà)。四、幼兒想象作畫(huà)，老師觀看1、介紹作畫(huà)要求2、鼓舞幼兒大膽作畫(huà)，自由想像創(chuàng)作。3、準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的小伴侶。五、作品出示提問(wèn)：你喜愛(ài)哪張畫(huà)?

47、說(shuō)說(shuō)他像什么?延長(zhǎng)活動(dòng)：請(qǐng)小伴侶到教室后再想想奇特的靴子還能變出什么驚奇的外形?活動(dòng)反思：今日黃教師的這節(jié)美術(shù)課中間穿插的嬉戲“靴子靴子變變變”更是激活了幼兒對(duì)這節(jié)美術(shù)課的愛(ài)好。使每位幼兒都能在輕松開(kāi)心的環(huán)境中品味美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。在設(shè)計(jì)靴筒的過(guò)程中，老師可以在不同的角度，讓幼兒觀看到不同靴筒的變化，從而更能激活幼兒的想象力及制造力。也可讓幼兒根據(jù)自己的思路從變靴筒到靴面到鞋跟。老師在每個(gè)環(huán)節(jié)的講解比較緊湊，使幼兒的想象空間縮小。7、大班健康活動(dòng)教案：奇特的我教案(附教學(xué)反思)教學(xué)目標(biāo)：1、初步清晰男生與女生身體器官等方面的不一樣，構(gòu)成精確的性別觀念。2、能英勇地表達(dá)自個(gè)兒的觀點(diǎn)與認(rèn)知。3、

48、明了守衛(wèi)自個(gè)兒的身體，懂得敬重別人。4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。5、加強(qiáng)幼兒的平安意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件、動(dòng)手操作教學(xué)材料4份。教學(xué)過(guò)程1、嬉戲“找同伴”，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)異性小同伴的觀測(cè)和察看興致。(1)嬉戲要求：男生務(wù)必找女生做同伴，女生務(wù)必找男生做同伴。(2)提問(wèn)：你怎樣明了你的同伴是男生還是女生?2、引發(fā)孩子探討男生與女生間的一樣點(diǎn)與不一樣點(diǎn)。(1)提問(wèn)：男生與女生有哪一些一樣的地方與不一樣的地方?(2)提問(wèn)：男生愛(ài)慕玩些啥?女生愛(ài)慕玩些啥?(3)幼兒老師總結(jié)：男生與女生在體貌、穿戴與興致喜好方面均有無(wú)數(shù)的不一樣。3、出示男生、女生身體圖片，從身體部位(尤其是性器官)及如廁習(xí)慣

49、人手，引發(fā)孩子進(jìn)而認(rèn)知男人和女人的不同之處。(1)初步引發(fā)孩子認(rèn)知性器官，認(rèn)知其名字。(2)提問(wèn)：男生怎樣上衛(wèi)生間?女生哩?為何?4、分組探討：怎么樣守衛(wèi)自個(gè)兒的性器官?引發(fā)孩子首要從衛(wèi)生習(xí)慣、自我守衛(wèi)等方面開(kāi)展探討。5、孩子分組做好動(dòng)手操作教學(xué)材料，對(duì)新學(xué)問(wèn)點(diǎn)開(kāi)展加強(qiáng)。每一組賦予1套圖片，孩子觀測(cè)和察看、探討后，組內(nèi)推選一名記錄員用筆在對(duì)應(yīng)的圖片下標(biāo)識(shí)出本組的分辨結(jié)果(精確行為打“”，錯(cuò)誤行為打“”)。(1)偷看其它人小便和大便。()(2)每日天黑時(shí)清理洗滌性器官。()(3)用腳踢其它人的不能告人的個(gè)人私事部位。()(4)掀起其它人的裙子。()(5)摸性器官。()6、幼兒老師匯總：人人的身體

50、均是屬于自個(gè)兒的，應(yīng)該守衛(wèi)好自個(gè)兒的身體，與此同時(shí)亦要敬重其它人的身體。除父親、母親與大夫，隨意一個(gè)人不行以接觸自個(gè)兒的性器官;男人和女人有別，有一些事男、女要分開(kāi)做。7、請(qǐng)孩子回家把這一次教學(xué)中自個(gè)兒的體味與父親、母親開(kāi)展交流，完結(jié)教學(xué)。教學(xué)擴(kuò)展親子用畫(huà)畫(huà)、黏貼等辦法全都制造屬于自個(gè)兒的長(zhǎng)大檔案。教學(xué)反思1、教學(xué)內(nèi)容的打算新鮮。富有挑戰(zhàn)性。性教導(dǎo)教學(xué)在幼兒園教導(dǎo)教學(xué)中不太有人試試，因?yàn)殚_(kāi)展性教導(dǎo)時(shí)要照實(shí)相告。又不行以太繁雜：要勉勵(lì)小孩的探索學(xué)問(wèn)欲，又要把些許詳細(xì)細(xì)節(jié)十分自然地延遲到小孩的未來(lái)日常生活中去清晰，這一個(gè)尺度比較難把握。選取“奇特的我”這一教導(dǎo)教學(xué)，是我們對(duì)自個(gè)兒教導(dǎo)實(shí)踐的挑戰(zhàn)。教

51、學(xué)結(jié)束之后，我們覺(jué)得挑戰(zhàn)較勝利。因?yàn)槔媒虒W(xué)，既滿足了孩子的奇怪心。又讓他們領(lǐng)悟了相關(guān)性科學(xué)、性品德與性文明的早先淺的學(xué)問(wèn)。2、利用數(shù)種模式引發(fā)起孩子參與教學(xué)的興致。興致是孩子樂(lè)觀學(xué)習(xí)的敲門磚。我們利用“找同伴”的嬉戲調(diào)動(dòng)孩子對(duì)異性小同伴的觀測(cè)和察看興致。以后出示男生與女生的身體圖片。將孩子對(duì)身體器官的探索興致提到了最高點(diǎn)，進(jìn)而自己自立地參與到探索教學(xué)中來(lái)，踴躍探討，英勇發(fā)言。終于的圖片分辨題將孩子的興致及參與教學(xué)的樂(lè)觀性保持到了教學(xué)完結(jié)。3、教學(xué)過(guò)程明白。這一次教學(xué)嚴(yán)格遵守依循孩子年紀(jì)特征，教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)、一層一層遞進(jìn)、要點(diǎn)凸顯。從找異性同伴人手，到探討男生女生的一樣與不一樣的地方，到認(rèn)知

52、性器官，再到怎樣守衛(wèi)性器官。終于使用領(lǐng)悟的學(xué)問(wèn)來(lái)分辨對(duì)錯(cuò)。過(guò)程一環(huán)扣一環(huán)，呈螺旋式升高。4、幼兒老師的有效提問(wèn)支持了孩子有效的學(xué)習(xí)。有效的提問(wèn)能幫助孩子踴躍地去思索與樂(lè)觀地探索。在教學(xué)的各個(gè)過(guò)程里，我都設(shè)定了精煉的提問(wèn)，以引發(fā)孩子有效思索。比喻說(shuō)：“男生與女生有哪一些一樣的地方與不一樣的地方?”“男生愛(ài)慕玩些啥?女生愛(ài)慕玩些啥?”及“男生是怎樣小便的?女生哩?為何?”“怎么樣守衛(wèi)自個(gè)兒的性器官?”一系列有層面性的提問(wèn)，讓孩子十分自然地去思索與學(xué)習(xí)。5、引發(fā)孩子多維度地思索問(wèn)題。盡管是健康教導(dǎo)教學(xué)，可是我們?cè)诮虒W(xué)中依然重視哺育孩子從數(shù)個(gè)維度思索問(wèn)題的綜合能力。例如在圖片分辨題里，有幅圖的答案打“

53、”與打“”都可。小孩們?cè)谔接戇@道題目時(shí)開(kāi)頭有爭(zhēng)執(zhí)，有的講錯(cuò)，有的講對(duì)，我請(qǐng)他們各自講出于己的緣由后，小孩們暫停了爭(zhēng)辯，因?yàn)樗麄兠髁肆藢?duì)待同一問(wèn)題，從來(lái)不同的視角去思索會(huì)有不一樣的答案。8、大班主題活動(dòng)教案：奇特的大樹(shù)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景前幾天，我們班有幾個(gè)小伴侶在家里帶來(lái)橘子和釉子一些樹(shù)上的水果。小伴侶都在比誰(shuí)家的水果多，有一個(gè)小伴侶焦急了就說(shuō)“我家果樹(shù)最厲害什么果子都要長(zhǎng)”為了引領(lǐng)孩子對(duì)身邊事物、現(xiàn)象大膽的想象從中體悟到歡樂(lè)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1：教小伴侶按照自己的回憶和想象，描繪容易物品的辦法。2：培養(yǎng)幼兒的想象力和制造力。3：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。4：進(jìn)展幼兒思維和口

54、語(yǔ)表述能力。5：探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)培養(yǎng)小伴侶把自己觀看和想象的東西表現(xiàn)在紙上。活動(dòng)預(yù)備1： 活動(dòng)前組織小伴侶玩弄各種玩具模型。2：每人一套彩筆，一張白紙。3：范畫(huà)：白紙上面一棵樹(shù)干?；顒?dòng)過(guò)程1、引發(fā)談話，引領(lǐng)小伴侶愛(ài)好。老師：小伴侶你們見(jiàn)過(guò)變魔術(shù)嗎?魔術(shù)師想變什么就能變什么。今日教師帶來(lái)了一棵奇特的大樹(shù)，小伴侶想讓它長(zhǎng)什么，它就長(zhǎng)什么。2、引領(lǐng)小伴侶樂(lè)觀思量，發(fā)揮想象力。按小伴侶的想象，老師教小伴侶畫(huà)物品的主要特征，并有側(cè)重的示范，將部分物品畫(huà)到樹(shù)上。3、引領(lǐng)幼兒感觸奇特的大樹(shù)，激活小伴侶創(chuàng)作欲望。老師：小伴侶，這棵奇特的大樹(shù)，把你們喜愛(ài)的東西都長(zhǎng)出來(lái)了。有有還有，

55、你們興奮嗎?它還能長(zhǎng)出更多的東西來(lái)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)每一個(gè)小伴侶畫(huà)一棵奇特的大樹(shù)，在大樹(shù)上長(zhǎng)出你自己喜愛(ài)的東西吧。4、小伴侶繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。鼓舞小伴侶大膽想象，畫(huà)出日常生活中見(jiàn)到和想象中各種各樣的東西，并提示小伴侶用恰當(dāng)?shù)纳释咳尽?、總結(jié)評(píng)選，結(jié)束活動(dòng)。(1)作品講評(píng)以小伴侶介紹自己的畫(huà)為主。(2)老師表?yè)P(yáng)畫(huà)得線條流暢，內(nèi)容豐盛的小伴侶?；顒?dòng)延長(zhǎng)：支配布置“奇特的大樹(shù)”，表?yè)P(yáng)小伴侶個(gè)個(gè)是小設(shè)計(jì)師。了不起的畫(huà)家。利用容易的評(píng)價(jià)，增加其自信念。教學(xué)反思這節(jié)課充分發(fā)揮了小伴侶自由想象大膽設(shè)計(jì)的制造能力，小伴侶繪畫(huà)樂(lè)觀性很高，有的東西盡管畫(huà)不象，但敘述十分好。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)

56、意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙后，先思量，想好后再動(dòng)手。有些幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫(huà)什么，畫(huà)什么，”在操作過(guò)程中他們?cè)囍煤献?，咨詢伙伴，自己試探等方式解決問(wèn)題。有些幼兒畫(huà)的太多，畫(huà)著畫(huà)著自己都看不清樹(shù)上有那些物品了。有些幼兒對(duì)物品形象的的表現(xiàn)有困難。浮現(xiàn)這些問(wèn)題，我想：我們的孩子是不是很少涉及物品的臨摹練習(xí)。對(duì)于構(gòu)圖，羅列這些基本技能是不是需要一定的練習(xí)，這些問(wèn)題讓我意識(shí)到：設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際閱歷，由于幼兒的已有閱歷才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。9、大班科學(xué)活動(dòng)教案：奇特的磁鐵教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我們班的孩子向來(lái)都對(duì)我的黑板為什么會(huì)吸東西很感愛(ài)好，也常常問(wèn)我教師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑

57、板吸住，磁鐵激活了他們的奇怪心和求知欲，我想既然他們這么有愛(ài)好，就為他們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見(jiàn)的物品，它是幼兒能夠直接感知，簡(jiǎn)單理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓幼兒置身情境中去感觸、去學(xué)習(xí)，既獲得了許多磁鐵的學(xué)問(wèn)，也培養(yǎng)了幼兒科學(xué)探究的愛(ài)好、習(xí)慣和能力?；顒?dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體悟科學(xué)試驗(yàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣。2、讓幼兒在玩的過(guò)程中，了解磁鐵的基本特性和作用。3、培養(yǎng)幼兒的合作能力，初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。教學(xué)

58、重點(diǎn)、難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒利用自主活動(dòng)了解磁鐵的基本特征。活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒利用探究，合作發(fā)覺(jué)并記錄觀看結(jié)果?；顒?dòng)預(yù)備各種外形大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹(shù)葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表活動(dòng)過(guò)程(一)導(dǎo)入活動(dòng)：1、 師：今日，教師給小伴侶們變個(gè)魔術(shù)。(事先預(yù)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人)教師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳動(dòng)，表現(xiàn)出小人游公園的歡樂(lè)情緒。2、 師：小伴侶，你們想想看，教師是怎樣變的魔術(shù)呢?到底是誰(shuí)在協(xié)助小人游公園呢?(展示磁鐵)3、 介紹磁鐵的特

59、性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。4、 “你們?cè)谏钪杏袥](méi)實(shí)用過(guò)磁鐵，用來(lái)做什么?”5、 產(chǎn)生問(wèn)題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜想)(二)操作探究1、吸各種制品師：“今日教師給小伴侶帶來(lái)了無(wú)數(shù)磁鐵和裝有各種小東西的封袋，如果你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后相互說(shuō)一說(shuō)，吸住了哪些東西?”幼兒玩磁鐵，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒每樣都去吸一吸。提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西?小結(jié)：本來(lái)磁鐵吸住了鐵釘、針。吸不住木塊、布條、玻璃。2、記錄師：小伴侶用磁鐵吸住了無(wú)數(shù)東西，那我們把這些能吸的東西通通都登記來(lái)好嗎?師發(fā)記錄表，在能吸的東西下面畫(huà)“”。不能吸的東西下面畫(huà)“”。小結(jié)：請(qǐng)你們記住這些

60、可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。(三)研究活動(dòng)1、為什么有些東西能被吸住，有些東西不能被吸住?2、被吸住的東西是什么做的?3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。(四)磁鐵嬉戲1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢，今日就讓它帶著小伴侶玩魔術(shù)好嗎?”2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。教學(xué)反思新綱要指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合、引領(lǐng)者”，新綱要科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表達(dá)：“引領(lǐng)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，變化邏輯產(chǎn)生愛(ài)好與探索欲望”、“利用引領(lǐng)幼兒樂(lè)觀參與小組研究、探究等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力”等，突出了老師在