大班科學有趣的影子說課稿教案反思

1、 大班科學有趣的影子說課稿教案反思1、大班科學好玩的影子說課稿教案反思 一.說教材綱要中明確指出：“幼兒的科學訓練是科學啟蒙訓練，重在激發(fā)幼兒的探究興趣和探究欲望“。影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時大時小，時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化都引起幼兒劇烈的奇怪心和探究欲望。探究影子的隱秘最好的方法就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，針對幼兒這一活動特點，我設計了好玩的影子這一活動。 二.說教學目標大班幼兒對事物外表觀看已積存了肯定的閱歷。我們也知道，幼兒對活動的需要幾乎比對事物的需要更劇烈。對幼兒而言，動作就是思維。因此，結合大班幼兒科學訓練的特點，我確定了以下教學目標： 1.萌發(fā)幼兒探究

2、科學的興趣及求知欲望。 2.引導幼兒主動參加實踐操作活動，了解影子產(chǎn)生的緣由、感知影子的變化。 3.進展幼兒的觀看、比擬、推斷力量。 依據(jù)大班幼兒的實際狀況，我將目標2中的影子產(chǎn)生的緣由：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子以及不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子作為本次活動的重難點。 三.說教學預備為了更好的完成教學目標，我做了學問方面的預備和物質(zhì)方面的預備。 學問方面的預備： 1.知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。 2.玩過踩影子嬉戲。 物質(zhì)方面的預備： 1.投影儀，操作音樂。 2.故事背景，小鳥玩具，立體實物若干。 3.手電筒、操作材料每人1份。 四.說教法學法依據(jù)本次活動的教學目標，整個活

3、動我采納了以下幾個教學方法。 1.嬉戲法。在導入活動中，我通過手影嬉戲，激發(fā)幼兒探究影子的興趣，為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。 2.探究教學法。在其次個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自主探究影子產(chǎn)生的緣由及不同角度光照后影子的變化，滿意了幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培育幼兒探究科學實踐的興趣，進展幼兒的觀看、比擬、推斷力量，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學的習慣，提倡幼兒自己體驗勝利的喜悅，并進一步體驗自信帶來的愉悅感。 3.操作記錄法。在活動第三個環(huán)節(jié)中，我要求幼兒把通過探究后獲得的學問閱歷進展記錄。 4.觀看比擬法。在整個活動的各個環(huán)節(jié)，幼兒屢次操作觀看，尤其最終驗證記錄結果時，幼兒通

4、過觀看比擬，強化了對不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子的這一學問點的理解。 五.說教學過程依據(jù)綱要有關“循序漸進“、“由淺入深“等精神和建構辦法的相關理論，我為本次活動設計了環(huán)環(huán)相扣的四個環(huán)節(jié)，即激發(fā)興趣，導入活動-自主探究，獲得光和影的感性閱歷-再次探究，感知影子的變化-拋出問題，拓展延長。 (一) 激發(fā)興趣，導入活動。 1. 結合手影嬉戲，敘述故事小孔雀(翻開投影儀，出示故事背景，教師邊敘述故事邊手影演示)故事小孔雀：一天早晨，漂亮的孔雀在草地上玩。這時候一只小兔子走過來，孔雀說：“小兔子你好啊!你來干什么呀?“小兔子說：“孔雀姐姐你好，我是來熬煉身體的?！罢f完小兔子就蹦蹦跳跳地走遠了。一會兒，

5、一只小鳥飛過來，孔雀說：“小鳥你好，你來干什么呀?“小鳥說：“孔雀你好，我來呼吸一下新奇空氣的呀。“說完就飛遠了?？兹赶耄瑢ρ?，我也要和小動物們一樣呼吸呼吸新奇空氣，做做運動，熬煉熬煉身體。(可不說) 2. 幼兒自主玩影子嬉戲，感受影子的樂趣。 讓幼兒在大屏幕前自由玩各種身體姿勢的影子嬉戲，從中感受到嬉戲的樂趣，同時將幼兒的學習興趣和探究欲望激發(fā)了出來。 向幼兒提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢?“(通過幼兒自由發(fā)言，表達幼兒學習學問的主動性和自主性原則，引出本次活動的課題。這里教師不作小結，讓幼兒帶著問題有目的的進展下面的探究活動。 (二) 自主探究，獲得光和影的感性閱歷。(重難點) 1.幼兒操作觀

6、看，探究影子是怎樣產(chǎn)生的。 這里我為每組幼兒供應了手電筒和立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看光照出來的影子，然后關掉手電筒，再看看有沒有影子了。 2.溝通小結。 提問：“影子是怎么產(chǎn)生的?“，然后依據(jù)幼兒的答復準時梳理和提升，并得出結論：光線照耀在物體上，物體攔住了光線就產(chǎn)生了影子。 (三) 再次探究，感知影子的變化。(重難點) 1.觀看比擬，感知不同角度的光照產(chǎn)生的影子也是不同的。 “剛剛我們已經(jīng)玩過影子嬉戲，知道物體攔住光線就能產(chǎn)生影子，現(xiàn)在我們再來玩一玩，用手電筒從不同角度來照一照物體，看看它們的影子有什么變化?！坝變翰僮魍旰蠊蚕頊贤ǎ兄煌嵌鹊墓庹债a(chǎn)生的影子是不同的。 2.結

7、合操作材料，記錄操作結果。 出示操作卡。“教師這里有一張記錄卡，我們一起來看一看，這是一塊積木，手電筒從左邊，右邊，上面三個不同的角度去照，它們的影子會是什么樣的呢?請你把正確的一種圈出來，假如不太清晰還可以再去照一照，看一看再記錄。 (這個小環(huán)節(jié)，我依據(jù)幼兒的力量差異，提出不同的要求，力量強的幼兒可以在操作卡上直接記錄，力量弱的幼兒通過再次操作后記錄。)(固然，這個也要依據(jù)實際的教學狀況來看，假如幼兒操作后的敘述不明確，對不同角度光照后影子的變化發(fā)覺不敏銳，我預備將這個環(huán)節(jié)調(diào)整為讓全體幼兒再次操作一邊，在操作的過程中完成記錄卡。)3.溝通、推斷，驗證操作結果。 這個小環(huán)節(jié)中，對于幼兒有爭議的

8、地方我將單獨拿出來在集風光前再次操作，共同驗證。 (四) 拋出問題，拓展延長。 教師演示跳舞的小鳥，啟發(fā)幼兒思索，探究如何可以讓小鳥的影子舞動起來，鼓舞幼兒在區(qū)域活動中去嘗試并探究?；顒与m然完畢了，但是幼兒的思維卻永無止境。 活動反思： 幼兒科學活動生活化、嬉戲化以及“做中學”的理念能較好地在本次活動得到表達。 1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕獲到的影子這一訓練資源，和孩子們查找不同的影子，一起和影子嬉戲，從而共同探究影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關系。 2.教學活動的嬉戲化。本活動教師很好地把握了幼兒的興趣點，運用嬉戲這一幼兒特有的、最有效的學習方式，以豐富而又好玩的

9、嬉戲情節(jié)貫穿整個活動，和影子跳舞、玩手影、找小動物影子、演皮影等嬉戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀看、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的隱秘等問題，在屢次的嬉戲體驗中，獲得關于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富閱歷。 2、大班科學活動好玩的沙漏說課稿教案反思 一、設計意圖： 敬重的園領導、教師們，大家好!今日我給大家?guī)硪还?jié)大班的科學活動課好玩的沙漏。我們幼兒園有個大沙池，小朋友們很喜愛到里面去玩沙。他們使用各種工具玩沙，總是很興奮地說著自己的發(fā)覺。但是他們都只是單純的玩耍,還沒有學問的建構。綱要科學領域提出了：對四周事物和現(xiàn)象感興趣，有奇怪心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。針對幼兒玩沙的這種興趣和

10、目標我設計了這節(jié)活動。試圖讓幼兒在玩的過程中，初步了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口數(shù)量之間的關系，并在樂觀探究中，嘗試與同伴相互合作。 二、說教學目標本節(jié)課作為大班秋季主題的學習內(nèi)容，依據(jù)幼兒的年齡特點和學習狀況，我擬定了以下幾點目標： 1、認知目標：知道沙漏可以用來計時。 2、力量目標：進展比擬、觀看、推斷的力量，了解沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關系。 3、情感目標：情愿與同伴相互合作，及對科學活動感興趣。 三、說教學重難點在探究中觀看發(fā)覺沙漏中沙的流速與洞口大小、洞口多少之間的關系，能與同伴相互合作制作簡易的沙漏。 四、說活動預備 1、教師演示用的自制沙漏，空飲料瓶、沙、自制

11、漏斗、紙杯、瓶蓋、膠布、剪刀。 2、PPT課件。 五、說教法和學法教法： 為了讓幼兒更好地把握本次科學探究活動的內(nèi)容，我采納了以下教學方法： 1、直接演示法：利用制作好的簡易沙漏，引導幼兒觀看沙是怎么流下來的? 2、PPT圖片認知法：利用圖片讓幼兒熟悉沙漏的樣子。 3、談話、敘述法： 給幼兒介紹沙漏的簡潔用途(古代用來計時)。 4、視頻教學示范法：幼兒觀看沙漏的制作視頻5、比擬、總結法：比擬圖片中哪個沙漏的流速更快。 學法： 在指導幼兒的學習方法和培育幼兒的學習力量方面，我主要采納以下方法： 試驗探究法、爭論法、觀看法和體驗法，給幼兒自由進展的空間。 六、說教學流程設計 1、讓幼兒直接觀看沙是

12、怎么流下來的，激發(fā)他們的興趣。 2、利用小紅帽人物引出沙漏圖片，讓幼兒熟悉各種各樣的沙漏。 3、簡潔介紹沙漏的用途。(可以計時) 4、幼兒相互合作，制作沙漏。 5、觀看、比擬沙漏中沙的流速。 6、爭論：為什么你們的沙漏流沙的速度不一樣? 7、教師小結：沙流得快慢和洞的大小有關，洞大流得快，洞小流得慢，假如洞一樣大，洞多的就流得快。 8、PPT圖片比擬，請幼兒推斷哪個沙漏的流沙速度更快，并說明緣由。 接下來是我的活動過程，請教師們多多指導! 教學反思： 這是一節(jié)科學活動課，整個活動過程，都是幼兒自己動手探究的過程，如自己舀沙裝沙，選擇瓶蓋、合作用膠布固定兩個瓶口等等。 通過這次活動，我體驗了做“

13、引導型教師“的歡樂。引導幼兒留意和觀看每一活動所呈現(xiàn)的現(xiàn)象，啟發(fā)他們爭論這種種現(xiàn)象的緣由。如：為什么沙子漏不過去或沙是從哪里漏下來的?比擬沙子的流速快慢以及為什么等等，啟發(fā)引導幼兒依據(jù)這些現(xiàn)象去爭論、去思索，從而得出沙流得快慢和洞的大小有關的結論。當幼兒制作好好玩的沙漏時，我對他們表示了充分的確定。當幼兒感到教師認可自己的成果時，幼兒會有一種成就感，進而產(chǎn)生更劇烈的學習欲望，樹立更強的自信念。不過也存在缺乏的地方，我的引導語，提問的方式不到位，有些結論急于說出結果，沒讓幼兒有足夠的時間考慮。假如我能更放手地讓孩子們探究相互合作的有效方法，訓練作用必定更大。 3、大班主題好玩的數(shù)字組合說課稿教案

14、反思 一、設計意圖本節(jié)課在我們大班年級組進展了一次研討活動，本次的教學活動是在上次的根底上進展了修改，在開頭局部我就利用幼兒園教師一樣款式的兩輛汽車直接導入，從而讓幼兒想到車牌號碼孩子們比擬熟識的數(shù)字組合，讓本次數(shù)學活動滲透到我們平常的生活中，讓孩子們對本次活動產(chǎn)生興趣。使數(shù)學活動生活化。在最終一局部我以孩子們生活中隨處可見的數(shù)字為內(nèi)容，讓孩子們發(fā)覺生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途，并且學會運用數(shù)字解決生活中的一些實際問題，從中體驗活動的樂趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對數(shù)字的興趣，也培育了孩子樂觀關注身邊事物的情感態(tài)度。 二、教學目標依據(jù)幼兒的進展水平再結合我們班幼兒數(shù)學的進展水平，制定目標如下

15、： 1、了解一些數(shù)字排序的學問，學習對給定的3個數(shù)字進展不同的排列組合。 2、感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。 (二)活動重點、難點重點：學習3個數(shù)字的組合排列的規(guī)律。 難點：運用規(guī)律嘗試又快又全地排列組合。 三、預備教學具 1、教具：車的PPT、自制車牌號碼。 2、學具：作業(yè)紙，筆。 四、活動過程 好玩的數(shù)字這節(jié)活動我主要分四個局部進展。 第一局部我采納圖片導入，在我們幼兒園教師中有兩輛一樣的汽車，于是我把它們的汽車拍了下來，通過提問：這圖片上的汽車，是我們幼兒園里馬教師和許教師的汽車，它們顏色一樣，形狀一樣，那她們平常用怎么方法區(qū)分哪一輛汽車是自己的呢?從而引出本次活

16、動的相關內(nèi)容車牌號。并且車牌上的數(shù)字也有許多不同組合其次局部也是本活動的重點。為了發(fā)揮孩子的主動學習力量，首先我出示3個數(shù)字，提出數(shù)字組合的要求，讓小朋友來寫一寫可以排列組合成哪些組合，先讓孩子思索。然后教師將幼兒所說的數(shù)字組合展現(xiàn)出來，請將小朋友說的全部組合進展整理，并在記錄的過程中用紅筆來特殊標注，便利幼兒查找其中的規(guī)律。 第三局部幼兒操作、教師指導為了了解孩子們對所學的學問進展穩(wěn)固，我在這一塊里面設計了一份操作活動，給孩子們3個數(shù)字，6輛汽車，讓他們來給汽車制作車牌。 在教師講評局部，由于操作紙比擬小，為了使孩子們都能看清晰，因此我將孩子們的操作紙拍成照片的形式放到電腦里進展講評，使每個

17、孩子都能看到清晰。 第四局部，我利用PPT展現(xiàn)了不同的數(shù)字組合，在不同的地方消失代表的意思是不一樣的，通過生活的拓展，感知數(shù)字在生活中的運用，體驗數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。完畢本次活動。 活動反思： 本次教案是“一課三議”后的最終定案，本次活動上下來解決了從前提出的“重點問題”，可是依舊存在了一些需要改良的地方。 活動過程清楚流暢，環(huán)節(jié)層層遞進。但在重點問題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒有真正的講解清晰，導致后面的4位數(shù)字有一大局部孩子沒有真的”弄清晰這種規(guī)律和學會排列的方法。數(shù)學活動講究讓孩子自己去觀看發(fā)覺思索總結，而我恰恰忽視了孩子本身的主體性，一味的主導孩子依據(jù)教師的流程來學習，輕視了孩子的

18、“學”，在小結規(guī)律時，我的語言缺少標準性和嚴謹性和科學性，而這些是數(shù)學活動中必不行少的?；顒又校處熤蛔⒁饧w，忽視了與個別孩子的溝通，在許多細小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當，值得在以后的活動中漸漸改良。 4、大班科學說課稿好玩的電池教案反思 一、說教材 好玩的電池是幼兒通過玩各種各樣好玩的玩具，和自己的不斷觀看探究，一步一步層層深入地揭開電池的各種隱秘，使幼兒在輕松開心的環(huán)境中熟悉電池，并學會正確安裝電池的方法，其中還滲透了廢電池回收的內(nèi)容，從而萌發(fā)了幼兒初步的環(huán)保意識，與幼兒園的環(huán)境課題嚴密相連。該內(nèi)容既使幼兒了解了電池的形狀、種類、簡潔的功能，還讓幼兒自己探究正確使用電池的方法，從而培育了幼

19、兒嘗試性精神及探究科學的興趣。 選取這一題材是由于該內(nèi)容層次清晰，且所使用的材料是深受幼兒寵愛的，易激起幼兒探究的劇烈愿望，使幼兒在活動過程中處于主動地位。 我確定本活動的目標為： 1.使幼兒了解電池的形狀、種類、及簡潔的功能。 2.在嘗試性操作活動中，鼓舞幼兒探究正確使用電池的方法。 3.培育幼兒嘗試性精神及探究科學的興趣。 教具預備： 收集多于幼兒人數(shù)的電動玩具，外形、大小不一的電池，電池裝配示意圖，會發(fā)光的花兩朵。該教具彌補了圖片枯燥、不生動的缺陷，而其可操作性特點，既使幼兒一目了然，又便于教師講解，強調(diào)重點。 二、說教法 依據(jù)大班幼兒的年齡特點和承受水平，我采納了觀看法和嘗摸索索法，并

20、遵循循序漸進的教學原則，先讓幼兒玩玩具，發(fā)覺電池的作用，進而觀看電池，了解電池的外行，并通過自制的教具幫忙幼兒探究電池正確的安裝方法，突破難點。作后，讓幼兒體驗勝利的喜悅，并確立初步的環(huán)保意識。 三、說學法 教師簡練生動、富有感染力的語言，配以形形色色得意的電動玩具，把幼兒帶入一個樂趣融融的玩具游樂城，視、聽、運動覺的完整結合，使幼兒更開心地投入到活動中去。在操作過程中，幼兒邊探究邊表述自己發(fā)覺了什么隱秘，熬煉了自己的口語表達力量，難易搭配的玩具使不同力量的孩子都得到進展和提高。 四、說教學程序 依據(jù)活動的目標與要求，我為幼兒供應了三次不同程度的嘗摸索索時機。 第一次：感知電動玩具有電池和沒電

21、池時的不同狀態(tài)。幼兒自由選擇玩具，教師巡回了解幼兒發(fā)覺了什么，如有的玩具是會動的，有的會響、會發(fā)光。該環(huán)節(jié)是讓幼兒在探究中發(fā)覺電池的功用。 其次次：熟悉電池并給玩具們選協(xié)作適的電池。師：電池的本事真大，你見過電池嗎?你的椅子下面就躲著一位電池朋友，請你等會拿出來，看一看，摸一摸，告知大家電池是長的怎么樣的，你發(fā)覺電池上有什么隱秘?(這一步主要是讓幼兒觀看電池的形狀)下一步就要請幼兒嘗試給玩具裝電池了教師了解幼兒安裝狀況，引導幼兒觀看電池盒中也有“+、-“。 這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒觀看電池的形狀和探究裝電池的正確方法，其中的難點主要是利用自制的教具會發(fā)光的花來解決。 再次嘗試，體驗勝利的喜悅。 該

22、環(huán)節(jié)主要是讓幼兒體驗勝利的樂趣，并了解初步的環(huán)保學問。 教學反思： 此活動是以玩具展覽會綻開探究的，活動一開頭，就以各種電動玩具激發(fā)起幼兒的很大興趣。但孩子的探究活動必需由教師引導，當我提出:為什么這些玩具又能動又能發(fā)出聲音呢?你能找出這些電池么?幼兒紛紛動手找電池，在找出電池后，教師連續(xù)引導幼兒觀看電池形狀，了解電池種類。電池的正確安裝，是活動的難點，我讓幼兒先動手嘗試，發(fā)覺問題，解決問題，最終教師再小結方法，在解決問題的過程中又發(fā)揮互幫互助的力氣，整個環(huán)節(jié)幼兒動腦、動手，親歷整個探究過程，并共同爭論、溝通、總結。最終聯(lián)系實際了解電池的危害及回收。這樣在玩具展覽會的形式下，完成了本節(jié)課目標，

23、也培育了幼兒探究的樂觀性與制造性。 5、大班科學活動好玩的影子說課稿教案反思 一.說教材綱要中明確指出：“幼兒的科學訓練是科學啟蒙訓練，重在激發(fā)幼兒的探究興趣和探究欲望“。影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時大時小，時隱時現(xiàn)等各種各樣的變化都引起幼兒劇烈的奇怪心和探究欲望。探究影子的隱秘最好的方法就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，針對幼兒這一活動特點，我設計了好玩的影子這一活動。 二.說教學目標大班幼兒對事物外表觀看已積存了肯定的閱歷。我們也知道，幼兒對活動的需要幾乎比對事物的需要更劇烈。對幼兒而言，動作就是思維。因此，結合大班幼兒科學訓練的特點，我確定了以下教學目標： 1.萌發(fā)幼

24、兒探究科學的興趣及求知欲望。 2.引導幼兒主動參加實踐操作活動，了解影子產(chǎn)生的緣由、感知影子的變化。 3.進展幼兒的觀看、比擬、推斷力量。 依據(jù)大班幼兒的實際狀況，我將目標2中的影子產(chǎn)生的緣由：光線照耀在物體上，物體攔住光線就產(chǎn)生影子以及不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子作為本次活動的重難點。 三.說教學預備為了更好的完成教學目標，我做了學問方面的預備和物質(zhì)方面的預備。 學問方面的預備： 1.知道鏡子會反光，了解平面鏡的特征。 2.玩過踩影子嬉戲。 物質(zhì)方面的預備： 1.投影儀，操作音樂。 2.故事背景，小鳥玩具，立體實物若干。 3.手電筒、操作材料每人1份。 四.說教法學法依據(jù)本次活動的教學目標，

25、整個活動我采納了以下幾個教學方法。 1.嬉戲法。在導入活動中，我通過手影嬉戲，激發(fā)幼兒探究影子的興趣，為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。 2.探究教學法。在其次個環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自主探究影子產(chǎn)生的緣由及不同角度光照后影子的變化，滿意了幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培育幼兒探究科學實踐的興趣，進展幼兒的觀看、比擬、推斷力量，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探究科學的習慣，提倡幼兒自己體驗勝利的喜悅，并進一步體驗自信帶來的愉悅感。 3.操作記錄法。在活動第三個環(huán)節(jié)中，我要求幼兒把通過探究后獲得的學問閱歷進展記錄。 4.觀看比擬法。在整個活動的各個環(huán)節(jié)，幼兒屢次操作觀看，尤其最終驗證記錄結果時，

26、幼兒通過觀看比擬，強化了對不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子的這一學問點的理解。 五.說教學過程依據(jù)綱要有關“循序漸進“、“由淺入深“等精神和建構辦法的相關理論，我為本次活動設計了環(huán)環(huán)相扣的四個環(huán)節(jié)，即激發(fā)興趣，導入活動-自主探究，獲得光和影的感性閱歷-再次探究，感知影子的變化-拋出問題，拓展延長。 (一) 激發(fā)興趣，導入活動。 1. 結合手影嬉戲，敘述故事小孔雀(翻開投影儀，出示故事背景，教師邊敘述故事邊手影演示)故事小孔雀：一天早晨，漂亮的孔雀在草地上玩。這時候一只小兔子走過來，孔雀說：“小兔子你好啊!你來干什么呀?“小兔子說：“孔雀姐姐你好，我是來熬煉身體的?！罢f完小兔子就蹦蹦跳跳地走遠了。一

27、會兒，一只小鳥飛過來，孔雀說：“小鳥你好，你來干什么呀?“小鳥說：“孔雀你好，我來呼吸一下新奇空氣的呀?！罢f完就飛遠了?？兹赶?，對呀，我也要和小動物們一樣呼吸呼吸新奇空氣，做做運動，熬煉熬煉身體。(可不說) 2. 幼兒自主玩影子嬉戲，感受影子的樂趣。 讓幼兒在大屏幕前自由玩各種身體姿勢的影子嬉戲，從中感受到嬉戲的樂趣，同時將幼兒的學習興趣和探究欲望激發(fā)了出來。 向幼兒提問：“為什么會產(chǎn)生影子呢?“(通過幼兒自由發(fā)言，表達幼兒學習學問的主動性和自主性原則，引出本次活動的課題。這里教師不作小結，讓幼兒帶著問題有目的的進展下面的探究活動。 (二) 自主探究，獲得光和影的感性閱歷。(重難點) 1.幼兒操作觀看，探究影子是怎樣產(chǎn)生的。 這里我為每組幼兒供應了手電筒和立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看光照出來的影子，然后關掉手電筒，再看看有沒有影子了。 2.溝通小結。 提問