大班科學(xué)植物的“身體”教案反思

1、 大班科學(xué)植物的“身體”教案反思1、大班科學(xué)植物的“身體”教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)局部，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等局部組成的。 2.通過(guò)“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培育幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作力量。 3.體驗(yàn)植物與人類的親密關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備 1.集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀看多種植物，并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。 2.課件：一株黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程。 3.局部植物、盛菜的籃子。 4.植物“身體”各局部的分解圖、白紙、膠水等。 活動(dòng)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思索。

2、師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?肯定看到了很多植物吧!誰(shuí)來(lái)講給大家聽聽。 (幼兒描述自己看到的植物。) 師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。 師：(出示課件：一株黃豆苗)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾局部組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾局部組成的嗎? (點(diǎn)擊黃豆苗的各局部，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。) 將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對(duì)四周世界的體驗(yàn)，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)受，促進(jìn)了幼兒課前的觀看和思索。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思索的興趣。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。 二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。 1.發(fā)覺(jué)種子(幼兒自

3、由觀看、交談，教師參加爭(zhēng)論。) 師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一局部? (供應(yīng)實(shí)物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。) 師：花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。 師：蘋果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開后會(huì)發(fā)覺(jué)什么? (與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來(lái)看一看，看看哪些果實(shí)里有種子(教師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開)。 師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程)。 2.了解植物身

4、體的各局部 (1)拼植物 師：種子的本事真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)局部都很重要。這里是幾種植物身體組成局部的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢? (2)幼兒展現(xiàn)并介紹自己拼的植物 師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)局部組成? 師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒(méi)有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有許多。 動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，動(dòng)口說(shuō)，調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參加。在興趣盎然的活動(dòng)中，幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的學(xué)問(wèn)形成了深刻的印象，而且操作力量、表達(dá)力量也得到了提升。教師應(yīng)用課件介紹特別例子，給幼兒傳達(dá)了

5、科學(xué)、精確的學(xué)問(wèn)。 三、操作實(shí)踐.加深熟悉。 1.幼兒自由敘述，教師參加講評(píng)。 師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)局部組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)局部? 2.幼兒分小組揀菜，并相互溝通。 師：今日我們來(lái)幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪局部?把吃的局部放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分別供應(yīng)：豆角、芹菜、菠菜、花菜。) 3.各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹。 在幼兒根本把握了植物“身體”有關(guān)學(xué)問(wèn)的根底上，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練，提高了他們的分析、綜合力量，培育了愛(ài)勞動(dòng)意識(shí)，也讓幼兒

6、熟悉到植物與人的親密關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。 四、拓展延長(zhǎng) 師;小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些局部可以吃。其實(shí)，植物不僅給我們?nèi)祟惞?yīng)了美食和養(yǎng)分，還可以做成不同的物品呢! (出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪局部做的嗎? 師：只要留心觀看，我們就可以發(fā)覺(jué)，生活中的許多物品都是由植物做成的。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢? (活動(dòng)區(qū)供應(yīng)植物的葉子、種子等，讓幼兒進(jìn)展操作。) 活動(dòng)臨時(shí)告一段落，但不意味著完畢，活動(dòng)室外才是幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的寬闊天地。進(jìn)展課外拓展，對(duì)激發(fā)幼兒探完科學(xué)的興趣和欲望定能

7、產(chǎn)生樂(lè)觀的作用。 活動(dòng)反思 幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀看、動(dòng)手、探究，梳理出新的學(xué)問(wèn)閱歷使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才能。固然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維力量的培育，增加他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問(wèn)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。 2、大班科學(xué)活動(dòng)教案：植物的家教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.知道土中有水、空氣、腐爛物等成分，了解土的主要種類(如：黑土、黃土、白土、紅土等)。 2.了解土對(duì)人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感。 3.知道植物生長(zhǎng)離不開水、空氣、肥料和陽(yáng)光。 4.進(jìn)展動(dòng)手觀看力、操作力量，把握簡(jiǎn)潔的試驗(yàn)記錄方法。

8、 5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 物質(zhì)預(yù)備： 1.多媒體課件。 2.每組幼兒一盤土壤。(四人一組) 3.試驗(yàn)用的酒精燈、鐵架、杯子、連根的枯槁青菜。 4.植物頭飾。 5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本。(黑土、黃土、白土、紅土) 6.一袋泥土。 活動(dòng)過(guò)程： 一、植物為什么會(huì)枯槁 1. 幼兒扮成各種植物，教師扮成植物“花姐姐”。 引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：植物生長(zhǎng)離不開什么?(用故事“枯槁的青菜”告知幼兒植物一般離開土壤會(huì)枯槁)。 2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)，(小鳥愛(ài)樹林，魚兒愛(ài)海洋，我們植物愛(ài)的是土壤。)植物的家是土壤，離開土壤會(huì)枯槁。 二、土中有什么 1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣、肥料(是樹葉、草

9、等的腐爛物)，和植物生長(zhǎng)過(guò)程。 2.請(qǐng)幼兒捏捏地里的土壤是干的，還是濕的，說(shuō)明土壤中有什么?(水分) 3.請(qǐng)幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)覺(jué)有什么?(空氣) 4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉、草等，這就是肥料，它們能燃燒。 5.小結(jié)：原來(lái)土壤里有這么多珍寶，它真像一個(gè)聚寶盆、空氣水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有養(yǎng)分。 6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛(ài)樹林、魚兒愛(ài)海洋，植物愛(ài)的是土壤，土壤是個(gè)聚寶盆、空氣、水分里面藏，土壤是個(gè)大寶庫(kù)，植物生長(zhǎng)有養(yǎng)分。有了養(yǎng)分，幼兒仿照植物生長(zhǎng)的過(guò)程?！?三、土是什么顏色的 1.幼兒知道土中有什么后，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的?(黑色)后出

10、示黃土、白土、紅土，原來(lái)土有幾種顏色。 四、土的其它用途 1.出示“磚、瓦、陶器皿，讓幼兒看，讓幼兒摸摸后，告知幼兒這些都是用土加工以后做出來(lái)的。 2.小結(jié)：土壤對(duì)植物有用，對(duì)人類的用處也很大。 五、延長(zhǎng)活動(dòng)與“土”交朋友 讓幼兒自由玩土。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中孩子們很活潑，顏林海和黃林浩不斷地用摸、捏、團(tuán)土。在種植園中，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)覺(jué)了菜里的根后就招呼了許多的小朋友圍過(guò)來(lái)觀看。很快林俊熙發(fā)覺(jué)了泥土很潮濕，粘在手里也粘在褲子上。 本次活動(dòng)我利用幼兒身邊的熟識(shí)的資源土，引導(dǎo)幼兒進(jìn)展觀看、試驗(yàn)、探究、爭(zhēng)論?；顒?dòng)中幼兒們帶著問(wèn)題去進(jìn)展試驗(yàn)、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探究的興趣。試驗(yàn)的設(shè)計(jì)是讓

11、幼兒能探究出土的性質(zhì)，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大。試驗(yàn)中我能培育幼兒良好的合作力量，記錄力量，以及操作習(xí)慣，并鼓舞幼兒把自己在試驗(yàn)中的發(fā)覺(jué)，用圖畫的方式記錄下來(lái)。而且針對(duì)幼兒觀看到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思索，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象，以得出問(wèn)題的答案，土壤里什么?使幼兒了解了土壤對(duì)于植物的作用，知道植物離不開土壤。然后和幼兒開展?fàn)幷?，哪里還需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。 3、大班科學(xué)活動(dòng)植物的“身體”教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)局部，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等局部組成的。 2.通過(guò)“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培育幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作力量。 3.體驗(yàn)植物與人類

12、的親密關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。 4.培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。 5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。 活動(dòng)預(yù)備 1.集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀看多種植物，并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。 2.課件：一株黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程。 3.局部植物、盛菜的籃子。 4.植物“身體”各局部的分解圖、白紙、膠水等。 活動(dòng)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思索。 師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?肯定看到了很多植物吧!誰(shuí)來(lái)講給大家聽聽。 (幼兒描述自己看到的植物。) 師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。 師：(出示課件：一株黃豆苗)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾局部組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由

13、哪幾局部組成的嗎? (點(diǎn)擊黃豆苗的各局部，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。) 將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對(duì)四周世界的體驗(yàn)，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)受，促進(jìn)了幼兒課前的觀看和思索。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思索的興趣。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。 二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。 1.發(fā)覺(jué)種子(幼兒自由觀看、交談，教師參加爭(zhēng)論。) 師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一局部? (供應(yīng)實(shí)物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。) 師：花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有些植物的果

14、實(shí)就是種子。 師：蘋果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開后會(huì)發(fā)覺(jué)什么? (與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來(lái)看一看，看看哪些果實(shí)里有種子(教師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開)。 師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程)。 2.了解植物身體的各局部 (1)拼植物 師：種子的本事真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)局部都很重要。這里是幾種植物身體組成局部的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢? (2)幼兒展現(xiàn)并介紹自己拼的植物 師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)局部組成? 師：一般的

15、植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒(méi)有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有許多。 動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，動(dòng)口說(shuō)，調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參加。在興趣盎然的活動(dòng)中，幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的學(xué)問(wèn)形成了深刻的印象，而且操作力量、表達(dá)力量也得到了提升。教師應(yīng)用課件介紹特別例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、精確的學(xué)問(wèn)。 三、操作實(shí)踐.加深熟悉。 1.幼兒自由敘述，教師參加講評(píng)。 師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)局部組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)局部? 2.幼兒分小組揀菜，并相互溝通。 師：今日我們來(lái)幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。

16、每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪局部?把吃的局部放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分別供應(yīng)：豆角、芹菜、菠菜、花菜。) 3.各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹。 在幼兒根本把握了植物“身體”有關(guān)學(xué)問(wèn)的根底上，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練，提高了他們的分析、綜合力量，培育了愛(ài)勞動(dòng)意識(shí)，也讓幼兒熟悉到植物與人的親密關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。 四、拓展延長(zhǎng) 師;小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些局部可以吃。其實(shí)，植物不僅給我們?nèi)祟惞?yīng)了美食和養(yǎng)分，還可以做成不同的物品呢! (出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪

17、局部做的嗎? 師：只要留心觀看，我們就可以發(fā)覺(jué)，生活中的許多物品都是由植物做成的。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢? (活動(dòng)區(qū)供應(yīng)植物的葉子、種子等，讓幼兒進(jìn)展操作。) 活動(dòng)臨時(shí)告一段落，但不意味著完畢，活動(dòng)室外才是幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的寬闊天地。進(jìn)展課外拓展，對(duì)激發(fā)幼兒探完科學(xué)的興趣和欲望定能產(chǎn)生樂(lè)觀的作用。 活動(dòng)反思 幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀看、動(dòng)手、探究，梳理出新的學(xué)問(wèn)閱歷使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才能。固然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)幼兒思維力量的培育，增加他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問(wèn)

18、，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。 4、大班科學(xué)活動(dòng)植物的身體教案反思 大班科學(xué)教案：植物的“身體” 活動(dòng)目標(biāo) 1.能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)局部,知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等局部組成的。 2.通過(guò)“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng),培育幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作力量。 3.體驗(yàn)植物與人類的親密關(guān)系,感受植物世界的多姿多彩。 4.培育幼兒動(dòng)手操作力量，在活動(dòng)中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。 5.進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的力量。 活動(dòng)預(yù)備1.集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀看多種植物,并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。 2.課件:一株黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程。 3.局部植物、盛菜的籃子。 4.

19、植物“身體”各局部的分解圖、白紙、膠水等。 活動(dòng)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入,引發(fā)思索。 師:這幾天,你們?nèi)フ抑参锪藛?肯定看到了很多植物吧!誰(shuí)來(lái)講給大家聽聽。 (幼兒描述自己看到的植物。)師:你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。 師:(出示課件:一株黃豆苗)植物的身體也像人的身體一樣,是由幾局部組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾局部組成的嗎? (點(diǎn)擊黃豆苗的各局部,逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中,擴(kuò)展了幼兒對(duì)四周世界的體驗(yàn),豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)受,促進(jìn)了幼兒課前的觀看和思索。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”,激發(fā)了幼兒思索的興趣。多媒體的恰當(dāng)使用,讓幼兒

20、對(duì)植物的“身體”一目了然。 二、主動(dòng)探究,自主建構(gòu)。 1.發(fā)覺(jué)種子(幼兒自由觀看、交談,教師參加爭(zhēng)論。)師:這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小朋友們想一想,它們分別是什么植物身體上的哪一局部? (供應(yīng)實(shí)物:大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師:花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。 師:蘋果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開后會(huì)發(fā)覺(jué)什么? (與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來(lái)看一看,看看哪些果實(shí)里有種子(教師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開)。 師:種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子,我們把它放在泥

21、土里,看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程)。 2.了解植物身體的各局部(1)拼植物師:種子的本事真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)局部都很重要。這里是幾種植物身體組成局部的圖片,它們能拼成一株什么樣的植物呢? (2)幼兒展現(xiàn)并介紹自己拼的植物師:誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下,你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)局部組成? 師:一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子,可也有一些植物不是這樣的。如:竹子(放課件)有根、莖、葉、花,沒(méi)有果實(shí)、種子。在自然界中,像竹子這樣的植物還有許多。動(dòng)腦想,動(dòng)手拼,動(dòng)口說(shuō),調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參加。在興趣盎然的活動(dòng)中,幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的學(xué)問(wèn)形成了深刻的印象,而且操作力量

22、、表達(dá)力量也得到了提升。教師應(yīng)用課件介紹特別例子,給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、精確的學(xué)問(wèn)。 三、操作實(shí)踐.加深熟悉。 1.幼兒自由敘述,教師參加講評(píng)。 師:我們知道了植物的身體是由各個(gè)局部組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)局部? 2.幼兒分小組揀菜,并相互溝通。 師:今日我們來(lái)幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn),自己組里揀的是什么菜?再想一想,我們吃的是它的哪局部?把吃的局部放在一個(gè)籃子里,不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分別供應(yīng):豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹。 在幼兒根本把握了植物“身體”有關(guān)學(xué)問(wèn)的根底上,讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)

23、演練,提高了他們的分析、綜合力量,培育了愛(ài)勞動(dòng)意識(shí),也讓幼兒熟悉到植物與人的親密關(guān)系,感受到植物世界的多姿多彩。 四、拓展延長(zhǎng)師;小朋友真能干,很快就把菜揀好了,知道了植物的哪些局部可以吃。其實(shí),植物不僅給我們?nèi)祟惞?yīng)了美食和養(yǎng)分,還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪局部做的嗎? 師:只要留心觀看,我們就可以發(fā)覺(jué),生活中的許多物品都是由植物做成的。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋,想一想,我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢? (活動(dòng)區(qū)供應(yīng)植物的葉子、種子等,讓幼兒進(jìn)展操作。)活動(dòng)臨時(shí)告一段落,但不意味著完畢,活動(dòng)室外才是幼兒學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的寬闊

24、天地。進(jìn)展課外拓展,對(duì)激發(fā)幼兒探完科學(xué)的興趣和欲望定能產(chǎn)生樂(lè)觀的作用。 5、大班科學(xué)植物的身體教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)局部，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等局部組成的。 2.通過(guò)“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培育幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作力量。 3.體驗(yàn)植物與人類的親密關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。 活動(dòng)預(yù)備 1.集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀看多種植物，并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。 2.課件：一株黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程。 3.局部植物、盛菜的籃子。 4.植物“身體”各局部的分解圖、白紙、膠水等。 活動(dòng)過(guò)程 一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思索。 師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?肯定看到了很多植

25、物吧!誰(shuí)來(lái)講給大家聽聽。 (幼兒描述自己看到的植物。)師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。 師：(出示課件：一株黃豆苗)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾局部組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾局部組成的嗎? (點(diǎn)擊黃豆苗的各局部，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。)將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對(duì)四周世界的體驗(yàn)，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)受，促進(jìn)了幼兒課前的觀看和思索。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思索的興趣。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。 二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。 1.發(fā)覺(jué)種子(幼兒自由觀看、交談，教師參加爭(zhēng)論。)師：這里有幾種植物的

26、根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一局部? (供應(yīng)實(shí)物：大蒜頭、樹葉、黃瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。)師：花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。 師：蘋果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開后會(huì)發(fā)覺(jué)什么? (與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來(lái)看一看，看看哪些果實(shí)里有種子(教師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開)。 師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程)。 2.了解植物身體的各局部 (1) 拼植物師：種子的本事真大。其實(shí)植物

27、身體上的每一個(gè)局部都很重要。這里是幾種植物身體組成局部的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢? (2)幼兒展現(xiàn)并介紹自己拼的植物師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)局部組成? 師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒(méi)有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有許多。動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，動(dòng)口說(shuō)，調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參加。在興趣盎然的活動(dòng)中，幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的學(xué)問(wèn)形成了深刻的印象，而且操作力量、表達(dá)力量也得到了提升。教師應(yīng)用課件介紹特別例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、精確的學(xué)問(wèn)。 三、操作實(shí)踐.加深熟悉。 1.幼兒自由

28、敘述，教師參加講評(píng)。 師：我們知道了植物的身體是由各個(gè)局部組成的。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個(gè)局部? 2.幼兒分小組揀菜，并相互溝通。 師：今日我們來(lái)幫廚房里的伯伯、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜?再想一想，我們吃的是它的哪局部?把吃的局部放在一個(gè)籃子里，不能吃的放到另一個(gè)籃子里。(給各小組分別供應(yīng)：豆角、芹菜、菠菜、花菜。)3.各小組派一個(gè)代表上來(lái)介紹。 在幼兒根本把握了植物“身體”有關(guān)學(xué)問(wèn)的根底上，讓幼兒現(xiàn)場(chǎng)演練，提高了他們的分析、綜合力量，培育了愛(ài)勞動(dòng)意識(shí)，也讓幼兒熟悉到植物與人的親密關(guān)系，感受到植物世界的多姿多彩。 四、拓

29、展延長(zhǎng)師;小朋友真能干，很快就把菜揀好了，知道了植物的哪些局部可以吃。其實(shí)，植物不僅給我們?nèi)祟惞?yīng)了美食和養(yǎng)分，還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪局部做的嗎? 師：只要留心觀看，我們就可以發(fā)覺(jué)，生活中的許多物品都是由植物做成的。小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，想一想，我們可以用活動(dòng)區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢? (活動(dòng)區(qū)供應(yīng)植物的葉子、種子等，讓幼兒進(jìn)展操作。) 活動(dòng)反思： 在進(jìn)展教學(xué)的時(shí)候，我首先出示一下植物的圖片，學(xué)生對(duì)于這些各各種樣的植物特別的感興趣，從而學(xué)生的探究的欲望被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。然后介紹各種各樣的植物的種類大約多少。這樣學(xué)生對(duì)于各種奇妙

30、的生物植物就會(huì)有一種探究的欲望。然后我提問(wèn)：那么這些植物有身體有哪些局部呢?這個(gè)時(shí)候?qū)W生進(jìn)展猜測(cè)。固然學(xué)生的猜測(cè)有許多的。學(xué)生的猜測(cè)中固然有看書之后說(shuō)的，但是我不會(huì)阻擋學(xué)生的。然后問(wèn)學(xué)生你猜測(cè)植物有這些局部組成，是否想觀看一下植物呢?學(xué)生當(dāng)時(shí)是很興奮的。 我當(dāng)時(shí)提問(wèn)：你從那幾個(gè)地方進(jìn)展觀看呢?觀看的過(guò)程中，要留意什么問(wèn)題呢?首先在小組內(nèi)進(jìn)展思索爭(zhēng)論。但是在教學(xué)的過(guò)程中，這個(gè)環(huán)節(jié)給我遺漏了。于是我只是讓學(xué)生進(jìn)展舉手答復(fù)，然后各個(gè)小組組織成員進(jìn)展實(shí)地觀看，討論。 學(xué)生在樓下的花園草地上進(jìn)展探究，各個(gè)小組分別進(jìn)展。我看到有小組討論葉，有的討論植物的整個(gè)身體，但是我發(fā)覺(jué)有個(gè)別的小組沒(méi)有有效的進(jìn)展合作。

31、我想學(xué)生在小組內(nèi)合作培訓(xùn)需要加強(qiáng)，樂(lè)觀的加強(qiáng)小組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，使整個(gè)小組的成員圍繞在小組長(zhǎng)的四周，以便連續(xù)有主導(dǎo)，有組織的，有目的的探究。我想這樣能夠培育學(xué)生的合作力量，及活動(dòng)的有效性。我還發(fā)覺(jué)小組在合作根本上都根據(jù)要求進(jìn)展記錄。這個(gè)很好。 在學(xué)生匯報(bào)的環(huán)節(jié)，學(xué)生都能夠有效的進(jìn)展匯報(bào)。但是需要將自己的記錄進(jìn)展整理這樣需要較長(zhǎng)的時(shí)間。因此耽擱了時(shí)間，但是我認(rèn)為這是值得的。 在補(bǔ)充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過(guò)程中，我補(bǔ)充補(bǔ)充一下植物沒(méi)有那六局部。這樣學(xué)生學(xué)問(wèn)構(gòu)造就較為完善了。 6、大班科學(xué)公開課植物的身體教案反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、能識(shí)別植物“身體”的各個(gè)局部，知道一般的植物是由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等局部組成

32、的。 2、通過(guò)“揀菜”的實(shí)踐活動(dòng)，培育幼兒的勞動(dòng)意識(shí)及動(dòng)手操作力量。 3、體驗(yàn)植物與人類的親密關(guān)系，感受植物世界的多姿多彩。 4、通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。 5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、集體活動(dòng)前讓幼兒出去觀看多種植物，并對(duì)植物的“身體”有初步的感知。 2、課件：一株黃豆的生長(zhǎng)過(guò)程。 3、局部植物、盛菜的籃子。 4、植物“身體”各局部的分解圖、白紙、膠水等。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思索。 師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?肯定看到了很多植物吧!誰(shuí)來(lái)講給大家聽聽。(幼兒描述自己看到的植物。) 師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。 師：(出示

33、課件：一株黃豆苗)植物的身體也像人的身體一樣，是由幾局部組成的。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾局部組成的嗎?(點(diǎn)擊黃豆苗的各局部，逐一呈現(xiàn)根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。) 將科學(xué)活動(dòng)置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對(duì)四周世界的體驗(yàn)，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)受，促進(jìn)了幼兒課前的觀看和思索。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思索的興趣。多媒體的恰當(dāng)使用，讓幼兒對(duì)植物的“身體”一目了然。 二、主動(dòng)探究，自主建構(gòu)。 1、發(fā)覺(jué)種子(幼兒自由觀看、交談，教師參加爭(zhēng)論。) 師：這里有幾種植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。請(qǐng)小朋友們想一想，它們分別是什么植物身體上的哪一局部? (供應(yīng)實(shí)物：大蒜頭、樹葉、黃

34、瓜、蘋果、蘿卜、花生、茄子、青椒等。) 師：花生是植物的什么呢?(果實(shí)、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。 師：蘋果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開后會(huì)發(fā)覺(jué)什么? (與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來(lái)看一看，看看哪些果實(shí)里有種子(教師將黃瓜、茄子、青椒等果實(shí)切開)。 師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽、生長(zhǎng)的過(guò)程)。 2、了解植物身體的各局部 (1)拼植物 師：種子的本事真大。其實(shí)植物身體上的每一個(gè)局部都很重要。這里是幾種植物身體組成局部的圖片，它們能拼成一株什么樣的植物呢? (2)幼兒展現(xiàn)并介紹自己拼的植物 師：誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下，你拼的是什么植物?由哪幾個(gè)局部組成? 師：一般的植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖、葉、花，沒(méi)有果實(shí)、種子。在自然界中，像竹子這樣的植物還有許多。 動(dòng)腦想，動(dòng)手拼，動(dòng)口說(shuō)，調(diào)動(dòng)了幼兒多個(gè)感官的參加。在興趣盎然的活動(dòng)中，幼兒不僅對(duì)有關(guān)植物“身體”的學(xué)問(wèn)形成了深刻的印象，而且操作力量、表達(dá)力量也得到了提升。教師應(yīng)用課件介紹特別例子，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、精