大班科學(xué)磁鐵吸吸樂教案反思

1、 大班科學(xué)磁鐵吸吸樂教案反思1、大班科學(xué)磁鐵吸吸樂教案反思 活動目標(biāo)： 1、初步熟悉磁鐵，通過探究引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵能吸住鐵的東西。 2、學(xué)習(xí)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進展分類。 3、激發(fā)幼兒主動探究的興趣，培育其解決問題的力量。 4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。 5、主動參加試驗探究。 活動預(yù)備： 1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。 2、每人一個紙杯，內(nèi)裝回形針兩個。 3、畫有磁鐵的圖片一幅。 活動過程： 1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)覺磁鐵，激發(fā)幼兒的探究興趣。 師：小朋友，請你看一看，你面前的盤子里有些什么?請你玩一玩盤子

2、里的東西，說說你發(fā)覺了什么? 2、引導(dǎo)幼兒探究磁鐵的特性。 (1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。 (2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探究哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個別指導(dǎo)。 3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。 4、敘述故事小磁鐵去旅行，初步了解磁鐵對人們生活的幫忙。 5、嬉戲：紙杯里取回形針。引導(dǎo)幼兒運用磁鐵解決問題。規(guī)章：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。 活動反思： 興趣與情感是思維最大的驅(qū)動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點這么小

3、的刷子是做什么用的?等好玩的問題進展探究溝通，從而使幼兒樂觀主動圍繞“刷子”這一話題進展嘗摸索索，較好地貫徹了新綱要的指導(dǎo)思想。活動充分表達(dá)了幼兒的科學(xué)活動應(yīng)叢身邊的事物開頭的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，有利于他們真正理解科學(xué)、喜愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與同伴的溝通互動中主動建構(gòu)了新的學(xué)問閱歷。 2、大班科學(xué)活動教案：奇妙的磁鐵教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 我們班的孩子始終都對我的黑板為什么會吸東西很感興趣，也常常問我教師這個東西為什么會被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的奇怪心和求知欲，我想既然他們這么有興趣，就為他們設(shè)計了

4、這樣一節(jié)課。本次活動的內(nèi)容源于生活，選取了幼兒現(xiàn)實生活中比擬常見的物品，它是幼兒能夠直接感知，簡單理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對象，增進幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得了很多磁鐵的學(xué)問，也培育了幼兒科學(xué)探究的興趣、習(xí)慣和力量。 活動目標(biāo) 1、培育幼兒樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲望，體驗科學(xué)試驗所帶來的樂趣。 2、讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的根本特性和作用。 3、培育幼兒的合作力量，初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己的試驗結(jié)果。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。 教學(xué)重點、難點 活動重點：讓幼兒通過自主活動了解磁鐵的根本特征。 活

5、動難點：讓幼兒通過探究，合作發(fā)覺并記錄觀看結(jié)果。 活動預(yù)備 各種外形大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表 活動過程 (一)導(dǎo)入活動： 1、 師：今日，教師給小朋友們變個魔術(shù)。(事先預(yù)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人)教師操控磁鐵在下面移動，帶著磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳動，表現(xiàn)出小人游公園的歡樂心情。 2、 師：小朋友，你們想想看，教師是怎樣變的魔術(shù)呢?究竟是誰在幫忙小人游公園呢?(出示磁鐵) 3、 介紹磁鐵的特性，結(jié)合實例講解什么叫“吸引”。 4、 “你們

6、在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么?” 5、 產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜想) (二)操作探究 1、吸各種制品 師：“今日教師給小朋友帶來了許多磁鐵和裝有各種小東西的封袋，假設(shè)你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后相互說一說，吸住了哪些東西?” 幼兒玩磁鐵，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒每樣都去吸一吸。 提問：磁鐵吸住了哪些東西? 小結(jié)：原來磁鐵吸住了鐵釘、針。吸不住木塊、布條、玻璃。 2、記錄 師：小朋友用磁鐵吸住了許多東西，那我們把這些能吸的東西通通都登記來好嗎? 師發(fā)記錄表，在能吸的東西下面畫“”。不能吸的東西下面畫“”。 小結(jié)：請你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不

7、能被磁鐵吸的東西。 (三)爭論活動 1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住? 2、被吸住的東西是什么做的? 3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。 (四)磁鐵嬉戲 1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢，今日就讓它帶著小朋友玩魔術(shù)好嗎?” 2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動。 教學(xué)反思 新綱要指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的主持者、合、引導(dǎo)者”，新綱要科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過引導(dǎo)幼兒樂觀參與小組爭論、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和力量”等，突出了教師在幼兒

8、探究中的引導(dǎo)作用，本次活動，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特殊感興趣，同時我啟發(fā)孩子們猜想是什么東西使紙上的東西動了起來，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時，我發(fā)覺許多孩子把積木、花布猜想為可以被磁鐵吸起來，還有許多小朋友把硬幣定為不能吸起來，經(jīng)過試驗以后才發(fā)覺積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的試驗結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動我為孩子們預(yù)備了許多的操作材料，孩子們在活動中探究了磁鐵的特性，同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先猜想，再記錄和邊試驗邊記錄的方法，大局部的孩子學(xué)會了記錄，但是

9、還是有個別孩子不知道如何記錄，在以后的活動中應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)孩子們學(xué)會記錄自己的試驗結(jié)果，還可以鼓舞他們?nèi)ド钪泻痛笞匀徊檎铱梢员淮盆F所吸引的東西。 3、大班科學(xué)磁鐵吸吸樂教案反思 活動目標(biāo)： 1、初步熟悉磁鐵，通過探究引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵能吸住鐵的東西。 2、學(xué)習(xí)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進展分類。 3、激發(fā)幼兒主動探究的興趣，培育其解決問題的力量。 4、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。 5、主動參加試驗探究。 活動預(yù)備： 1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。 2、每人一個紙杯，內(nèi)裝回形針兩個。 3、畫有磁鐵的圖片一幅。 活動過程： 1

10、、出示操作材料，讓幼兒發(fā)覺磁鐵，激發(fā)幼兒的探究興趣。 師：小朋友，請你看一看，你面前的盤子里有些什么?請你玩一玩盤子里的東西，說說你發(fā)覺了什么? 2、引導(dǎo)幼兒探究磁鐵的特性。 (1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。 (2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探究哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個別指導(dǎo)。 3、小結(jié)磁鐵有哪些好朋友，教師做記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。 4、敘述故事小磁鐵去旅行，初步了解磁鐵對人們生活的幫忙。 5、嬉戲：紙杯里取回形針。引導(dǎo)幼兒運用磁鐵解決問題。規(guī)

11、章：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。 活動反思： 興趣與情感是思維最大的驅(qū)動力。在活動中我抓住幼兒的興趣點這么小的刷子是做什么用的?等好玩的問題進展探究溝通，從而使幼兒樂觀主動圍繞“刷子”這一話題進展嘗摸索索，較好地貫徹了新綱要的指導(dǎo)思想?；顒映浞直磉_(dá)了幼兒的科學(xué)活動應(yīng)叢身邊的事物開頭的選材原則。生活中各種各樣的刷子，引發(fā)了孩子們的興趣。教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，有利于他們真正理解科學(xué)、喜愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與同伴的溝通互動中主動建構(gòu)了新的學(xué)問閱歷。 4、大班科學(xué)磁鐵吸一吸教案反思 活動目標(biāo)： 1、在吸吸玩玩的過程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性。 2、樂觀參加探

12、究活動，萌發(fā)求知欲望，體驗勝利歡樂。 活動預(yù)備： 人手一份操作材料(磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套) 活動過程： 一、導(dǎo)入活動。 1、師：今日，教師給小朋友們變個魔術(shù)。(事先預(yù)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人)教師操控磁鐵在下面移動，帶著磁鐵小人游公園。 操控磁鐵使小人翻滾跳動，表現(xiàn)出小人游公園的歡樂心情。 2、師：小朋友，你們想想看，教師是怎樣變的魔術(shù)呢?究竟是誰在幫忙小人游公園呢?(出示磁鐵) 3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實例講解什么叫“吸引“。 4、“小朋友，你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么? 5、產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜想) 二、操作探究。 1、吸各種制

13、品。 師：“今日教師給小朋友帶來了許多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假設(shè)你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后相互說一說，吸住了哪些東西?“ 幼兒玩磁鐵，教師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒每樣都去吸一吸。 提問：磁鐵吸住了哪些東西? 小結(jié)：原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針 2、歸類。 師：小朋友用磁鐵吸住了許多東西，也有許多東西沒被吸住，小朋友能不能把它們分開來放? 請幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。 三、爭論活動。 1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住? 2、被吸住的東西是什么做的? 3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。 四、磁鐵嬉戲。 1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能

14、變魔術(shù)呢。今日就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎?“ 2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動。 五、在生活中查找鐵制品。 教學(xué)反思： 本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出劇烈的興趣。由于事先預(yù)備的操作材料比擬多，所以幼兒始終在動手操作中觀看、發(fā)覺、比擬，整節(jié)課心情高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)覺事物規(guī)律的活動形式，活動很勝利。 5、大班科學(xué)磁鐵可以吸什么教案反思 活動目標(biāo)： 1、通過嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì)，感知磁鐵特性。 2、了解磁化現(xiàn)象。 3、進展幼兒的觀看力、想象力。 4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 活動過程： 1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪